《What's-Your-Favourite-Food》Food-and-Meals-课件【品

PEP5 Unit3 What’s your favorite food?

（一）教学内容

What’s your favorite food?是义务教育课程，标准实验教科书人教版五年级上册Unit3 PartA 的第一课，包括Let’s learn和Group work两部分。

（二）教学目标

1、能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What would you like for lunch

today? I’d like …… ……

2、知识目标：认识Let’s learn的单词和句子（pork、tofu、mutton、cabbage、tomato、eggplant、green beans、potato、fish），并了解Group work的内容

3、情感目标：注重培养学生健康合理饮食的观念。

（三）教学准备

简易的食物图片、词卡、厨师帽、PPT

（四）教学重点和难点

重点：A．能够用句型What would you have for lunch? 对别人吃些什么进行提问。

B．能用句型I’d like ….表达自己喜欢食物。

C．能初步掌握四会单词：potato ,tomato ,fish ,tofu , eggplant ,green beans.

D.能听说认读单词：pork ,cabbage ,mutton.

难点：生词pork ,mutton, cabbage ,eggplant的发音，并注意tomato 和potato的复数形式。

（五）教学过程

一、Warm up

1、Let’s chant.播放四年级下册第六单元73页的儿歌，学生说唱，活跃气氛，以及复习tomato 和potato单词。

2、Let’s say.帮助学生复习What would you like? I’ d like some…的问答。

二、Presentation

单词呈现

1、tomato. 由Let’s say直接引出单词tomato进行教学，师按音节教读：tomato

《What’s your favourite food?》教学设计

韶关市武江区镇泰小学 陈健颖

一、教学内容

本节课的教学内容是Pep五年级上册Unit3 What’s your favourite food?是在复习课的基础上侧重交流活动的开展和交流能力的培养的一节教学研讨课。该课的话题是围绕饮食习惯与人体健康的关系而展开的。通过讨论该话题，让学生认识到A

good diet and an active lifestyle keep people healthy。

二、分析学生

这批五年级的学生从一年级开始就学习英语，有较好的口语基础，掌握了大量关于常用话题的单词，能够就一些简单的内容用英语表达自己的想法。他们有初步的学习英语单词和句子的方法，能够在课堂上按照教师的指令进行学习活动。这个阶段的学生喜欢学习新知识，喜欢看到新的事物，愿意和同学交流，喜欢在合作中进行学习，他们都有在课堂上表现自己的英语水平和展示自己的学习成果的愿望；但是另一方面，他们的注意力短暂，枯燥乏味的灌输式教学方式无法引起他们的学习兴趣，他们喜欢活动，竞赛，表演和游戏的学习方式，喜欢在这些活动中边做边学，边玩边学。

本课的教学主题是食物话题，食物的味道又是学生所熟知和喜欢的话题，他们乐于表达自己对各种食物的喜爱，并且能熟练地运用"I like.../I don't like.../My

favourite food is/are..."等句型谈论食物和食物的味道。

三、教学策略。

1、本节课采用的教学方法有听说法、调查法和小组合作法。让学生带着问题聆听、阅读，之后归纳，最后让学生采用小组合作的方式，设计健康食谱。这样有利于降低学习的难度，培养学生的自信心；

2.本课主要采用多媒体教学，让学生形象直观地掌握课文内容；

3.课前需要上网收寻相关的歌曲和图片，让学生一开始就明白自己所要学习的内容。

四、教学设计理念。

培养学生的综合语言运用能力和英语交际能力是新课程标准下英语教学的根本目标。本节课是一节英语综合实践课的教学探索案例，以言语交际为中心，利用丰富多彩的教具，快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼真的语言情境，创设了一个教师生日，邀请学生参加生日聚会的情景，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，通过师生对话引导下的两两说、小组说等形式的练习，给学生提供大量运用语言的环境。通过听读材料猜生日聚会的不速之客，增加学生学习的趣味性，提高学生的阅读理解能力，培养学生灵活运用语言的能力。由此可见，本节课上学生既轻松掌握本课语言点，又能够灵活地在日常生活中运用，提高了用英语进行交际的能力，从而实现听说能力的跨越式发展。

《英语外砥　标准｛４ｌ一版　

的　

【口语专练】　

根据对话内　

适当形式填空。　Ｓ　ｙｏ　

ｆａｒｏ　ｒｉｔｅ　ｆ　

江西遂川郭克晴　

容从方框中选择单词并用其　

ａｒＩ１Ｌｂｕｒｇｅｔ，ｓｏｍｅ，ｆｒｕｉｔ，ｈｅａｋｈｙ　

￣ｇ＿ｅｔａｂｌｅ，ｎｏｔ，ｆａｖｏｕｒｉｔｅ，ｂ—ｕ—一ｔ，～——　

Ｔｏｍ：Ｈｉ．Ｊｉｍ！Ｗｈａｔ’Ｓ　ｙｏｕｒ（１）…一　

Ｊｉｍ：Ｈｉ．Ｔｏｍ！Ｍｙ　ｆａｖｏｕｒｉｔｅ　ｆｏｏｄ　ｉｓ（２）　

Ｂｕｔ　ｍｙ　ｍｏｔｈｅｒ　ｓａｙｓ　ｔｈｅｙ　ａｒｅｎ’ｔ（３）一　

ｆｏｏｄ．Ｔｏ　ｂｅ　ｈｅａｌｔｈｙ，Ｉ　ｅａｔ　

ｍｅａｔ，（５）…一一一ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ．　

Ｔｏｍ：Ｙｏｕ　ａｒｅ　ｒｉｇｈｔ．Ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ｆｏｏｄ？　

ａｎｄ（７）一一一？Ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｈｅａｌｔｈｙ　ｆｏｏｄ．　

Ｊｉｍ：Ｙｅｓ，Ｉ　ｌｉｋｅ　ｏｒａｎｇｅｓ（８）　ｃａｒｔＯｔＳ　ｖｅｒ、，　

ｍｕｃｈ．Ｗｈａｔ　ａｂｏｕｔ　ｙｏｕ？　Ｔｏｍ：Ｉ　ｌｉｋｅ　ｆｒｕｉｔ，ｔＯＯ，（９）一…一Ｉ　ｄｏｎ’ｔ　ｌｉｋｅ　

ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ．　

Ｊｉｍ：Ｗｈａｔ’ｓ　ｙｏｕｒ　ｆａｖｏｕｒｉｔｅ（１０）一一　

Ｔｏｍ：Ｍｉｌｋ．　

【参考答案与解析】　

【询问某人最喜爱的食物】　

１．ｆａｖｏｕｒｉｔｅ　询问某人最喜爱的食物用“Ｗｈａｔ’Ｓ　ｓｂ．’Ｓ　

ｆａｖ０ｕｒｉｔｅ　ｆｏｏｄ？”，相当于“Ｗｈａｔ　ｆｏｏｄ　ｄｏ／ｄｏｅｓ　ｓｂ．１ｉｋ。ｂｅｓｔ？”。回答时可以直接用食物的名称　

来回答，也可以用ｓｂ．’ｓｆａｖｏｕｒｉｔｅｆｏｏｄｉｓ…。如：　

一ｗｈａｔ，ｓ　ｖｏｕｒ　ｆａｖｏｕｒｉｔｅ　ｆｏｏｄ？你最喜爱　

的食物是什么？　

—＿Ｂｒｅａｄ．面包。　

【描述自己最喜爱的食物】　

２．ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ　Ｍｙ　ｆａｖｏｕｒｉｔｅ…　．意为“我最喜欢的……　

是……”，这是表达喜好的常用句式，此句相　

当于Ｉ　ｌｉｋｅ…ｂｅｓｔ。如：　

Unit 3What’s your favourite food?

Part B Let’s learn

Teaching aims:

1.能够听、说、读、写本课时的四会单词：tasty、salty、sweet、sour和fresh，并认读单词

healthy。

2.能够说唱歌谣，并理解其含义。

3.能运用这些单词对实物进行简单描述。

Important and difficult points:

Important points: 学习单词tasty、salty、sweet、sour、fresh和healthy，并能运用这些单词对实物进行简单描述。

Difficult points: healthy的发音

Teaching aids: 本课时的六张卡片、课件、一个大红苹果、录音

Teaching procedures:

Step1 Warm up

⑴Greetings

⑵Let’s chant U2L4 Sunday is sweet for me.

Step2 Lead in

Present: sweet fresh tasty healthy

① The apples are sweet for me,too.呈现sweet 教授发音规则，拼读、四线格示范和各别读、齐读。Chant: The apples are sweet for me,too. 跟读，个别读。

② 呈现苹果树. The apples are fresh. 呈现fresh 教授发音规则，拼读、四线格示范和各别读、齐读。Chant: The apples are fresh. 跟读，个别读。

③ 出示苹果实物并品尝。The apples are tasty and yummy. 呈现tasty 教授发音规则，拼读、四线格示范和各别读、齐读。Chant: The apples are tasty and yummy. 跟读，个别读。