最新语文A版小学语文二年级上册《红蜡烛》教案第一课时(精品)

二年级上册语文教案27红蜡烛语文A版这个童话讲的什么事呢？告诉我们什么道理呢？请小朋友们借助拼音自己读读课文，注意读准字音。

1．自主学习。

（1）自己读文，画出本课要认的14个字，标出自然段。

（2）借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。

2．小组学习。

3．反馈练习。

（1）课件出示生字及词语，开火车读，小组读。

（2）指名分自然段读课文学生间评价。

（3）用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事。

二．朗读感悟，重点突破。

1．抓住人物语言进行朗读感悟。

课件出示猴子的话，指导学生读出理解、读出情感、读出自己的体会。

（1）自己先试着读一读：“危险！危险！不能离它太近，会炸的！”（2）师生评读，读出猴子的心情，并鼓励学生读出自己的体会。

（3）分角色再小组中读第二自然段的内容，全班交流评价。

3．抓住人物动作有感情地朗读。

（1）自己默读第5、6、7自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。

（2）自选一个小动物，读出它的表现。

想想为什么要这样读。

（3）再完整地读读这三个自然段，看看插图，想想别的小动物的动作、表情，注意读出自己的感受。

三．整体感悟。

完整地读读课文，这个童话告诉我们什么道理呢？你最喜欢哪个动物呢？四．拓展实践，训练想象。

想一想：当大家知道原来是一枝蜡烛后，他们又会说什么呢？第二课时一．复习导入。

二．学习生字。

1．自主识字：2．讨论交流识字方法。

三．指导书写。

四．《红蜡烛》多有意思啊，给爸爸妈妈讲一讲。

板书设计：红蜡烛小心翼翼、你推我搡、一步一步、光转悠……危险！危险！静悄悄地发出柔和的亮光——原来是……。

《红蜡烛》教学设计《红蜡烛》教学设计1一、教学目标1、认识6个生字，会写5个字。

2、正确、流畅地朗读童话，将自己感悟到的语气读出来，培育同学阅读技能。

3、培育同学思辨技能，鼓舞同学发表独立见解。

二、教学重点、难点1、认识!' 个生字，会写% 个字，培育同学良好的写字习惯。

2、利用人物的语言和动作指导同学朗读，引导同学多角度思索，鼓舞同学发表自己独特的见解。

三、教学预备生字、词语卡片；课件；小动物头饰。

四、教学时数2课时。

第一课时教学过程：〔一〕谈话激趣导入。

师：今日，我们学习一篇特别有趣的童话故事，请同学们读读课题———红蜡烛。

随即指导生字：蜡烛。

怎样记住它们？课件出示生字，指导书写。

这个童话讲的什么事呢？告知我们什么道理呢？请小伙伴们借助汉语拼音自己读读课文，留意读准字音。

1、自主学习。

〔1〕自己读文，画出本课要认的!' 个生字，标出自然段。

〔2〕借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。

2、小组学习。

〔1〕同桌分自然段轮番读课文，相互听、评，留意把课文读正确。

〔2〕遇到读不准的地方，两人多读几遍。

〔3〕相互当小老师，出示小卡片检查生字认读。

3、反馈练习。

〔1〕课件出示!' 个生字及词语，指名开火车认读、小组竞赛读。

〔2〕指名分自然段读书，同学间评价。

〔3〕用自己喜爱的方式读文，说说课文讲了一件什么事。

〔二〕朗读感悟，重点突破。

1、抓住人物语言进行朗读感悟。

课件出示猴子的话，指导同学读出理解、读出情感、读出自己的体会。

〔1〕自己先试着读一读：“危急！危急！不能离它太近，会炸的！”〔2〕师生评读，读出猴子的心情，并鼓舞同学读出自己的体会。

〔3〕分角色在小组中表演第二自然段的内容，全班沟通评价，要能说出自己为什么这样说，这样演。

2、抓住人物动作有感情地朗读。

〔1〕自己默读自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。

〔2〕自选一个小动物，读出它的表现。

想想为什么要这样读。

《红蜡烛》教学目标：1.在朗读课文的过程中，认读课文中圈出来的会认字6个，在游戏的过程中巩固识字，积累词语，并能理解重要词语的意思。

2.指导学生运用探字理、比较、小窍门、部件记字等多种方法认识本课生字，并在识字过程中感受学习汉字的乐趣。

3.观察字帖，并按照正确的笔顺，规范地写出本节课要求会写的2个生字，初步感受汉字的形体美。

4.能读懂课文内容，有感情地朗读课文。

教学重点：识字、朗读。

教学难点：有感情地朗读课文。

教学准备：教具：课件、词卡、图片、学具：学具袋教学流程：一、直观趣引、巧妙复习。

师：（出示课件“红蜡烛”）同学们看这是什么？学生回答：蜡烛。

师：出示“蜡烛”两字（目的：复习字词，引出课题）读词，出示“红”，齐读，板书课题。

回顾课文，同时引出点花炮的三个小动物：乌龟、黄鼠狼、野猪，（出示图片）。

引入新课。

这节课我们就来看看胆小的乌龟、黄鼠狼和勇敢的野猪是怎样点花炮的。

二、主动体验、夯实认读。

1.抓词带段、巧解词意。

师：看课文的第四个自然段，指生读文，其他同学边听边思考：最后他们是用什么方法来决定由谁来点花炮的？学生回答：“抽签”。

做“抽签”小游戏，（目的：体会“抽签”的意思的同时，引出课文内容。

）抽到“读”的就来读课件出示的句子：“大家决定抽签——抽着“去”的就去点花炮。

”认读“抽签”，多种方法学习“抽”。

2.整体认读，快乐体验。

（1.）师：第一个抽到“去”的是乌龟，我们一起去看看乌龟是怎样点花炮的好不好？指生读第五自然段，学生边听边思考老师提出的问题。

学生汇报，（课件出示“乌龟只好鼓起勇气向花炮爬去。

”）指导朗读。

认读词语“勇气”，学习“勇”。

（课件出示“他刚刚挨近花炮，头就缩了进去，再也不敢伸出来了。

”）指导朗读。

出示词卡“伸缩”，认读。

师：你们想看看小乌龟是怎样伸缩头部的吗？（出示课件“小乌龟卡通图”，目的体会“伸缩”，引发学生学习兴趣。

）学习“缩”。

回读课文第五自然段。

（2.）师：乌龟没点成花炮，我们再来看看黄鼠狼的表现吧！谁来读一读第六个自然段？指生读课文，其他学生边听边思考：黄鼠狼是怎样点花炮的？学生汇报，（课件出示“可他光绕着花炮转悠，就是不敢去点火”）体会“转悠”。

《红烛》优秀教案.docx第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《红烛》，理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容《红烛》是一首描绘蜡烛的诗歌，通过描绘蜡烛的形态、光芒和燃烧的过程，表现了作者对光明的追求和对生命的热爱。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《红烛》的基本内容，把握作者的情感。

2.2 教学难点如何引导学生理解蜡烛的象征意义，以及如何培养学生对文学作品的鉴赏能力。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题引导法、讨论法和欣赏法进行教学。

3.2 教学步骤Step 1：引入新课，向学生介绍《红烛》的作者和背景。

Step 2：让学生朗读《红烛》，感受诗歌的韵律和节奏。

Step 3：引导学生分析蜡烛的象征意义，理解作者的情感。

Step 4：组织学生进行小组讨论，分享对《红烛》的理解和感受。

第四章：教学评价通过课堂表现、作业和小组讨论的表现来评价学生的学习效果。

第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源《红烛》文本、多媒体教学设备。

5.2 参考资料关于《红烛》的解读、作者的生平和创作背景等相关资料。

第六章：教学扩展活动6.1 活动设计组织学生进行诗歌创作，让学生尝试用自己的语言表达对于光明、生命等主题的理解。

6.2 活动步骤Step 1：向学生发放诗歌创作任务单。

Step 2：引导学生参考《红烛》的结构、韵律等进行创作。

Step 3：学生在课堂上完成诗歌创作，互相交流分享。

Step 4：教师对学生的诗歌进行评价和反馈。

第七章：教学反思7.1 教学效果反思在课后对教学效果进行自我评估，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等方面。

7.2 教学改进措施根据教学反思的结果，调整教学方法和步骤，以便更有效地达到教学目标。

第八章：教学计划调整8.1 调整原因根据学生的学习进度和反馈，可能需要对教学计划进行调整。