在中学体育教学中培养学生的终身体育意识

Ｐｏｐｕｌａｒ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　科学大众・科学教育　２００９年第９期　

在体育教学中如何培养学生终身体育思想　

常玉奎　（唐山市丰润区任各庄镇第二中学，河北省０６４０００）　摘要：本文对初中体育教学中培养学生树立终身体育思想的重要意义和组织教学方法以及教学内容等方面进行阐述和研　究。　关键词：初中；体育教学；　终身体育思想；　方法；　意义　中图分类号：Ｇ６３３　文献标识码：Ａ　文章编号：１　００６－３３１　５（２００９）０９－０２４－００１　

青少年儿童的健康成长关系到祖国的富强和民族的昌盛。　初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折阶段，在体育教　学中培养学生终身体育思想，形成正确的健康观、成才观，是为　国培育终身健康的合格人才的重要环节。　一、初中体育教学要为培养学生终身体育思想打好基础　初中学生即将或者已经进入身体形态和生理机能的发育高　峰时期。在这一阶段进行体育锻炼，可以促进身体的生长发育，　使身高增长、体重增加、呼吸机能和心脏机能提高，并有效促进　学生的心理健康。因此，这一时期的体育教学应针对初中学生的　年龄特点和身体特点，科学合理的安排体育锻炼内容，创设积极　愉快的体育锻炼环境，注重学生在体育教学中的主体地位，激发　学生的学习兴趣和锻炼的自觉性，培养学生热爱体育、积极自觉　的参加体育锻炼的良好行为习惯，并基本掌握ｌ一２项体育运动　的基本知识和动作技能，为终身体育奠定基础。在大力推进素质　教育，倡导终身学习的大背景下，在初中体育教学中培养学生树　立终身体育思想，促进学生全面健康成长，是一个长期的系统的　教育过程，需要做好以下四方面的工作。　二、对学生加强终身体育思想的宣传教育　充分利用现代化宣传手段，多种渠道、多种方法，如校园网　站、广播站、校报、黑板报、宣传栏等，还可利用主题班队会以及　体育锻炼过程中对学生进行终身体育思想的宣传教育，使学生　牢记“健康第一”的宗旨，充分认识体育锻炼是促进健康成长的　最有效、最积极的手段，能够促进身体、生理和社会适应能力等　方面全面发展，使学生把崇高的理想融于体育学习的行动中，使　之成为发展良好的意志品质的动力源泉。让“每天工作一小时、　健康工作五十年、幸福生活一辈子”的口号深入到每一个学生的　心里。　三、寓教于趣．让学生乐在其中　“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。学生在初中阶　段，由于文化学习压力增大，体育锻炼时间相对减少，加之学生　对大部分教学内容不感兴趣等原因，表现出参与体育学习和体　育锻炼的热情减退，课堂气氛不够活跃等特征。这就需要在体育　教学中增加学生的运动愉悦感，它是一种最优化的心理状态，是　学生坚持体育锻炼的主要动力，对学生良好的生活习惯和锻炼　习惯的形成具有积极的作用　调查表明，很多学生都认为童年时　２４一　代的各种游戏带给他们的快乐最多，也是最令他们难以忘怀的。　因此，初中体育教学要注意保护学生的天真、童趣，尽可能的激　发学生的学习兴趣，寓教于趣，吸引学生积极参与并逐步养成自　觉锻炼的良好行为习惯。　四、教学内容和方法多样化满足不同学生需求　新的体育与健康课程在教学内容的设置上较以前有了较大　改进。重点是在教学内容的选择上给学校和教师留有较大的空　间。除教材涉及的内容外，还可以将深受学生喜爱的跳皮筋、跳　房子、踢毽子、滚铁环等庭院游戏，以及２人３足跑、街头篮球　赛、齐心协力站起来等具有时尚特点又体现创新精神和团队合　作精神的趣味项目引人课堂，以丰富体育课程资源．．在教学上，　运用发现法、探究法、自主学习法等多种教学方法，并且充分利　用多媒体、摄像等现代化教学手段，开展体育教学和健康教学。　组织开展丰富多彩的体育活动，如体育技能展示、趣味项目表演　和竞赛等。既要有利于激发学生的学习兴趣，形式活泼，又要有　健身性知识性和可行性，吸引学生积极参与，满足不同层次学生　的需求，从而实现学生身体心理和社会的三维健康观。　五、体育教师提高自身素质发挥良好示范作用　体育教学质量的提高关键是教师。教师只有不断的学习新　知识，在教育教学中勇于探索创新，切实提高自身的综合素质，　才能适应新课程改革的需求。虽然每一位教师都有自己的专长，　但要满足不同学生的各种运动兴趣和爱好，更有效地组织和指　导学生的体育锻炼，就要求教师力争十八般武艺样样精通，这样　才能更好地开展体育教学和锻炼，积极参与到学生的练习中，成　为他们的健身指导和游戏伙伴，与学生共享运动的欢愉，对学生　的终身体育思想起到积极的作用。同时，教师自身的终身体育思　想意识也将对学生产生潜移默化的影响。终身体育思想是当今　体育教学改革发展的趋势。在初中体育教学中培养学生的终身　体育思想，将为学生的健康成长产生积极的长期的效果。它需要　每一位教育工作者，特别是体育教师的长期不懈的努力。　参考文献：　【１】韩立福．新课程教师科研行动指要北京首都师范大学出　版社．２００６．２　【２】张仁贤．经典教育案例北京中国轻＿Ｔ－，Ｉ

如何提高中学生的终身体育意识

终身体育是一个人按照自己的意愿终身进行身体锻炼和接受体育教育。中学生一旦形成终身体育的意识将会使其终身受益。本文首先简要分析了部分中学生不喜欢体育的原因，然后在此基础上提出了一些针对性的方法，以图提高我国中学生的终身体育意识，促进我国体育事业的健康发展。

中学生终生体育校园家庭环境一、前言

终身体育意识，就是指一个人完全自主地依据自己的意愿，在其生命全程，自觉地参加各种体育锻炼，自觉地提高自身身体素质，自觉地接受各种体育教育，自觉地鼓励、帮助他人参加体育锻炼，并积极为他人提供体育锻炼的机会和设施。中学生进入大学，直至走向社会参加工作后，会不会继续定期地进行各种体育锻炼，这在很大程度上取决于他们是否形成了终身体育的意识。因此，培养并提高中学生的终身体育意识，将直接关系到我国民众的整体身体素质，将极大地有利于我国体育事业的健康发展。中学时代是人们成长的重要阶段，也是培养人们终身体育意识的重要时期，中学校园也是进行终身体育教育最合适的地方。

中学体育教师既要传授学生全面的体育知识和技能，还要使每位学生都能有几项十分热爱的运动，从而使得他们获得运动的兴趣；既要让他们在校期间参加各种体育锻炼，也要使他们在一生中的其他时间里主动愉快地参加体育锻炼。要实现这些，最主要的就是要培养并提高学生终身体育的意识。下面首先简要分析中学生不

喜欢体育锻炼的原因，然后在此基础上，就如何提高中学生的终身体育意识提出一些自己的看法。

二、部分中学生不喜欢体育的原因

有调查表明，几乎在每所学校里都有部分中学生不喜欢体育锻炼，这是由多方面原因造成的。首先，家庭环境是造成部分中学生不喜欢体育锻炼的重要原因。据统计，不喜欢体育锻炼的中学生，通常他们的父母也很少参加体育运动，这些家长也很少过问孩子们的体育活动情况，并且他们也不看体育方面的报刊杂志，几乎不怎么跟子女一起参加体育运动，比较缺乏体育技能，很明显，在这样的家庭环境中长大的学生不易对体育锻炼产生浓厚兴趣。其次，体育老师在教学方面的疏忽也会造成中学生不喜欢体育。例如，有些学生没有完成体育老师的要求或者动作做得不标准的时候，体育老师的批评将会使他们畏惧上体育课，使他们产生自卑感，不利于中学体育教育的实施。体育老师应该多鼓励、多支持那些学生，不要嘲讽他们，也不要让其他同学们嘲笑他们。这些动作不标准或者不能按要求完成任务的学生可能是由于过去缺乏锻炼或者先天体质弱，对于这部分学生体育老师要对他们实施个别对待。最后，不喜欢体育的中学生往往也是由于自身运动能力差导致的。这些学生由于自身运动能力差，在体育课中心情紧张、自卑感强，很抵触体育课和体育老师，这严重阻碍了他们运动能力的提高，长此下去将会形成恶性循环，是不可能形成终身体育的意识。

中学生终身体育锻炼意识的培养　

董玉永　

（怀远县龙亢中学，安徽怀远２３３４２８）　

摘　要：终身体育是世界体育的新思想，是各国体育事业　发展的新趋势。学校体育是终身体育的重要组成部分和关键　

发展阶段，培养兴趣是培养中学生终身体育意识的重要方面。　关键词：中学生　终身体育意识体育兴趣　

１．培养中学生的体育兴趣。增强其终身体育意识　

１．１体育教师的语言要具有趣味性。　

体育教师要善于运用生动、有趣的语言。激发学生的学习　

动机。提高其参与体育运动的积极性。例如：田径教学枯燥无　味，大部分学生对其不感兴趣，上课无精打采。在此种情况下，　

教师可以在课堂上穿插讲述东方神鹿——王军霞的动人故　事，世界飞人——刘易斯的精彩场面等来激发学生的体育兴　

趣，调动学生参加体育锻炼的欲望。　

１－２培养正确的体育观．激发学习体育的兴趣。　体育观是人们对体育的价值取向。正确的体育观能推动　

人们不断进行体育活动。中学生一般认为：体育课就是玩球、　

跑步、出体力，没有多大意思。这种观点显然是错误的，且与终　身体育的观点相差甚远。体育教师必须培养中学生正确的终　

身体育观点，调动其进行体育锻炼的主观能动性。激发体育兴　

趣。主要手段：组织集体观看体育录像、电影，以及国内、国际　具有重大意义的比赛实况。教育学生真正理解体育对国家对　

民族的重要性和必要性。　１．３体育教材的选择要合理。　

在教学中．教材要选择一些具有趣味性、竞争性、实用性　

强，易学易练的项目。如在排球垫球技术教学中，要注意练习　的趣味性，切不可像训练专业运动员一样训练学生。乏味的基　

本功练习最容易减弱学生的兴趣，而有趣味性的游戏却能激　发学生的兴趣。在教学过程中，要让学生既体会到其中的乐　

趣，又增长知识　提高技能。　

１．４依据学生个性特点，区别对待，因材施教。　中学生身体素质、运动能力、健康水平等各不相同，教师　

要因材施教．区别对待，针对不同学生不同的身体素质，不同　

的练习水平和兴趣，采取不同的教学方法．施加不同的教学负　荷。因材施教能更好地提高学生的学习兴趣和积极性，促进教　

创新课堂　

２２　

一　

王　

官　

态　体育教学是学校教育的重要　

组成部分，也是实现素质教育的　

途径之一，又是学生终身体育的　

基础。运动兴趣的培养以及运动　

习惯与参与意识的形成是促进学　

生自主学习和终身坚持锻炼的前　

提。教学中如何体现学生的主体　

地位，充分发挥学生的学习积极　

性和学习潜能，提高学生终身体　

育意识，是２１世纪我国学校体育　

教学必然的趋势。因此，激发和　

保持学生的运动兴趣，使学生更　

自觉积极地进行体育锻炼，是我　

们体育教师应该探讨的一个问　

题。针对在体育实践中如何重视　

学生的运动兴趣，培养学生终身　

体育意识，本人进行过许多有益　

的尝试。　

一、满足学生对运动参与的　

渴望　学生能否快乐地参与到体育　

活动中来，很大程度上取决于教　

师对学生参与活动的先行设计。　

如：许多学生都有不同程度地受　

到来自文化学科的压力，相比之　

下，体育课的压力就小得多了。　

在这种情况下，教师如何设计能　

对学生参与体育活动中获得快　

乐，使学生有更大的优势从中得　

到乐趣，同时，也获得参与的满足　

感，学生就将在文化课的压力能　

在体育课中得到释放，需要体育　

教师在设计这环节更有必要加强　

的一方面，才能产生更积极的作　

用。每次观看体育比赛时能让众　

多体育爱好者欣喜若狂、彻夜不　

眠，参与到比赛之中所感受到的　

乐趣，这并不需要规定，更不需要　

强制，情感与运动的交融，只要参　

与就足够了。那么，体育课的教　

学设计就应该让体育课成为学生　

们渴望参与其中的空间，成为孩　

子们运动的乐园，多增设一些体　

育比赛氛围，让学生充分展示自　

我。这样，学生们亲身感受到运　

动带来的乐趣和满足，更加积极　地参与到体育活动中，逐渐把教　

师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习　

惯。　

二、学生自我锻炼能力的培养　

培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的　

重要内容之一，也是养成与掌握终身进行体育锻炼　

身体的意识、习惯和能力。自我锻炼能力与常规教　

学怎样有机地结合在一起呢？本人认为应注意全面