课程整合Ｉ ｔｏｕｇａｏ５＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃｎ
利用交互技术促进课堂互动教学
以交互式电子白板与应答反馈系统应用为例
交际性教学理论和建构主义学习
理论都强调进行课堂互动教学。相关
研究表明，积极参与课堂互动对促进
学生知识建构是非常重要的。交互式电 子白板给教师和学生提供了一个轻松
展示、自由交流的平台，创新了教学模式
和方法，大大提高课堂教学效益。应答
反馈系统因其能即时反馈与评价，构建
互动教学环境而受到推广。
课堂交互技术应用创新 （一）交互式电子白板
电子白板有着清晰的可视化界面、
便捷的操作方式以及灵活的交互功能，
不仅节省了教师的授课时间，而且容易 激发其教学灵感；另一方面，可以极大
地提高学生的兴趣和注意力，吸引学
生参与课堂讨论。电子白板有以下教学
功能。 １．信息展示功能。能够有效支持各
种数字化资源的展示。电子白板可以
很好地融合多种媒体，使教学更加灵
活和多样化，也使课堂更加生动有趣。
电子白板为满足教师在课堂教学中展
示信息的多种需要提供了更多的可
能性。
２．交互控制功能。电子白板最突出
的特点就是具有较强的交互．洼，它已经
成为师生之间以及生生之间的“交互媒
８２ 中国信息技术教育２０１１／１３－１４ 介”，教师会把电子白板作为一个教学
要素融入到教学实践中，从而改变学习
者的认知方式，产生有效学习。电子白
板的高交互性，使教师能够更深入地 了解学生的思维过程，从而及早发现
和纠正学生理解中的困难以及产生的
错误。
专门为教学开发的电子白板一般 还配备了各种辅助教学的软件，可以帮
助教师搜集教学材料、制作课件和教
案，在课堂上为师生提供交流、讨论的
平台，使教学活动更丰富、有效。例如，
通过几何画板、虚拟物理实验室、虚拟
化学实验室、五线谱谱曲等辅助软件， 可以大大增强教师授课的多样性，克服
传统授课的不足，从而保证授课质量。
（二）应答反馈系统
应答反馈系统是用在多媒体教室 中的一套教学系统，通过师生每人手中
第ｌｌ卷第７期 软件导刊 Ｓｏｆｔｗａｒｅ Ｇｕｉｄｅ Ｖｂ１．１ｌ ＮＯ．７ Ｊｕ１．２０ｌ２
交互式电子白板的课堂教学应用分析
林 艺
（浙江师范大学教师教育学院，浙江金华３２１００４）
摘 要：在了解当前国内外电子白板课堂教学应用现状的基础上，选取国内电子白板的１５堂优秀课例进行内容分 析，用定性的方法分析电子白板的课堂教学应用状况，总结电子白板在不同学科课堂教学中的需求差别，最后提出几 点研究启示。
关键词：交互式电子白板；课堂教学；定性分析 中图分类号：Ｇ４３１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—７８００（２０１２）００７—０１９９—０３
０ 引言
交互式电子白板进入中国的中小学课堂始于２００４
年。丁兴富教授曾指出：“课堂面授教学信息化需要特殊
综合技术，交互电子白板正是这种解决方案，它将成为课
堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的
主流技术。”近几年，交互式电子白板在我国中小学课堂中
得到了广泛推广。据统计，２００９年交互式电子白板的销
售量达６．７万台，全年实现１０９ 的高速增长，其中教育
系统占有额高达９１ 。交互式电子白板给传统课堂教学
带来的不只是一种新的教育工具、新的教育方法、新的教
育内容传递形态、新的教育形式，而是所有这些的综合，一
种新的教学方式。当然，课堂教学方法的创新并不取决于
技术，而是教师教学方法的创新，所以，教师对于教学的理
解以及对于新技术的教学潜力的认知是至关重要的。
１国外研究综述
早在２００４年，Ｇｌｏｖｅｒ和Ｍｉｌｌｅｒ等人就提出了，教师使
用交互式电子白板进行教学创新所经历的３个阶段：教学
的辅助工具阶段（Ｓｕｐｐｏｒｔｅｄ Ｄｉｄａｃｔｉｃ）、交互阶段（Ｉｎｔｅｒａｃ—
ｔｉｖｅ）、增强交互阶段（Ｅｎｈａｎｃｅｄ Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｉｔｙ）。 ２００６年，Ｋｅｎｔ研究电子白板在不同学科中的教学方
法时发现，数学、科学、英语等学科在使用电子白板功能上 存在不同的需求。其中，在数学和科学学科中使用电子白
交互式电子白板在英语教学中的运用
随着现代化教育技术的发展，电子白板逐渐取代传统的黑板成为课堂教学中重要的展示平台。它的广泛使用为我们课堂带来很多的便利。而如何更有效地在课堂中使用电子白板变得越来越重要。本文着重探究了在初中英语课堂中，交互式电子白板与其他多媒体的结合使用对英语教学的帮助，对此我们根据教学案例展示了电子白板在英语课堂中的具体应用以及交互式电子白板在英语课堂教学中的发展前景(如图1所示)。
一、交互式电子白板简介
交互式电子白板整合了现代多媒体的教学优势，并结合了计算机、投影机、Whiteboard备课系统，把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机结合起来。它作为一种新的教育辅助工具已经逐步走进了英语教学课堂，如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将大大提高课堂教学的有效性。自学校安装电子白板以来，我们的英语课堂逐步打破了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”纯灌输式的教学模式。电子白板在课堂中的广泛利用有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量进行英语学习。我们学校所有教室都配有电子白板，作为一名年轻教师，笔者一直在探索如何紧跟课改的步伐，更新自己的教育观念，优化教学环境，改进教学方法，充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、提高教学质量，从而达到优化英语课堂教学的目的。
二、交互式电子白板在英语教学中的作用
交互式电子白板在呈现多媒体资源的同时，可以直接在所呈现的图片、文字、视频上进行“标注”“书写”和进行各种人机交互操作，教师不用改变“板书+讲解”的教学行为，弥补了传统课件的一些缺憾，激活了课堂上的师生互动环节。在语言习得研究中，根据MichealLong的互动假设，我们知道：学习者在互动的语境下能获得更多的可理解性输入，从而能促进语言习得。在英语课堂上，大部分教学内容都以幻灯片的形式呈现给学生，而长时间的教学实践发现，教师单纯利用多媒体呈现幻灯片，常常导致学生忙于抄记幻灯片中的内容，而忽略了师生间的课堂交流。在课堂中，教师更像是一个知识播放者，而不是传授者。因此，在英语课堂中，电子白板的交互功能能更好地促进教师与学生之间的互动学习。以初一英语Unit 8为例，笔者发现将电子白板与幻灯片结合使用能很好地促进师生之间的互动，提高学生对英语的学习积极性和学习效果。
2012．5中国电化教育总第
304期
文章编号：
1006
—9860
（2012
）05
—0099
—05
随着现代教育技术
、信息与通信技术以及计算
机多媒体技术的发展
，交互式电子白板
（Interactive
Whiteboard）作为一种新型的课堂教学信息化的多
功能产品
，正逐步取代传统的黑板和投影幕布成为
课堂教学的主流技术
。交互式电子白板集传统黑板
、
计算机
、投影机等多种设备的功能于一身
，成为课堂
教学的重要工具与手段
，它不仅为课堂教学和学生
的自主学习创设了广阔的空间
，更提供了丰富的教
学资源
，极大地方便了教师的教和学生的学
。目前交
互式电子白板在教育领域
，尤其是在广大的中小学
得到了广泛的应用
。交互式电子白板通过允许师生
在白板上进行各种操作
，不仅为教师提供了更简单
方便的操作和教学体验
，也为学生呈现了清晰
、良
好
、动态的视觉感受
，同时也给课堂教学带来了更多
的变化和活力
。
一、交互式电子白板概述
20年来
，交互式学习的技术和理念经历了一次
次的变革和转变
。从黑板到书写白板
，从书写白板到
电子白板
，从电子白板到交互式电子白板
，经过不断
的创新与改革
，交互式电子白板现已成为信息化教
育最有力的辅助工具
。交互式电子白板最初出现于
20世纪90年代初
，由美国著名的施乐公司研究开
发
，专门用于商业环境中
，当时称之为Liveboard[1]，
这可以算是交互式电子白板的雏形
。1991年
，加拿
大的SMARTBoard公司开发生产出了真正意义上的第一块交互式电子白板
，这项革新性的产品当时
共获得了8项发明专利
，并引发了21世纪教育信息
技术领域的一场革命
。
交互式电子白板由感应电子白板
、电子笔等硬
件以及白板软件等组成
。它融合了计算机技术
、微电
子技术和电子通信技术
，具有传统黑板
、普通白板
、
投影幕布
、电子复写板等多种功能[2]，是一种具有人
机交互功能的教学设备
。教师或学生可以使用电子
笔或用手指直接在电子白板上进行各种操作
，如板
书
、注释或绘图等
。电子白板上的任何内容都可以保
