《清明上河图》教案
教学内容：
《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
教学目标：
1.掌握多音字“作”“溜”“乘”。
2.正确、流利地朗读课文，对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的价值。
3.培养学生自学能力。
4.通过本篇文章培养学生具有热爱祖国传统文化的感情。
教学重点、难点：
这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
教学时间：1课时
教学过程：
一、入题导入：
师：我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化。今天，我们来欣赏一幅名扬中外的画，齐读课题：（师板书）一幅名扬中外的画
师：名扬中外的意思是什么呢？
生：闻名中外.举世闻名.指中国和外国都很有名气
师：是啊，这到底是一幅怎样的画呀?画上画了什么?我们一起去看看吧。
二、初读课文，略知课文大意。
师：看完了这幅画，我们来看看这篇课文的课前导读有什么要求？一起来读 课前导读
有一个关键词：图文对照，请同学们一边看图一边读课文。
师：课前导读读完了，我们再来看下这篇课文的词语，请注意
红色字“作”“溜”“乘”。“作坊”指手工业工场，“一乘轿子”古代称四匹马拉的车一辆为一乘。
师：请注意自读要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3 、通过自读找出画中人多、热闹、传神的句子。师：课文是怎么向我们介绍这幅古画的呢？
生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。
师：你了解了画的作者和朝代，真好。
生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。
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课时：1课时
教材分析：
《清明上河图》是课本第一页的内容，也是每学期开学第一次美术课必不可少的欣赏内容。因为在此之前学生已有过多次欣赏美术作品的经历，所以本次欣赏活动要引导学生有目的、有顺序的运用美术的眼光进行学习。同时认识“风俗画”这一绘画题材。同时本课的欣赏学习对下次《我们的社区》的绘画起到奠定基础的作用。
教学目标
知识与技能：通过欣赏作品认识“风俗画”这一绘画题材，培养学生对名家作品的理解与感受，知道欣赏一幅美术作品要了解哪些信息，如何去欣赏。分析欣赏画家在表现人物动态、人物表情、线条等方面的独到之处。
过程与方法：通过提出问题、解决问题这一过程理解如何欣赏一幅美术作品。在欣赏中以“整体——局部——整体”的欣赏顺序，引导学生发现、质疑、并通过讨论和探究解决问题。
情感态度价值观： 引导学生通过对《清明上河图》的欣赏与探究，感受祖国历史文化的博大精深，进而感悟祖国灿烂辉煌的古代文明；认识古代优秀文化遗产的历史与现实价值，树立保护文物、保护历史遗迹的意识。
二． 教学重点与难点
1、初步感知以形写神，形神兼备，通过画面人物的冲突来解决画幅与内容的矛盾是中国古代风俗画的一个特点。
2、以点带面，通过本节的《清明上河图》，全面认识中国古代风俗画。
3.学会欣赏美术作品的方法。
三.电教设计
1、借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标，制作教学课件，努力使学生的视、听、思有机地结合，组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。 2、选用《清明上河图》长卷慢放一遍，听解说。再倒放一遍，比较各画段表现民俗风情的不同，重点欣赏“虹桥”一段，根据需要进行画面局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。
3、为启迪学生思维，理解“鸟瞰”，并了解清明上河图在现代艺术中的应用，在线播放一段库6网的视频——《麦兜响当当》中的动画片段（鸟瞰、3D版清明上河图）
《清明上河图》教案
教学内容：
《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
教学目标：
1.掌握多音字“作”“溜”“乘”。
2.正确、流利地朗读课文，对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的价值。
3.培养学生自学能力。
4.通过本篇文章培养学生具有热爱祖国传统文化的感情。
教学重点、难点：
这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
教学时间：1课时
教学过程：
一、入题导入：
师：我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化。今天，我们来欣赏一幅名扬中外的画，齐读课题：（师板书）一幅名扬中外的画
师：名扬中外的意思是什么呢？
生：闻名中外.举世闻名.指中国和外国都很有名气
师：是啊，这到底是一幅怎样的画呀?画上画了什么?我们一起去看看吧。
二、初读课文，略知课文大意。
师：看完了这幅画，我们来看看这篇课文的课前导读有什么要求？一起来读 课前导读
有一个关键词：图文对照，请同学们一边看图一边读课文。
师：课前导读读完了，我们再来看下这篇课文的词语，请注意
红色字“作”“溜”“乘”。“作坊”指手工业工场，“一乘轿子”古代称四匹马拉的车一辆为一乘。
师：请注意自读要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3 、通过自读找出画中人多、热闹、传神的句子。师：课文是怎么向我们介绍这幅古画的呢？
生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。
师：你了解了画的作者和朝代，真好。
生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。
美术教案《清明上河图》
教学目标：
1.让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术特色及作者张择端的相关知识。
2.培养学生观察、分析、欣赏美术作品的能力。
3.通过对《清明上河图》的欣赏，激发学生对传统绘画艺术的热爱。
教学重点：
1.《清明上河图》的历史背景和艺术特色。
2.分析《清明上河图》中的画面内容和表现手法。
教学难点：
1.如何引导学生深入理解《清明上河图》的艺术价值。
2.培养学生欣赏美术作品的能力。
教学过程：
一、导入
1.教师展示《清明上河图》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪幅画吗？它有什么特点？”
2.学生回答后，教师简要介绍《清明上河图》的背景和作者。
二、新课导入
1.教师详细讲解《清明上河图》的历史背景、作者张择端的生平及其艺术成就。
2.引导学生观察《清明上河图》的画面内容，分析其表现手法。 三、课堂讨论
1.教师提出问题：“《清明上河图》中描绘了哪些场景？它们有什么特点？”
2.学生分组讨论，每组派代表发言。
四、案例分析
1.教师展示《清明上河图》的部分细节，引导学生分析其表现手法。
2.学生观察并描述《清明上河图》中的线条、色彩、构图等艺术特点。
五、课堂小结
2.学生分享自己在课堂上的收获。
六、课后作业（课后自主完成）
1.搜集关于《清明上河图》的资料，深入了解其历史背景、艺术特色和作者张择端。
教学反思：
本节课通过讲解《清明上河图》的历史背景、艺术特色及作者张择端的相关知识，使学生对其有了更深入的了解。在课堂讨论和案例分析环节，学生积极参与，对《清明上河图》的艺术价值有了更深刻的认识。课后作业的设置，有助于学生进一步巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
一、《清明上河图》的历史背景
《清明上河图》是我国北宋时期著名画家张择端的代表作，描绘了北宋都城汴京（今河南开封）清明时节的繁华景象。这幅画作品具有很高的历史价值和艺术价值，被誉为“千年的史诗”。
