大班表现性游戏：创意拼摆

大班数学课教案《创意拼一拼》一、教学目标1.让学生通过动手操作，掌握图形的拼贴方法，发展空间想象力和创造力。

2.培养学生合作、分享的精神，提高人际交往能力。

3.培养学生对数学的兴趣，激发探究欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会图形的拼贴方法，发展空间想象力。

2.教学难点：创意拼贴过程中，如何引导学生发挥想象，实现图形的多样化组合。

三、教学准备1.教学材料：各种颜色、形状的图形卡片，剪刀，胶棒，画纸等。

2.教学环境：宽敞的教室，便于学生操作和展示作品。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示各种颜色、形状的图形卡片，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师提问：“你们知道这些图形可以拼成什么吗？”2.感知图形特征（1）教师引导学生观察各种图形的形状、颜色、大小等特点。

3.图形拼贴示范（1）教师展示一个简单的图形拼贴作品，如拼出一个房子。

（2）教师边示范边讲解拼贴的方法和技巧。

4.创意拼贴活动（1）学生分成小组，每组发放图形卡片、剪刀、胶棒、画纸等材料。

（2）教师提出拼贴主题：“请同学们用这些图形拼出一个你们喜欢的小动物。

”（3）学生动手操作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创造性地拼贴。

（4）学生完成作品后，展示给大家欣赏，其他同学给予评价。

（2）学生分享自己的作品创意和感受。

（3）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。

6.拓展延伸（1）教师提出新的挑战：“请同学们尝试用这些图形拼出一个故事场景。

”（2）学生分组讨论，制定拼贴方案。

（3）学生动手操作，教师巡回指导。

（4）作品完成后，展示并分享故事情节。

五、课后作业1.学生将创意拼贴作品带回家，与家长分享创作过程和心得。

2.家长协助孩子用其他材料进行创意拼贴，拓展孩子的想象力。

六、教学反思本节课通过创意拼贴活动，让学生在实践中掌握图形的拼贴方法，发展空间想象力和创造力。

在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，鼓励他们发挥想象，创造出多样化的作品。

大班数学课教案《创意拼一拼》教学目标：1.通过拼图游戏，培养学生的观察力、逻辑思维和创造力；2.巩固学生对数字的认识和理解；3.培养学生团队合作意识和沟通能力。

教学准备：1.拼图游戏材料；2.数学练习册；3.小奖品。

教学过程：一、热身引入（5分钟）1.音乐欢迎，让学生放松心情；2.分组，组织一个小游戏，如猜数字或数数比赛，让学生进入数学思维状态。

二、导入新课（5分钟）1.展示一副完整的拼图图案；2.问学生是否知道如何将图案拼凑起来，引发学生的思考。

三、拼图游戏（15分钟）1.将学生分成小组，每组4-5人；2.每组发放一副拼图材料；3.规定时间，要求学生合作将图案拼凑完成；4.结束后，检查每组的结果，奖励拼凑得最快的组别。

四、拓展练习（15分钟）1.发放数学练习册，让学生进一步巩固对数字的认识；2.解答学生在练习中遇到的问题，引导学生找出解题的方法和思路。

五、游戏总结（5分钟）1.引导学生回顾拼图游戏的过程，分享团队合作的感受；2.鼓励学生思考，拼图游戏中碰到的困难和解决方法；3.总结学习收获，培养学生的创造力和解决问题的能力。

六、课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的内容和学习目标；2.提醒学生完成课后作业；3.下节课的预告。

【教学设计说明】本节课通过拼图游戏，培养学生的观察力、逻辑思维和创造力。

同时，巩固学生对数字的认识和理解。

通过小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在游戏结束后，还可以组织学生分享拼图过程中的困难和解决方法，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

最后，及时总结本节课的内容和学习收获，引导学生完成课后作业，为下节课的学习做好准备。

大班数学教案创意拼一、教案概述在大班数学的教学中，为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以运用创意拼的方式设计教案。

创意拼指的是将数学知识与其他学科或日常生活情境进行有机的结合，通过游戏、实践等多样化的教学活动，激发学生的学习热情，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

二、教案具体内容1. 单元：数的认识1.1 教学目标•通过多种有趣的活动，培养学生对数的认识和理解；•提高学生的数学思维和解决问题的能力；•激发学生对数学的兴趣，增强学习的主动性。

1.2 教学活动•活动一：数线寻宝–学生分成小组，在教室内或操场上设置多个数字牌；–每个数字牌上都有一个数字，数字之间有一定的间隔；–每个小组派一名学生站在起点，其他小组成员按照顺序报出数字，并计算应该走到的位置；–第一名先到达终点的小组获胜。

•活动二：数字世界–学生们利用自己身边的物品，如书包、课桌上的书本等，组成不同的数学形状；–学生们用手指或图钉将形状勾勒出来，然后写下每个形状的边数和顶点数。

•活动三：计数游戏–教师利用手中的物品，比如糖果、玩具等，向学生提问，让学生计算数量；–学生可以用手指、计数器或者其他工具来计数。

2. 单元：加法和减法2.1 教学目标•培养学生对加法和减法的理解和掌握；•提高学生的口算能力和解决问题的能力；•培养学生良好的团队合作意识。

2.2 教学活动•活动一：数学卡片拼图–教师事先准备一些数学卡片，上面印有数字和加减法符号；–每组学生抽取若干张卡片，按照卡片上的数字和符号进行计算；–学生将卡片按照计算结果拼成一个完整的图案。

•活动二：数学团队竞赛–学生分成若干个小组，每个小组选出一名代表进行竞赛；–教师出题目，例如：“5 + 3 = ?”，代表需要计算5加3的结果；–代表首先通过手拍、脚踩等方式回答问题，回答正确的小组获得相应的分数。

•活动三：计算机游戏–教师准备一些在线数学游戏，学生们分组进行比赛；–游戏规则可以根据教学内容进行设计，例如加减法计算游戏、数学迷宫等。

幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思教学目标
1.认识形状：方形、圆形、三角形、长方形和正方形
2.培养幼儿对形状的观察能力和分类能力
3.提高幼儿的动手能力和创造能力
4.在游戏中启发幼儿思考
教学重点
1.认识基本形状
2.应用方法构建图形
教学难点
1.图形的三维构建
2.图形样式的自由组合
教学过程
导入（5分钟）
1.通过大屏幕展示图形，由老师询问幼儿，问幼儿们所看到的图形是什么，是否知道名称和形状。

讲解（20分钟）
1.介绍基本几何图形，如圆形、三角形、正方形和长方形等，并用语言和手势让幼儿了解这些形状。

2.拼图：用大板块让幼儿们进行图形拼插。

在拼插中，让幼儿感知自己实际操作的图形是什么，让他们在实践中认识几何图形。

3.确认：确认幼儿们已熟悉理解基本几何图形，并对其产生兴趣和好奇。

拓展（25分钟）
1.游戏：给幼儿们发放大板块，让他们自由拼插，利用适当的提示帮助孩子们拼出有趣的模型。

2.制作：让孩子们依照游戏中的模型进行图形拼插，也可以参考新的模型进行个性化创作。

反思（10分钟）
1.教案内容是否符合幼儿思维发展水平？是否有趣培养幼儿自由创造能力？
2.教案使用过程中是否有不足？是否有遗漏的知识点？
3.教署过程中哪些施教方法能够带给幼儿正面效应，哪些方法需要调整？
教学评测
1.游戏模式进行评测，再根据拼插成果评测。

教学扩展
1.教师可引导幼儿拼成各种日常生活物品，自由组合图形，创造更多趣味图案。

2.素材可适时扩展到三维拼搭，对于幼儿未来发展三维思维有促进作用。

大班数学课教案《创意拼一拼》1500字一、教学目标1.了解和掌握各种拼图的形状和特点。

2.能够灵活运用所学的拼图形状，进行创意拼图。

3.培养学生的观察力、动手能力和创意思维能力。

二、教学准备1.拼图材料。

2.课件。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种拼图形状的图案，让学生猜测拼图的形状，并提问学生对拼图的认识和了解。

2.拼图游戏（10分钟）老师出示一幅需要拼图的图案，让学生一起观察并进行自由拼图。

拼图结束后，让学生观察并分析拼图的形状和特点。

3.探究拼图的形状和特点（15分钟）通过展示不同形状的图案，让学生自由探究并总结拼图的形状和特点。

老师帮助学生整理总结。

4.创意拼图（25分钟）让学生自由发挥创意，以所学的拼图形状为基础，设计自己的拼图作品。

要求学生在设计拼图时要考虑形状的特点和拼图的难度。

5.展示和交流（10分钟）学生依次展示自己的拼图作品，并对其他同学的作品进行评价和讨论。

6.小结（5分钟）通过对本节课的学习，学生能够总结出拼图的形状和特点，并体会到创意拼图的乐趣和挑战。

四、教学反思本节课通过拼图游戏和创意拼图的方式，让学生通过实际操作来了解拼图的形状和特点，并培养学生的观察力、动手能力和创意思维能力。

同时，通过展示和交流的环节，激发学生创意的潜力，提高学生的团队合作能力和表达能力。

但是，本节课的时间分配可能会较紧张，需要控制好每个环节的时间。

同时，要引导学生在创意拼图时要考虑形状的特点和拼图的难度，不仅注重作品的美观，还要注重操作的简便性。

另外，要鼓励学生敢于尝试，不怕失败，从失败中吸取经验教训，不断提高创意和动手实践能力。

大班数学课教案《创意拼一拼》1. 教学目标1.让学生通过拼图的方式认识和掌握数值的组成和相互关系。

2.培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。

3.提高学生对数学概念的理解和应用能力。

2. 教学准备1.拼图卡片集合。

2.小黑板或白板。

3.彩色粉笔或白板笔。

3. 教学过程3.1 导入环节教师出示一张拼图卡片，让学生观察并尝试拼好。

鼓励学生讨论相互之间的关系和规律，并引导他们认识到这种拼图其实是由一系列数字组成的。

3.2 拼图游戏1.教师将学生分成若干小组，每组3-4人。

2.教师将一组拼图卡片发给每个小组，要求学生合作将拼图卡片拼好。

鼓励学生通过观察、比较，寻找每个卡片与其他卡片之间的关联和规律。

3.每个小组在拼好卡片后，将拼图展示给全班同学，与其他小组的拼图进行对比。

3.3 数字认知1.教师在黑板上写下一个三位数（例如：325）。

2.让学生观察这个数字，然后思考并说出这个数字的特点和组成。

引导学生将这个三位数分解为百位数、十位数和个位数，并帮助学生理解每个位数的含义。

3.让学生尝试写出几个与这个数字相邻的数字，并帮助他们认识到这些数字之间的关系。

3.4 拼图游戏升级1.教师将一个四位数写在黑板上（例如：2198），并要求学生合作将拼图卡片拼好。

2.让学生观察四位数的特点和组成，并尝试将其分解为千位数、百位数、十位数和个位数。

3.鼓励学生尝试写出几个与这个四位数相邻的数字，并帮助他们理解这些数字之间的关系。

4.每个小组在拼好卡片后，展示给全班同学并与其他小组进行对比。

4. 总结与延伸在本节课中，学生通过拼图游戏的方式认识和掌握了数字的组成和相互关系。

通过观察、比较和合作，学生不仅提高了观察力和动手能力，还培养了团队合作意识。

此外，学生通过拆分多位数和寻找相邻数的方式，进一步理解了数字之间的关系。

这些都为后续数学概念的学习和应用奠定了基础。

教师可延伸此活动，让学生尝试设计自己的拼图卡片，并和同学一起玩乐。

大班表现性游戏：创意拼摆南平市实验幼儿园陈雪琴游戏来源《指南》中关于感知形状与空间关系对大班幼儿的要求是“能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型”。

这条目标综合了几何形状、形状的组合、空间表征以及创造性思维品质等多种元素，并涉及了二维平面和三维形体之间的转换。

在《指南》精神的指导下，我设计了这份益智区的“创意拼摆”区域活动材料，目的是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对各种图形的认知，提高动手操作能力和思维能力，发展幼儿的想象力，同时体验图形组合变化的乐趣。

预期目标1.能运用图形的特点进行组合拼摆。

2.培养幼儿想象力和创造力，体验图形组合的变化及合作创作的乐趣。

图片材料投放将竹子切割成圆形、半圆形、长方形等形状的小竹块、各种几何图形的彩色积木、用不同几何图形拼摆的物体的幻灯片、图片范例。

游戏玩法1.欣赏用不同几何图形拼摆的物体的幻灯片。

2.能运用小竹块、各种几何图形的彩色积木的图形特点进行组合拼摆。

游戏推进一：观察分析“创意拼摆”这份材料操作性强，能很好地发展幼儿的思维能力和想象力。

每次区域活动选择此游戏的幼儿都很多，在观察中我发现比较多的幼儿喜欢模仿教师提供的范例进行拼摆，小部分幼儿能根据自己的想象进行创新，再造。

经观察分析和询问幼儿后，我发现有以下两个原因：1．用竹子切割的小竹块形状和颜色都比较单一，不易幼儿造型和引发幼儿的想象。

2.教师提供的范例易束缚幼儿的想象力。

调整推进（图片）措施一：增添各种几何图形的彩色积木。

措施二：借助幻灯将教师提供的范例给幼儿欣赏之后将范例收起。

游戏推进二：观察分析经过调整后，大多数幼儿选择这份工作时都能根据自己的想象拼摆出自己喜欢的物体，体验到成功的快乐。

在观察的过程中我还发现，幼儿在游戏时合作、交流的比较少，有时候小部分幼儿会突然出现停滞现象。

经询问后，得出原由：幼儿间多数是孤立地拼摆，自己对同伴所拼的物体不太感兴趣。

调整推进（图片）措施：在拼摆前，同伴间可以先进行简单地交流，然后商讨出双方都喜欢的主题，再进行合作拼摆。

大班数学课教案《创意拼一拼》【活动目标】1、了解不同形状组合的特征。

2、学习计算作品形状与数量的方法。

【活动准备】（海绵纸）：正方形、圆形、三角形。

【活动过程】1、教师用正方形、三角形、圆形组合成一个火箭的造型。

——小朋友，看一看这是什么呢？（出示图片）——请一个小朋友告诉我，他是用什么形状组成的呢？——用了多少个三角形？2、教师提示幼儿思考更多的组合方法，并亲手用图形拼一拼。

——我们可以拼一拼（生活中的物品）、房子、树，拼我们生活中的看到的物品，你喜欢的，都可以拼出来，好吗？（发材料给幼儿操作）——说一说，你用了哪些形状？——每个形状用了几块？3、将幼儿创作的造型摆在图形中，鼓励幼儿继续自由地创作，完成后，请幼儿欣赏自己的作品，说一说自己作品的名称，共使用了那些形状、每种形状各有几个。

4、活动结束：请幼儿回家作一些三角形自由拼一拼，发挥自己的创意。

大班数学课教案《创意拼一拼》（2）课程名称：创意拼一拼课程目标：1. 培养学生的观察力和专注力。

2. 提升学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 启发学生的创造力和想象力。

4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学目标：1. 学生能够观察图形特征，发现规律。

2. 学生能够根据规律完成拼图任务。

3. 学生能够合作解决问题并分享策略。

教学重点：1. 训练学生的观察和分析能力。

2. 引导学生发现图形规律。

教学难点：1. 培养学生的创造力和想象力。

2. 引导学生运用已有的知识解决新问题。

教学准备：1. 拼图卡片。

2. 计时器。

教学过程：引入活动（5分钟）：1. 引导学生回忆之前学习过的关于图形的知识，如正方形、长方形、圆形等。

2. 提出一个问题：“你们觉得图形能拼一拼吗？”复习知识（10分钟）：1. 出示一些简单的图形，要求学生说出图形的名称。

2. 引导学生观察图形的特征，如边数、边长等。

拼图比赛（20分钟）：1. 将学生分成若干小组，每组一张拼图卡片。

大班《好玩的拼搭游戏》活动设计及反思活动设计：1.活动目标：-培养孩子们的团队合作能力和创造力。

-激发孩子们对拼搭游戏的兴趣。

-提升孩子们的手眼协调能力和问题解决能力。

2.活动准备：-准备足够的拼搭游戏材料，如积木、乐高、磁力片等。

-划分小组，每组5-6人，并给每个小组分配一个指导老师。

-准备活动场地，确保空间够大，并有足够的桌椅。

-提前进行游戏规则的讲解和示范。

3.活动流程：-第一阶段：解谜游戏a.指导老师给出一个拼搭游戏的谜题，要求孩子们按照谜题进行拼搭。

b.孩子们分组进行拼搭，尽可能快速地完成任务。

c.第一个完成任务的小组将获得奖励。

-第二阶段：合作拼搭比赛a.每个小组将获得相同的拼搭材料。

b.每组根据给定的时间，利用拼搭材料进行拼搭。

c.要求每个小组成立一个负责人，协调团队成员的合作。

d.时间结束后，评委评选出最好的拼搭作品，并颁发奖励。

-第三阶段：自由拼搭a.给每个小组一定的时间和拼搭材料，让他们自由发挥创造力进行拼搭。

b.老师和其他小组成员可以观摩和点评每个小组的作品。

c.最后，每个小组展示自己的作品，并进行互动交流。

4.反思：-活动设计合理，吸引了大班孩子们的兴趣，他们积极参与，充分发挥了团队合作和创造力。

-解谜游戏能够让孩子们接触到拼搭游戏的基本原理和规则，培养了他们的问题解决能力。

-合作拼搭比赛加强了团队合作的意识和能力，并促使孩子们更好地分工合作。

-自由拼搭阶段激发了孩子们的创造力，让他们有更多展示才华的机会，并与其他小组进行交流。

-通过评委的评选和奖励，激励孩子们努力拼搭，充分展示自己的能力。

-活动中，需要指导老师的引导和帮助，确保活动的顺利进行，并对孩子们的表现进行适时的肯定和鼓励。

总结：通过这次《好玩的拼搭游戏》活动，大班孩子们在玩中学会了团队合作、创造力和问题解决能力。

活动设计的流程合理，给予了孩子们足够的自由和发挥空间，并通过比赛和奖励激励了他们的积极参与。

活动的反思中提到，指导老师的存在是活动的保障，需要及时给予孩子们适时的引导和肯定。

大班数学优质课教案《趣味拼搭》一、教学目标：1.认识并能理解形状的特征和属性。

2.发展学生观察、分析和推理的能力。

3.提高学生的创造力和合作学习能力。

4.培养学生的解决问题的能力。

二、教学重点：1.让学生认识并能够使用不同形状搭建各种有趣的结构。

2.培养学生的观察分析和推理能力。

3.培养学生的创造力和合作学习能力。

三、教学难点：1.培养学生的观察、分析和推理能力。

2.发展学生的创造力和合作学习能力。

四、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一些常见的形状图片（如正方形、长方形、圆形、三角形等），向学生介绍不同形状的特征和属性，然后让学生找出教室里有哪些这些形状的物体，并向全班分享。

2.展示与讨论（15分钟）教师出示一些形状拼图，要求学生根据给定的形状拼图，用不同形状的图块进行拼搭，搭出一个完整的图形。

然后让学生观察、分析和推理：不同的形状可以有哪些不同的搭建方法？同一形状的图块可以有哪些不同的摆放方式？学生进行讨论，并向全班汇报自己的观察结果。

3.团队合作（20分钟）将学生分为小组，每个小组给予一些形状图块和搭建的任务，要求学生根据给定的图块和任务，进行团队合作，搭建出各种有趣的形状结构。

每个小组在搭建结构的过程中要求观察、分析和推理，思考如何最好地利用给定的图块搭建出符合要求的结构。

教师在小组中轮流进行指导和引导。

4.展示与总结（15分钟）每个小组轮流向全班展示他们搭建出的形状结构，并向全班介绍他们在搭建过程中的观察、分析和推理。

全班共同讨论每个小组的搭建过程和策略，评价每个小组的成果，并总结出搭建形状结构的一些规律和策略。

五、巩固拓展（30分钟）教师出示一些更复杂的形状图块和搭建任务，要求学生根据给定的图块和任务，进行个人或小组搭建，并在搭建过程中运用所学的观察、分析和推理策略，搭建出满足要求的结构。

学生完成后向全班展示自己的搭建成果，并用简单的语言解释自己的观察、分析和推理过程。

六、课后作业：设计一个搭建任务，让学生根据给定的形状图块，进行个人或小组搭建，并用简单的语言解释自己的观察、分析和推理过程。