鲁科版五下Unit1-Lesson 3

第1页/共3页 Unit 5

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 Lesson 1 There is a river near the village.

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 课型：新授课

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。 一、教学目标：

知识目标：1、能听懂、会说并认读单词village bird river duck

2、能听懂、会说并认读句型: Are there any fish in the

river?Yes，they are./No，they aren’t.来询问某地是否有某物并回答。

能力目标： 1、能听懂、会说并认读单词village bird river duck

house happily any catch.

2、能够熟练运用所学句型描述自己的村庄。

情感目标：热爱乡村生活，保护自己家乡的环境。

五年级英语试卷 第1页 （共4页）

响水县双语实验学校春学期第一次学业质量分析测试

五年级英语试题

（测试时间：50分钟 满分：120分 命题人： ）

【卷首语】当你走进考场，你就是这里的主人，一切都在你的掌握之中，请相信自己。经过了一个月的学习，今天就来自我检测一下吧，Go for it!

听力部分（30分）

一、听录音，选出你所听到的句子中含有的选项。（10分）

( ) 1. A. foot B. fit C. fill

( ) 2. A. whose B. who C. who’s

( ) 3. A. close B. coats C. clothes

( ) 4. A. year B. near C. hear

( ) 5. A. shop B. sleep C. ship

( ) 6. A. walk too B. walk to C. walk two

( ) 7. A. asks B. asking C. ask

( ) 8. A. different shops B. different shop C. different shopping

( ) 9. A. go to B. get in C. get to

2 Book 6 Unit 5 Lesson 3 He goes to school by school bus.

教材分析：

本课是五年级下册第五单元第三课，是一节阅读课。本课通过对一个学生的农村生活的介绍引导学生如何用单数第三人称的形式来描述一个人的日常生活。

学习目标：

知识目标：Knowledge aim:

通过阅读，能听懂、认读、理解单词grade, live, field, cow, orchard, pick, cherry，并能通过阅读了解故事的大意。

能力目标：Ability aim:

能用学到的句型去描述一个人的日常生活。

情感目标：Emotion aim:

养成热爱生活的良好生活习惯。

教学流程：

（一）阅读前——聚焦主题，激发兴趣，激活阅读背景

1、Greetings.

Good morning, boys and girls. Today let’s go on talking about Unit 5 Country

life.

In Lesson 1 and Lesson 2, Jenny and Danny go to LiMing’s grandparents’ house.

They visit the village and grandparents’ yard and vegetable garden. Does Jenny like

the country life? Does Danny like the country life?

Today let’s learn a short story about country life together. 2 1、课题切入，引入学习。

课时备课

课 题 Unit 1. Hello! 课 时 1

备课教师 单 位

教学目标

1.学习并认读单词：hello, hi, I, I’m(I am)

2.学习句型“Hello! / Hi ! I’m … ”.

教学重点 1．能听懂、会说并认读下列单词：Hello, hi, I, I’m (I am).

2．能听懂、会说句型“I’m…”并能实际运用该句型做自我介绍。

教学难点 单词中[ai]的发音。

教学准备 Multimedia, word cards, pictures, headwear (Jenny, Danny, Li

Ming), etc.

教 学 过 程 复 备

Step I、Warm-up

1. Greetings.

T: Hello, boys and girls! I’m Cindy.

Ss: Hello, Cindy!

T：In our class we have two groups: Hello Group and Hi

Group. （(教师在介绍分组时教学单词“hello” “hi”，师生互动、生生互动，提高课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。)Hello Group, stand up please! Hello, hello, come on!

Hello Group: Hello, hello, come on!

T: Hi Group, stand up please! Hi, hi, come on!

Hi Group: Hi, hi, come on!（边说边做加油的动作。）

2. Let’s sing! （师生齐唱英文歌“Hello and hi”，边唱边表演动作。）

T: First let’s sing and do, OK?

Ss: OK!

3. Watch the cartoon “Hello!”（观看英语动画片“Hello!”）