3 桃花心木(精品)

第3课 桃花心木 同步练习

一、看拼音，写词语。

chā yānɡ kū wěi jī yè

xìnɡ ér duàn liàn yōu yǎ

二、多音字组词。

空 kònɡ（ ）

场 chǎnɡ（ ）

kōnɡ（ ） chánɡ（ ）

模 mó（ ）

扎 zhā（ ）

mú（ ） zā（ ）

三、给加点字选择正确的解释。（填序号）

1、无缘．无故（ ）

①缘故。 ②缘分。 ③沿着；顺着。 ④边。

2、语重．心长（ ）

①程度深。 ②重量大；比重大（跟“轻”相对）。

③重量；分量。 ④重要。 3、狂风暴．雨（ ）

①突然而且猛烈。 ②凶狠；残酷。 ③急躁。 ④露出来；显露。

4、莫名．其妙（ ）

①名字；名称。 ②说出。 ③名义。 ④量词，用于人。

四、写出下列词语的近义词和反义词。

←近义词 反义词→

（ ）----------偶尔----------（ ）

（ ）----------依赖----------（ ）

（ ）----------从容----------（ ）

五、用加点的词造句。

如果．．无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就．枯萎了。

如果„„就„„_____________________________________________

六、按要求改写句子。

1、将下列反问句改为陈述句。

（1）懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？

_______________________________________________

The most important thing in the world is not where we are, but where we are heading.悉心整理

助您一臂（页眉可删）

桃花心木教案（精选3篇）

桃花心木教案1

一、教学目标

【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。

【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。

【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。

二、教学重难点

【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。

【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。

三、教学方法

朗读法、探究讨论法。 四、教学手段

PPT展示关于桃花新木的图片。

五、教学过程

（一）图片导入

师：展示关于桃花心木的图片。

导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗？

结合学生回答，引出课题——桃花心木。

过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。

（二）通读课文，整体感知

1、朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。

2、学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的？ 过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗？他与别的种树人有什么不同之处呢？（板书：隔三差五、不规律）

（三）研读词句，深入体会

1、请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的？

2、当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动？（小组讨论，代表发言）。

新人教版小学六年级下册语文《桃花心木》精品教案

学习目标:

1、学会本课9个生字,正确读写新词。

2、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

3、理解课文内容,感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。

学习重点：在品读重点语句的基础上,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。

学习难点： 联系生活实际谈自己的看法。

一、自主预习：

（一）猛扫拦路虎

1、大声读课文，边读边画出生字新词并多读几遍，联系上下文和工具书理解他们的意思。

2、把你认为容易出错的词语在下边多写几遍：

。

3、写出下列词语的近义词：依赖（ ）优美（ ）锻炼（ ）

4、写出下列词语的反义词：枯萎（ ）笔直（ ）特别（ ）从从容容（ ）

5、给下列多音字主营并组词：场 片 模 倒

6、你还能补充几个近义词、反义词、多音字吗？

（二）勇趟句子河 1、读课文，把描写桃花心木的句子标出来，在旁边写上自己的理解。

2、为了学好《桃花心木》这一课，我把课文读了（ ）遍，我知道这篇课文的作者是（ ），为了进一步了解他，我查找了许多的资料记录在课本上。

3、填空。种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，（ ），在（ ）中生活的人，能比较（ ），会锻炼出一颗（ ）的心。在不确定中，就能学会把很少的（ ）转化为巨大的（ ），（ ）。

4、抄写对自己有启发的句子。

3 桃花心木

教材分析：

这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

本文的教学重点

引导学生抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理──在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。可让学生先自读，勾画出对自己有启发的语句，并反复研读，仔细体会，然后小组交流或全班交流，尤其重点体会课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。

学习目标：

1、会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。

▲2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

▲★3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

★4、体会借物喻人的写作方法。

学情分析：

学生能够读懂课文内容，但学生的阅读水平不高，不会在读中联系生活实际，进行独立思考，从而体会文章蕴含的道理。学习重点是让学生“读、思、悟”。因此在教学时应将重点放在如何引导学生结合种树及生活实际来理解种树人所说的一番话上。

课前准备：

教师：桃花心木图片，多媒体课件

学生：查阅有关桃花心木的资料。

课时安排：

2课时

第一课时：整体感知课文内容，梳理文路。

第二课时：学习课文，领悟道理。

第一课时

教学过程：

一、图片导入，揭示课题。

1、揭题板书，齐读课题。

2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。

3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快。

【设计意图】：生活在农村的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。