苏教版五年级上册美术教案三篇
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苏教版五年级上册美术教案三篇
美术，通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术形式等在空间开展的、表态的、作用于于人们视觉的一种艺术。我预备了以下教案，盼望对你有关心!
变脸
教学目标：
1、同学通过对人物的观看，熟悉并了解人的脸部特征，并学习把握观看人物脸部的独特方法和制作技巧。
2、通过对人物脸部的观看，培育同学独特的观看力、想象力、制造力、表现力以及同学的动手力量。
3、培育同学对美术作品的长久爱好，提高同学的想象力、动手力量，同时培育同学勤俭节省的良好习惯。
教学重难点：
教学重点：通过各种不同的绘画手法，大胆的对任务脸部进行描绘、制作，力争表现出人物
的独特面貌。
教学难点：学会细致的观看人物的相貌特征，体会不同年龄，不同性别人物脸部的区分，大胆的探究，运用多种绘画手法进行表下并制作脸谱。
教学预备：
老师：录像、范作。 同学：手工材料
教学过程：
1.情境导入
请同学们看一段戏剧中变脸的录像。要求让同学感受变脸的奇怪表现方式，并争论人物的外貌特征。
2.观赏分析
（1）、瞧！书上通讯们用废纸做的人物变脸多好玩啊，你能想到更好玩的吗？
（2）、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很好玩呢?我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？
（3）、三个姑娘通过变化五官来表现出非常丰富的表情，真是太有意思了…….
3、探究方法
人物的脸庞究竟怎样变脸？
能用什么表现手法呢？
4、启发教学
创设情景，展现小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下来代替老师的响应部位，让同学看看是否有别样的感觉，在观看的过程中拓展同学的思维空间。
5、制作练习
（1）、老师演示制作步骤，用夸张的手法绘制脸部。
（2）、通过不同部位的拼贴、组合来制作作品。 （3）、分组练习：各组争论创作思路，同学制作练习，老师巡回辅导。
6、嬉戏展现
请同学到讲台前用不同的组合形式将五官部位任意组拼，增加同学的创作激情，让同学在制作过程中能创作出优秀的作品。
7.评价小结
（1）、每小组选2—3幅作品让同学谈谈作品的精彩之处，请制讲解创作思路和创作心得。
（2）、评价优秀作品。
重复的形
教学目标：
1、培育同学的观看力量，激发同学的创作热忱。
2、学习把握重复式样的构成方法及其特点
教学重难点：
1、重点是学习重复式样的构成方法及其特点。
2、难点是通过方向、位置地有规律地变化设计重复式样。
教学预备：
课件一个，剪好的基本形一个，剪刀、胶水等，清洁包一只。
教学过程：
一、导入讲话：
同学们，在前面我们学习了平面构成中渐变形的构成方法。今日，我们来学习一下另一种平面构成方法：重复的形。 二、新授课文：
1、点击展现课题：重复的形
2、师问：同学们能不能凭以往的熟悉来解释一下“什么是重复的形”？（请几位同学回答）
3、点击展现：重复的形—一个形有规律地反复地排列组织在一起。（同时板书概念）
4、点击展现图例：利用脸谱演示重复排列过程。（并说明外形可以任意选择，可几何形，也可图形。）
5、师问：在重复过程中，有什么要求或特点？
生：⑴外形不变⑴大小不变（二至三位同学回答并板书）
6、演示：
⑴、师：把握住这些要求，我们就可以来做形的重复了。你们看，老师在这里剪了外形和大小都一样的几条鱼，下面看老师如何来排列组合。
⑴、师问：是不是一种外形只能这种重复组合了？有没有其它的组合方法了。
生答：不。还有许多组合方法。
⑴、请几位同学上前演示其它不同的排列组合方法。
⑴、总结：虽然我们要求外形不变、大小不变，但是通过刚才的演示，我们知道或以在方向和位置上变化，从而做出丰富的重复形的图案。(板书)
7、作业： ⑴、同学利用彩纸任意剪一个形的若干，然后设计组合方法，并贴在另一张彩纸上。
⑴、老师巡回指导，发觉问题准时订正。
8、展现作品，请同学上台说明设计意图和方法，老师略加补充。
9、点击展现图例：
⑴、请同学辨别是否是形的重复。
⑴、说明这是一种简单的形的重复，它是以四个形为一个单位，再重复排列组合而成的。
⑴、补充重复形的概念：一个（单位的）形有规律地反复地排列组织在一起。
⑴、示范说明，（在鱼的边上添加上几个圆）。
⑴、通过这一形成的说明，我们就可以利用重复的形式做出更为丰富的图案画面了。这项作业请同学在课后并去制作吧！下面先请大家在教室中来找一下，有没有重复的现象消失！（请二至三位同学回答）
10、点击展现图例：
在我们的实际的生活物品中也时常会利用重复形的图案来作装饰。如：地毯、碗上面的装饰花纹都应用了重复的手法。
奇思妙想
教学目标：
1、引导同学感受奇思妙想带来的情趣，激起同学思的爱好。
2、引导同学尝试以换位方式绽开想象，体验动物的情感并能熟悉生的重要性。 3、在探究尝试中培育同学思维力量，丰富同学的思维方式。
教学重难点：
教学重点：引导同学尝试以换位方式绽开想象，体验动物的情感。
教学难点：在探究尝试中培育同学思维力量，丰富同学的思维方式
教学预备：
课前预备：多媒体课件、水笔、素描纸等
教学过程：
一、激趣导入——涉奇
1、读课题，引导同学初略感知本课内容。
2、抛出问题，引出本课所思的主体。
3、出示图片（媒体演示）引导同学想象。
（把同学引入“奇“中，自己去发觉、感受。体验一种最为直接的感受——我是发觉者。）
二、图片探讨——寻奇
1、出示图片（媒体演示），引导同学查找图片中奇异之处。
2、引导同学谈论自己的观后感。
3、尝试换位，从动物的角度动身，引导同学绽开想象。
（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇怪效果。）
三、尝试表现——表奇
1、同学尝试创作，师作巡回指导。
（有思应显，激思而表，情之所趋也。） 四、作品展现——展奇
1、进行“机智鼠‘我最棒’”作品展。
2、同学介绍自己的作品。
（图式展现，易于沟通，便于同学间的学习。“三人行必有我师”吗。）
五、拓展视野——论奇
1、出示图片（媒体演示），看了这些图片，你快乐吗？
2、你认为奇思妙想除了给我们带来欢乐，还能给我们带来什么呢？
3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？
4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？
（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？）
六、大胆创作——鼓奇
1、聪慧的你还等什么呢？绽开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的创造吧！
2、出示图片并播放音乐（媒体演示），同学创作，师作巡回指导。
