《两位数加一位数(进位)》课件1-苏教版小学数学

小学数学冀教版一年级下册

第七课时 两位数加一位数 （二）摆一摆，算一算

教学目标：

1在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。

2 学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。

3能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。

教学重点：

在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。

教学难点：

学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。

教学准备：挂图，学具卡片。

学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作

教学过程：

环

节 学生活动 教师活动 设计意图

创

设

情

境 学生不仅要说出结果，而且要说出是怎样算的

学生拿出小棒摆，同桌互相说算法。可能有以下思路：

（1） 先把4根小棒和8根小棒加在一起，得12，再加教师出示口算题：

20＋40 38－20

20＋58 62＋7 24＋4

1教师：如果把24＋4改成24＋8该怎样计算呢？学生动手摆，同桌互相说，然后充分反馈。

学生边说算法教师边板书：

24＋8＝32 不仅培养学生的口算能力还巩固了已学过的算理 上20得32。

（2） 把8根小棒分成6和2，24

探

究

与

体

验 24加6得30，30再加2得32。

学生再摆小棒，强调把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起（让学生充分感受），然后同桌互相说一说。

2完成“试一试”

教师引导学生说出口算的思维过程。

3教师：24＋8怎样列竖式计算呢？

学生充分反馈，教师引导学感受满十进一的道理。

教师板书：

十 个

2 4

＋ 8

3 2

及时巩固所学的算理，使学生形成深刻的印象。

使学生从大量的动手操作中理解满十进一的道理，使之由感性认识上升到理性认识。

实

践

与

应

用

学生列式解答，要求说出算理。 1题，三人到黑板板演，大家在下面练习。让学生说出是怎样想的，讲出算理。

两位数加一位数进位加法

教学内容：

苏教一年级下册第74－75页例题、想想做做。

教学目标：

1、让学生经历、探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程，发展解决问题的策略。能理解两位数加一位数(进位)的算理，掌握其计算方法，并能正确计算。

2、通过操作实践，培养学生的思维，初步建立一定的数感。

3、在探索和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验，产生学习数学的兴趣。

教学重点

掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

教学难点

使学生理解进位的原理。

教具、学具

多媒体课件、实物投影仪、整捆和单根的小棒。

教学过程：

一、 复习铺垫。同学们已经能够比较熟练地口算两位数与一位数相加的不进位加法,下面老师来考考你们.

口算： 4+6= 7+6= 8+7= 31+5= 3+84= 24+2=

后面三题让学生说说是怎么想的。[在黑板板书24+2，指名说是怎么想的？]

二、创设情境，提出问题，引人新知

刚才同学们的口算复习真不错，好样的！今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。【板书课题】两位数加一位数的进位加法。希望大家积极动脑，算得又对又快！ 出示例题图，指名说说题意。

星期天，三个小伙伴来到了一棵大树下玩，我们来认识一下他们吧。【介绍名字】这三个小朋友都喜欢收集画片，他们正在交流呢。谁来说一说，他们各自说了什么? 你从他们的对话中还想知道什么?根据这三个条件你能提出用加法计算的问题吗?

【出示投影用加法计算的问题】

小明和小红一共有多少张?

小亮和小红一共有多少张?

小亮和小明一共有多少张?

三个小朋友一共有多少张？

三、探究新知，探究问题

师：小朋友提出的问题真不少，下面，我们就来解决这些问题。

1、小明和小红一共有多少张？你们是怎么想的？会列式吗？ 9+6＝15（张）

9+6是怎么算的？

下面我们再来看看第二个问题：

2.板书:小亮和小红一共有多少张? 会列式吗？

两位数加一位数（进位）

荣炳中心小学 程双梅

教学内容：

苏教版小学数学（国标本）一年级下册第76-77页。

教学目标：

1、经历探索两位数加一位数（进位）计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数加一位数。

2、在解决简单的实际问题过程中，感受数学与生活的联系，增强应用数学意识。

3、培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。

教具准备：小棒、多媒体课件

教学过程

课前谈话：

今天喜洋洋来到了我们的课堂，想考考同学们，大家有信心接受他的挑战吗？

一、旧知再现

1、喜洋洋出示口算练习： 24+3 7+42 34+40 20+45

2、指名说口算方法。

3、小结两位数加一位数和整十数（不进位）的计算方法。

二、情境引入

1、出示主题图

小朋友掌握的真好，下面我们一起随喜洋洋到外面去玩一玩吧！喜洋洋来到草地上，他看见小明、小亮和小红在玩画片呢？请小朋友说说看，从图中你知道了哪些信息？指名说。

2、提出一些用加法计算的问题。

喜洋洋说：“你能根据这些信息提出一些用加法计算的问题吗？”

3、学生提问题，师归纳，课件出示。

（1）小明和小亮一共有多少张？

（2）小明和小红一共有多少张？

（3）小亮和小红一共有多少张？

（4）他们三人一共有多少张？

4、根据问题指名列式。

5、比较算式，揭示课题（两位数加一位数）。

6+9=15我们已学过，9+24+6留到课后学，这节课我们一起来解决24+6和24+9，他们都是（两位数加一位数）

三、探究算理

1、教学24+6

（1）那24+6=？可以用小棒摆一摆。

（2）根据摆小棒的过程说一说24+6时，先算什么，再算什么？先想一想，再说给同座位听。

（3）指名说思考过程。

（4）媒体直观演示，并板书。

（5）先圈一圈，再计算。（想想做做的第一题32+8=）

（6）口算练习37+3= 62+8= 5+45= 9+21=

2、教学24+9

（1）小组同学摆小棒，边摆边说说你是怎样计算的。

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两位数加一位数(进位)的练习

教材第76~78页部分内容。

1.通过练习,进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

2.理解算理,正确进行口算。

3.提高口算的正确率和速度。

理解算理、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

口算卡片,抽拉条。

1.口算。老师出示口算卡片,随机叫学号,请学生说得数。

20+40= 50+8= 45+4=

35-3= 66-5= 22+7=

42+4= 66-50= 19+30=

2.口算下面各题,并口述计算方法。

28+7= 86+4= 19+3=

46+9= 53+9= 23+9=

37+5= 17+7= 45+5=

(1)投影出题。

(2)全体同学在练习本上计算出结果。

(3)指名口述口算过程。

1.教材第76页练习十一第2题。

(1)老师出示抽拉条,说明题意。

(2)老师移动+9,请每组派一人,读题说得数,其他同学判断。

(3)老师移动+7,再请每组最后一人,读题说得数,其他同学判断。

(4)老师移动+9或+7卡片,老师移动到哪儿,全体同学参与抢答,直接说出得数。

老师表扬抢答得又对又快的学生,请他们介绍口算方法。

2.教材第76页练习十一第1题。

(1)学生独立在书上完成。

2 / 3 (2)想一想,怎样能很快算出得数。

(3)观察计算结果,你发现了什么?(每组中的第一题都是两位数加一位数的不进位加法,计算时个位上的数和个位上的数相加,相加得的数再和整十数相加;每组中的第二题、第三题都是两位数加一位数进位加法,第二题个位与个位上的数相加得整十,就要给原来的十位数添1;第三题都是个位相加满十的,我们就要记住加得的个位数,再给原来的十位数添1)

(4)集体订正,询问做错题的原因,并加以改正。

3.投篮游戏。

(1)每组选代表参与投篮比赛。