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苏教版七年级下册音乐全册教案第一单元：声音的基本属性教学目标- 知识目标：了解声音的产生和传播方式，掌握声音的音高、音强和音色的概念。
- 能力目标：能够通过实践活动感知声音的音高、音强和音色的不同。
- 情感目标：培养学生对音乐的兴趣，培养合作意识和团队精神。
教学重点- 了解声音的产生和传播方式。
- 掌握声音的音高、音强和音色的概念。
- 能够通过实践活动感知声音的音高、音强和音色的不同。
教学内容和过程安排1. 引入活动通过播放不同乐器的声音，引导学生思考产生这些声音的原因和方式，并让学生描述这些声音的特点。
2. 学乐器识声音让学生分成小组，每组拿到一个乐器或制作简易乐器，通过实践活动感受不同乐器的声音，分析声音的音高、音强和音色。
3. 知识讲解老师讲解声音的产生和传播方式，介绍声音的音高、音强和音色的概念，并通过实例让学生更好地理解这些概念。
4. 声音实验老师组织学生进行声音实验，比较不同物体或乐器的音高、音强和音色，让学生亲自操作感知和实践这些概念。
5. 小结和评价让学生归纳总结声音的基本属性，检查学生对音高、音强和音色的理解程度。
第二单元：音乐的表现手法教学目标- 知识目标：了解音乐的不同表现手法，掌握乐曲中的速度、节奏和音调变化。
- 能力目标：能够听辨速度、节奏和音调变化，感知乐曲中的情感表达。
- 情感目标：培养学生对音乐表达的敏感性和情感表达能力。
教学重点- 了解音乐的不同表现手法。
- 掌握乐曲中的速度、节奏和音调变化。
- 能够听辨速度、节奏和音调变化，感知乐曲中的情感表达。
教学内容和过程安排1. 引入活动通过播放不同类型的音乐，引导学生感受乐曲中的速度、节奏和音调变化，让学生描述这些变化对乐曲的表达效果有什么影响。
2. 速度体验通过实践活动，带领学生感受不同速度下的身体动作和情感表达，加深他们对速度在音乐中的作用的理解。
3. 节奏感知通过鼓点和拍子的敲击，让学生感知不同节奏模式对乐曲的影响，培养他们的节奏感。
苏少版七年级音乐下册全册教案初中音乐教案第一单元：春天的脚步第1 课渴望春天（ 1 课时）第2 课小小的我（ 2 课时）第3 课八孔竖笛演奏方法（ 1 课时）第二单元《美丽的山谷》第1 课我们来到美丽的山谷（ 2 课时）第2 课森林中的回声（ 1 课时）第3 课口琴吹奏（ 1 课时）第三单元：海滨音诗第1 课大海啊故乡（ 1 课时）第2 课天蓝蓝海蓝蓝（ 1 课时）第3 课欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》第四单元：锦绣江南无锡景（ 2 课时）一、《丰收之歌》教学设计第六单元《哦，林中那间小屋》第一单元：春天的脚步第1 课渴望春天（ 1 课时）一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
紫竹调（江南丝竹）-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解江南丝竹音乐的表演特色和历史渊源；2.学习紫竹调的节奏、旋律和演奏技巧；3.能够在合奏中正确使用乐器，表达出紫竹调的音乐感受；4.增强学生的表演技能和音乐理论知识；5.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
二、教学重难点教学重点：节奏、旋律和演奏技巧的学习及运用。
教学难点：如何正确使用乐器进行合奏，并在合奏中表达出紫竹调的音乐感受。
三、教学内容与步骤1.初步认识江南丝竹乐器：笛子、琵琶、古筝、二胡等，简单介绍每个乐器的音域和特点。
2.听授紫竹调的基本节奏、旋律和演奏技巧。
3.分组练习，每组分配不同的乐器进行练习，了解和掌握各自乐器的基本演奏技巧。
4.分组合奏，根据指导老师的指示，进行合奏练习。
5.整合各组表演成果，共同演奏紫竹调。
6.学生发表个人对紫竹调的感悟和体会，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
四、教学方法1.听说结合的教学方法，让学生在听授技巧的同时，掌握乐器演奏技巧；2.分组合作，激发学生的合作意识和表演热情；3.多听多看，增强学生的音乐欣赏能力和审美水平。
五、教学资源1.《苏少版音乐教材》下册；2.江南丝竹音乐演奏视频。
六、教学评估1.日常评估：通过每堂课的合奏演奏，提供学生基本乐器技能的评估；2.期中考试：分组合奏演奏，对学生的合作能力进行评估；3.期末考试：整合各组表演成果，进行音乐节目演出，对学生的表演技能和音乐理论知识进行总体评估。
七、教学体会江南丝竹音乐源远流长，是中华民族的瑰宝之一。
在教授紫竹调这首曲子时，我通过多种教学手段，引导学生深入了解江南丝竹音乐及其历史背景，帮助他们更好的理解和掌握紫竹调的节奏、旋律和演奏技巧。
通过分组合作的方式进行练习和表演，不仅加强了学生的合作能力，而且激发了他们对音乐的浓厚兴趣。
一些学生在演奏和表演中表现突出，大家深受鼓舞，收获颇丰。
总之，通过这次教学活动，我们不仅培养了学生的艺术素养和表演技能，而且提高了他们的音乐欣赏能力和审美水平。
唱得响亮-苏少版七年级音乐下册教案一、教材背景苏少版七年级音乐下册是针对初中七年级学生编写的一套音乐教材，内容涵盖了音乐基本知识、音乐美学、音乐欣赏、音乐创作等方面的内容。
其中，唱歌是音乐教育中重要的一部分，因此本篇教案针对的便是苏少版七年级音乐下册中有关唱歌的课程内容。
二、教学目标1.了解唱歌的基本要素：节奏、音高、音色等；2.练习正确的歌唱姿势和呼吸方法；3.学会良好的音乐表现能力：语言、情感、动作等；4.通过学习《学猫叫》这首歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和创作能力。
三、教学内容1. 学习唱歌的基本要素从唱歌前的准备开始，教师可以让学生先进行身体热身活动和呼吸练习，再进入唱歌的学习。
重点讲解以下唱歌要素：（1）节奏教师可选取一些简单的歌曲，让学生学习和边打节奏，了解节拍和节奏的概念。
同时也可以通过鼓掌或敲打乐器等方式，让学生更生动地理解和感受节奏。
（2）音高教师可通过唱调、弹调的方式带领学生练习音高的掌握和准确性。
同时，也可以通过歌曲中高低起伏的音调训练学生的音高感受力。
（3）音色教师可以引导学生学习如何正确地发声，并教授唱歌时应该注意的音色和咬字方法。
让学生从练习咬字入手，逐渐掌握歌曲中不同音色的处理方法。
2. 练习正确的歌唱姿势和呼吸方法学生在唱歌时应该保持良好的姿势和呼吸方法，这对于音乐表现和身体健康都有很大的帮助。
教师可以首先讲解唱歌的姿势和呼吸方法，然后导入练习，如让学生学习正确的站姿、坐姿，缓慢做深呼吸等。
3. 学会良好的音乐表现能力学生在唱歌时还需要注重良好的音乐表现能力，包括语言、情感、动作等方面。
首先，教师可通过练习发音和咬字等来让学生掌握歌曲的语言表达。
其次，教师可以让学生了解歌曲背后的情感含义，并在唱歌中表现出来。
最后，还可以通过身体动作来加强音乐表现力，如微笑、摇头、摆手等。
4. 学习《学猫叫》这首歌曲在学习了唱歌的基本要素和音乐表现能力之后，教师可以选取一首偏流行的歌曲，如《学猫叫》让学生进行更加深入的练习。
苏少版七年级下册音乐《品味江南》教学设计一、教学设计意图1、指导思想：充分利用江南学生的生活经验和文化资源，鼓励学生进行体验式和探究式学习，拓展学生的艺术视野。
创设情境，让学生在完整充分的聆听中体验江南音乐的风格，切实提高学生的审美能力和对家乡的热爱之情。
在教学中采用小班化小组合作的形式展开学习和交流，使每个学生获得一定的成功感，进一步品味江南文化。
2、教学内容：锦绣江南、风光旖旎、人文荟萃，这里的富饶美丽，得益于天时、地利、人和的综合，映射出人与自然的和谐统一。
江南的音乐，如同江南的山水般秀丽柔美。
本单元引领学生比较集中地感受我国民族音乐重要代表之一的江南音乐的魅力。
本课选用歌曲《太湖美》和江南丝竹《紫竹调》，让学生充分体验江南音乐的特色风格。
3、学情分析：学生虽然身处江南，但对江南的风土人情、风俗习惯、传统文化等方面的知识不是很了解，尤其是江南民歌和民间音乐等，通过本课学习拓宽了视野、丰富了知识。
4、资源的开发与利用江南地区山美水美，人杰地灵，音乐富有独特的韵味，教师要充分利用好课外和课内的资源，把课内资源和课外资源有效的整合起来。
课内的资源有民歌《太湖美》和《紫竹调》，根据上课内容和教学目标还应整合其他教学资源，如网络资源，教师自身资源与学生资源，这样才能更加丰富教学内容，提高教学的质量。
5、教学评价说明（1）通过参与性的活动设计，观察学生在教学活动实践中所表现出来的积极态度，在过程中衡量学生对江南民歌及江南丝竹的特点的理解。
（2）通过欣赏感受、演唱、讨论等过程性环节观察学生的学习实效，并通过反馈检测评价学生对本课任务的把握程度。
学习目标：1、认知目标：（1）了解江南地理区域及秀丽的江南水乡风景。
（2）了解江南丝竹音乐的风格特点及丰富多彩的民间音乐。
2、能力目标：（1）能对江南音乐作初步的探究，积极讨论交流，并用合适的语言表达自己的观点。
（2）能积极参与欣赏，演唱，讨论及音乐活动，表现出自信，快乐的学习热情。
紫竹调-苏少版七年级音乐下册教案教学目标1.了解“紫竹调”的历史和背景，理解“紫竹调”的音乐特点。
2.能够演唱“紫竹调”。
3.学习使用尺八、二胡等乐器演奏“紫竹调”中的主旋律和伴奏部分。
4.深入研究中国民乐文化的价值和作用，增强对传统文化的认识和理解。
教学重点1.理解“紫竹调”的音乐特点。
2.能够演唱“紫竹调”。
3.学习使用尺八、二胡等乐器演奏“紫竹调”中的主旋律和伴奏部分。
教学难点1.理解“紫竹调”中的吟唱与乐器演奏的配合关系。
2.学习尺八、二胡等乐器的演奏技巧，准确地演奏出“紫竹调”的主旋律和伴奏部分。
3.理解中国民乐文化的历史背景和艺术价值。
教学方法1.通过多媒体形式展示“紫竹调”的历史和背景，引发学生的兴趣和好奇心。
2.教师示范演唱“紫竹调”，学生跟唱，并注重对节奏、音高的把握。
3.学生分组使用不同乐器演奏“紫竹调”的主旋律和伴奏部分，教师进行指导和纠错。
4.配合多媒体展示中国民乐文化的历史内容和精彩演出，让学生理解文化传承的重要性。
教学内容Part 1 了解“紫竹调”的历史和背景“紫竹调”最早见于《琵琶记》，是一种将吟唱和乐器演奏相结合的曲调。
它起源于中国古代儒家经典《诗经》，并逐渐发展成为具有地域特色的民间音乐。
在音乐形式上，“紫竹调”通常由主旋律和伴奏部分组成，表现出独特的节奏感和强烈的情感表现力。
Part 2 理解“紫竹调”的音乐特点“紫竹调”通常采用一些特定的音阶和组成方式，较为明显的音乐特点有：1.音域较窄，偏向高音区。
2.以间隔为4度的五声音阶为主。
3.口语化的歌词，表现出较为真切的情感体验。
4.活泼、抒情、优美的旋律。
Part 3 演唱“紫竹调”教师可通过示范唱出“紫竹调”，让学生跟唱，并注意对节奏和音高的掌握。
可先教导学生掌握整首歌曲的旋律，之后再引导学生领悟“紫竹调”的唱法技巧，包括尾声减弱、断音、连音等。
Part 4 尺八、二胡等乐器演奏“紫竹调”学生分组使用尺八、二胡等乐器演奏“紫竹调”的主旋律和伴奏部分。
苏教版七年级音乐教案【篇一：苏少版七年级音乐下册全册教案】第一单元：春天的脚步第1课渴望春天（1课时）一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以―春‖为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造―春‖的音乐活动。
二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。
你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
夜深沉（京胡与乐队）- 苏少版七年级音乐下册教案一、课程概述本节课是苏少版七年级音乐下册的教案，主要介绍了夜深沉这首曲子。
通过学习此曲，学生可以了解到京胡与乐队相结合的音乐形式，并且学习到京胡乐器的特点，感受到音乐所带来的魅力与美感。
本课是一节基础知识性强的课程，重在培养学生的听力、感性认识和音乐素养。
二、教学目标1.学习夜深沉这首曲子的曲调和旋律，并能够形象地描述京胡乐器的特点。
2.培养学生的听力、感性认识和音乐素养，让学生从中感受到音乐所带来的美感与魅力。
3.培养学生的表演能力，能够在学习中体验音乐的愉悦。
三、教学内容1. 夜深沉这首曲子夜深沉是一首结合了京胡与乐队演奏的曲子，其曲调悠扬优美，旋律感性缠绵，给人留下深刻的印象。
学习此曲可以让学生进一步了解京胡乐器的特点，同时也能够感受到音乐所蕴含的美和内涵。
2. 京胡乐器京胡乐器是一种具有中国传统特色的弓弦乐器，器身尺寸与胡琴相似，琴筒则略细、略长、略平，使用弓奏出悠扬的音乐旋律。
在此课程中，学生可以学习到京胡乐器的发音原理及其表现技巧，进一步认识到中国传统音乐的魅力与丰富性。
3. 组织学生演奏在课程的结束阶段，教师可以邀请学生自由组合并演奏夜深沉，让学生在表演中体会到音乐所带来的快乐和满足，同时也能够激发学生的创意潜力和表现力。
四、教学步骤1. 导入新课利用视频、音频或其他媒体播放夜深沉的曲子，引导学生进入音乐的氛围并对课程内容进行预告，让学生充满期待。
2. 听赏曲子并学习让学生跟随音乐的节奏，聆听夜深沉的曲子，同时请教师讲解曲子中出现的乐器，特别是京胡乐器的特点。
鼓励学生参与讨论与发言，将所听到的想法与感受记录在笔记本上。
3. 组织听力测试与巩固训练根据学生的书写内容，出一些关于夜深沉的趣味性题目，让学生进行简单的听力测试与巩固训练。
4. 复习京胡乐器的知识通过课堂讲解和演示，让学生深入了解京胡乐器的特点和表现技巧，让学生更深入的了解中国传统音乐和文化。
苏少版七年级音乐下册全册教案第一单元：春天的脚步第1渴望春天（1时）第2小小的我（2时）第3八孔竖笛演奏方法（1时）第二单元《美丽的山谷》第1我们来到美丽的山谷（2时）第2森林中的回声（1时）第3口琴吹奏（1时）第三单元：海滨音诗第1大海啊故乡（1时）第2天蓝蓝海蓝蓝（1时）第3欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》第四单元：锦绣江南无锡景（2时）一、《丰收之歌》教学设计第六单元《哦，林中那间小屋》第一单元：春天的脚步第1渴望春天（1时）一、教学目标：、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
杨柳青-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解和掌握《杨柳青》的基本知识和背景。
2.学习《杨柳青》的歌词，掌握歌曲的节奏和节拍。
3.使学生能够正确歌唱《杨柳青》。
4.让学生学会欣赏《杨柳青》的文化内涵和艺术特色。
二、教学内容：1.歌曲《杨柳青》的介绍2.乐理知识：节奏、节拍，拍子的基本概念3.歌词的学习和歌曲的唱法4.歌曲的欣赏和分析三、教学步骤第一步：引入1.引导学生回忆学过的内容：节奏、节拍和拍子的基本概念。
2.介绍《杨柳青》的背景和歌曲特点。
第二步：了解歌曲基本知识1.教师介绍《杨柳青》的演唱者苏少的背景和作品特点，激发学生对歌曲的学习兴趣。
2.学生一起欣赏苏少版的《杨柳青》音频，了解歌曲的基本音乐元素和特点。
第三步：学习歌曲歌词1.教师教唱《杨柳青》的歌词，重点讲解歌曲的意义和文化内涵。
2.学生模仿教师的演唱，练习歌曲的唱法和节奏。
第四步：唱歌练习1.教师指导学生重复演唱歌曲，同时强调歌曲的节奏和节拍。
2.学生自主练习，教师巡视指导。
第五步：欣赏和分析1.教师放送《杨柳青》的MV或听苏少版的音频，让学生全面感受歌曲的音乐特点和艺术价值。
2.分析歌词和歌曲的文化背景，运用学过的知识进行欣赏和分析。
四、教学重点和难点1.歌曲的唱法和节奏的掌握，学生需要多次练习。
2.歌曲文化内涵和音乐特点的理解，需要学生具备一定的音乐基础和文化素养。
五、教学评价1.学生会正确唱出《杨柳青》，并对歌曲文化内涵和艺术特色有所了解和理解。
2.学生运用所学乐理知识分析和欣赏《杨柳青》的能力提高。
六、教学延伸1.学生可学习其他传统文化歌曲，进行比较和分析。
2.学生可将所学知识运用到其他音乐作品中，提高音乐素养和欣赏能力。
中学七年级（下）音乐教案第一单元：春天的旋律第1课渴望春天（1课时）一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。
你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。
让我们走进他的歌曲中，去领略一番。
3、复听《渴望春天》师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱B、歌曲的情绪：1、热烈激动2、明朗愉快3、低沉忧郁C、歌曲的拍号：1、3/4 2、6/8 3、3/8（六拍子是由两个三拍子组成的）D、歌曲描述了什么样的画面？（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。
第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题相互讨论后回答）4、学唱歌曲师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。
听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。
（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。
讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。
师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。
（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。
（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。
师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。
）5、课堂总结师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧第2课唱得响亮（2课时）学习目标：巩固已学的歌唱方法，能用和谐而又有控制的声音合唱《渴望春天》，唱出对春天的盼望和美好的心情。
学习重点：了解作曲家莫扎特的生平和代表作。
学习难点：结合歌曲的演唱，理解作品的结构和重复对比手法。
一、导入：超级女声想必同学们知道，从这个舞台上已经飞出了许多现在非常红、非常有实力的歌手，有安又琪、周笔畅、张靓颖等等。
她们都是经过了层层的筛选和考验才成就今天的辉煌，今天我们就来学习一首她们当时演唱过得一首主题曲，《唱得响亮》。
二、新授内容：1、作曲：罗俊霖2006超级女声主题曲《唱得响亮》的作曲者，曾经为央视2006年播出的电视剧《午夜阳光》创作主题歌《爱还在》。
作词：唐恬演唱：安又琪2、创作背景：《唱得响亮》由国内音乐人制作完成。
从2005年底开始，歌曲制作团队就开始广泛的收歌活动，共收集到500多首乐曲，最终敲定了现在这首由罗俊霖作曲的《唱得响亮》。
词作者唐恬告诉记者在填词之前，她认真地观看了“2005超级女声”的全过程，用心体会着选手们的酸甜苦辣。
3、特点：曲调简单，易学唱，励志性歌曲。
4、朗读歌词：我的梦想闪耀着彩色的光张开翅膀飞到想去的地方我的梦想伴随笑容而坚强大声的歌唱飘过辽阔的海洋这世界充满了想象乘着音符一起飞翔经过所有快乐悲伤谢谢你陪在我身旁快乐是我的能量点亮自己的光芒想唱就唱唱得响亮不怕风雨的阻挡快乐是我的能量点亮自己的光芒每一个期待的目光都在见证我成长唱得响亮这世界充满了想象乘着音符一起飞翔经过所有快乐悲伤谢谢你陪在我身旁快乐是我的能量点亮自己的光芒想唱就唱唱得响亮不怕风雨的阻挡快乐是我的能量点亮自己的光芒每一个期待的目光都在见证我成长我唱得响亮快乐是我的能量点亮自己的光芒想唱就唱唱得响亮不怕风雨的阻挡快乐是我的能量点亮自己的光芒每一个期待的目光都在见证我成长我唱得响亮。
5、欣赏本曲，并进行学习演唱。
三、课堂练习：分组上台表演演唱，相互评价，教师总结引导学生合唱要“动”起来，活跃课堂气氛，体会到歌曲的意义。
四、小结：谈谈歌唱本首歌曲的感受？从中学习到超女的哪些精神？五、作业：熟练演唱此首歌曲，背唱。
六、课后反思：学生很喜欢此首歌曲，我想这样的课程应多开展教学。
第二单元《乐音传情》第1课爱星满天学习目标：感受乐句与乐段的结构，体验歌曲美好真挚的感情。
学习重点：感悟音乐的情感，巧妙地处理。
学习难点：仔细感受歌曲旋律的重复和对比，用心体会歌曲表达的情感、感受音乐的情境美。
学教过程：1.练声2.歌曲解析《爱星满天》是作曲家龚耀年的又一成功之作。
他用巧妙的手法，把跳动的音符编织成美丽动人的旋律。
全曲采用大调式，单三部曲式，洋溢着青春的气息。
第一乐段采用变化重复的两个乐句，描绘了美丽的天空带给人们的快乐和甜蜜。
第二乐段稍显激动，特别是变化音b7改变了调性，使音乐色彩更为浓郁，与前后形成明显的对比，歌唱人间高尚而纯洁的爱，就如迷人的星空，闪烁着奇异的色彩。
第三乐段是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。
3.音乐常识之音乐素材的重复与对比重复和对比是音乐素材发展的两种基本手法，作曲家常常通过段落、句法、节奏、旋律的平衡和变化，获得全曲的统一与对比。
达标检测：唱唱练练课后作业：背唱《爱星满天》并体会重复与对比在歌曲中的运用。
课后反思：第2课我们在一起（1课时）学习目标：了解旋律的起伏、节奏的变化、音色的对比、和声的配置，所传递着美的信息。
学习重点：努力使音色统一、音量统一、节拍统一，并做到有感情地演唱。
学习难点：比较、分析、感悟，逐步了解音乐语言的构成，进行音乐审美的体验。
学教过程：1.练声2.歌曲解析英国民歌《我们在一起》为3／4拍，G大调，一段体结构。
这是一首旋律欢快、节奏方正的抒情歌曲。
全曲的歌唱情绪轻松、愉快，并有圆舞曲的风味和足尖舞的韵律，营造出了热烈而高雅的青少年大型舞会的气氛，让人在歌唱时有一种置身舞池，既想释放内心情感，又要表现得温文尔雅的舞蹈感觉。
3.音乐常识之乐句、乐段乐句是乐段的基本组成部分，在和声上有明显的终止，在节奏上也有明显的停顿。
乐句一般由四小节组成，若干个乐句组成乐段。
乐段能够表现一个完整的或相对完整的音乐结构就是乐段。
乐段的特点是表现一个音乐形象、一种情绪，没有内在的对比。
常见的乐段由两个或四个乐句组成。
4.我国名族乐器的分类我国的民族乐器是世界音乐文化宝库中一颗璀璨的明珠，我们的祖先为我们保留了大量优秀的民族乐器乐曲。
目前，我国传统乐器按其演奏方法及音响效果可划分为：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器四大类。
达标检测：《我们在一起》是一首二声部合唱歌曲，你能背唱两个声部吗？无论唱得是中文歌词还是英文歌词，都要努力使音色统一、音量统一、节拍统一，并做到有感情地演唱。
课后作业：搜索“伯牙鼓琴”的故事《我们在一起》要求同学们能熟练地背唱两个声部。
课后反思：第三单元：丝竹江南无锡景（2课时）课型：学唱、欣赏相结合的综合课教学内容：歌曲《无锡景》、《杨柳青》乐曲《紫竹调》【教学理念】尝试在音乐教学中充分运用信息技术网络，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。
通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，使学生真正能在音乐知识的海洋中遨游，充分发展他们的艺术创造才能，切实提高了他们的审美能力。
【设计思路】充分发挥学科整合优势，根据学生的实际基础，在自由欣赏、交互欣赏、生生互动、师生互动中学习音乐。
【教材分析】锦绣江南、风光旖旎、人文荟萃，这里的富饶美丽，得益于天时、地利、人和的综合，映射出人与自然的和谐统一。
江南的音乐，如同江南的山水般秀丽柔美。
本单元引领学生比较集中地感受我国民族音乐重要代表之一的江南音乐的魅力。
本课选用《无锡景》、《杨柳青》、《紫竹调》，让学生充分体验江南音乐的特色风格。
教学目标：1、情感态度价值观：通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化和家乡的热爱。
2、过程与方法：创设情境，让学生在完整充分的聆听中体验江南音乐的风格。
并通过歌唱、交流、创造等音乐活动，进一步品味江南文化。
3、知识和技能：了解江南丝竹的有关知识，认识丝竹乐器。
能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。
教学重点：音乐欣赏和演唱教学难点：用歌声唱出《无锡景》亲切温柔、细腻秀美的风格教学方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用跟唱方法，欣赏加强体验，以乐动情。
教学用具：钢琴、多媒体设备及课件学习用具：课前收集的江南文化资料、图片及创作素材等教学时间：二课时教学过程：一、看江南导入：多媒体展示一组江南美景（江南园林、水乡景观），让学生充分领会江南景致清新、柔美、秀丽、婉约的特点。
（音乐背景：琵琶独奏《太湖美》）导语：同学们，今天我们一起走进江南，去感受江南音乐的独特魅力。
[创设清新典雅的课堂环境，并揭题]二、唱江南1、《无锡景》（1）播放《无锡景》问：歌曲介绍了无锡哪些美景？歌曲的旋律有什么特点？（2）生讨论后，指名回答。
