孔子学琴教学设计

《孔子学琴》教学设计

第二课时

教学过程：

一、名言导入

师：同学们，今天有老师来到我们课堂听课，我非常高兴，你们高兴吗？

生：高兴

师：我想表达我高兴的心情，我想说： 课件出示：（有朋自远方来，不亦乐乎）

同学们，你们也用这句话来表达一下你们高兴的心情吧。

生 ：齐读

师： 响亮些，再高兴些，生再齐读。

师：孩子们，知道这句名言是谁说的吗？知道的请赶快举手，给老师示意。奥，有一位同学知道了，真不错，唉，那么还有很多同学不知道，没关系，老师给你点提示，你们一定会知道的。

师： 他是我国伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人 „„..？（稍作停顿，注视学生），他被后人尊称为“千古圣人，万世师表”。

师： 他是谁？（看大家都举手了），大家一起说： 生：“ 孔子 ”

课件出示孔子的画像，背景资料

师： 今天我们就继续走近孔子，在这个伟人身上去借鉴一些值得我们学习的高尚品质， 请同学们打开课本翻到 12课 《孔子学琴》 。 （ 师板书，生齐读课题）

二、回顾旧知 ，复习词语 。

师：孩子们，子曰：温故而知新。子又曰：学而时习之，意思就是说，复习旧 知识的同时获得新知识，复习是 件快乐的事 我们现在也来快乐一下吧。课件出示词语 ：好，读一读：

毕恭毕敬 席地而坐 运用自如

顺畅自然 悦耳动听 激情洋溢

如痴如醉 戛然而止 炉火纯青

师：大家准备好了吗？

师： 咱们现在开火车读词语：俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带 。那么谁来当火车头带动你的车厢跑得又快又稳， 同学们跃跃欲试.…..最后齐读。

师：同学们读得真不错。自我鼓励一下 ，击掌5下。

各组的3号到小黑板前展示看拼音写词语：

鲁 毕 恳 谱 技 畅 醉 境 浸 博 佩

给各组加分，鼓励写得好的组。

三、 回顾课文 学习新课

师：同学们，通过课文第一自然段的学习，孔子给你留下了什么印象呢？

《孔子学琴》教学设计第二课时

教学目标：

1、学习孔子持续进取、精益求精的优秀品质。

2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

3、学习孔子持续进取、精益求精的优秀品质。

教学重难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

教学过程：

一、复习导入

上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，孔子是一个什么人，文章主要写了一件什么事？

课文中描写孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。(炉火纯青)

理解：炉火纯青（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。这里指孔子的琴艺非常高超。）

二、讨论质疑，合作学习

孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）

（1）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。 试着填表，小组之间交流交流。

时 间 弹琴的水准 孔子的想法

一晃十天 学会了曲谱 没有真正掌握弹琴的技巧

过了几天 掌握了技巧 没有领会曲子的思想内容

又过了些时候 领会了思想 没有体会出作曲者是一个怎样的人

不知过了多少天 悟到了作者 知道作者是谁心情激动

三、重点品读

师襄第一次去看孔子弹琴：

1、课件出示：他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌恶的样子。

引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃、不知疲倦、精益求精。

课件出示：（对比读，体会句子的不同）

＠他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。

＠他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。

《孔子学琴》的教学设计_模板

《孔子学琴》的教学设计

教学要求：

正确认读课本7个生字，掌握11个要求会写的生字。

能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。

按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达的能力。

课前预习：

读熟课文，自学课文的生字、生词。

搜集关于孔子的资料。

教学过程：

第一课时

交流资料、了解孔子。

师：不知同学们是否留意过？有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里，甚至张贴在我们的校园里。如：“三人行，必有我师”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”……你们知道这些格言的意思吗？知道这些话出自何人之口吗？

生：孔子

师：对！他就是我国历史上著名的思想家、教育家孔子。你对他有所了解吗？

（学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。）

如：

1．孔子像。

2．孔子生平简介。

3．孔子的思想成就简介。

4．历代尊孔的简介。

5．世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”简介。

6．孔子在世界的影响。

师：这样一位伟人，在我国史书上是怎样记载的？

引导学生阅读《史记·孔子世家》。认识古文、大致了解古文内容。

师：从你们的眼神与惊讶中，我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有怎样的人生？他是怎样成为圣贤的？……让我们一起学习课文，从《孔子学琴》的故事中，我们一定会受到启发、找到答案的！

二、自读课文，初步感知课文

1．指名分段朗读，检查课前预习的情况

学习并初步理解的新词有：琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、厌倦、席地而坐、运用自如、顺畅、洋溢、如醉如痴、醒悟、沉浸、抑扬、戛然而止、体恤、行善、炉火纯青。

2．默读课文，概括文章主要内容。

课文主要讲的是伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴的故事。孔子是一位音乐的行家，弹得一手好琴，但他从不自满，仍拜师学艺。学琴中他刻苦练习、不断追求新的弹奏境界，最后琴艺达到炉火纯青的地步。

《孔子学琴》教学反思

《孔子学琴》是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

课文思路比较清晰，有几个关键的时间词，如“一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知过了多少天”这几个词分别代表不同的自然段，也代表了孔子学琴所经历的过程。上课时，我抓住这几个时间词，先让学生理清思路，划分好阶段，在从时间上感受孔子好学、不知疲倦的精神。在此基础上，以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步的深入课程。

在讲解第二自然段时，通过学生画出孔子学琴的句子来感受孔子身上的品质，抓住重点词“毕恭毕敬”体会孔子的耐心和态度认真、专注。“又、丝毫不会厌倦”体会孔子的好学、不知疲倦。在通过孔子的语言和神态的描写来感受孔子不知满足的品质，引出论语学而不厌、诲人不倦。第三自然段是略讲的部分，直接通过孔子学琴经历了哪个阶段，这个阶段孔子有什么想法而过了。第四自然段是重点，通过抓重点词谈感受，如“激情洋溢、如醉如痴、醒悟”等词语体会孔子的琴艺已经达到了一个很高的水平却仍不满足。体现出孔子精益求精的品质。在体会的过程中，加以朗读的指导。第五自然段，感受当师襄的情感正随着抑扬的琴声起伏不定的时候，琴声戛然而止，这原因是什么？体会孔子终于知道作曲者是谁了，他非常激动。当你历尽艰辛终于达成某个目标或愿望时，你的心情是非常激动的，师襄也是这样的感受，他惊异孔子知道作曲的是谁了，佩服的是孔子在学琴过程中的勤学苦练、精益求精、不断进取的精神。通过指导学生的朗读个别的有提高。

不足之处有：课堂参与度不够，好多同学都没有回答问题、与老师交流的经历，整个课堂气氛凝重，回答问题不积极。

课堂时间掌控不准，练习朗读的时间过程，以至于后来的扩展部分没有讲上，在通过一个故事两者做出对比，来进一步感受孔子的优秀学习品质。但这部分没用上，也使课堂结构不完整。