南京农业大学(卫岗校区)大学生考研情况及原因分析

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！第 1 页 共 1 页 南京农业大学农药学专业考研本学科原属植保专业，并于1981年、1986年分别获得硕士、博士学位授予权。

现拥有在岗教授5名、副教授5名，其中博士生导师4名、硕士生导师6名。

2001年被评为江苏省重点学科。

近几年来，在保持和发展原有学科特点和学科优势的基础上，积极开发新的学科生长点，形成了4个三级学科发展方向：农药毒理学及抗药性、农药合成、农药残留及环境毒理、农药加工及应用，每个学科方向上都拥有1名教授，1~2名副教授，已形成一支结构合理、综合实力强的学术梯队。

本学科有一人被国家人事部评为有突出贡献的中青年专家和全国先进工作者。

六五以来，本学科点先后承担主持了国家攻关项目、863项目、973项目、国家自然科学基金（重点）项目以及部省级项目共50多项。

目前在研项目数为16项，其中国家级8项，部省级8项，科研经费总额达350万元。

先后获得国家科技进步二等奖1项，国家发明三等奖1项，部、省级科技进步一、二等奖7项，发明专利3项。

本学科的4个三级学科方向简介：1.农药毒理及抗药性方向研究杀虫剂、杀菌剂毒理，病虫及转基因作物的抗药性监测技术、风险评估、机理和治理对策。

2.农药合成方向着重进行新农药创制研究，进行旋光性农药研究，天然活性农药的开发。

3.农药残留与环境毒理方向研究农药残留标准化检测方法及技术，研究残留动态及变化规律。

4.农药加工及应用方向研究农药新剂型加工工艺、新农药剂型加工原理及技术，通过农药作用机理、抗药性基本规律等基础研究，提出农药科学合理使用的规范及技术。

小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。

2017考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。

加油！。

行政管理1、专业情况分析（1）所在学院和校区所在学院：公共管理学院所在校区：卫岗校区（2）学费奖学金政策学费：全日制硕士8000元/生/学年学制：3年2、情况分析（1）相关专业招生目录120401行政管理01(全日制)政府管理02(全日制)人力资源管理03(全日制)土地行政管理04(全日制)乡村治理初试科目：101思想政治理论201英语一303数学三或625政治学817行政管理学复试科目：0906行政法学（2）历年专业分数线专业/年份 2017 2018 2019行政管理总分365分，政治50，英语50，专业课80 总分370分，政治44英语45，专业课66 总分350分，政治60英语60，专业课74（3）参考书目625 政治学 1.《政治学导论》(第3版)、杨光斌主编、中国人民大学出版社、2007年版2.《西方政治思想史纲》(第八-第十七章)、马啸原著、高等教育出版社、1997年版817 行政管理学 1.《行政管理学》（第二版），于水主编，中国农业出版社，2014年版2.《公共管理学》，于水主编，科学出版社，2015年1月版复试参考书目：《宪法与行政法学》，于水主编，科学出版社，2015年1月版。

（4）推免人数、报考人数、复试人数、拟录取人数、报录比年份/事项推免人数报考人数复试人数拟录取人数（不含推免）统考复试比例2017 9 181 - 8 -2018 7 170 - 9 -2019 - - 17 13363~404 -（5）复试细则复试内容和计分方法1．复试内容包括专业课考试、外语听力及口语测试、综合素质能力考核三部分。

2．复试计分项目包括：专业课考试（满分为150分）；外语听力及口语测试（满分为50分）；综合素质能力考核（满分为100分），三项合计为复试总成绩。

与初试总成绩的合计成绩作为录取排名依据。

专业课考试、外语听力及口语测试、综合素质能力考核、政治思想考核，任一项考核成绩不合格（标准由学院或学科点自定）的考生均不予录取。

南京农业大学(卫岗校区大学生考研情况及原因分析——考研内外因分析及原因务实性分析内容提要随着社会竞争的日趋激烈、家庭因素的驱导, 越来越多的大学生加入到考研行列中。

通过对大学生考研动机的调查、分析与思考, 探析大学生选择考研的内外因素, 探究出主导因素。

同时研究大学生考研原因的理性和务实性情况。

培养大学生独立思考能力。

帮助和引导大学生做出科学的价值选择。

关键词大学生;考研;内外因;理性;务实性一、背景与问题在度过无忧无虑的大一、大二生活之后, 很多同学在大三阶段开始为自己的前途担忧, 大学毕业后是工作还是考研, 同学们开始根据自己的兴趣和实力进行着取舍。

国家对研究生招收政策的放宽, 严峻的就业形势, 加之金融危机的到来, 使得很多即将毕业的大学生开始迷茫。

是就业还是继续深造就成了他们必须面对的问题。

考研这一社会热点问题, 客观上就是多方面因素推动而成的。

从社会需求上看。

近些年来, 社会对高素质、高层次人才的需求急剧增加。

伴随着知识经济时代高新技术产业的迅猛发展,那些高端技术则需要大批高学历的技术人才来开发;从政府政策上看。

改革开放 3O 多年来我国的经济与科技文化事业都有了突飞猛进的发展, 尤其是近几年, 为适应经济社会发展的需要, 国家对高等教育的投资力度更是逐年加大。

据了解, 在前几年的高校研究生大扩招背景下, 政府出台的一系列政策, 不仅放宽了专科生考研的条件, 还放宽了考研能力要求, 放宽考研体检及自主招生的相关规定。

一场考研风暴便开始席卷中国大江南北, “考研热” 持续升温; 就业形势看。

每年的大学毕业生人数迅速递增也造成了就业形势的日益严峻。

这样,由于高等教育的逐步发展所造成的人们思想观念的变化、社会就业形势严峻所产生的压力以及知识经济时代所带来的机遇和挑战, 都促使着人们去追求高学历。

然而从大学生考研的主观态度看, 大多数选择考研的学生早已不是单纯做学问的心态,而是各种性格、价值观、人生态度交织在一起产生的综合反映 , 当今社会在不断的发展, 对人才的需求也越来越高了。

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！第 1 页 共 1 页 南京农业大学植物学专业考研植物学科是属于生物学一级学科下的二级学科，是农业部和江苏省重点学科，是农业部作物生长与调控重点开放实验室的重要组成部分，是本校211工程重点建设的学科之一。

1979年授权招生。

主要的研究方向包括：植物激素作用的分子机制和免疫检测，光合与衰老的分子细胞生物学，植物耐盐和抗旱的分子机理与调控，重金属超积累植物和植物修复，自由基生物学与逆境信号转导，杂草生物学及治理，生物多样性及安全，植物环境生理生态，植物资源与利用，草坪植物遗传多样性与生物技术等。

导师队伍如下：沈振国教授（主要研究方向为植物营养生理，植物修复。

下同），强胜教授（杂草生物学及控制，植物多样性与生物安全），蒋明义教授（植物逆境分子机理，植物自由基生物学），蔡庆生教授（植物环境生理生态，植物次生产物及代谢），章文华教授（植物逆境信号转导的分子机理），王庆亚教授（资源植物学），夏冰研究员（药用植物学，植物化学），刘建秀研究员（草坪植物遗传多样性与生物技术），夏凯副教授（植物激素作用的分子机理），戴新宾副教授（植物光合生理），於丙军副教授（植物逆境与分子生物学），陆巍副教授（植物光合生理）等。

本学科研究仪器设备和技术条件良好，研究水平处国内前列，并与国际水平接轨，国际国内学术交流频繁。

承担科技部863项目1项，973基础研究项目子专题3项，国家自然科学基金10余项，以及十五攻关、国际科学基金及其它部省级课题多项，取得了国际公认的一批有影响力的科研成果，SCI 收录论文百余篇，部省级科技成果奖和专利近20项。

小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。

2017考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。

本人15参加研究生入学考试，本科二本院校，报考南京农业大学经济学，初试成绩380+，英语政治七十左右，专业课都是120左右。

一直想写点东西，给学弟学妹一点建议。

但是一直没有时间，一直在找工作，来应付这社会的残酷。

今天没有上班，就把我的考研感受写出来，给迷茫中的考生一点报考。

第一个问题是关于考南京农大的。

我也简单介绍一下我眼中的南农大：211的农业类院校，整体排名四十到五十名。

经管院的整体实力不好衡量，经管院的师资水平是比较高的，副教授职称以上的一部分是国外留学回来的，老师的学术水平总得来说还是比较高的。

再说说我眼中的农大学生，给我的第一感觉就是朴实无华，很好接触相处。

再说说经管院研究生的后期发展机遇:经管院的研究生有公费出国的名额，不过名额会很少，这个要看个人的努力了。

当然，农大经管院的水平不能和南京大学比，但是绝对不比南京其他大学的差。

第二个问题是关于初试复习的问题：政治英语数学我就不说了，别人说的已经很多了，我就说说农大初试考的813西方经济学。

我用总结一下813西方经济学出题考查点：注重基础，知识点全方位考察，结合时事。

我解释一下意思：注重基础就是说只考察课本上的基础知识，不出偏题怪题。

知识点全方位就是说复习的时候每一个知识点都不要放过，不要存在侥幸心理，课本上的每个知识点都有可能成为考题。

我的用书是:第四版教材，不能用第五版(除非今年要求用第五版)，因为第五版有两张和第四版内容不一样。

考研真题一份。

教材课后习题答案参考书一本。

教材课后习题很重要，如果课后习题每一道你都会做，那我觉得你可以参加考试了。

专业课的复习方法应人而异，我的方法不一定适合每个人，你们看一下就可以，不用模仿。

我的专业课复习方法如下:1.教材上的每一个图形我都在理解的基础上自己动手画了很多遍，达到在不看书的情况下所有的图形都能够准确的画出来的程度。

2.重点比较难的章节要死磨，一定要搞懂，不能囫囵吞枣，就进去下一个章节。

3.所有的原理都要搞懂，不仅知道，而且要能够写出来。

７６㊀高等农业院校大学生考研行为研究以南京农业大学为例①㊀邵刚,崔滢,戴芸(南京农业大学,江苏南京２１００９５)[摘㊀要]乡村振兴对高端农业人才需求越来越迫切,高等农业院校培养和储备高端农业人才的任务也越来越重.以南京农业大学为例,对高等农业院校的本科生考研问题进行调研分析,采用问卷调查法,分析大学生的考研动机㊁考研行为和考研结果.数据显示,近三年学生考研报考比例持续增长,但考取率增长不明显,主要原因在于考生考研动机不够明确,职业生涯规划缺乏针对性,且在考研阶段缺乏更多有效支持.为促进大学生全面发展,应培养高等农业院校大学生服务 三农 意识,重视职业生涯规划教育指导,提供考研阶段学生过程指导和精神支持,加强学风建设,夯实大学生专业基础,提高综合素质,从而引导学生努力争取深造,为实现乡村振兴奋发作为.[关键词]高等农业院校;大学生;考研行为;生涯规划[中图分类号]G ６４３㊀㊀[文献标识码]A ㊀㊀[文章编号]１００９１１７３(２０１９)６００７６０８㊀㊀一㊁引言农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题.习近平同志２０１７年１０月１８日在党的十九大报告中提出实施乡村振兴战略,２０１８年２月４日«中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见»公布,文件提出要汇聚全社会力量,强化乡村振兴人才支撑.作为农业高等院校,为解决 三农 问题提供高端人才储备具有义不容辞的责任.现今本科教育已经成为大众化教育,进入研究生阶段进一步深造是高端㊁高素质人才成长的必由之路[１].近年来考研学生比例不断增加,竞争也日益激烈.２０１７年全国本科毕业生７９５万人,中国考研网公布２０１７年考研报名人数为２０１万人,占总毕业生人数的２５．２８％,比２０１６年增长１３．６％.２０１８年考研人数进一步增加为２３８万人.在这样的背景下,调研农业类高校本科生的考研问题,分析考研学生群体特征㊁考研动机和影响因素,对于加强学生发展引导,培养高端农业人才具有重要意义.近年来关于大学生考研问题的研究较①㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀[收稿日期]２０１９－０１－１６[基金项目]中央高校基本科研业务费南京农业大学人文社会科学基金项目 学生管理视角下基于多源数据的学生行为研究 (S K ２０１６００７);南京农业大学学生教育管理研究课题 大数据视阈下高校学生行为分析范式的精准化研究 以南京农业大学为例 (X ２０１７０１１９)[作者简介]邵刚,男,南京农业大学植物保护学院党委书记,助理研究员;研究方向:高等教育管理及思政教育.通信作者崔滢,女,南京农业大学工学院学工处教管科科长,副教授;研究方向:高等教育管理及心理健康教育.多,角度不一,从初期的 考研热 现象研究,到近年来对考研学生的动机研究㊁成败研究㊁不同类型研究生产出研究等,研究内容不断细化,研究角度趋向多元化,关注研究生从报考㊁招录到研究生培养的全过程.徐体高(２００６年)等认为,考研热度的不断攀升是大众化高等教育发展阶段的就业现实之一,提出正视和科学处理高校人才培养的出口问题,提高人才培养质量[２];郑军等从个体层面了解学生的考研动机,以社会学理性选择理论为基础,认为学生选择考研更多是受生存压力影响后的理性选择[３];李国昌等以１８０名考研毕业生为被试,对考研成功原因进行分析,认为考研目标明确㊁考研氛围融洽㊁学生个体综合素质高等是促成考研成功的主要原因[４];郭丛斌等对保研学生和考研学生入学后的研究产出情况进行比较研究,发现研究生阶段保研学生学业成绩明显高于考研学生,而在论文发表等成果产出方面考研学生高于保研学生,考研和保研学生毕业后的起薪无显著差异[５].本文以南京农业大学浦口校区２０１５届㊁２０１６届㊁２０１７届连续三届全体本科考研学生为样本,以问卷调查的方式,对近年来农业高等院校本科生的考研状况进行了调研和分析,探寻高等农业院校学生考研过程中的普遍规律,并针对研究结果提出了相应的对策建议,以期对农业高等院校人才培养和教育管理提供参考.㊀㊀二㊁数据分析本研究采用问卷调查法收集数据,通过前期访谈,编制调查问卷进行施测,调查对象为南京农业大学浦口校区２０１５届㊁２０１６届㊁２０１７届连续三届本科考研毕业生,发放且回收有效问卷１１６９份,有效率１００％,其中男生７１６人,占６１．２５％,女生４５３人,占３８．７５％.(一)考研学生群体特征分析１．考研学生性别与生源差异从统计结果看,考研学生存在性别差异.受该校区男女生比例影响,男生考研比例略高于女生,但连续三年调研中,男生考研比例呈上升趋势,女生考研比例略有下降,已有研究亦显示,受性别观念改变和传统观念影响,男性选择考研的概率更大[６].不同生源学生考研情况略有差异.相关研究表明,经济发展较好的区域学生考研意愿和考研比例高于经济发展相对落后区域[６],本研究中,城市生源学生选择通过考研进一步深造的学生比例也略高于农村生源学生.表１㊀调查对象基本情况表年份毕业生人数男生比例考研人数样本量人数占比性别比例户口比例男女城市农村２０１５１２１９６３．８％３１２３１２２５．６％５７．１％４２．９％－－２０１６１２５７６０．４％３４９３４９２７．８％５８．７％４１．３％５１．６％４８．４％２０１７１４０４６０．５％５０８５０８３６．２％６１．６％３８．４％５１．２％４８．８％㊀㊀注:２０１５年首次开展此项调研,２０１６年对调查问卷进行优化与调整,因此２０１６年㊁２０１７年统计数据与２０１５年略有差异,为最大化利用数据进行分析,部分分析指标会仅对２０１６年㊁２０１７年数据进行统计比较.㊀㊀２．报考与录取情况比较本科生考研比例和录取比例不断提升,但考取率增长不明显.从数据统计情况看出,近三年本科生报考研究生的比例不断提升,特别是２０１７年考研学生人数达到毕业生总人数的３６．２％,较２０１５年提２０１９年第６期(第２０卷总第１５２期)中国农业教育C H I N A A G R I C U L T U R A LED U C A T I O NN O．６２０１９(V o l．２０G e n e r a l,N o．１５２)７７㊀第６期邵刚,崔滢,戴芸:高等农业院校大学生考研行为研究㊀７８㊀升１０．６％.说明学生的考研意愿在逐步提升,录取比例也在逐步提升,但是增长不明显,年均增长只有１至２个百分点(见表２).表２㊀近三届毕业生报考比例及考取比例报考率考取率２０１５届２５．６０％１４．２０％２０１６届２７．８０％１６．５５％２０１７届３６．２０％１７．０９％３．报考院校情况分析就报考学校而言,近三年来,学生报考院校更趋于理性㊁客观,报考２１１院校比例持续增加,连续三年分别为考研总人数的４９．０％㊁５０．４％和５２．５％,报考９８５院校的比例有所下降,连续三年分别为考研总人数的４５．５％㊁４８．１％和４２．５％,报考普通院校的比例一直较低,连续三年分别为考研总人数的５．５％㊁１．１％和３．３％(见表３),主要原因在于近年来９８５院校录取推免研究生比例不断上升,通过招考录取的学生名额越来越少,竞争越来越激烈.表３㊀报考院校选择毕业生９８５院校２１１院校普通院校２０１５届４５．５０％４９．００％５．５０％２０１６届４８．１０％５０．４０％１．１０％２０１７届４２．５０％５２．５０％３．３０％４．同类院校考研情况比较在各高校保研比例相差不大的情况下,南京农业大学学生考取研究生的比例与中国农业大学㊁西北农林科技大学㊁华中农业大学等其他教育部直属高校相比相差较大,近４年来,均在５至１０个百分点以上的差距(见表４).表４㊀四所教育部直属农业高校本科生国内升学比例(全校数值,含保送)２０１４２０１５２０１６２０１７２０１８中国农业大学３７．９６％３９．７５％４０．４６％４１．０６％４０．３９％西北农林科技３１．８４％３３．１４％３５．８４％４０．０４％３６．３７％华中农业大学３０．３０％４０．７２％３４．１０％３６．６２％３６．６２％南京农业大学２５．７１％２７．３８％２８．６７％３０．９１％３１．３８％㊀㊀(二)考研动因分析１．考研动机分析就考研动机而言,学生个人内部因素大于外部因素的影响,现实因素大于理想因素的影响.本文将考研动机分为六类:就业压力 提升自我 专业兴趣 父母建议 群体效应 和 环境影响 ,前三类动机来自于学生个人自我内部,后三类来自于外部.数据统计显示,排前三位的恰好就是来自于个人内部影响的动机.其中就业压力的影响最大,连续两年均有８０％左右的学生表示就业压力是考研的主要原因,而且２０１７年较２０１６年还略有升高.其次是提升自我的需求,只有３０％左右的考研学生是因为对专业的兴趣.可见在个人内部因素里,现实因素又大于理想因素的影响.排后三位的动机则来自于外部,顺序依次为 父母建议群体效应 和 环境影响 ,这也与关系连接的强弱呈正相关关系,越是亲密的关系和紧密的连接,对学生的考研动机影响越大(见表５).表５㊀考研动机考研动机２０１６届２０１７届就业压力７８．７０％８５％提升自我５９．５０％６０．６０％专业兴趣３２．６０％３１．１０％父母建议２６．９０％２４．８０％群体效应１４．８０％１６．５０％环境影响１０．６０％１１．４０％２．考研决策时间分析就决策时间而言,八成以上的考研决定和七成以上的确定报考学校时间选择在三年级,其中考研决定时间更偏向于三年级上学期,２０１６届和２０１７届分别是４３．８％和５０．３％,均略高于同一届三年级下学期的４０．７％和３３．３％;而确定报考学校及专业时间偏向于三年级下学期,２０１６届和２０１７届分别是４８．７％和４９．６％.同时,数据统计显示,２０１７届毕业生的考研决定时间,不管是在一年级㊁二年级还是三年级上学期,均要高于同时段２０１６届毕业生,出现个人升学规划提前的趋势.在报考学校决定的比例方面,２０１７届毕业生在三年级上(２９．７％)和三年级下(４９．６％)的比例也略高于同时段２０１６届毕业生的２３．７％和４８．７％,这说明学生的提前规划和准备意识越来越充分.但是,一二年级学生做出考研和报考学校决定的比例始终维持在较低比例(见表６).表６㊀考研决策时间统计一年级二年级三年级上三年级下四年级上决定考研时间２０１６届６．８％８．７％４３．８％４０．７％２０１７届７．０％９．４％５０．３％３３．３％确定报考学校时间２０１６届２．２％３．１％２３．７％４８．７％２２．３％２０１７届０．５％２．９％２９．７％４９．６％１７．３％㊀㊀(三)考研影响因素分析１．考研成功影响因素分析对考研成功学生成功原因进行分析.从三年的调研结果来看,考研学生认为考研成功主要依靠自身的努力和制定复习计划,值得注意的是良好的学习氛围和学习伙伴也被认为是重要影响因素.２０１５届毕业生对考研成功归因排前三位的原因分别是 自控能力强 (５２．５％)㊁ 目标坚定 (５０．７％)与 考研同学共同复习促进 (３８．１％), 参加考研辅导班 (６．３％)排最后.２０１６年㊁２０１７年在前期调研基础上对问卷内容做了具体化修改,考研成功归因排序依次为 靠自己的坚持和努力 制定了复习计划,系统性复习考试内容 宿舍学习氛围好,或有学习伙伴 本科期间学习基础好,复习不吃力 运气好,恰好报考学校人数少等原因 参加了考研辅导班 (见表７).其中,靠自己坚持以及制定系统复习计划两个内因是最重要的两个原因,都分别达到了８０％以上和７０％以上.另外,良好的学习氛围或者学习伙伴也是重要因素之一,４０％左右的学生选择了这一点,一方面可以互相监督,提高复习效率,另外一方面,在复习遇到挫折或者陷入低潮时,可以互相鼓励,共同度过难关,这与后面的挫折与应对的分析相呼应.２０１９年第６期(第２０卷总第１５２期)中国农业教育C H I N A A G R I C U L T U R A LED U C A T I O NN O．６２０１９(V o l．２０G e n e r a l,N o．１５２)７９㊀第６期邵刚,崔滢,戴芸:高等农业院校大学生考研行为研究㊀８０㊀表７㊀考研成功归因统计考研成功归因２０１６届２０１７届靠自己的坚持和努力８１．９０％８１．１０％制定了复习计划,系统性复习考试内容７５．９０％７５．１０％宿舍学习氛围好,或有学习伙伴４０．９０％３７．２０％本科期间学习基础好,复习不吃力２２．３０％２５．１０％运气好,恰好报考学校人数少等原因１６．６０％１５．３０％参加了考研辅导班１０．３０％８．６０％２．考研失败原因分析根据统计数据(见表８),连续三年初试通过率在不断上升,分别是４２．６％㊁４７．９％和４８．３％,但也没有超过一半,因此初试仍然是横亘在大部分考研学生面前最大的难关.而在这其中,２０１６届和２０１７届考研学生专业课没有通过或者分数较低的分别达到了３７．２％和３８．７％,这主要是报考院校选择的原因,八成以上学生报考的都是外校,各校专业课选择区别较大,重点教授和考核的内容也不尽相同,给考生复习准备带来一定难度.自２０１４年来,南京农业大学浦口校区组织数学教师统一开设了数学基础辅导班,同时积极引进社会力量加强英语培训,一定程度上提高了考研学生基础课的能力,缓解了基础课环节的学习压力.表８㊀考研失败原因统计毕业生初试通过率基础课未通过专业课未通过２０１５届４２．６％２０１６届４７．９％１３．４％３７．２％２０１７届４８．３％９．６％３８．７％㊀㊀３．挫折应对情况分析根据统计,２０１６届㊁２０１７届学生在考研复习过程中最多遇到的困难是 复习战线长,感到疲累 (６３．２％),其次是 数学㊁英语基础课复习较难 (５１．１％).在遇到考验挫折时,８０．５％的学生选择 自己克服 ,４５．７％的学生选择 向朋友倾诉 ,２５．９％的学生选择 向家人倾诉 ,仅不到１０％的学生选择向班主任㊁辅导员㊁专业老师等求助.这应引起广大学生教育管理工作者深思.㊀㊀三㊁主要研究结论本文以南京农业大学浦口校区续三届全体本科考研学生为样本,通过问卷调查,对近年来农业高等院校本科生的考研状况进行了调研和分析,得出以下主要结论. (一)农业高等院校本科生的考研意愿逐年增强,但录取率增长不明显研究中２０１７届毕业生报考研究生比例为３６．２％,达到较高报考比例,学生的考研意愿在逐年增强,但录取率却无显著增长,考研成功率仍然偏低.究其原因,一方面,由于近年来保研政策调整,高层次院校积极争取保研学生并优先录取,在总体招生比例无显著变化的前提下,考取高层次院校的难度增加.另一方面,数学㊁英语等基础课依然是考生面临的难关,在本科阶段加强专业基础教育,培养 厚基础㊁宽口径㊁强能力㊁高素质 的人才,是推进人才深造工作的基础.(二)高等农业院校本科生的职业规划意识增强,但缺乏针对性大学生决定考研的时间和报考确定学校的时间都有提前的趋势,２０１７届考研学生中,５０％是在三年级上学期做出了考研决定,比例远远高于２０１６届;但在考研动机方面,迫于就业压力而选择考研的大学生依然占非常大的比例.多数毕业生受社会环境和就业压力的影响,大学生在个人发展定位时多倾向于由 生存压力 而做出理性选择 ,仅有少数大学生考研是出自对专业领域深入学习的需求,这与已有研究结论一致[３], 高学历高收入 研究生更好就业 等社会意识对大学生影响深刻,随之产生的 跟风考研 现象屡见不鲜[４].近年来,考研保研制度的调整和改革,考研学生所感受到的竞争压力是考研决策不断提前的原因之一.因此,必须进一步加强大学生职业生涯规划教育,帮助大学生形成明确清晰㊁具备内生动力的目标[５]. (三)本科生考研压力增加,缺乏更多有效支持考研人数的增长,就业压力的增加,对考研学生无疑是多重压力.大学生考研决策时间提前的,长时间备战备考是考研学生面临的首要难题.大学生在漫长的备考过程中,在遭遇挫败时往往缺乏必要的应对手段和渠道来缓解压力并得到支持.不少考生认为,考研对于大学生而言犹如参加一次新的高考,不同的是,这次 高考 主要靠自己的自主学习.因此,考研是对大学生心理素质㊁学习能力和协作能力等综合素质的再一次检验[３],如何引导大学生度过考研复习期是值得学校㊁社会和家庭关注的.(四)考研大学生对考研成功的归因分析更倾向于内归因８０％以上考研学生认为考研成功与否主要取决于是否具有较强的自我控制能力和明确的学习目标,这与已有研究结论一致[５],考研学生对考研难度是否有足够的心理准备㊁坚定意志㊁全面计划和学习投入,是考研成功的重要影响因素.此外,研究表明学习氛围和学习伙伴也是影响考研成功的客观因素,因此,加强学风建设和学习氛围营造是学校层面做好考研指导和服务工作的重要抓手,通过制定和实施考研服务和激励政策,为考研学生提供学习场所㊁考研信息推送等服务,营造积极尚学的学习氛围,增强考研学生归属感,激发考研学生学习动力.㊀㊀四㊁进一步提升高等农业院校考研大学生教育管理水平的对策建议㊀㊀(一)围绕高校人才培养目标,强化服务 三农 的思想意识党的十九大提出,实施乡村振兴战略,要培养造就一支懂农业㊁爱农村㊁爱农民的 三农 工作队伍,高等农业院校有责任承担起巩固青年大学生学农爱农的思想基础,加强农业基础理论教育和实践能力锻炼,引导农业院校大学生将考研升学作为提升服务 三农 的能力提升途径,而不是目的.应紧密围绕高等教育人才培养目标以及学校人才培养实际,同时加强学生实际情况调研,提出符合国情㊁校情的学生教育和管理思路,有效利用大学生生涯规划教育,引导学生合理定位个人发展方向[７].应通过杰出校友讲座㊁科研成果展示等有效方式,引导学生增强兴农务农的责任感和自豪感,做好乡村振兴的青年动员工作. (二)积极指导大学生做好生涯规划,把握有效时机受就业环境和社会观念影响,本科生考研比例不断提高,城市生源大学生经济压力较少,考研意愿不断增强,然而,由于考研学生在报考院校选择上仍存在重视学校级别,轻专业选择的认知偏差,导致扎堆报考现象较为明显,考研成功率偏低.此外,大学生考研规划不断提前,大学生自我规划意识不断提高,要求高校生涯学涯规划教育开展要符合学生个体发展需求,切实提供及时有效的教育和引导.生涯规划教育旨在引导大学生合理规划个人发展目标,考研升学是大学生学涯规划的重要方面,大学生考研升学的目的主要在于缓解就业压力和进一步提升个体综合能力.首先,应加强大学生对个人能力和特点的分析,使学生切实从自身实际和内在需求出发作出理性选择,而不盲目将考研作为就业的工具,偏离高校高层次人才培养目标.其次,在充分深入全面了２０１９年第６期(第２０卷总第１５２期)中国农业教育C H I N A A G R I C U L T U R A LED U C A T I O NN O．６２０１９(V o l．２０G e n e r a l,N o．１５２)８１㊀第６期邵刚,崔滢,戴芸:高等农业院校大学生考研行为研究㊀８２㊀解自己特点和优势的基础上,了解社会和国家对人才的总体需求,做出适合自己的个人发展规划.再次,创新大学生生涯规划形式, 请进来,走出去 ,充分挖掘校内外资源,有针对性地做好高等农业院校大学生生涯教育.最后,鼓励大学生在二三年级积极投入专业实践,在实践中对个体规划进行检验和调整,进而做出理性决策.(三)分类指导,加强考研学生的复习过程指导和精神支持调查研究发现,考研学生在复习过程中遇到心理挫折的现象较为普遍,在大学生访谈过程中,不少大学生将心理因素定位为影响自己考研成功的重要内在影响因素.随着考研决策的不断提前,不少大学生在二三年级便进入考研备战状态,考研复习周期长,考研最关键的四年级上学期又是就业招聘的黄金时期,导致不少考研学生承受较大心理压力.切实了解学生实际,可根据考生不同准备阶段的心理需求,有针对性地给予学生心理支持和帮扶,引导大学生正确认识考研结果和考研准备过程之间的关系.如:三年级准备考研的大学生处于考研准备初期,主要将基础课作为复习重点,根据情况给予基础课复习指导,引导大学生制定长期复习计划是这一阶段的主要工作内容;四年级上学期是考生的攻坚阶段,经过长时间的考前准备,考试前期心理压力较大,考生临考放弃的现象较为常见,了解考前考生的心理状态,加强个体心理帮扶,引导大学生正确面对研究生考试结果.(四)加强学风建设,夯实大学生专业基础,提高综合素质学风建设是高校人才培养的重要环节,是高层次人才培养的基础,是提升个体综合素质的必要途径,无论大学生升学还是就业,加强学风建设,夯实专业基础,培养良好的综合素质和能力都是必要的.１．加强本科阶段的专业基础教育加强本科阶段包括英语㊁数学等在内的基础学科,以及一些专业基础课程,进一步夯实大学生专业基础.本科教学应选用相关专业领域权威教材和前沿成果,挖掘专业教育资源,增强专业能力培养,使本科生培养水平紧跟国内国际一流大学培养水平.农业类人才培养强调专业实践能力和专业基础知识的有效融合,在教育模式上可实施 １＋２＋１ 的教育模式,即一年级以通识教育课程为主,提升大学生基本素养,二三年级以专业基础课程为主,使大学生了解和具备专业基础知识和基本专业素养,结合课外专业实践,增强专业认识,通过专业理论和实践环节的有效融合,提升农业类大学生的专业实践能力和创新能力;四年级则以专业实习为主,以就业为方向的大学生可提前进入岗位实习,熟悉工作环境和工作要求,为踏入社会做准备.２．重视本科阶段专业科研和实践训练加强本科生综合素质和能力是培养高层次人才的必要条件,通过开展专业相关社会实践和科研训练,营造浓厚的专业学术氛围.基于考研大学生考研决策不断提前,结合学科专业培养要求,鼓励本科生积极参与专业教师组织的专业科技训练㊁科研项目㊁专业实习实践及相关学科竞赛,进行专业意识培养,加强专业认知,增强本科生专业实践能力和动手能力,真正使考研大学生发展成为专业理论和实践并重的高层次人才,同时,本科阶段的科研训练和实践也为与研究生阶段学习的无缝对接提供了可能.专业实践和科研训练也是提升考研大学生竞争力的重要保证,近年来高校中的考研热潮持续升温,考研大学生重理论应试轻专业实践的现象较为突出,将专业实践训练,如课外科技竞赛㊁S R T 科研训练项目等适当提前至大学二年级,使考研大学生能尽早开展科研实践,边学边用,提升大学生综合素质和能力.８３㊀㊀㊀[参考文献][１]杜朝辉,刘明柱,高存功．新形势下研究生教育管理体制与运行机制研究[J ]．中国高等教育,２００７(８):３２３２．[２]王勤,王明霞． 考研热 的透析与思考 兼论研究生培养中的几个问题[J ]．高等农业教育,２００２(８):８４８６．[３]郑军,阳光．当代大学生考研动因的社会学分析[J ]．湖北社会科学,２０１１(４２):１４７１４９．[４]李国昌,任笑良．成功考研大学生的群体性特征分析[J ]．中国地质大学学报(社会科学版),２０１３(９):１４５１４８．[５]郭丛斌,闵维方,刘钊．保研学生与考研学生教育产出的比较分析[J ]．教育研究,２０１５(３):４７５５．[６]丁彤．影响大学生考研选择的客观因素研究 基于上海市５２１个样本的实证分析[J ]．高等教育研究学报,２０１６(２):３０３８．[７]曾蓉,盛友兴．高校学生生涯规划教育模式实践研究[J ]．山东社会科学,２０１１(２):２４５２４６．(责任编辑:周献)AS t u d y o n t h eB e h a v i o r o fA g r i c u l t u r a l C o l l e g e S t u d e n t s i n P o s t gr a d u a t eE n t r a n c eE x a m i n a t i o n :AC a s e S t u d y o fN a n j i n g A g r i c u l t u r a lU n i v e r s i t yS H A O G a n g ,C U IY i n g,D A IY u n (N a n j i n g A g r i c u l t u r a lU n i v e r s i t y ,N a n j i n g ２１００９５,C h i n a )[A b s t r a c t ]T h ed e m a n do fr u r a lr e v i t a l i z a t i o nf o rh i g h Ｇe n da gr i c u l t u r a l t a l e n t si s m o r ea n d m o r e u r g e n t ,a n d t h e t a s ko f c u l t i v a t i n g a n dr e s e r v i n g h i g h Ｇe n da g r i c u l t u r a l t a l e n t s i na g r i c u l t u r a l c o l l e ge s i s a l s om o r ea n d m o r ei m p o r t a n t ．B a s e do nac a s es t u d y o fN a n j i n g A g r i c u l t u r a lU n i v e r s i t y ,t h i ss t u d yi n v e s t i g a t e sa n d a n a l y z e s t h e p o s t g r a d u a t e e n t r a n c e e x a m i n a t i o n o f u n d e r g r a d u a t e s i n a g r i c u l t u r a l c o l l e g e s ,a n d a l s o a n a l y z e s s t u d e n t s m o t i v a t i o n ,b e h a v i o r a n d r e s u l t s o f p o s t g r a d u a t e e n t r a n c e e x a m i n a t i o nb y u s i n g t h e m e t h o do f q u e s t i o n n a i r es u r v e y ．I t i sf o u n dt h a t t h e p r o po r t i o no fs t u d e n t s e n t e r i n g f o r p o s t g r a d u a t e e n t r a n c e e x a m i n a t i o nh a sb e e n i n c r e a s i n g c o n t i n u o u s l y i n t h e p a s t t h r e e y e a r s ,b u t t h e i n c r e a s e o f e n r o l m e n t r a t e i sn o to b v i o u s ．T h em a i nr e a s o n l i e s i nt h e l a c ko f c l e a rm o t i v a t i o n ,p e r t i n e n c ei n c a r e e r p l a n n i n g ,a n d m o r e e f f e c t i v es u p p o r ti n t h e p r o c e s s o f p o s t gr a d u a t e e n t r a n c e e x a m i n a t i o n ．I n o r d e r t o g u i d e t h e s t u d e n t s t o s t r i v e f o r f u r t h e r e d u c a t i o n a n dm a k e g r e a t e f f o r t s t o r e a l i z e t h er e v i t a l i z a t i o n o ft h ec o u n t r y s i d e ,w es h o u l dc u l t i v a t et h ec o l l e g es t u d e n t s a w a r e n e s so fs e r v i n g＂a g r i c u l t u r e ,r u r a l a r e a sa n df a r m e r s ＂,a t t a c hi m p o r t a n c et oc a r e e r p l a n n i n g a n de d u c a t i o n g u i d a n c e ,p r o v i d e p r o c e s s g u i d a n c e a n d s p i r i t u a ls u p p o r tf o rt h e s t u d e n t s d u r i n g t h e p o s t gr a d u a t e e n t r a n c e e x a m i n a t i o n ,s t r e n g t h e n t h e c o n s t r u c t i o n o f a c a d e m i c a t m o s p h e r e ,c o n s o l i d a t e t h e p r o f e s s i o n a l f o u n d a t i o n o f c o l l e g e s t u d e n t s ,a n d i m p r o v e t h e i r c o m p r e h e n s i v e q u a l i t y．[K e y w o r d s ]A g r i c u l t u r a l C o l l e g e s a n d U n i v e r s i t i e s ;C o l l e g e S t u d e n t s ;P o s t g r a d u a t e E n t r a n c e E x a m i n a t i o n ;C a r e e rD e v e l o pm e n t ２０１９年第６期(第２０卷总第１５２期)中国农业教育C H I N A A G R I C U L T U R A LED U C A T I O NN O．６２０１９(V o l ．２０G e n e r a l ,N o ．１５２)。

农学考研院校情况汇报
农学考研院校是许多农学相关专业毕业生追求的目标，选择合适的院校对于未
来的发展至关重要。

在这篇文档中，我们将就农学考研院校的情况进行汇报，为大家提供一些参考和帮助。

首先，我们来看一下国内一些知名的农学考研院校。

中国农业大学、南京农业
大学、华中农业大学等都是国内农学领域的知名院校，拥有雄厚的师资力量和丰富的教学资源。

这些院校在农学领域的研究和教学方面都有着很高的水平，是许多考生梦寐以求的选择。

其次，我们来分析一下这些院校的优势和特点。

中国农业大学拥有国家重点学
科和实验室，教学科研水平一直处于国内领先地位。

南京农业大学在农业工程、农业资源与环境等领域有着深厚的积淀，培养了大批优秀的农学人才。

华中农业大学则在农业生物技术、作物遗传育种等方面有着突出的优势，为学生提供了广阔的发展空间。

除了以上提到的知名院校外，还有一些地方性院校也在农学考研领域有着不俗
的表现。

比如西北农林科技大学、华南农业大学等，它们在地方农业发展和科研方面有着独特的优势，也是很多考生的选择之一。

在选择农学考研院校时，考生需要根据自己的兴趣和发展方向来进行合理的选择。

不同的院校在不同的专业领域有着各自的优势，考生需要根据自己的情况来进行权衡和取舍。

同时，考生还需要关注院校的教学质量、科研实力、师资力量等方面的情况，这些都是选择院校时需要考虑的因素。

总的来说，农学考研院校的选择需要考生综合考虑各种因素，做出合理的决策。

希望本文所提供的信息能够为广大考生提供一些参考和帮助，祝愿大家都能够顺利选择到适合自己的农学考研院校，为未来的发展打下坚实的基础。

南农机械考情分析
能看的出农业与种业专硕招生人数会比较多，20年分数线是270，报录比不到2：1，今年又招生大量的调剂生，非常好上岸。

农业信
息学农学与信息学的交叉学科，比较适合农学、遥感、地理信息系统、电子、机械、计算机等专业的学生报考，这个专业今年分数在319，去年并没有这个专业报录比。

学院的植物保护学科为国家一级重点学科，在第四轮全国一级学科评估中获评A+。

这个专业实力程度不用多说，画的分数线是282，没有很高，但是今年的录取分数区间是422到304，报录比是159：91，高分段的考生还是比较多的。

学院专硕有工学和农学，去年是环境工程专硕，今年改成资源与环境，复试分数线是313，也是拟录取名单最低分。

资源利用与植物保护（农业资源利用）依托于农业资源与环境国家重点学科和“双一流”建设学科。

在第四轮全国一级学科评估中获评A+。

报录比67：52，分数线在300分，推荐大家报考这个专业。

园艺学院和农学院的的农业与种业方向是不同的，并且园艺学院在该专业录取时按研究方向排名录取，也就是说园艺学院的农业与种业有5个分数线，大家在初试选择研究方向的时候多注意。

风景园林专硕考研除了理论还有快题，南农的风景园林快题现在更注重考场地的理解、你的具体方案。

所以在练习快题时如何兼顾创新性、丰富度、完整性是非常重要的。

风景园林专硕复试线学硕要难
考，专硕355，学硕343，在报录比上面，两者去掉推免人数的报录比都是是17：1，但是学硕招生特别少。

南农中药学学硕和专硕专业课的参考书和考试大纲一样，专硕虽然考英语二，但是复试分数线也比高，专硕353，学硕345，报录比方面，专硕比学硕要略低一些。