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初中美术《空间艺术的杰出创造》优质教案、教学设计《空间艺术的杰出创造——中国传统雕塑艺术欣赏》教学设计教学过程设计一、激情导入1、课堂开始教师通过聊天的方式和学生聊起舞蹈：同学们学过跳舞吗？（学生自由发言）今天我给大家带来一段舞蹈视频，一起来欣赏。
（播放央视舞蹈大赛的参赛作品《ft鼓说唱俑》片段）。
刚才的这段舞蹈中塑造的形象觉得眼熟吗，见过相似的形象吗？（出示汉代雕塑作品《ft鼓说唱俑》图片，学生比较）正是我国古代经典雕塑作品给了舞蹈家创作的灵感。
“神情激昂一瞬间，完美凝固是永恒”，睿智而勤劳的我国古代劳动人民创作了许多精美的雕塑作品，堪称为“空间艺术的杰出创造”，这节课我们就一起来欣赏我国古代传统雕塑艺术，探讨课本第一课的内容。
【设计意图】这一环节主要引导学生欣赏舞蹈视频，然后通过这段舞蹈的最后定格形象和雕塑作品形象对比，让学生清晰感受到两种不同形式的艺术所表现的形象相似性，使学生认识不同艺术表现形式之间的关联性，并激发学生对本民族艺术的热爱之情。
二、知识解析1屏幕出示文字——雕塑的概念。
让学生自己大声朗读一遍，强化对雕.塑作品的认识。
展示一组由不同材料和技术制成的雕塑图片。
老师可以参考这些图片。
片讲述雕塑的常用表现技法。
通过连线，学生可以清楚地了解雕塑的形式：——圆雕、浮雕、透雕等。
【设计意图】这个环节有三个知识点：3354雕塑的概念，雕塑的表现手法和形式。
学生之前接触过这些知识点。
这个环节通过朗读和连线，加强学生对基础知识的理解。
三、方法引导：（一）、描述作品1、屏幕出示一组秦始皇兵马俑的作品图片，学生仔细观察后用自己的话描述他（她）眼中的秦俑形象。
教师可以引导学生从形象的动态、五官造型、发型、衣着等不同角度进行描述。
引导学生感受秦俑的细致刻画。
学生发言结束后，老师进行了补充性的叙述，并通过播放介绍秦俑工笔刻画的视频，加强了学生对作品造型特点和工笔刻画的理解。
2.启发性问题：为什么兵马俑的穿着不同？引导学生思考兵马俑的不同身份和兵种，包括——将军俑、军官俑、竖射俑、跪射俑、武士俑、骑兵俑等。
空间艺术的杰出创造1教学目标使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。
开阔眼界、提高认识、增进知识,培养健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
2教学重点引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑的艺术成就及艺术特点。
陵墓雕塑重点是秦始皇兵马佣(陶俑)和霍去病墓雕刻(地面雕刻)。
3教学难点分析雕塑艺术的艺术成就。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】空间艺术的杰出创造师:大家都知道我们的祖国有着灿烂的历史和文化,之前我们学习欣赏过一些中国画,知道中国画是我国特有的一个画种,是古代的人们传给我们的一份珍贵的文化精髓。
今天老师将带领同学们学习欣赏古代人们传给我们的另一份珍贵的文化精髓——雕塑,出示课题《走近中国古代雕塑》。
雕塑在我国美术中占有重要的地位。
提问:什么是雕塑?总结:雕塑是造型艺术之一,是雕刻和塑造的总称。
是用可塑的(如粘土、胶泥等)或可刻的(如金属、木、石等)材料,制作出各种具有实在体积的艺术形象。
雕塑一般分为圆雕、浮雕、透雕(镂空雕)。
圆雕是可供四面观赏的雕塑,浮雕则只能从一个面去欣赏,通常有一个底板为依托,透雕就是镂空的雕塑。
我们这节课主要是学习了解中国古代雕塑中的陵墓雕塑。
活动2【讲授】空间艺术的杰出创造陵墓雕塑(地上陵地下墓)1、什么是陵墓雕塑?是指陵墓建筑中的雕塑部分。
陵墓建筑分为地面和地下两部分,配合地面建筑陈设的各种石雕和石刻,为地面上的陵墓雕塑,一般来说最为常见,而且规模宏大,成就突出。
地下雕塑,则是地下墓室壁面上的石刻、砖雕的浮雕以及画像石、画像砖等。
2、陵墓雕塑产生的原因:中国在旧石器时代晚期已有墓葬。
自秦汉以来,由于统治阶级盛行厚葬,统治阶级希望自己死后能够灵魂升天并继续拥有权利和享受豪华生活,因而在帝王和王公贵族的陵墓前,一般都要设置石柱、石人、石头兽等,在墓中还放置大量精美的作为陪葬的各种陶俑,以显示他们的地位和威严。
这些权贵们让最好的工匠用最好的材料,为他们制作随葬的陶俑和陵墓前的雕刻,所以往往集中体现了当时最高的艺术水平,同时具有明显的时代特征。
空间艺术的杰出创造美术教案以下是一份以空间艺术的杰出创造美术教案为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解空间艺术的概念和特点。
2. 引导学生欣赏不同形式的空间艺术作品，感受其魅力。
3. 培养学生对空间艺术的创造力和表达能力。
二、教学重难点重点：理解空间艺术的内涵和表现形式。
难点：如何引导学生运用空间艺术进行创作。
三、教学准备多媒体设备、空间艺术作品图片、绘画工具等。
四、教学过程师：同学们，今天咱们来聊聊一个很有意思的话题——空间艺术。
谁来说说自己对空间艺术的理解呀？生：是不是就是关于空间的艺术呀？师：对啦，简单来说就是这样，但它包含很多方面哦。
那大家想想，生活中有哪些是空间艺术呀？生：雕塑！师：没错，雕塑就是一种很典型的空间艺术。
那还有吗？生：建筑！师：非常好！建筑也是。
那我们先来欣赏一些经典的空间艺术作品吧。
（展示图片）大家看看这些作品有什么特点呢？生：感觉很立体。
师：对呀，这就是空间艺术的特点之一。
那我们怎么来创作空间艺术呢？大家可以先思考一下。
生：可以用不同的材料来表现空间。
师：很好的想法。
那现在大家就动手试试吧，用你们准备的材料创作一个简单的空间艺术作品。
（学生创作过程中，老师巡视指导）师：哇，大家都很有创意呀！谁来分享一下自己的作品？生：我用卡纸做了一个小房子。
师：真不错，很有立体感。
五、教学反思在教学过程中，学生对于空间艺术的理解和兴趣超出了预期，能够积极参与讨论和创作。
但在引导学生深入理解空间艺术的表现手法上还可以进一步加强，让学生在创作中更好地运用所学知识。
以后的教学中可以提供更多的实例和更具体的创作指导。
江西美术教案美术赣美版初中8年级上册全部教案《空间艺术的杰出创造》教案教学目标：1'知识目标：①让学生知道中国古代雕塑一般的表现形式。
②让学生了解中国古代雕塑发展历程。
③让学生能对其代表作品欣赏,了解其艺术特点。
2、能力目标：增长学生的阅历•沉淀专业修养•提高审美能力。
3、情感目标：培养学生的民族自豪感。
教学重点：了解中国古代雕塑的的发展历程及表现现形式。
教学难点：欣赏中国古代雕塑的代表作品教学过程：-、导入新知呈现：1'中国古代雕塑的种类：分别引导学生说出这些雕塑作品来自哪里,以及它们不同的风格。
中国雕塑艺术,是中国文化长河里的闪亮明珠。
中国雕塑在题材内容、形式风格'雕塑技法上都有鲜明的民族特色。
2、宗教雕塑：除了陵墓雕塑,中国古代还有很多宗教雕塑•最著名的是什么？分析这些雕塑的特点及其年代。
3'民俗雕塑：民间有很多雕塑,像西汉的彩绘陶乐舞杂技俑・说唱俑等,它们的做工精细,表现方法多样。
4、陵墓雕塑：1•中国最著名的陵墓是（）？2∙下面让我们来欣赏一些兵马俑的雕塑,请同学们告诉我看到这些雕塑,你的感受是什么？3•从将军俑和射俑的神情中,你看出了什么？三、巩固新知1、对比三个年代的雕塑特点。
2、了解雕塑使用的材料。
雕塑•它们都是用什么材料做成的？3、鉴赏雕塑作品。
（小小鉴定家）同学们对雕塑有了这么多了解•现在我这有六个雕塑作品,想请同学们帮我做个鉴定•告诉我它们分别是哪个年代的雕塑。
Φ组合作讨论•告诉我你的鉴定结果及分析。
四、欣赏雕塑作品课后反思通过同学生的的共同探讨和研究,对中国古代雕塑有了更深层次的理解。
被古代劳动人民的艺术能力所折服；同时也反映了人们对生活的美好追求和向往。
《现实与理想》教案教学目的：1、通过本讲欣赏课,使学生了解古希腊雕塑在西方雕塑艺术传统中的重要地位,以及古希腊雕塑艺术风格形成的原因。
2、培养学生的欣赏能力•提高他们的鉴赏水平。
教学重点：1'使学生了解古希腊雕塑为什么能成为西方美术所崇尚的理想的典范模式•以及它庄重的艺术品格和严谨的写实精神形成的原因与条件。
第一课《空间艺术的杰出创造》说课稿说教材：本课是江西美术出版社的第一课，属于“欣赏·评述”领域。
中国雕塑艺术，是中国文化长河里的善良明珠。
中国雕塑在题材内容，形式风格，雕塑技法上都具有鲜明的民族特色。
古代雕塑作品主要是陵墓雕塑、宗教雕塑和民俗雕塑。
古代雕塑的发展最早可追溯到石器时代，经上周、至秦汉、隋唐达到发展高峰。
本课教材选用的作品包括秦始皇陵兵马俑，汉、唐的陶俑和纪念性雕塑，以及唐代的佛教雕塑。
这些具有代表性的作品对于引导学生了解中国古代雕塑的特点和成就非常重要。
说学情：学生对古代雕塑的主要成就及主要雕塑作品虽有了解，但是认识不深。
本节课利用多媒体带领学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点，开阔他们的眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
说教学目标：1、知识目标：①通过学习使学生知道中国古代雕塑的类别。
②通过学习使学生了解中国古代雕塑发展历程。
③通过学习使学生知道不同时期雕塑的艺术特点。
2、能力目标：增长学生的阅历，沉淀专业修养，提高审美能力。
3、情感目标：培养学生的民族自豪感。
说教学重点：了解中国古代雕塑的的发展历程及表现现形式。
说教学难点：通过欣赏作品感悟其时代精神说教学方法：讲授法讨论法启发式教学法说教学过程：一、导入：（由本地七仙广场旺蛙雕塑导入）提问：1、同学们，认识它吗？2、你还在什么地方看到过雕塑？3、雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？（复习雕塑的基本知识）（师点拨：雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。
）二．新知呈现：1、中国古代雕塑的种类：中国雕塑艺术,是中国文化长河里的闪亮明珠。
中国雕塑在题材内容、形式风格、雕塑技法上都有鲜明的民族特色。
古代雕塑作品主要是陵墓雕塑、宗教雕塑。
今天这节课我们一同走近中国古代雕塑感受其独特的艺术魅力。
2、陵墓雕塑：（一）（出示图片——秦俑）1、提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么被发现的？它的地理位置在哪？（学生回答的同时教师做补充讲解）2、提问：从宏观角度看兵马俑，你有什么感受？为什么秦始皇要用这么多的兵马俑为他陪葬，他想显示什么？看图片了解兵俑的种类（教师介绍兵俑的概况，引导学生归纳出秦俑的特点：形体大）3、从秦俑的排列方式感受到怎样的启示?4、面对这些兵马俑的细节，你感受到了什么？(师归纳：精雕细刻、神情各异、生动)5、归纳秦兵马俑的特点：大、多、精、美（二）（出示图片——霍去病墓石刻）1、教师简介霍去病墓2、看图片欣赏：石刻作品《伏虎》、《立马》（学生欣赏，教师介绍作品的表现方法：循石造型）（三）对比秦俑与汉霍墓石刻，知道其异同（四）看图片了解什么是民俗性雕塑（五）（出示图片——唐三彩）1、教师简介唐三彩2、看图片归纳出唐三彩的艺术特色3、看图片欣赏昭陵六骏（六）归纳秦俑、汉石刻、唐三彩的特点三、布置作业•通过学习，你对陵墓雕塑有了哪些认识和了解。
赣美版八年级美术上册《空间艺术的杰出创造》评课稿
一、课程背景
美术作为一门学科，对学生的审美能力、创造力和表现力等方面起着重要的培养作用。
赣美版八年级美术上册的课程《空间艺术的杰出创造》旨在通过教授空间艺术的基本概念与技巧，引导学生在作品中进行创造性的空间构建和表达。
本文将对该课程进行评课稿的编写，包括课程设计、教学目标、教学方法、学生评价、改进意见等内容。
二、课程设计
2.1 教学内容
本节课的教学内容主要包括以下几个方面： - 空间视觉的特点与构建方法：通过讲解不同空间构建方法的特点，如透视法、重叠法、平行法等，培养学生对空间视觉的感知与理解能力。
- 艺术作品中的空间表现：通过欣赏一些艺术作品中的空间表现，引导学生观察、分析与感受艺术家对空间的创造性运用。
- 创作实践：引导学生尝试在自己的作品中运用所学的空间构建方法，通过实践锻炼学生的空间艺术创造能力。
2.2 教学目标
通过本节课的学习，学生将能够： - 理解空间艺术的基本概念与构建方法； - 分析与欣赏艺术作品中的空间表现； - 运用所学的空间构建方法进行创作，并表达自己的创意。
2.3 教学重点和难点
本节课的教学重点和难点如下： - 教学重点：培养学生对空间视觉的感知与理解能力；引导学生分析与欣赏艺术作品中
的空间表现。
- 教学难点：引导学生在创作实践中运用所学
的空间构建方法，并表达自己的创意。
三、教学方法
本节课将采用多种教学方法，旨在提高学生的学习效果和
兴趣。
- 讲授与示范：通过讲解空间视觉的特点与构建方法，引导学生对空间艺术有更深入的理解。
并通过示范创作过程来展示如何运用空间构建方法。
- 欣赏分析：选取一些艺术作品，通过展示图片或线上资源来引导学生进行欣赏分析，帮助学生领会艺术家对空间的创造性运用。
- 团体合作：分组讨
论和合作创作，通过小组合作的方式，激发学生的创作潜能，增强学生的合作意识和团队精神。
- 个体指导：针对学生创
作中的问题和困惑，进行个别指导和辅导，帮助学生解决问题，提升创作水平。
四、学生评价
对于学生的评价主要分为以下两个方面： 1. 学生作品评价：通过对学生作品的评审，从空间构建方法的运用、创意的表达等方面进行评价，鼓励学生展现自己的特色与创造力。
2. 学生自我评价：鼓励学生对自己的创作进行评价，并提供改进建议。
让学生通过评价认识到自己的优势和不足，并为进一步提升创作水平做出努力。
五、改进意见
在教学过程中，可以考虑以下改进措施，以提升教学效果：1. 加强互动：将学生的观点与意见纳入教学过程中，通过小
组合作和讨论等方式，培养学生的思考能力和学习兴趣。
2. 多样化教学资源：除了图片和线上资源外，可以引入实地考察、实物展示等方式，丰富学生的感知和体验，提供更多的艺术资料和资源。
3. 个性化辅导：在课后或课间，根据学生的实际
情况进行个别辅导和指导，帮助学生解决问题，鼓励他们在创作中发展个人风格。
六、总结
通过本节课的设计与实施，学生将在空间艺术的理论知识和实践操作中得到充分培养。
通过讲授与示范、欣赏分析、团体合作和个体指导等教学方法的综合运用，可以激发学生的创造力和表现力，培养学生的艺术素养和审美能力。
同时，通过学生的自我评价和作品评价的方式，让学生认识到自己的优势和不足，为进一步提高提供改进建议。
通过不断总结和改进教学方法，将有助于提升课程的教学效果和学生的学习体验。
