《雪花》学案1
一、学习目标
1．会认7个生字，会写6个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
二、重点难点
1．重点：学习生字，掌握本课生字词。
2．难点：有感情的朗读课文，感悟课文。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．这篇课文讲述的雪，这是一场什么样的雪？
2．作者喜欢这场雪吗？你从哪里感受出来？
四、参考资料
雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05~4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2~0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，独雪花六出”的说法，世界科学史著作中有记载是中国最早知道雪花的六角结构。
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《风娃娃》精品教案（第一课时）
年 级 二年级上册 学 科 语文 版 本 人教版
课程标题 《风娃娃》
编稿老师 段明辉
一校 某某 二校 林某某 审核 某某
1.认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃的心情变化。
2.学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。
一.情境导入，初步感知
1.猜谜语“解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。”说一说你见过的风。
学生自由表述。
2.播放儿歌《风儿找妈妈》。
3.板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！
二.初读课文，认读生字
1.自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。 部编版-语文-上册-打印版
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文中风娃娃做了哪几件事情？
2.生字过关。
（1）自由读生字：助、使、劲、哗、秧、啦、表、示、摆、翻、栽、责
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读
过渡：小朋友们读得真好，风娃娃可喜欢你们了。现在老师想请同学们打开课本，大家再来快速浏览一下课文。
三.感知内容
1.指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2.组织学生活动：
（1）风娃娃为什么会想帮人们做事？
明确：风娃娃长大了，风妈妈让它到田野里帮人们做事。
（2）风娃娃做了哪几件事情？
明确：①吹大风车；②吹帆船；③吹风筝；④吹衣服、吹小树
四.指导写字。
1.出示:“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
《雪花》优秀教案(含反思)2023新版一年级下册语文
雪花优秀教案(含反思) - 2023新版一年级下册语文
教案概述
本教案是针对2023年新版一年级下册语文教材中的《雪花》一课的优秀教案及反思。该教案旨在帮助学生通过研究《雪花》这篇课文，了解雪花的形状、形成过程以及它的美丽。教案注重培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然界的好奇心，并通过绘画、表演等活动形式来提高学生的综合能力。
教学目标
- 了解雪花的形态特征和形成原理
- 培养学生的观察和想象力
- 提高学生的绘画和表演能力
- 培养学生的合作精神和团队意识
教学重点 - 学会观察和描述雪花的形态
- 了解雪花形成的过程
- 提高学生的绘画和表演能力
教学准备
- 课件：包含雪花形态的图片，有关雪花形成的动画
- 教具：纸、颜料、画笔、麦克风等
教学过程
导入（5分钟）
1. 让学生观察并描述自己看到的雪花形态特征。
2. 引入《雪花》这篇课文，提问学生对雪花有哪些了解。
研究课文（15分钟）
1. 教师播放相关图片和动画，介绍雪花形态和形成的原理。
2. 逐段带领学生朗读课文，理解其中的逻辑顺序和描述细节。
想象绘画（20分钟）
1. 让学生用想象力绘制自己心目中的雪花，鼓励他们创造不同形态的雪花。 2. 分享并讨论学生的绘画作品，引导学生描述自己绘制雪花的过程和感受。
集体表演（20分钟）
1. 将学生分组，每个小组选择一种雪花形态进行表演，可以加入舞蹈、音乐等元素。
2. 组织学生进行表演，鼓励他们展示自己的创意和团队合作。
反思（10分钟）
1. 学生自评自己在本节课中的研究情况和表现。
2. 教师引导学生讨论《雪花》这篇课文的意义和所传达的价值观。
教学延伸
- 邀请一位专业人士介绍雪花的科学知识和实验，加深学生对雪花的了解。
- 鼓励学生观察自然界中不同季节的雪花形态，并通过日记或画册记录下来。
教学评估 - 学生绘画作品的多样性和创意性
《阳光》学案——第一课时
一、学习目标
1．1．认读12个生字，会写8 个生字。
2．正确、流利地朗读课文
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．自读课文
（1）这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光？
（2）读后标出自然段的序号。
2．看本课插图
（1）读1---3自然段，大家看图。
（2）看图填空。
看到（ ）佳子来到（ ）上,
看( )开( )飞,跳起了欢乐的( )
（3）想一想，说一说。
说说图上还有什么美丽的景色。
3.自主阅读，合作交流，
（1）用自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
（2）学生质疑，提出生字、新词。
（3）自主识字，合作交流。 四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
4.学习生字
（1）自读生字。
（2）去掉拼音,读生字。
（3）画出带有生字的句子读一读。
黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文 年级 五 课题 语文园地 主备人 张俊杰 课时 2 辅备人
【学习目标】
1.把成语的意思用具体情景表现出来。
2.积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
【学习重难点】
1.能把成语的意思用具体情景表现出来。
2.理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
【课前预设】
“眼睛看得快”与“脑子想得快”的正确关系处理。前者是手段、措施，后者是目的和归宿。二者同步推进，相得益彰。
学习流程（第二课时） 【课上生成】
【自主学习】
一、“情景表现”
1.读前两句，悟出门道。
2.运用方法，写后两句。
二、日积月累
1.“连句成段”地读。
2.初步了解句子意思。
3.背诵默写，积累下来。
【合作探究】
一、“情景表现”
1.情景性
用具体的情景，表现出成语的意思。
2.准确性
成语的意思，要用具体的情景表现出来。
二、日积月累
正确书写，准确背诵，大致了解意思。 【展示交流】
1. 正确、流利、有感情地朗读成语“奋不顾身”“喋喋不休”的具体情景。
①朗读
②评价（先学生后教师）
2.正确、流利背诵珍惜时间的4句名言警句。
【达标检测】
1. 把成语“难以置信”“不计其数”的意思，用具体的情景表现出来。
难以置信
________________________________________________
不计其数
________________________________________________
2.词句运用
①面对爸爸的整日酗酒，无所事事，请你选用一句名言警句劝说爸爸：“_______________________”
②小明一放学回家，便玩手机，不做作业也不吃饭，爷爷劝说他：“_______________________”
附：板书设计
成语、名言警句
适切
意思 情景
