道德与法治四年级(下)第二单元单元备课
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道德与法治四年级（下）第二单元教学备课
课程名称：道德与法治
课程类型: 国家课程
教学材料：《道德与法治（四年级下册）》，人民教育出版社，2019年版
授课对象：小学四年级学生
授课时间：6课时
设 计 者:
一、单元课程背景
(一)课程标准的相关内容
本单元依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》：主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”，主题四“我们的社区生活”的第4条“ 学习选购商品的初步认识，能够独立地 购买简单物品，文明购物。具有初步的消费者自我保护意识。”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动,参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”，以及《青少年法治教育大纲》中“初步了解消费者权益保护。”
（二）教材分析
针对四年级学生的生活实际、成长需要，本单元以培养消费者的基本素养为教育主题，安排了三课。分别是《买东西的学问》、《合理消费》、《有多少浪费本可避免》三课内容，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。
《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习基本的购物常识和技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。
《合理消费》 从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物需求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。
《有多少浪费本可避免》 聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。
（三）学情分析
四年级是小学的中年级阶段， 随着年龄的增长，他们有了一些消费经验，比如购买简单的生活用品、学习用品等。他们以消费者的身份参与了经济生活，面对社会经济的飞速发展，人们的消费观念正在发生变化，传统的消费方式受到了挑战，他们需要具备一定的消费常识，技巧与维权意识，为未来生活做准备。而且随着经济的发展和人民生活的提高，社会上出现了一些严重的浪费现象，校园浪费不容忽视。所以本单元的内容与孩子们的生活紧密联系，容易引起孩子们的学习兴趣。
二、课程目标：
（一）单元目标
1.通过收集观察、实地购物、角色扮演等活动， 学习并掌握购物的常识和技巧，做文明的消费者，依法维护自己的合法权益。
2.通过演一演、想一想、帮一帮、合理安排等活动， 明辨合理与不合理的购物需求，学会正确做出购物选择，学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
3. 通过分角色扮演、算一算、说一说、讨论、调查采访等活动，观察生活中的浪费现象，了解浪费的危害，反对浪费，避免浪费，做到勤俭节约。
（二）课时目标
单元主题 课题 课程课时目标
第二单元
4.买东西的
学问 1.通过手机观察等活动，学习并掌握购物的相关常识和技巧。
2.通过角色扮演、分享经验等活动做文明的消费者，懂得依法维护自己的合法权益。
三、课程内容 做聪明的
消费者
5.合理消费 1通过演一演、帮一帮、想一想等活动，明白合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。
2.通过讲故事、模拟购物等活动，让学生学会合理消费，养成节俭的好习惯。
6.有多少浪费本可避免 1.通过演一演、算一算、说一说等环节，知道并了解生活中的浪费现象，了解浪费的危害。
2.通过调查、总结、采访等活动，能够在生活中反对浪费，避免浪费，养成勤俭节约的好习惯。
单元主题 课题 教学活动 课时
第二单元
做聪明的
消费者
买
东
西
的
学
问 学会看包装 活动一、交流经历，导入新课
活动二、超市开张，情境购物。
活动三、特殊标识，质量保障
2 避免购物小麻烦 活动一、了解购物陷阱
活动二、避免麻烦纠纷
活动三、了解网购方法
购物讲文明 活动一、购物讲文明
活动二、读一读，辩一辩。
活动三、写一写
维权意识不能少 活动一、了解消费者权益日
活动二、正确使用合法权益
活动三、写一写：总结购物心得
合
理
消 那些我想要的东西 活动一、我的奖励
活动二、小小演播厅
活动三、我是小帮手
2 四、课程实施
(一)课程资源
1.《道德与法治》四年级下册教材
2.《道德与法治》四年级下册体验与探究
3.《义务教育品德与社会课程标准》2011年版
4.《青少年法治教育大纲》
5.网络资源
6. 课件
（二）学习活动
1.通过收集观察、小组合作、问家长等方式搜集与本单元有关的资料进行预习，掌握搜集、整理和运用信息的能力，为上课提前做好准备。
2.以小组的形式收集不同类型商品的标签、外包装、说明书等，进行交流探究。认识一些重要的商品标志。结合消费者维权案例，了解消费者维权的程序。
3.能够围绕难点内容，小组展开合作探究，搭建思维碰撞的平台，在交锋中突破难点，并与大家分享。
4.能够自主填写观察记录表，促进自主学习能力的养成。
5.能够对“小贴士”、“知识窗”、“阅读角”、“相关链接”的知识进行分析， 合理消费，掌握一定的购物技巧，杜绝浪费，养成勤俭节约的好习惯。
6.发挥小组合作模式，根据活动主题，设计角色扮演，在课堂中展现给大家，更好的理解知识、掌握知识、运用知识。 费 学会合理消费 活动一、购物的故事
活动二、 阅读角
活动三、我的计划
有多
少浪
费本
可避
免 餐桌上的浪费 活动一、阅读角
活动二 、算一算
活动三、说一说
2
还有那些浪费可以避免 活动一、浪费现象小调查
活动二、找一找
活动三、活动园 7.学会用法律维护自己权益，深刻认识维护自己合法权益的重要性。
五、课程评价
项目 评价内容 评价标准 评价方法 评价说明
过程性评
价40％ 课堂表现
(10分) 1.课前准备及时，学具摆放整齐。(3分)
2.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。（3分）
3.积极参与小组活动。（4分） 师评：
根据观察记录和学生的表现给予综合评价。 优：9-10分
良：7-8分
合格：6分
待合格：<6分
家庭习惯
（10分） 1.能按时完成作业。（5分）
2.能独立或在家长的配合下完成作业展示，留心观察身边事物，有自己想法。（5分） 家长评：
家长根据学生的表现给予评价。 优：8-10分
良：3-7分
合格：6分
待合格：<6分
作业完成
（10分） 1.按时完成（4分）
2.作业质量（3分）
3.作业思维独特创新（3分） 师评：
根据作业质量划分等级。 优：8-10分
良：3-7分
合格：6分
待合格：<6分
小组合作
（10分） 合作积极
合作有序
资料搜集完整
组间评价有根有据 师生共评：
根据合作质量划分等级。 优：8-10分
良：3-7分
合格：6分
待合格：<6分
终结性评价60％
重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材重点和讲义掌握”。
（60分）
1.能够掌握购物常识与技巧，对生活案例进行分析，会运用法律武器维护自己。
2.能克制自己不合理的购物欲望，做出理性的选择。
3.能认识到浪费的危害，做到勤俭节约。
4.能够自主填写观察记录表，填好调查报告，促进自主学习能力的养成。
5.会在反思中总结经验教训并服务于学习和生活。
师评：
以课程标准为依托，从第二单元教材中选择适当内容，供学生考核，按对错给分。
优：书写工整，卷面整洁，总分≥55分
良:书写较工整，卷面较整洁，总分≥50分
合格：书写基本到工整，总分≥40分
待合格:总分<30分
综合等级：优（85—100分）良（70—85分）合格（60—70分） 待合格（60分以下）
