G71固定循环指令说课稿
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固定循环指令G71与G70说课稿
各位评委：
上午好！我主教的科目是《数控车削编程与操作训练》，今天我说课的课题是《固定循环指令G71与G70》。下面我将围绕本节课“教什么”“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学过程以及教学反思等方面来加以阐述和说明。
一、教材分析
说教材的地位和作用。
本次说课所用教材是高等教育出版社出版的，高枫、肖卫宁主编的《数控车削编程与操作训练》，该教材是数控技术专业的重点教材。结构合理、图文并茂、针对性强，很适合职业中学的学生。
二、学情分析
1学生特点
（1）知识基础差 ，学习兴趣缺乏。学习信心不足是职校技校学生的特点。这些学生更需要老师的鼓励与肯定。他们文化课成绩不好，但是好奇心强，思维活跃爱表现，动手能力强。
（2）学生们具有了普车加工与数控车编程的基础，学习G71与G70指令还是比较容易接受的。
2教学目标
知识目标：1）理解并掌握G71指令正确的编程
2）学会正确使用G71和G70指令 能力目标：1）会运用G71指令进行编程
2）培养学生读图分析的能力
情感目标：培养学生认真、仔细的学习态度。
3教学重点、难点
（1）教学重点：
G71指令格式、走刀轨迹
（是以后学习的基础 是实际加工的基础）通过反复强调突出重点
（2）教学难点：
G71指令中参数的合理设置
通过反复讲解、提问、模拟仿真与练习突破难点
关键点：理解复合循环的走刀路线
三、教法分析
主要运用任务驱动法来教学
（1）精心设计课堂提问，整个课堂以问题为线索，带着问题探索新知，因为没有问题就没有发现。
（2）在课上讲解重点知识，加强学生的记忆。
（3）为使学生能够达到熟练应用的目的，知识讲解完后进行模拟仿真然后实际加工。
四 、学法分析
让学生根据教师给出的任务，分工合作与自主探究结合，模拟后加工完成任务。
五 、教学过程 1引入课题环节
给出一个生活中常见的零件图，通过提问引发学生深入思考，激发学生学习兴趣，进而引出本节课所要讲的G71指令，然后简要介绍一下本节课学习目标.
2新课讲解环节
（1）直接写出G71编程格式，讲解各参数意义。在讲解参数意义时，重点讲解与精加工路线之间的关系。然后讲解走刀路线，此处在黑板上画出走刀轨迹路线图，加深学生印象，帮助学生记忆。
（2）在学生基本掌握了G71编程格式、指令意义后，讲解G70指令的应用。讲解的过程中明确教学的重难点，进一步加深学生印象。
3巩固练习环节
讲解课堂一开始的零件图，一起与同学们把完整的程序编写完成，实时的强调一下需要注意的地方。之后，画一个类似的零件图并找两名同学到黑板上编写程序，进行评价总结。
4模拟与加工
先到数控仿真室进行程序的模拟仿真，仿真正确无误后，学生到实训车间进行加工，教师在车间巡回指导
五 、教学反思
1、课堂后，要分析课堂效果，把做得好的以及做的不到位的记下来，进行分析以便改善以后课堂，比如：把备课中的理想效果但在实际课堂中实现不到的找出来，进行分析或请教其他老师。
2、把学生掌握得好的部分，和不够熟练的内容找出，为下次课堂做准备。
以上是我关于本节课的一些粗浅认识和构想，如有不妥之处，恳请各位专家批评指正。谢谢！
