管理学作业 第五章
某企业决定生产一批产品。基建与机器设备投资等总固定成本为380000元；单位产品售价26元；单位变动成本为18元。
1．生产该产品的盈亏平衡点产量是多少？
2．产量是多少时能实现60000元利润？
3．盈亏平衡点销售额是多少？
4．销售额为多少时可实现利润80000元？
1、盈亏平衡点产量=固定成本总额/（单位产品售价—单位变动成本）=60000/(3-1.8)
=50000
2、假设产量为Q，则Q*（3-1.8)-60000=60000
所以Q=120000/1.2
=100000
3、产量为10万件时，利润=100000*（3-1.8)-60000 =60000
1.如何理解决策的含义？决策的原则与依据各是什么？[首都师范大学2011年研，北京科技大学2011年研，北京邮电大学2008年研]
决策，是指为了达到一定的目标，采用一定的科学方法和手段，从两个以上的可行方案中选择一个满意方案的分析判断过程。
准确理解决策需要把握以下问题：（1）决策要有明确的目标；（2）决策要有可供挑选的可行方案；（3）决策要作分析评价；（4）决策要具有科学性；（5）决策要遵循满意原则。
决策遵循的是满意原则，而不是最优原则。
对决策者来说，要想使决策达到最优，必须具备以下条件，缺一不可：①容易获得与决策有关的全部信息；②真实了解全部信息的价值所在，并据此拟定出所有可能的方案；③准确预测每个方案在未来的执行结果。 但现实中，上述这些条件往往得不到满足。具体来说原因有：①组织内外的很多因素都会对组织的运行产生不同程度的影响，但决策者很难收集到反映这些因素的一切信息；②对于收集到的有限信息，决策者的利用能力也是有限的，从而决策者只能拟定数量有限的方案；③任何方案都要在未来实施，而未来是不确定的，从而决策时所预测的未来状况可能与实际的未来状况不一致。 现实中的上述状况决定了决策者难以做出最优决策，只能做出相对满意的决策。
慢马定律对企业管理的启示
1.引言
1.1 概述
慢马定律是由美国管理学家彼得·德鲁克（Peter F. Drucker）提出的一条管理原则，它认为在组织中，产生结果显著的往往是少数高绩效员工，而大部分员工贡献较低或无贡献。慢马定律通过对员工绩效的分析，强调了高绩效员工对企业的重要性。
在这个快节奏和竞争激烈的商业环境中，了解慢马定律对企业管理的启示具有重要意义。本文将探讨慢马定律在企业管理中的应用，并总结慢马定律对企业管理的启示，同时展望其在未来的应用前景。通过深入研究和对比分析，我们可以更好地理解并应用这一定律，从而提升企业的绩效和竞争力。
本文将结构如下：首先，我们将简要介绍慢马定律的概念和相关背景。然后，我们将详细探讨慢马定律在企业管理中的应用，包括如何识别高绩效员工、激励和培养潜力员工等方面。最后，我们将总结慢马定律对企业管理的启示，并对其未来应用进行展望。
通过本文的阅读，读者将能够更加深入地理解慢马定律对企业管理的意义和价值，并能够运用相关理论和方法来提升企业的绩效。希望本文能为读者在实践中带来一些启示和思考，从而推动企业管理的持续发展和进步。
文章结构是指文章整体的组织和布局方式，包括引言、正文和结论等部分的设置。一个良好的文章结构可以帮助读者更好地理解文章内容，同时也可以使作者的观点更加清晰和有逻辑性。本文将围绕慢马定律对企业管理的启示展开，结构如下：
1. 引言
1.1 概述：介绍慢马定律的背景和概念，引出文章要讨论的主题。
1.2 文章结构：说明本篇文章的整体结构和内容安排。
1.3 目的：明确本文的写作目的和期望，让读者对文章有个整体的了解。
2. 正文
2.1 慢马定律的概念：详细介绍慢马定律的定义和相关理论，以及它在企业管理中的重要性。
2.2 慢马定律在企业管理中的应用：具体讨论慢马定律在企业管理中的应用案例、方法和效果。包括如何通过慢马定律来识别和解决企业管理中的瓶颈问题，以及如何提高企业管理的效率和灵活性。
《管理学原理》精品课程建设自评报告
《管理学原理》课程于1996年首先在管理、经济、法学等专业作为专业基 础课开设，2000年被确定为天津商学院管理学科基础课，面向全院管理、经济
类各专业和管理信息专业开设。 2000年，《管理学原理》课程被列入天津商学
院院级重点建设课程计划，定为院级重点建设课程并开始建设。 2003年《管理 学原理》课程被评为天津商学院优秀课程。三年来， 依据天津市教委有关要求和
精品课程建设的要求，在院系领导的支持，经过课程组全体教师的共同努力， 对
《管理学原理》课程进行了系统的建设，取得了明显的成绩和效果。
1建立了高素质的教学队伍
师资队伍建设是课程建设的基础。《管理学原理》课程建设过程中，始终把 建立一支高水平的师资队伍成为课程建设的重点。 经过几年的优化组合，已经建 立了一支由12人组成的，结构合理、整体素质高的教学队伍，为课程建设水平 的提高奠定了基础。
1.1教学队伍结构合理
教学队伍结构合理，可从学历结构、职称结构、年龄结构等方面进行衡量。
3人，占课程组人数的25%硕士学位8人，占课程组人数
2人，占课程组人数的16.7% ;副教授6人，占课程组人数 占课程组人数的33.3%。副教授以上教师为本科生授课的比 例为100%形成较为合理的职称梯队。
年龄结构：课程组教师平均年龄40.67岁，年龄最大的58岁、最小的30岁, 其中50岁以上1人，占8.3%； 46-50岁1人，占8.3%； 41-45岁6人，占50% 31-35岁4人，占33.3%。中青年教师占多数，年富力强。
1.2教学队伍整体素质高
《管理学原理》课程负责人李垣明，经济学博士，教授。曾受联合国人口基 金资助到联合国人口研究中心（埃及开罗） 做访问学者；赴澳大利亚查尔斯德大 学做访问学者；现为美国最大的培训公司阿拉莫公司（ ALAMO中国培训师以及 美国人力资源管理协会（IPMA人力资源管理培训师，长期为政府部门和各类企 业进行经济管理方面的各种培训，具有深厚的理论基础、丰富的教学和培训经验。
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专业资料整理
管理学原理历年真题整理
第一篇 基础篇
第一章 管理与管理学
[2016.10] 1．管理的首要职能是（ ）。
A ．计划 B．组织
C．领导
D．控制
答案： A P39
[2016.10] 16．下列属于高层管理者的有（ ）。
A ．董事长
B．首席执行官
C．总经理
D．项目经理
E．车间主任 答案： ABC P42
[2016.04] 1．管理者所拥有的生产技能、财务技能、营销技能属于（ ）。
A ．概念技能
B．人际技能
C．技术技能 D．学习技能 答案： C P44
[2016.04] 26．简述管理四项基本职能的含义。
P41 4点 先答是哪 4项 5分
[2015.10] 1．依据管理者角色理论，挂名首脑属于（ ）。
A ．人际角色
B．信息角色
C．资源分配者
D．谈判者
答案： A P43
[2015.10] 21．管理就是为了实现组织中个人目标的活动。 （ ）
× P39 实现组织目标的活动
[2015.10] 30．请联系实际，举例说明管理的必要性。 10’ WORD格式
专业资料整理
[2015.04] 1．对整个组织负有全面责任的管理人员是（ ）。
A ．高层管理者
B．中层管理者
C．基层管理者
D．专业管理者 答案： A P42
[2015.04] 21. 效率是投入与产出的比值，是衡量管理有效性的唯一标准。 （ ）
× P41 由效率与效果衡量
[2015.04] 26．管理的基本职能有哪些 ?
P414点 5 分
第二章 管理学的形成与发展
[2016.10] 2．梅奥的人际关系学说属于（ ）。
A ．行为科学理论
B．科学管理理论
