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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：5古诗三首板块：教学设计—教案设计思路：本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶”到“放”地引导学生分三步学习古诗。
力求体现以下两点：一、让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴心的，素朴简洁的”。
在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生之间言来语去，平平常常。
二、古诗教学要显现其本色力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。
s版四年级语文下册14、《陈嘉庚办学》教案瓦金完小四年级语文下册教案14陈嘉庚办学》教案（s版下册14课）备课教师执教教师XXXXXX教学目标1、知识与技能：学会“侨、耽”等5个会认字，“袖、涉、隆、镇”等10个会写字。
掌握“经营、耽误、源源不断”等词语。
2、过程与方法：读课文了解课文主要内容从XXX的语言、行为中，体会XXX的爱国精神3、情感态度与价值观：从XXX的语言、行为中，体会XXX的爱国精神，从而产生爱国热情。
教学重点和难点1、教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会XXX的爱国情感。
2、教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
主要教法教学课时教学过程第一课时教学要点执教时间：2016年月日节1.会认5个生字，会写10个生字。
2.初读课文，了解课文内容。
教学环节一、新知探究教师举动一、图片导入，激发兴趣。
用时：5分钟）1.导入：同学们，今天老师要带大家一起到全国最美丽的大黉舍园之一——XXX参观，请看大屏幕。
（出示厦门大学图片）你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？这节课老师就给同学们讲讲XXXXXX兴办学校的故事。
（板书课题。
）2.指导交换XXX的材料。
学生活动1.齐读课题。
2.自由交换XXX的材料。
读思议品诵二课时二、初读课文，自学生字词。
1.自由读课文，疏通字词。
用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，疏通2.小组合作，解决问题。
3.全班交换。
字词。
1）自由读课文，画出生字新词。
2）自由读课文，画出不理解的字词。
2.启发考虑：课文是围绕哪句话写的？1）读句子，画出重点词语。
2）根据重点词语，学生质疑。
3.搜检初读情况。
三、再读课文，理清层次。
用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作，归纳课文的主要内容。
2.再读课文，理清文章层次。
1）要注意“涉”字右边不要多加一点。
“隆”字，右边下面“生”上面的短横不要丢掉了。
“涉、侮”均是左窄右宽。
2）新词理解。
杰出：出众。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时大使馆的作用大使馆是一国在建交国首都派驻的常设外交代表机关。
大使馆代表整个国家的利益，全面负责两国关系。
馆长是大使，由国家元首任命并作为国家元首的代表履行职责。
大使馆的首要职责是代表派遣国，促进两国的政治关系，其次是促进经济、文化、教育、科技等方面的关系，使馆同时具有领事职能。
促进两国关系和人民间的往来是领事馆的重要职责，但其最主要的职责是领事工作，比如：维护本国公民和法人的合法权益，向本国公民颁发或延期护照、向外国公民颁发签证。
大使馆的职责范围遍及驻在国各个地区，领事馆只负责所辖地区。
大使馆通常受政府和外交部门的直接领导，而领事馆通常接受外交部门和所在国大使馆的双重领导。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：6 桂林山水板块：教学设计—教案设计思路：新课标指出阅读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。
（一）从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面，并用一个短语描述多媒体提供优美的画面，做到“文情——图景”相结合。
（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。
教学目标：1．认识“澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等7个生字，会写“漾、镜、瑕、峦、览、骆、驼、罗、障”等9个生字。
能正确读写“无瑕、水平如镜、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
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精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2.有感情地朗读课文。
3.要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1.查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2.课件。
课时安排：2 课时世界地图怎么来的公元391 年，狂热的基督徒对文化进行了堪称有史以来最严重的破坏：将当时世界最大的知识储藏处亚历山大图书馆夷为平地。
在随后的1000 年里，地球的真实地理情况笼罩在层层迷雾之中，结果耶路撒冷成了世界的中心，亚洲成了食肉兀鹫的产地。
直到16 世纪，地图绘制才重新步入正轨。
新一代绘制员根据探险家和数学知识的发展绘制了一批地图。
其中最著名的当数佛兰德博学家热拉尔·德·克雷默绘制的地图。
他的拉丁名字是格拉尔杜斯·墨卡托，意思就是“商人”。
墨卡托的名字经常出现在世界上使用最为广泛的地图上。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2.有感情地朗读课文。
3.要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1.查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2.课件。
课时安排：2 课时语文（S）教学设计教材：语文（S）版四年级下册课文：28* 小狮子爱尔莎板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，遵循小学语文教学规律，以“简简单单教语文，扎扎实实求发展”为基本理念。
设计体现以下几方面：1.本课在教学中采取“以读促悟”的方式，让学生直面文本，根据文本材料，反复诵读，读中悟情。
通过引导学生朗读课文，使学生能够在读书的过程中积累语言，发展语感，并能够抓住文章主要内容，在品词析句中体会作者与小狮子爱尔莎的感情和把爱尔莎送回大自然的原因。
2.让学生认识作者乔伊·亚当逊，并引导学生阅读作者的两部作品《长在自由地》和《永为自由魂》，将课堂阅读与课外阅读结合起来，真正做到课堂内外有语文，生活处处皆语文。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：21 爬山板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：1．通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。
2．通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。
教学目标：1．引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
教学 要求 1.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住人物的语言、心理体会人物的感情。
3.了解陈嘉庚办学的初衷以及他为祖国的振兴无私奉献的精神。
重点 难点 1.了解陈嘉庚办学的初衷以及他的具体做法。
2.领会课文的中心思想。
教学 课时两课时。
114 陈嘉(jiā)庚(gēng )办学嘉庚是我国杰出的爱国华侨(qiáo )领袖和著名的大实业家。
段导读:本段介绍陈嘉庚的身份。
七岁时,陈嘉庚远涉(shè)重洋,到新加坡学做生意。
[①本句告诉我们什么信息?]2凭着他辛勤的劳作和诚信的经营,生意渐渐兴隆起来。
但是,远在异乡的他,却时时想念着自己的故乡—— 福建省同安县集美镇。
[②这位实业家有着一颗热忱的爱国之心,从哪句话可以看出来?]3段导读:本段简要介绍陈嘉庚是如何成为企业家的。
4 第一部分(第1、2自然段):介绍陈嘉庚是我国近代杰出的华侨领袖和著名的大实业家,远在异乡的他,时时想念自己的故乡。
年后,陈嘉庚回到了集美。
故乡的山,故乡的水,在他看来,一切都是那么亲切。
[③“一切”一词体现出了什么?]顺着熟悉的巷子,他一边慢慢地走着,一边看着镇里的变化。
5走过小时候念书的私塾(shú)门口时,他发现私塾已经关闭了。
一打听,原来是镇里穷,很多孩子交不起学费,私塾办不下去了。
陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?6[④“着急”一词表现了陈嘉庚怎样的心情?]段导读:本段写陈嘉庚发现私塾关闭了,并为此很着急。
到家里,他拿出自己的积蓄,7[⑤“他拿出自己的积蓄”,说明了什么?]对妻子说:“我想用这些钱办所学校。
我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。
”[⑥“有吃有穿就行了”表现出了他的什么品质?]81知识点详解 ☜ 2①可以看出陈嘉庚少年时代吃过很多的苦。
3②从他“时时想念着自己的故乡”可以看出来。
45③这个词深刻地体现出了陈嘉庚热爱家乡的情怀。
6④表现了陈嘉庚看到孩子们上不了学非常担忧的心情。
7⑤说明他为了孩子的未来、民族的振兴慷慨解囊,毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。
8 ⑥表现出了他生活俭朴的优秀品质。
这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀!怎么能就这样都用掉呢?”妻子有些犹豫。
钱花掉可以再挣,孩子们学习的时间耽(dān)误了,可就再也补不回来了!”9[⑦这句话表现出了陈嘉庚怎样的精神?]在陈嘉庚的耐心劝说下,妻子被说服了。
段导读:上面三个自然段是陈嘉庚和妻子的对话,通过他与妻子的对话充分表现了他以国家利益为重、愿意牺牲个人利益的崇高精神。
校办起来了,孩子们琅(lánɡ)琅的读书声又响起来了。
陈嘉庚特别喜欢到学校走走。
每次到学校,他总要站一会儿,静静地聆(línɡ)听,仿佛在欣赏美妙的音乐。
10[⑧描写陈嘉庚的此,陈嘉庚一边在海外打理生意,拼命工作,一边把赚(zhuàn)来的钱源源不断地寄回家乡,兴办学校。
11[⑨这句话的中心内容是什么?]他在集美先后办起了小学、中学、师范(fàn),还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校……1921年,他又用自己的全部积蓄,创办了福建省第一所大学——厦(xià)门大学。
这时的陈嘉庚已年近五旬,两鬓(bìn)染上了斑斑白霜。
12[⑩“拼命工作”“源源不断”“全部积蓄”等词语,表现了什么?]他常常对人们说:“要想让祖国立足世界,不受外国欺侮,必须从兴办教育开始。
”13[陈嘉庚为家乡办学的动机是什么?]1.学会本课的生字、新词,掌握“杰出、远涉重洋、诚信、私塾、犹豫、琅琅、源源不断、欺侮”等词语。
在语言环境中理解、体会新词的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解课文内容,体会作者的思想感情。
陈嘉庚的照片及简介,厦门大学的图片,词语卡片。
一创设情景导入,激发学生的兴趣1.(播放厦门大学的图片资料)这所学校就是陈嘉庚办的一所学校,今天,我们就来了解陈嘉庚为什么要办这所学校。
2.板书课文题目:陈嘉庚办学3.朗读课文题目。
9⑦重点句解析:表现了他对孩子的关爱和对祖国前途的关心,表达了他的爱国精神。
10⑧表现了他对孩子们的爱,对他们的未来充满信心。
11⑨写陈嘉庚为了报效祖国,把自己的积蓄全部用于兴办学校,表现了他对祖国的深厚感情。
12⑩表现了陈嘉庚强烈的爱国精神,说明了他为家乡办学做出了巨大的贡献。
13希望祖国强大起来,不受外国欺侮。
二了解与课文有关的知识,初步感知课文内容1.了解与课文有关的知识。
(出示陈嘉庚的照片、简介)如果你站在厦门大学海滨广阔的运动场上,顺着可容数万人的花岗石看台仰视,在一排似乎望不到头的碧绿的琉璃白石栏杆之上,宏伟壮丽、可供五千人集会的大礼堂巍然耸立,两边校舍连云,佳木青葱,令人心情开朗,精神振奋。
当你被这仙境般的美妙景色所陶醉的时候,你会为多少青少年能有这样优美的学习环境而感到欣慰。
这时,你自然会缅怀起学校的创办人——“华侨旗帜”、爱国人士陈嘉庚先生。
(这样的设计目的在于引导学生把搜集到的资料整合、内化,从而学会表达;另外,直观的引入更能激发学生的学习兴趣)2.自由读课文,课文主要讲了什么内容?学生:课文主要讲了杰出的爱国华侨领袖、著名的大实业家陈嘉庚拿出自己的积蓄,给家乡的孩子们办起了学校的事迹。
学生:课文主要讲了陈嘉庚一边在海外打理生意,一边用赚来的钱源源不断地寄回家乡,兴办学校,并在1921年利用全部积蓄创办了厦门大学。
老师引导学生抓住记叙文的六要素来概括课文的主要内容,用简短的话概括出创办学校的经过,这部分是难点,可以抓住第9自然段的内容来概括。
三学习生字,理解词语的意思,正确、流利地朗读课文1.用自己喜欢的方式朗读课文,标示出课文中的生字和新词。
(1)请你读准下列加点字的读音。
兴隆．(lónɡ) 犹豫．．(lánɡlánɡ) 欺侮．(wǔ) 远涉．重洋(shè)．．(yóu yù) 琅琅(2)请你填空。
①“欺”的右边不是“月”,右边的第三画是(撇)。
②“隆”的第六画是(横)。
③“涉”的右半部分是(步)。
2.理解词语的意思。
杰出:(才能、成就)出众。
诚信:诚实,守信用。
犹豫:拿不定主意。
兴隆:兴盛。
3.请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文。
四理清课文层次,了解课文的梗概1.默读课文,独立分段。
2.伙伴讨论,找出分段的理由。
3.集体讨论。
全文共有9个自然段,可分为三部分。
第一部分(第1、2自然段):介绍陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和大实业家,远在异乡的他,时时想念自己的故乡。
第二部分(第3~8自然段):陈嘉庚看到家乡孩子失学,就用自己辛苦挣来的钱建起了学校。
第三部分(第9自然段):陈嘉庚把毕生的积蓄和精力都用在了兴办学校上。
五学习小结,朗读课文1.课文主要讲了著名爱国华侨陈嘉庚看到家乡孩子失学,便倾其所有,为家乡兴办多所学校的事情。
文章的篇幅不长,作者通过对陈嘉庚的成长历程的介绍以及对陈嘉庚语言的描写,表现出陈嘉庚热爱家乡、支持家乡教育事业的高尚品质。
2.练习朗读课文。
1.能联系上下文或者生活实际理解重点词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住重点词句理解课文内容,在读中感悟。
3.理解陈嘉庚办学的初衷以及他的具体做法,体会文章表达的思想感情。
重点语句的课件。
一复习导入1.请同学们回忆一下:《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容?学生:课文主要讲了著名爱国华侨陈嘉庚看到家乡孩子失学,便倾其所有,为家乡兴办了多所学校的事情。
通过回忆,引导学生复习已有知识,并培养学生的表达能力。
2.这节课,我们继续学习这篇课文。
板书:陈嘉庚办学二整体感知,思考问题1.默读课文,请你找出课文中描写陈嘉庚言行的语句,抓住重点词语,体会作者的思想感情。
可以简单作批注。
老师引导学生抓住重点语句来理解课文,养成不动笔墨不读书的习惯。
2.同学交流并有感情地朗读所画的语句。
老师要求学生边读边勾画,使学生有的放矢地结合课文内容理解。
三细读课文,感悟理解1.细读课文第二部分。
(1)想想陈嘉庚为什么要办学,他是怎样想的,怎么说的,又是怎么做的。
找出相关语句,谈谈自己的想法。
学生:“故乡的山,故乡的水,在他看来,一切都是那么亲切”中,“一切”这个词深刻体现了陈嘉庚热爱家乡的情怀。
他这么热爱家乡,多么希望家乡能发展得更快,建设得更加美好哇。
学生:“陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?”这是陈嘉庚的想法。
“很着急”这个词表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情。
老师引导学生练习朗读,读出陈嘉庚焦虑的心情。
指名朗读。
学生:“我想用这些钱办所学校。
我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。
”陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上,自己的生活却非常简朴。
学生:“钱花掉可以再挣,孩子们学习的时间耽误了,可就再也补不回来了!”陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱,对祖国前途的关注。
学生:“每次到学校,他总要站一会儿,静静地聆听,仿佛在欣赏美妙的音乐。
”这句话描写了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。
老师引导学生抓住描写陈嘉庚语言、心理的语句,深入体会作者的思想感情,体会他对家乡的热爱之情和他对教育的热衷之情。
(2)练习有感情地朗读课文。
(3)指名让学生朗读自己最受感动的语句。
2.精读课文第三部分。
(1)陈嘉庚为家乡做出了哪些贡献?谈谈你的想法。
学生:“陈嘉庚一边在海外打理生意,拼命工作,一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡,兴办学校。
”由此可以看出,陈嘉庚并不是很富有的人,他一边辛勤创造价值,一边利用它来兴办学校。
学生:别人赚钱是为了家人的生活更幸福,而陈嘉庚想的是家乡的孩子、家乡的教育和家乡的发展。
学生:“他在集美先后办起了小学、中学、师范,还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校……”从这个省略号中可以知道他办的学校很多。
学生:“1921年,他又用自己的全部积蓄,创办了福建省第一所大学——厦门大学。
”可以看出他的一生都在办教育,他不仅为福建省培养了人才,也为祖国培养了人才。
老师引导学生抓住这一段的标点符号——省略号,来体会陈嘉庚所办的学校之多。
还要抓住陈嘉庚最后所说的话来理解人物的思想感情。
“要想让祖国立足世界,不受外国欺侮,必须从兴办教育开始。
”这是陈嘉庚办学校的思想动力,也是他创业打拼的精神动力。
(2)练习朗读你最受感动的语句。
(指名朗读)四总结课文,提升认识,有感情地朗读课文1.这篇课文用简短的篇幅讲述了陈嘉庚先生宁可自己过节衣缩食的生活,也要支援家乡办学,几十年如一日,为家乡、为祖国做出了巨大贡献的事情。
作者用朴实的语言记录了平凡的人做出的不平凡的事。
