学八年级物理上册第四章第2节光的反射第2课时光的反射及其应用导学案新版新人教版320

第2课时光的反射及其应用巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分镜面反射和漫反射教师引导学生讨论教材P75“想想议议”.教师总结：为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：用不易反光的材料制光的反射及其应用易错提醒：镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律，平行光射向物体表面，若发生镜面反射，则反射光仍平行；若发生漫反射，则反射光会射向各个方向.答题时要认准每一个“反射面”2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．a、b两个实心物体的体积与质量的关系如图所示。

下列说法正确的是A．a物质的密度比b的大B．b物质的密度是a的2倍C．b物质的密度是2×103kg/m3D．a、b的密度与它们的质量、体积有关2．下列说法中的物体，质量和密度都不变的是A．矿泉水喝掉一半后放入冰箱冻成冰B．密闭容器内的冰熔化成水C．一支粉笔被老师用去一半D．“神七”从地面带入太空的照相机3．截面为正方形，中空部分为椭圆形的玻璃体如图所示，则这个玻璃体A．可以看做两块凹透镜B．可以看做一块凸透镜C．对图示光束具有会聚作用D．穿过玻璃杯的光线传播方向不变4．一只小鸟在平面玻璃幕墙前飞来飞去，欣赏它自己在幕墙中轻盈的“身影”，以下描述正确的是A．“身影”始终和小鸟一样大B．小鸟靠近幕墙过程中，“身影”远离幕墙C．小鸟远离幕墙过程中，“身影”逐渐变小D．“身影”到幕墙的距离大于小鸟到幕墙的距离5．光的世界丰富多彩，光学器件在我们的生活，学习中有着广泛应用，下列说法符合实际的是（）A．远视眼镜是利用了凸面镜对光线的会聚作用B．照相时，被照者应站在距相机镜头2倍焦距以内的地方C．借助放大镜看世界地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距D．阳光通过凸透镜可以点燃纸屑，是利用凸透镜对光线的会聚作用6．如图所示，一束光线斜射入容器中，在P处形成一光斑，在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将A．向左移动后静止B．向右移动后静止C．先向左移动再向右移动D．仍在原来位置7．如图所示，烧杯中有水，水中倒扣着一玻璃瓶，瓶内水面比烧杯内水面低，当烧杯中的水被加热到一定温度时A．烧杯和瓶内的水可能都会沸腾B．烧杯中的水可能会沸腾，瓶内的水一定不会沸腾C．烧杯中的水一定不会沸腾，瓶内的水可能会沸腾D．烧杯和瓶内的水一定都不会沸腾8．关于声现象，下列说法正确的是（ ）A ．声音可以在真空中传播B ．调节手机音量是为了改变声音的音调C ．超声波能粉碎人体内的结石说明声波能传递信息D ．摩托车排气管上安装消声器是为了在声源处减弱噪声9．腰鼓是中国传统的民族乐器，它历史悠久，发音脆亮，在民间广泛流传，它展示出了陕北人朴素而豪放的性格。

光的反射学习目标：1、知道光在物体表面可以发生反射。

2、记住光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3、理解反射现象中光路的可逆性4、知道镜面反射和漫反射学案导学【预习导学】1、我们能看到不发光的物体，是因为______________________进入了我们的眼睛。

2、光从一种介质射向另一种介质的表面时，有一部分光_____返回原介质______________的现象，叫光的反射。

3、什么是入射点？法线？入射角？反射角？入射点：入射光线和反射面的交点。

法线：与反射面垂直的直线入射角：入射光线和法线的夹角反射角：反射光线和法线的夹角4、反射定律的内容：（）5、什么是镜面反射？什么是漫反射？镜面反射：平行光束照在光滑物体表面上发生反射后，反射光线仍然平行射出的反射现象漫反射：平行光束照在粗糙物体表面上发生反射后，反射光线将射向不同方向的反射现象6、探究光的发射定律的实验中，同学们讨论：（1）纸板为什么要垂直的立在平面镜上？法线垂直于镜面，如果纸板不垂直立在平面镜上，那么法线就不在纸板上，反射光线也就不在纸板上，我们就不易找出反射角和入射角，不易探究光的反射规律了。

（2）用沿中线对折的纸板的作用？①____________________；②____________________（3）用激光手电从反射光线一侧逆着照过去，可以说明什么？答案提示：用激光手电从反射光线一侧逆着照过去，发现光线可以沿原路返回，说明反射现象中光路可逆。

（4）归纳总结光的反射定律：____________________【自我检测】1、当反射光线和入射光线的夹角是120°时，则反射角等于_________度。

2、上课老师放幻灯片时，要把画面投射到白色粗糙的银幕上，而不是投射平面镜上，这是因为，银幕对射来的光产生_________，平面镜对射来的光产生_________。

3、全班同学都能看到讲桌上的物体，这是由于光在物体表面发生________的缘故（）A、镜面反射B、漫反射C、折射D、发散4、当光从一种物质向另一种不同的物质传播时，当到达两种传播物质的分界面时，会返回到原来传播的物质中，这种现象叫做光的________，在这种现象中光所遵循规律是___________定律。

八年级物理上册第四章第2节光的反射学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册第四章第2节光的反射学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2节光的反射N1．光的反射现象.光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。

2．几个基本概念（一点二角三线）。

a．入射光线AOb．入射点O:入射光线与反射面的交点。

c．反射光线OB。

d．法线:过O点作反射面的垂线ON.e．入射角∠i：入射光线与法线的夹角。

f．反射角∠r:入射光线与法线的夹角。

3．探究光反射时的规律.提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？（即反射角与入射角之间有什么关系呢？）设计实验和进行实验：（1)如图所示，把一个平面镜放在桌上，再把一张纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。

（2）一束光贴着纸板沿某一角度射到O点,经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。

（3）改变光束的入射方向,重做一次.（4）取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和r。

4．讨论。

(1）怎样使纸板能稳定地竖直在平面镜上？学生在讨论中提出多种方案，如在纸板后做一个支架，用纸盒的一个侧面，用泡沫包装盒，等等。

（2）怎样得到“一束光”?有人首先提出用太阳光，但马上有人反对，认为太阳光不是“一束光”，又有学生想到前一节刚做的小孔照相机,其外筒可以利用，透过外筒上的小孔,能得到“一束光”.可是，如果阴天怎么办？用手电筒。

第2课时光的反射及其应用镜面反射和漫反射教师引导学生讨论教材P75“想想议议”.教师总结：为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：用不易反光的材料制光的反射及其应用易错提醒：镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律，平行光射向物体表面，若发生镜面反射，则反射光仍平行；若发生漫反射，则反射光会射向各个方向.答题时要认准每一个“反射面”发生的发射类型，【教材P76“动手动脑学物理”4.雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，人们根据生活经验判断：迎着月光走，地上发亮的是水；背着月光走，进行解释.解：迎着月光走时，月光照射到水面，发生镜面反射，反射光线进入人眼较多，人感觉地上有积水处就很亮，进入人眼的光线较少，感觉就比水面暗；背着月光走时，月光照射到水面，发生镜面反射，反射光线没有进入人眼，而地面无水处发生的漫反射却有光线进入人眼，人就感觉地上积水处较暗.5.激光测距技术广泛应用在人造地球卫星测控、目标发射激光脉冲束，接收反射回来的激光束，测出激光往返所用的时间，就可以算出所测天体与地球之间的距离可以达到±10cm.已知一束激光从激光测距仪发出并射向月球，回来，则地球到月球的距离大约是多少千米？解：因为光速约为3×s=1/2vt=1/2×3×108m/s ×【例】如图所示，晚上在桌面上铺一张白纸，A.镜子比较亮，它发生了镜面反射B.镜子比较暗，它发生了漫反射C.白纸比较亮，它发生了漫反射D.白纸比较暗，它发生了镜面反射不能凭感觉来判断.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.第3节平面镜成像备课笔记巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分平面镜成像的特点探究平面镜成像的装置（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像（3）另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起）平面镜成虚像方法一：反射定律法（即根据光的反射定律作出光的传播路线）步骤如下：如图1，①从发光点S引出两条光线，射到平面镜上；②作两条入射光线的法线；③根据光的反射定律，作两条入射光线的反射光线；④作反射光线的反向延长线，交点S′即为发光点S的像点.方法二：对称法（即根据平面镜成像规律作图）步骤如下：如图2，①过S点作镜面的垂线（像与物的连线垂直于镜面所在直线）；②取S′点，让S′到镜面的距离等于S 到镜面的距离（像到镜面的距离与物到镜面的距离相等）；③画出像点S′（像与物体大小相等）. 思想方法：在做平面镜成像的实验时，采用了替代法，实验过程中应注意的问题：（1）在做探究平面镜成像特点的实验时，玻璃板与桌面一定要垂直；（2）用于与像重合的物体一定要与原物体完全相同；（3）测量物、像到玻璃板的距离时，一定要解析：根据反射光线反向延长线过像点，将两条反射光线分别反向延长交于一点，该点就是光源的像点S′，再根据平面镜成像的特点——像与物关于平面镜对称，作出光源S的位置，将光源S分别与两个反射点连接作出入射光线，并标注箭头.答案：如图所示.平面镜的应用同学们想一下哪些地方用到平面镜？甲潜望镜乙潜水艇上的潜望镜教师总结并板书平面镜的应用.板书：平面镜的应用：（1）成像；（2）改变光路b.根据从焦点射向凹面镜的光线，军事上的探照灯等用凹面镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击，使光束集中，亮度大，照射的距离远.第2题图第3题图3.如图所示，A′O′是AO在平面镜中的像.画出平面镜的位置.解：可根据物与像关于镜面对称这一性质找出平面镜位置.4.检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像（如图）.视力表在镜中的像与被测者相距多远?与不用平面镜的方法相比，这样安排有什么好处?平面镜是一个非常重要的光学元件，在生活中的应用也很广，这部分光学知识几何光学的学习要突出几何作图，同学们应严格按照规范紧紧抓住平面镜成像特点进行思考.平面镜无处不在，无处不有，给我们的生活增添了许多美丽的风景.注意与替代玻璃板位置的线垂直.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.特别提醒：被凸面镜和凹面镜反射的所有光线都遵循光的反射定律.规律方法：凸面镜对光线有发散作用，它的利用一般是为了扩大观察视野；凹面镜对光线有会聚作用，它的利用一般是为了聚光，使观察点更明亮或温度更高。

第2节《光的反射》导学案【学习目标】1．知道光在任何物体表面都会反射。

2．在探究“光反射时的规律”过程中,认识光的反射规律,理解反射现象中光路的可逆性。

3．能区分镜面反射和漫反射,并能解释相关现象。

【学习重点】:认识光反射的规律,会根据光的反射定律,完成光路图。

【学习难点】1.用光的反射定律解释简单现象。

2.理解反射现象中光路是可逆的。

【自主预习】1.我们能看到发光的物体（也就是光源）是因为有光进入眼睛。

而我们能看见不发光的物体,是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。

2.光一种介质入射到另一种介质表面上,一部分光会被物质表面反射回原来介质,这种现象叫光的反射。

任何物体的表面都会发生反射。

3.光的反射定律：在光的反射现象中, 反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内, 反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

在反射现象中,光路是可逆的。

4.光的反射分为镜面反射和漫反射。

【合作探究】探究一：光的反射1.如图所示,光射到物体的表面,一部分光返回到原来的物质中传播的现象叫光的反射现象,我们能够看见本身不发光的物体,就是因为物体表面反射的光进入了我们的眼睛。

任何物体的表面都会发生反射。

2．几个基本概念（一点二角三线）：（1）入射点O：入射光与反射面的交点,即图中O点. I（2）法线ON：过入射点作与反射面垂直的直线叫法线,用虚线表示.（3）入射光线：即图中的 AO,用实线表示（3）反射光线：即图中的OB,用实线表示（4）入射角：入射光线与法线的夹角,用i表示（5）反射角：反射光线与法线的夹角,用r表示探究二：光的反射定律1．提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说,反射光线沿什么方向射出？2.设计实验：按下图安装实验器材,并思考下列问题：（1）纸板ENF的作用是什么？显示光的传播路线。

（2）改变光束入射的角度,多做几次,目的又是什么？多次测量,找出规律。

（3）实验中要观察什么？要测量和记录哪些数据？观察光的传播路线,测量反射角和入射角的大小。

八年级物理上册4.2光的反射导学案（新版）新人教版一、学习目标：1、通过一些生活现象知道物体的表面可以发生反射现象。

2、理解光的反射定律，能根据光的反射定律作光路图。

3、知道光路是可逆的，并能解释有关问题。

4、知道光的反射分为镜面反射和漫反射，知道生活中哪些是漫反射，哪些是镜面反射，能用它们解释有关现象。

二、知识链接：1、光沿直线传播的条件是什么？2、一束光沿水平方向向右射来，怎样用光线表示出这束光来？请画出来。

3、我们能看见太阳等本身发光的物体是由于他们发出的光进入我们的眼睛，那么能看见本身不发光的物体是什么原因呢？三、自主学习：【创设情境】爱迪生七岁那年，有一天，妈妈忽然肚子疼得在床上直打滚。

爸爸请来医生的时候，已经傍晚了。

原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。

医生环顾四周说：“房间里光线太暗没法做手术。

”爸爸说：“那就多点几盏油灯。

”医生摇头说不行。

大家急得团团转。

突然，爱迪生一溜烟跑了。

不一会儿，他捧着一面大镜子回来了，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。

爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。

”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，病床上一下子亮堂起来了。

手术成功了，妈妈得救了。

在这个故事里，爱迪生利用了什么知识？【学点一】探究光的反射现象小游戏：利用平面镜让太阳光照亮天花板。

思考一：平面镜起到了什么作用？思考二：想办法观察到光传播的路径。

我的办法是：思考三：用光线大致画出光的传播情况。

反馈练习：桌凳不发光，我们也能看见，是因为这些物体_____的光进入我们的眼睛。

【学点二】认识几个概念一面：一点：三线：两角：【学点三】探究光的反射定律探究一：反射角和入射角的关系1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一白色硬纸板ENF竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点，记录入射光和反射光的径迹。

2、改变光束的入射方向，换一种笔色记录入射光和反射光的径迹。

人教版（2024新版）八年级上册物理第四章第2节《光的反射》教学设计课题名 4.2光的反射核心素养教学目标一、物理观念1.了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。

2.理解光反射的定律。

认识反射现象中光路的可逆性。

3.知道什么是镜面反射，什么是漫反射。

二、科学思维通过对比观察，了解镜面反射和漫反射的主要差异。

三、科学探究经历“探究光反射时的规律”，获得比较全面的探究活动的体验。

四、科学态度与责任1.在“探究光反射时的规律”过程中，培养学生的科学态度。

2.鼓励学生积极开发小发明、小制作活动，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的应用。

教学重点光的反射定律教学难点光的反射定律的应用教学准备多媒体、激光笔、平面镜、纸板、量角器。

教学过一、新课导入程我们能看见发光的物体是因为物体发出的光沿直线传播进入我们的眼睛，而不发光的物体也能被我们看见，大家知道这是什么原因吗？这节课我们就一起来学习光的反射现象和定律.二、新课教学（一）光的反射实验探究光的反射的规律提出问题：光反射时遵循什么规律？也就是说，反射光沿什么方向射出？设计实验：把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上、纸板上的直线ON垂直于镜面，如图所示。

进行实验与收集证据：1.使一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出。

在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。

改变光束入射角度，多做几次、换用不同颜色的笔记录每次光的径迹取下纸板，用量角器测量ON两侧的∠ｉ和∠ϒ，将数据记。

人教版八年级物理上册第四章第2节《光的反射》教案一. 教材分析《光的反射》是人教版八年级物理上册第四章第2节的内容。

本节主要让学生了解和掌握光的反射现象，包括反射定律和反射镜的应用等。

通过本节的学习，学生能够理解光的反射的本质，掌握反射定律，并能够运用反射知识解释生活中的现象。

二. 学情分析八年级的学生已经学习了光的传播和折射现象，对光学有了初步的了解。

但是，对于光的反射定律和反射镜的应用，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，深入理解反射现象，掌握反射定律。

三. 教学目标1.让学生了解光的反射现象，掌握反射定律。

2.培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

3.引导学生运用反射知识解释生活中的现象，培养学生的应用能力。

四. 教学重难点1.反射定律的内涵和应用。

2.反射镜的工作原理和应用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解反射定律和反射镜的工作原理。

2.实验法：让学生通过实验观察反射现象，巩固反射定律。

3.案例分析法：分析生活中的反射现象，提高学生的应用能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含反射定律和反射镜的图文解释。

2.实验器材：反光镜、光源、实验桌等。

3.生活案例：准备一些生活中的反射现象作为教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些反射现象的图片，如镜子、水面、光滑的物体等，引导学生思考这些现象背后的原理。

2.呈现（10分钟）讲解反射定律的内容，包括反射光线、入射光线和法线的关系，以及反射角和入射角的概念。

通过PPT和实物展示，让学生清晰地理解反射定律。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自观察和记录反射现象。

实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）提问学生关于反射定律的理解和应用，引导学生运用反射知识解释生活中的现象。

同时，让学生总结实验过程中的发现和感悟。

5.拓展（10分钟）讲解反射镜的应用，如穿衣镜、凸面镜、凹面镜等，让学生了解反射镜在生活中的重要作用。

八年级物理上册 4.2 光的反射导学案（新版）新人教版4、2 光的反射1、知道光在任何物体表面都会反射。

认识光的反射规律，了解法线、入射光线、反射光线，反射角、入射角等的含义，理解反射现象中光路的可逆性。

2、了解镜面反射和漫反射。

3、在探究“光反射时的规律”过程中，培养科学态度乐于用学过的知识解决日常生活中的问题。

学习重点：光的反射定律及应用，反射的分类学习难点：光的反射定律及应用，反射的分类预习案：一、温故知新1、在同一均匀介质中光沿___________传播。

2、我们通常用一条带有___________的___________表示光的径迹和方向，叫做__________。

3、真空中光的传播速度为___________。

二、自主学习，交流预习情况自己看书自学，自学后小组交流，并找出不理解的问题，准备合作探究探究案：提出问题，进行猜想谈一谈：①我们为什么可以看见发光的物体？②许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？学生实验：让太阳光射到平面镜上，从墙上找到光斑，改变光射向平面镜的角度，看看墙上光斑的位置是否改变。

猜想：以上现象遵循一个什么规律呢？任务一、实验探究光的反射定律学生自学课本73页的“实验探究”内容：1、实验器材：2、弄清基本概念：入射光线、反射光线、入射点、法线、入射角、反射角、3、学生按照课本73页的内容进行实验探究并填好表格，归纳出结论：4、光路的可逆性实验中你有哪些解决不了的问题？任务二、镜面反射和漫反射：学生实验：太阳光射到平面镜上，观察到墙上有光斑，若射到课桌上能在墙上找到光斑吗？为什么？学生自学：课本75页“镜面反射和漫反射”镜面反射漫反射学生讨论：镜面反射和漫反射遵循光的反射定律吗？知识应用：（1）我们为什么能从不同方向看到这些本身不发光的物体？（2）黑板为什么会“反光”导致看不清黑板上的字？达标案：1关于光的反射，下列说法错误的是（）A、反射光线跟入射光线和法线在同一平面内B、反射光线和入射光线分居在法线的两侧C、入射角增大，反射角也同样增大D、入射角大于反射角2入射光线与反射光线间的夹角为60，则反射光线与镜面间的夹角为（）A、60B、30C、120D、1503、关于光的反射定律的适用范围，正确的说法是（）A、光的反射定律只适用于镜面反射B、漫反射不遵守光的反射定律C、光的反射定律不适用于垂直照射D、光的反射定律适用于所有光的反射现象4教室的墙壁对光产生的现象是（）A、镜面反射B、漫反射C、不发生反射D、两种反射同时产生5、甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中（）A、一定见到甲的眼睛B、一定见不到甲的眼睛C、可能见到，也可能见不到甲的眼睛D、镜子的位置不同，结果也不同6、一条光线在物体表面上发生反射，反射光线与入射光线垂直，则（）A、入射角为45B、入射角为90C、反射角为45D、入射光线垂直物体表面7、一束光与水平方向成60角，要使其反射光沿水平方向射出，试确定平面镜的位置。

4.2 光的反射
一、教学目标
知识技能
1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；
2、理解光沿直线传播及其应用；
3、了解光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m/s。

过程方法
1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是探究物理问题的重要方法；
2、阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

情感态度价值观
1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度；
2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础；
3、探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

二、教材分析
教学重点
1、光源的定义及其分类。

2、光的传播以及光沿直线传播的条件。

3、光沿直线传播的应用。

4、光在空气和真空中的传播速度。

教学难点
1、光沿直线传播的条件。

2、光沿直线传播的应用。

三、教学过程
为了使用方便，人们研究并制造了人造
究光的直线传播的条件
家猜测，光源发出的光是怎样传播
光不仅可以在空气、
播原理作图请学生在老师发的练习纸上完成。

第2节光的反射知识与技能1．了解光在一些物体的表面可以发生反射。

2．认识光的反射规律。

3．区别镜面反射与漫反射。

过程与方法1．通过实验，观察光的反射现象。

2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。

3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。

4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

情感、态度与价值观1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3．鼓励学生积极参与探究活动。

重点：光的反射，光的反射定律。

难点：区别镜面反射与漫反射。

情景导入生成问题如图所示的是一个台球桌面，A、B、C、D、E、F是它的六个洞。

现根据桌面上台球的分布情况，需要采用打反弹的方式将黑球击入A洞或B洞(小球的反弹类似于光的反射)。

如图①、②、③、④四个反弹点中哪几个点切合实际？自学互研生成新知知识板块一光的反射现象自主阅读教材P73的内容，独立思考并完成：1．如图所示，光射到物体的表面会发生反射现象，我们能够看见本身不发光的物体，就是因为物体表面反射的光进入了我们的眼睛。

知识板块二光的反射定律、光路的可逆性自主阅读教材P73～74的内容，独立思考并完成：2．如图为研究光的反射规律的实验装置，其中O点为入射点，ON为法线，面板上每一格对应的角度均为10°。

实验时，当入射光线分别为AO、CO、EO时，对应的反射光线为OB、OD、OF，实验记录如下表所示。

(1)由上述实验可知在光的反射现象中：①入射光线、反射光线和法线在同一平面内；②入射光线、反射光线分居在法线的两侧；③反射角等于入射角。

(2)观察光的反射实验，可以发现：①反射光线、入射光线和法线交于一点，这个点是入射点。

②法线是反射光线与入射光线夹角的平分线。

③法线与反射面是垂直关系。

第2节光的反射；的反射现象叫镜面反射.的表面会把平行入射的光线向着四面八方反射的现象叫漫反射，漫备课笔记光的反射现象光的反射定律光路的可逆性入射点（O）:入射光线与反射面的接触点入射光线（AO）：从光源投射到反射面的光线反射光线（OB）：入射光线射到反射面上后，被反射面反射后的光线法线（ON）：通过入射点且垂直于反射面的直线入射角（i)：入射光线与法线的夹角反射角（r)：反射光线与法线的夹角备课笔记知识拓展：1.射到物体表面的光，并不是全部被反射回去，只有部分被反射，还有一部分被吸收.2.我们看见物体的亮与暗是由反射到我们眼睛的光的多少决定的.反射到眼睛的光越多，物体看起来越亮，反之则越暗.甲乙丙②改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变③按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察是否能看到反射光线④让学生两人一组做实验，研究反射角和入射角的关系，的实验装置.步骤如下：a.将一张16 K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线AO备课笔记特别提醒：理解光的反射定律应注意以下四点：①入射光线与反射光线间是因果关系，故光的反射定律中的“反射角等于入射角”不能说成“入射角等于反射角”.②当入射光线垂直于反射面入射时，入射角为0°，反射角也为0°.③反射角等于入射角，但由于反射角由入射角来决定，所以反射角随入射角的变化而变化.④在反射现象中，光路是可逆的.入射光线沿原来反射光线的相反方向射到反射面上时，反射光线将沿原来入射光线的相反方向射出.镜面反射和漫反射教师引导学生讨论教材P75“想想议议”.教师总结：为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：用不易反光的材料制造光的反射及其应用光的反射最普遍的应用就是使我们能看到物体）所示.光垂直射到平面镜上的反射光如图（2）夜晚，用手电筒照射尾灯，看看它的反光效果.小明想要利用一块平面镜使此时的太阳光竖直射入井中.请你通过作图标出平面镜的位置，并标出反射角的度数.为法线，则此时的入射角为0°；′位置时，法线也随着转动10°，反射光线为OB，反射角变为10°，反射如果平面镜转动的方向是逆时针方向，结论相同规律总结：入射光线不动，平面镜旋转角度为α，则入射角改变角度为α，反射角改变角度为α，入射角与反射光线的夹角改变角度为2α.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。

4.2 光的反射一、教材分析1.教材的地位和作用《光的反射》是本章的教学重点内容，它与日常生活．生产．军事．航天技术有着密切的联系。

光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这节课的学习，为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，同时为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习打下基础。

通过这节学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力。

实验能力和分析归纳的能力。

2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:知道光的反射现象，理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。

知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。

方法与过程:激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。

培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。

经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。

情感、态度与价值观：通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。

密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。

3.重点难点重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射难点:理解光的反射定律。

二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。

但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。

因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。

三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。

在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。

运用讨论法、探究法、多媒体辅助教学法等教学方法。

八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据学生的具体情况，运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。

光的反射一．教材分析本节是人教版八年级物理第四章第二节，本节是在学习了光的直线传播的前提下进行光的反射的探讨。

通过对本节的学习，学生对上一节进行了温习巩固，需要把握光的反射规律，了解光的可逆性及其镜面反射和漫反射。

为以后的章节学习做铺垫。

二．教学目标●知识与技术1.了解光在一些物体表面能够发生反射.2.熟悉光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.明白得反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.●进程与方式1.通过实验，观看光的反射现象.2.体验和感悟咱们是如何看不见不发光的物体的.3.经历探讨“光反射时的规律”，用实验的方式取得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探讨的结论，取得比较全面探讨活动的体验.4.通过观看，明白得镜面反射和漫反射的要紧不同.●情感态度与价值观1.在探讨“光反射时的规律”进程中培育学生的科学态度.2.紧密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.六．教学进程1、温习提问请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。

2、创设情境咱们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了咱们的眼睛。

咱们什么缘故又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了咱们的眼睛。

本节咱们就研究光的反射及其规律。

3、进行新课1.光反射的规律教师：光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向，又返回原先的物质中的现象叫做光的反射。

演示一：用平面镜反射太阳光。

观看：墙上光斑及其转变。

演示二：用激光器演示光的反射。

让学生观看入射光线、反射光线、入射点。

并在黑板上画出图:教师向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。

法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线（用虚线表示）。

入射角(i)：入射光线与法线的夹角。

反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

教师：通过演示观看到光的反射现象。

第四章第二节光的反射教学目标：1、知识和技能了解光在物体表面可以发生反射。

认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

知道光路可逆。

知道什么是镜面反射？什么是漫反射？2、过程和方法通过试验，观察光的反射现象。

体验我们是如何看见不发光的物体的。

探索光的反射规律。

3、情感、态度、价值观在探索光的反射规律过程中培养学生的科学态度。

密切联系实际，提高应用能力。

重、难点：理解光的反射规律的内容。

利用试验、现象探究光的反射规律。

教学器材：激光源、平面镜、纸、角度测量器教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。

2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？3、太阳发出的光到达地球，需要8min的时间，那么太阳到地球的距离是多少？二、导学达标：引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。

例如：蜡烛、日光灯、电视等。

②学生探讨：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？进行新课：1、任何物体表面都可以反射光。

许多物体本身并不发光，我们也可以看见，是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。

举例说明：不同表面，光的反射情况不同，那么，光的反射有没有什么规律呢？光的反射是不是任意的呢？2、探究：光的反射规律器材：有什么器材？如何使用？方法、步骤：如何做？（可以参考课本步骤 (39)结果：填入下表结论如下：3、光的反射规律：镜面、入射光线、反射光线：法线：垂直镜面的直线（虚线？实线？）（1）、在反射现象中，反射角等于入射角。

演示试验：光路可逆，得到结论如下：（2）、在反射现象中，光路是可逆的。

练习：物理套餐P30作图题4、试验：两种反射，得到定义如下（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）（2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？。

第2节光的反射【2022年版课标要求】探究并了解光的反射定律。

【教学重难点】重点:理解光的反射定律的内容难点:探究光的反射定律的实验【教法与学法】教法:利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深对知识的理解掌握。

学法:观察实验,总结思考,练习应用【课前准备】平面镜、激光笔、附有量角器的白色硬纸板【教学过程】一、新课导入我国古籍《淮南万毕术》中记载的现象:“取大镜高悬,置水盆于其下,则见四邻……”墙内的人能看到墙外的人的活动,他是利用了什么光学知识?二、探究新知(一)光的反射教师活动:联系生活,提出问题:我们为什么可以看见发光的物体?学生回答——物体有光线射入我们的眼睛。

例如:蜡烛、日光灯、电视等。

许多物体本身并不发光,我们为什么也可以看的见?学生讨论、回答——是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。

教师总结,提出问题:我们生活中到处都存在光的反射现象,不同表面,光的反射情况不同,光的反射有没有规律呢?教师演示:利用平面镜将太阳光照在室内的墙上。

学生:观察现象。

(墙上有一明亮的光斑)教师说明:光射到物体表面时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫作光的反射。

展示图片:让学生加深对反射现象的印象。

(二)光的反射定律1.认识反射现象的物理术语教师演示:把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上,让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。

学生观察现象,教师要求学生,利用画图的方法描述看到的现象。

教师活动:展示图片,说明与光的反射有关的几个物理术语。

入射点(O):光线射到镜面上的点。

法线(ON):通过入射点,垂直于镜面的直线(用虚线表示)。

入射角(i):入射光线与法线的夹角。

反射角(r):反射光线与法线的夹角。

AO——入射光线,OB——反射光线,ON——法线(虚线),O——入射(反射)点;i——入射角,r——反射角。

2.探究光的反射定律教师活动:研究光的反射规律,我们必须明确实验探究的问题:(PPT展示)(1)探究反射光线、入射光线和法线的位置关系。

第2节光的反射（共2课时）第一课时光的反射定律【知识与技能】1．了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角．2．了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的．【过程与方法】1．通过实验，观察光的反射现象.2．经历探究“光的反射定律”实验，探究反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验．【情感、态度与价值观】1．在探究“光的反射定律”过程中培养学生的科学态度．2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．3．鼓励学生积极参与探究活动．【重点】光的反射定律．【难点】光的反射定律中的“三线共面”的理解．知识点一光的反射现象【自主学习】阅读课本P73，完成以下问题：1．光射到两种介质的分界面上，光线的传播方向发生改变而返回到原来的介质中，这种现象叫做光的反射.2．我们能看到本身不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛．【合作探究】1．通过实验感知光的反射现象演示一用熏香将盒子里充满烟，再在盒子里放一面镜子，将激光打在镜子上，观察光的传播现象．绿色激光照射现象：我们可以清楚的看到有两束光，一束是我们打在镜子上的光，另一束是经镜子反射的光 .2．我们为什么能看到本身不发光的物体呢？答：光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射，任何物体表面都可以反射光．知识点二光的反射定律【自主学习】阅读课本P73－74，完成以下问题：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角．【合作探究】演示二探究光的反射定律实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔．与光的反射有关的几个术语：法线：过入射点并垂直于镜面的直线．入射角(i)：入射光线与法线的夹角．反射角(r)：反射光线与法线的夹角．猜想：入射光线与反射光线及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？实验过程：①先将白纸板垂直放于镜面上．②用激光笔从一侧发射光线到镜面，观察反射光线的走向，记下入射光线与反射光线的位置所在，将入射角与反射角填入表格.1.即反射角有什么变化？答：反射光线也会靠拢法线，即反射角也会减小．2．当入射光线与法线重合时，即入射角为零，反射角有什么变化？答：反射光线与法线也重合，即反射角也为零．3．当入射光线逐步偏离法线位置时，即入射角增大时，反射光线如何变化，即反射角如何变化？答：反射光线逐步偏离法线，即反射角也会增大．4．沿着法线转动纸板，有什么发现？答：原本在纸板上的反射光线消失．实验结果：光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线、入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角．【教师点拨】光的反射定律简便记忆方法：三线共面、法线居中、两角相等．知识点三光路的可逆性【自主学习】阅读课本P74，完成以下问题：实验现象表明，在反射现象中，光路可逆.【合作探究】演示三在演示二的实验中，如果让光逆着反射光线的方向从B点射到镜面O点，发现其反射光线与OA重合，说明光反射时光路是可逆的．知识点四作光的反射光路图【合作探究】例题画出图中的法线和反射光线．解：首先过入射点O作垂直于镜面的法线，然后根据反射角等于入射角，在法线左侧画出反射光线，如图所示．【教师点拨】铅笔作图直尺画线，光线是实线且带箭头，角度标对．法线是虚线，且法线要垂直与镜面．【跟进训练】如图所示，一束光射到两个相互垂直的平面镜上，请画出光经过两个平面镜反射的光路图．解：1．光的反射现象2．光的反射定律(1)反射光线、入射光线和法线在同一平面(三线共面)．(2)反射光线和入射光线分居在法线两侧(两线分居法线两侧)．(3)反射角等于入射角(两角相等)．3．在反射现象中光路可逆完成本课对应训练．第二课时镜面反射与漫反射【知识与技能】1．知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用．2．用光的反射解释一些简单现象．【过程与方法】对于某些知识采用类比法的方式进行学习，可以增强学生的记忆．【情感、态度与价值观】培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．【重点】镜面反射和漫反射的区别．【难点】用光的反射解释一些简单现象．知识点镜面反射与漫反射【自主学习】阅读课本P75，完成以下问题：1．镜面反射：平行光线射到光滑表面上时，反射光线也是平行的．2．漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线射向各个方向．【合作探究】1．镜面反射特点：反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射，在这个方向的反射光很强，只能从这一个方向看见物体．举出生活中哪些现象是镜面反射？答：黑板反光、灯下看书反光等．2．漫反射特点：反射面粗糙，凹凸不平；当光平行入射时，反射光射向四面八方，使我们能从各个方向看见物体．请举出生活中哪些现象是漫反射？答：各个方向都能看清黑板上的字、电影屏幕等． 3．通过类比法理解镜面反射与漫反射【教师点拨】镜面反射和漫反射虽然是两种不同的反射现象，但它们的共同特点都遵循光的反射定律.知识点二 利用镜面反射与漫反射解释生活现象1．晚上，在桌面上放一张白纸，在纸上放一小平面镜，用手电筒垂直照向镜面，分别从正上方和侧面观察纸片和小镜面的亮度，发现有什么不同？为什么出现这种现象？答：从侧面看去：镜面暗，纸片亮；从正上方看去：镜面亮，纸片暗．从侧面看去：平面镜的反射光线没有进入人眼，纸片由于漫反射有少量的光线进入人眼，所以镜暗纸亮；从正上方看去：平面镜的反射光线进入人眼，而纸片由于漫反射仍然只有少量的光线进入人眼，所以镜亮纸暗．2．光污染：阳光照射强烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等装饰反射光线，切割机和电焊机工作时发出强烈的光，也明晃白亮、炫眼夺目，形成了光污染．【跟进训练】一个雨后的晚上，天刚放晴，地面虽干，但仍留有不少水潭，为了不致踩在水潭里，下面四个判断方法正确的是( B )(1)迎着月光走时，地面上发亮处是水潭(2)迎着月光走时，地面上暗处是水潭(3)背着月光走时，地面上发亮处是水潭(4)背着月光走时，地面上暗处是水潭A．(1)(3) B．(1)(4)C．(2)(3) D．(2)(4)镜面反射和漫反射1．镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射．2．漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射．3．镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律．完成本课对应训练．。