1.《我们的班级》教学设计

《我们的班级》教学设计

第1课时教学设计

课题 我爱我们班

课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

1.教学内容分析

单元位置：《我爱我们班》是本单元的第一课。

内容分析：

本节课分为“班级生活快乐多”和“团结友爱的同学们”两个内容。感受班级的温暖，增强集体的归属感、荣誉感是集体教育的重要内容。低年级学生的成长，会经历从关注自我到关注群体。本节课为本单元的第1课，也是整个单元的基础。在学生已有班级生活经验的基础上，在课堂教学中通过帮助学生回忆、体验等环节来引导学生体会班级的温暖，增强集体的安全感、归属感，从而形成正确的集体荣誉感。

2.学习者分析

本班学生共38人，其中36人为独生子女。比较以自我为中心，集体观念不强。经过一年的学校生活逐渐成长起来。升入二年级后，他们喜欢大家在一起活动，但集体意识还比较模糊，不能清楚地认识到自己和集体的关系，需要提升道德意识，进一步培养爱集体、爱老师、爱同学的情感。

3.学习目标确定 （1）知道自己是集体的一员，体会班集体所带来的温暖与快乐。

（1） 养成尊敬老师，团结同学的好习惯。

4.学习重点难点

重点：体会班集体的温暖，增强爱集体的感情。

难点：愿意主动关心、团结同学。

5.学习评价设计

6.学习活动设计

教师活动 学生活动

环节一：（导入）猜一猜：这是哪儿？

教师活动1

同学们，咱们先来做一个猜谜的小游戏，看看这是哪儿？你是怎么猜到的？

（班级拼图，马赛克形式陆续展现。）

没错，答案正是“我们班”！

请回答正确的同学说一说，你为什么会猜到是我们班呢？

今天我们就来仔细观察一下：我们班

板书：我们班 学生活动1

进行猜谜活动：

学生回答：我们班。

预设答案：

有我们的板报、有同学、有老师等。

我们班的38名同学组成了二3班这个集体。我们都在一起学习、生活等。

活动意图说明：

唤起学生已有的班级生活经验，感受班集在自己学习生活中的重要作用，为接下来的环节做好铺垫。

环节二：（新授）

试一试：我是3班的学生

想一想：班级生活快乐多

夸一夸：团结友爱的同学们

教师活动2 学生活动2 （一）试一试：我是3班的学生

既然大家说了我们3班的这么多特点，那接下来咱们一起做个小实验：不管老师问什么样的问题，你都用这七个字来回答：“我是3班的学生。”能做到吗？一起来试试看。

问题1：

谁是3班的学生？

问题2：

你是3班的学生吗？

问题3：

你是1班的学生吧？

同学们真棒啊！一个字都没有多说，用这七个字回答了老师的所有问题。那么咱们一起来回忆一下，老师的问题是什么？

那为什么你们用同一句话可以回答老师的三个不同问题呢？

因为有几个字的重音不同，是那几个字？

（PPT出示三个重音：我、是、3班）

而这三个字，正是你回答所有问题的核心：我是3班。其实你们每个人都代表着3班，都是班级体中重要的一员。而3班，是谁组建起来的呢？

没错，3班是各位同学和班主任老师一起组建起来的集体，是同学们校园里的家。

教师活动3

（二）想一想：班级生活快乐多

正像同学们刚刚说的，我是3班的学生，所以3班也有很多活动需要我们大家一起参与、一起努力。咱们一起来回忆一下我们班都开展过那些活动？你对那个活动印象最深刻？为什么？

表示好奇，并可以尝试。

回答：我是3班的学生！

回答：我是3班的学生！

回答：我是3班的学生！

回忆并回答：

谁是3班的学生？

你是3班的学生吗？

你是1班的学生吧？

思考并认真聆听。

答：我、是、3班

答：是我们和老师组建起来的；我们都是班级的一部分。

学生活动3

思考教师问题，进行发言。

咱们的班级生活真是丰富多彩呀！我看还有许多同学在举手，现在就打开书第18页，在横线上把你印象最深刻的一次活动记录下来吧。

正像同学们所说，这个大家庭里有和蔼可亲的老师，有相亲相爱的同学，为什么大家都会觉得集体活动这么有意思呢？因为我们在一起很：

板书：快乐

在书中记录班级活动。

预设答案：

我们在一起玩很快乐。

活动意图说明

以学生的真实生活为基础，引导学生描述自己的班级生活。从“快乐”入手，逐步形成“我爱我们班”的集体情感。

教师活动4

（三）夸一夸：团结友爱的同学们

咱们刚刚说了这么多快乐的事情，证明大家在一起生活、学习的非常融洽。王老师在咱们班教室的墙上看到了这张奖状：

谁来和老师说说，这张奖状是怎么获得的？

看来一个人是无法完成比赛的，我们不仅在一起快乐的玩耍，更可以团结起来赢得比赛的胜利。

板书：团结

在这里王老师真的要给咱们所有同学点赞，团结起来取得了这么好的成绩！墙上怎么还有一张奖状呢？ 学的活动4

预设答案：

通过全班同学的努力训练、努力拼搏得来的，是集体的荣誉等。

讲述接力比赛当天的具体过程。

在眼操比赛中我们获得了第二名，也是非常优秀的成绩了！谁来讲一讲当时的场景？

从成绩上看，我们快乐、团结的3班，应该还有提升的空间，你们觉得呢？

那你们想不想让班级的凝聚力更强，以后在各大比赛中都取得更优异的成绩呢？

王老师在这里送给大家三张有魔力的卡片，拥有了这三张卡片，可以让我们班的凝聚力更加强大，足以将五个手指攥成拳头，让咱们3班不仅快乐、团结，还很有竞争力，你们想不想拥有这三张卡片？

卡片1：感谢卡

同学们每一次乐于助人的行为，都会温暖着他人，感动着集体。

卡片2：好友卡

讲述眼操比赛当天的具体过程。

愿意让自己的班级变得更加优秀。

预设答案：

·我想谢谢XXX，因为他在我有不会做的题目时帮助过我。

·我想谢谢XXX，因为他借给我水彩笔等等

预设答案：

XXX是我的好朋友，因为我们两个都喜欢跳绳或者跑步。

XXX是我的好朋友，因为我有不会做的数学题，她总帮助我。

等等

预设答案： 好朋友会时常陪在你的身边，大家在一起就像水滴汇聚成河。

卡片3：交友卡

想要提升自己班级的凝聚力，就要有海纳百川之势。好朋友不仅能让学习生活更加快乐，还能让我们的班集体更加团结！那你们想结交更多的好朋友吗？ 我想和XXX成为好朋友，因为他跑步很快，我想和他一起运动。

我想和XXX成为好朋友，因为我们有共同的爱好。

等等

活动意图说明：

在回忆与体验中加深同学间的情感交流，升华友谊，建立集体归属感。根据真实情况和实际需求，让学生的团结、合作意识进一步加强。

环节三：（总结）梳理巩固所学

教师活动5

播放任课教师和班主任视频。

（任课教师对班级的肯定与希望）

通过大家的描述，王老师知道了咱们3班是个快乐、团结的大集体，你们每一个人都代表着3班的精气神。大家团结在一起，才能创造幸福、快乐的集体生活，才能留下美好的回忆！看到你们认真上课的样子，王老师都已经爱上3班这样的大集体。那身为班级的一员，你们爱不爱咱们这个优秀的大家庭呢？

板书：我爱

让我们来齐读本节课的课题：我爱我们班！

最后再布置一项小作业，请大家在课下，继续完成咱们的交友卡任务，不断加强咱们3班的凝聚力，我相信咱们3班会越来越好的！ 学的活动5

齐读：我爱我们班

7.板书设计

我爱我们班

快乐 + 团结 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明

本节课围绕着学生的实际生活展开设计，让学生成为主体，以班级的“快乐”和“团结”作为主线贯穿全课，加强班集体的安全感、归属感。一起做语言类小游戏，让学生不自觉的进入到“我属于班级”的情景设定中。用班级活动的照片、视频进行引导，提醒学生注意班级生活中的点滴。再利用感谢卡、好友卡、交友卡引导学生关注同学之间团结、互助的重要性，进而树立班级就是大家一起经营的“共同体”这一概念，只有同学之间团结有爱，才能带来荣誉和快乐，达成教学目标。

9.教学反思与改进

刚进入二年级的学生集体意识还是比较模糊，不能清楚地意识到自己与集体的关系，集体对他们来说还是比较抽象的。学生有时看待事物比较片面、单一，缺少综合的思考。本课充分调动学生的积极性、兴趣性，以学生的发展为基础，让学生真正成为课堂教学的主体，贴合学生的实际生活，激发学生情感共鸣，为本单元接下来的课程打好基础。

第2课时教学设计

课题 班级生活有规则

课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

1.教学内容分析

单元位置：《班级生活有规则》是本单元的第二课。

内容分析：

本节分为“班级生活放大镜”和“大家一起来约定”两个内容。通过本单元第一课《我爱我们班》的学习，学生们知道班级的生活是快乐的、温暖的，大家愿意在班里快乐的学习生活。而班级规则是有序、美好的班级生活的基础。

本课主要是让学生了解班级中有哪些规则，理解班级规则的重要性，树立自觉遵守班级规则的意识，养成自觉遵守班级规则的好习惯，并开展自己制订班级公约的活动。儿童规则意识的形成，是儿童社会性发展的基本内容，引导学生树立规则意识，有助于他们更好地融入班级的公共生活。让学生主动参与班级公约的制订、管理、执行，是公民意识的启蒙，在主动参与班级公共事务的管理中提升自我教育能力及主体性。