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12 寓言二则课题寓言二则课型新授课设计说明这篇课文用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。
教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
之后，教师指导学生学习。
让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什么道理。
最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《揠苗助长》这样的事情。
还可以让学生说说还知道哪些寓言。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。
2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
学习重点1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。
2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集寓言故事。
（学生）教学环节一、谈话导入，揭示课题（用时：5分钟）1.组织学生说一说都知道哪些寓言故事，并引导学生说一说寓言故事的特点。
2.教师补充介绍寓言故事的特点，引出课题。
（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺1.学生说说知道哪些寓言故事。
（《守株待兔》《画蛇添足》等）2.理解寓言的特点：用一个短小的故事说明一个深刻的道理。
3.学生齐读课题。
1.写一写你知道的寓言故事的名字。
____________________________________________________某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.引出课题，并板书。
二、识读字词，初识课文（用时：10分钟）1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。
2.组织学生在小组内自学生字词。
3.师生交流，学习生字新词。
（重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān和juān。
部编版二年级语文下册第十二课寓言二则（教案）人教版语文二年级下第12课寓言二则 2课时教学设计讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，从中体会寓言的寓意。
2.理解重点词语的意思，了解寓言内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片）（1）亡、牢、钻、劝、丢、告（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（3）读音对对猜，让学生认读字音。
寓（yù yǜ）言羊圈（quàn juàn）窟窿（long lóng）街坊（fāng fang）后悔（huǐ hǐu）叼（biǎo diǎo）走从此（cǐ sǐ）5.识字有方亡：，独体字，组词：流亡灭亡牢：，上下结构，组词：牢记牢固钻：，左右结构，组词：钻孔钻研劝：，左右结构，组词：劝说劝1、学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
2、同学之间交流互相提问识记生字。
让学生认读本课生字。
让学生掌握生字的笔顺、结构和组词。
导丢：，上下结构，组词：丢失丢掉告：，上下结构，组词：告诉告别（二）交流汇报：生自由说说这则寓言所表达的寓意以及养羊人两次丢失羊后的态度转变。
（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
二、精读课文。
（演示第7-15张幻灯片）1.题目解读。
亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
亡：丢的意思。
补：修补，补救。
牢：关牲口的圈。
2.阅读1-3自然段从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”（1）羊为什么会少了一只呢？羊圈破了个窟窿，狼从窟窿钻进去把羊叼走了。
为他着急。
二年级下册语文教案—12 寓言二则部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两则寓言故事；（2）理解寓言故事的含义，能够用自己的话进行简要复述；（3）学会本课的生字词，并能正确地书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解寓言故事的含义；（2）通过角色扮演、讨论等方式，提高口头表达能力；（3）通过观察图片、联系生活实际等方法，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事，感受寓言故事的魅力；（2）教育学生从寓言故事中汲取智慧，懂得做人的道理；（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 课文内容：12 寓言二则2. 生字词学习：略3. 课后练习：略三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读并背诵两则寓言故事；（2）理解寓言故事的含义，能够用自己的话进行简要复述；（3）学会本课的生字词，并能正确地书写和运用。
2. 教学难点：（1）理解寓言故事的深层含义；（2）培养学生从寓言故事中汲取智慧，懂得做人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片等；2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣；（2）板书课题，简介寓言故事的特点和作用。
2. 自主学习（1）学生自主阅读两则寓言故事，理解大意；（2）圈出生字词，查字典或与同桌交流，理解生字词的意思；（3）用自己的话简要复述两则寓言故事。
3. 合作交流（1）分组讨论，分享自己对寓言故事的理解；（2）每组选取一名代表，进行全班分享；（3）教师点评，引导学生深入理解寓言故事的含义。
4. 角色扮演（1）学生分组，选择自己喜欢的寓言故事进行角色扮演；（2）每组进行表演，其他学生观看并给予评价；5. 课堂小结（2）教师点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书课题：12 寓言二则2. 板书内容：略七、作业设计1. 课后练习：略2. 家庭作业：略八、课后反思1. 教学效果：学生对寓言故事的理解程度、口头表达能力、团结协作精神等方面有所提高；2. 教学方法：采用自主学习、合作交流、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；3. 教学改进：在今后的教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生对寓言故事深层含义的理解能力。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案其实该课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；下面小编为大家带来小学二年级下册语文《寓言二则》教案，希望对您有所帮助！小学二年级下册语文《寓言二则》教案（精选篇1）教科书分析：1.课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个人为了让秧苗长得快一点，而把秧苗拔高的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。
故事短小，语言浅白，道理易懂，适合二年级学生阅读学习。
2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。
因此，要注意教学时间精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课后练习题：“说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思。
”体现了阅读理解——概括抽象的逻辑训练过程，是一个难点。
要做好任务分析，以安排教学环节，帮助学生突破难点达标。
4.课后练习题：“读一读，说说每组的句子有什么不同。
”不是要求掌握“赶紧”“焦急”两个词语的意思，而是在具体语境中体会状语表情达意的效果，体会如何在句子中写具体些的表达要求。
5.课文只有一幅插图，而插图仅仅呈现《亡羊补牢》故事发生的一个具体情境，对借助插图阅读帮助不大，体现了向第二学段阅读学习的过渡，因此，利用寓言故事的题目梳理故事的条理以了解故事内容，就成为重要的教学策略。
6.课后选做题是提供给学有余力的学生学习的，本设计不涉及。
学情分析：1.寓言的学习对于学生而言，不是白纸一张，在二年级上学期第五单元，已经学习了《坐井观天》等三篇寓言，这是学习这篇课文的有利条件。
12《寓言二则》（教案）部编版语文二年级下册教案编写说明：本教案是针对部编版语文二年级下学期的《寓言二则》这一篇课文而编写的。
本教案主要通过情境引导、多种教学方法等，使学生在轻松愉悦的氛围中学习寓言，并帮助学生正确理解故事寓言的含义，培养学生的阅读理解和语文表达能力。
一、教学目标1.知识目标（1）了解寓言的定义和表现特点；（2）学习掌握本课文的主要内容；（3）通过故事寓言的学习，培养学生对道德规范的认识，促进学生感性认识和理性认识的发展。
2.能力目标（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的创新思维和表达能力；（3）培养学生的团队合作精神和积极参与课堂的能力。
二、教学重难点1.教学重点（1）这是一篇寓言故事，能够理解寓言故事中的寓意；（2）会运用口语或文字表达自己的感想和想法。
2.教学难点（1）理解故事的寓意；（2）运用自己的语言表达自己的想法。
三、教学过程设计1.情境引入（15分钟）（1）教师通过设问方式，介绍《寓言二则》的课文背景和内容：在一个森林里，一只狐狸和一只乌鸦用各自的方法争夺美味的干酪。
狐狸最后欺骗了乌鸦。
这个故事告诉我们什么？弥补什么差距？（2）学生回答教师提出的问题，并试图将教师所描述的情景转化为一个表演或动画，以激发学生的情感和视觉能力。
（3）学生围绕这个寓言故事，畅所欲言，表达自己的看法和感受，同时也可以相互交流和讨论。
2.情节展开（25分钟）（1）示范性讲解玩具电影的功能、使用方法和操作技巧，介绍寓言故事、相关词汇及其表现形式；（2）学生通过玩具电影学习故事寓言中的关键词汇和表现形式；（3）玩具电影展示结束后，学生可以跟教师一起回想故事中的情节，完成故事绘制或书写。
3.学习总结（15分钟）（1）引导学生以易理解的方式解释寓言，总结自己的学习收获；（2）通过交流，学生能够更好地理解寓言的内涵和表现形式；（3）教师和学生分组，依照小组自选的方式进行学习总结和分享，展示课程中最有意义的片段或笔记，或用5-10句话形式概括本节课的主要讲义。
二语备课组时间：4 月9 日中心发言人：课题： 12 寓言二则《亡羊补牢》第 1 课时总计第节教学目标1. 会认“寓、则、亡、牢、圈、”等10个生字，会写“亡、牢、钻、劝、丢、告”6个字。
（语言建构与运用）2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
（语言建构与运用,审美鉴赏与创造）3.用自己的话讲“亡羊补牢”的故事，理解“亡羊补牢”的意思。
能在读中悟出寓意，明白做错了事情要及时改正，并从中受到启发。
（思维发展与提升，文化传承与理解）教学重难点1.正确美观地写好“丢”字。
2. 能在读中悟出故事的寓意，明白做错了事情要想办法及时补救。
教学过程：（单元教学重点：“根据课文内容，谈谈简单看法”。
本单元人物对话比较多，朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。
）一、谈话导入,揭示课题1. 你知道什么是寓言吗？你听过什么寓言故事吗？2. 板书“寓言二则”，认识“寓、则”两个字，给生字组词，齐读课题。
3. 了解什么是寓言（“寓言”就是用小故事揭示大道理）。
4. 今天我们就来学习一则寓言“亡羊补牢”，板书课题，相机指导书写“亡、牢”两个字，给生字组词。
学生齐读课题。
5. 在这个成语中，你有不理解的字吗？（认识并理解“亡、牢”两个字，并组词。
亡：丢失；牢：关牲口的圈，文中指羊圈。
扩展：牛住的地方叫牛棚。
）6. 指名让学生试着说说成语“亡羊补牢”的意思。
【设计意图：学生回顾自己所听过的寓言故事，借此来理解什么是“寓言”，不仅能激发学生学习的积极性，还能提高学生的阅读兴趣。
在课题中相机识字写字，提高了课堂学习的效率。
】二、初读课文、扫清障碍1. 过渡：老师来给你们讲一讲这个有趣的故事。
2. 教师范读课文，学生认真倾听生字的发音。
3. 检查预习情况：①课件出示文中带有生字的句子。
②指名学生读，相机正音（“钻”是平舌音，前鼻音；“坊”是后鼻音；“此”是平舌音）。
③学习多音字：圈（圆圈、羊圈），钻（钻进去、钻石）。
4. 给生字组词。
二年级下册语文教案：《寓言二则》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《寓言二则》，使学生了解寓言的特点，理解故事内容，能够用自己的话讲述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱寓言故事，激发学生对语文学习的兴趣，引导学生从故事中懂得道理，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《寓言二则》2. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语积累和句子仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解寓言故事内容，能够用自己的话讲述故事。
2. 教学难点：引导学生从故事中懂得道理，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引起学生对寓言故事的兴趣，引导学生回顾已学的寓言故事。
2. 新课导入：介绍《寓言二则》的作者和背景，引导学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生从故事中懂得道理，交流自己的看法。
5. 课后作业布置：根据课文内容回答问题，进行词语积累和句子仿写。
六、板书设计1. 《寓言二则》2. 课文内容：简笔画展示故事情节，突出寓意。
3. 重点词语：板书重点词语，进行讲解和积累。
4. 课后作业：板书课后作业要求，提醒学生按时完成。
七、作业设计1. 基础题：根据课文内容回答问题，检测学生对故事的理解。
2. 提升题：进行词语积累和句子仿写，提高学生的语言表达能力。
3. 拓展题：引导学生阅读其他寓言故事，进行分享和交流。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解寓言故事内容，懂得故事中的道理，树立正确的价值观。
2. 教学方法：采用阅读、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，适当调整教学进度和教学方法，注重个体差异，提高教学效果。
12《寓言二则》【教学目标】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读寓言故事，通过朗读体会寓言所表达的意思3.能用自己的话说出寓言故事，理解寓言所表达的含义。
4.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
【教学重点】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等8个词语。
2.让学生体会寓言所表达的含义，从中体会到做事的道理。
【教学难点】让学生在学习的过程中，了解寓言故事所蕴含的寓意。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，引出课题出示课件：说：“寓言”这两个字，同学们应该不陌生吧！问：“想想之前我们还学过哪些寓言故事？”学生回答.......出示图片：狐假虎威、刻舟求剑问：“你们还知道哪些寓言故事？”学生自由回答..........我们今天课文“寓言二则”则：篇二则：两篇看看是哪两篇寓言亡羊补牢揠苗助长今天这课先学“亡羊补牢”二、初读感知学习提示：1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.给课文标好自然段。
3.圈出文中生字，和不理解的词语。
4.思考：故事告诉我们一个什么道理？解读课题：亡羊补牢亡：丢失。
亡羊：丢了羊。
补：修补。
牢：羊圈。
亡羊补牢：丢了羊后去修补羊圈。
（一）初读识字图片识字：结合生活实际，识记生字加一加识记：巩固熟字，识记生字。
减一减：熟字对比引导学生观察字形字音。
多音字学习：读一读，注意加点字发音原来羊圈．破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻．进去，把羊叼走了。
（juàn）圈养（zuān）钻研圈（quān）圆圈钻(juān）圈起来（zuàn）钻井例句：他在山上用铁丝网围了一个大圈（quān），在里面搭了个鸡圈（juàn），把鸡圈（juān）在里面养。
例句：钻（zuàn）井队有几位刻苦钻（zuān）研技术的工程师。
整体认读词语：出示拼音认读，再去掉拼音检查识字情况，采用点名读或开火车读。
1.认识“寓、则”等10个生字,会写“亡、牢”等6个生字。
2.朗读课文,能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。
3.比较句子的不同,能体会词语“赶紧”在句子中的作用。
课件。
一、解释寓言,谈话导入同学们,你们听过寓言故事吗?寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”是“寄托”的意思,寓言就是“有所寄托的话”。
这节课,老师就来给大家讲一个寓言故事——《亡羊补牢》。
(板书课文题目:亡羊补牢)二、质疑题目,理解题意1.“亡羊补牢”这个成语中,你有不理解的字吗?(亡、牢)2.指名释疑,(亡:失去,丢失。
牢:养牲畜的圈)并说说你是用什么方法理解的。
(我是通过查字典的方式理解这两个字的;我是通过联系课文内容的方式理解的……)3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。
(羊丢失了把羊圈补好)设计意图:通过提问课文题目,引导学生自主思考,锻炼学生的思考能力。
同时引导学生交流理解课文题目的方法,在学习方法上进行共享。
三、初读课文,认读生字,指导书写1.同学们说得真准确,看来大家课前的预习很全面。
接下来,请大家听老师朗读课文,边听边注意生字新词的读音。
2.下面,大家自由读课文,注意读准字音。
3.认读生字新词。
(开火车读)(出示课件1)yù zé wánɡ láo juàn zuān diāo寓则亡羊补牢羊圈钻叼走fɑnɡ huǐ quàn ɡào cǐ diū街坊后悔劝告从此丢4.教师范写,重点指导书写。
亡:第三笔竖折的竖长短要恰当,折不宜过长。
钻:左窄右宽。
“占”第一笔竖略长,横笔较短。
丢:注意与“去”的区别,第一笔为短撇,最后一笔为点。
四、精读课文,理解内容同学们对字词掌握得不错,现在请同学们把字词带入故事中,每组选一名同学朗读课文,其他同学思考:“亡羊补牢”讲的是一个怎样的故事?学生汇报。
同学们概括得真清楚,讲得也很精彩!下面,同学们就以小组学习的方式,互相读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论。
12寓言二则教学目标【知识与技能】1.会认15个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.通过读句子，说出每组句子的不同。
【过程与方法】在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
【重点难点】重点:1.会认15个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
3.通过读句子，说出每组句子的不同。
难点:懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
【教学准备】教师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，引入新课1.出示“寓言”二字，学生齐读。
师：能说说你读过的寓言是怎样的吗？(“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。
)2.再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓方二则”是什么意思。
3.(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。
(学生齐读)4.这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。
5.现在你知道这个成语的意思了吗？(学生尝试解释)6.从这个课题中，你知道了什么？你有什么疑问吗？(学生自由回答、提问)二、初读课文，扫除字词障碍1.教师范读课文，学生注意听生字的发音。
2.自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。
3.检查自学效果。
(1)指名读生字。
(2)指名读课文中由生字组成的词语。
(3)指名5个学生各读一个自然段。
三、通读课文，理解内容1.本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？(这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊，后来羊圈破了，狼叼走了一只羊，邻居劝他赶紧修养圈，他不听。
结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修好了羊圈。
从此，他的羊再也没丢过。
)2.这个人的羊是怎么丢的呢？默读课文第1～4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修好。
小结：那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括？(亡羊)对，这部分内容告诉我们，因为羊圈破了个窟窿，所以养羊人丢了两次羊。
3.养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又如何？让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶紧把窟窿堵上了，把羊圈修得结结实实的，从此以后，他再也没丢羊。
四、品读评价，体会寓意1.请你评价一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？教师提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
(1)自由读课文，动笔画一画描写养羊人语言、心理的句子。
(2)在小组内交流。
2.全班交流评价。
(1)养羊人是个不听劝告的人。
①从他与街坊的对话中，能看出他不听别人的劝告。
a．他的话应该用怎样的语气来读？(漫不经心、毫不在意、无所谓的语气)大家尝试读一读。
b．街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？(从“赶紧”一词知道街坊很为他着急、可惜，要读出劝的语气)c．指名尝试读。
d．分角色朗读，体会对话双方的不同心情。
②从第4自然段中的两个“又”字，能看出他这个人太一意孤行了。
知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他再次丢羊。
这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4自然段，体会养羊人的可气之处。
(2)养羊人是个知错能改的人。
①这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？②默读最后一自然段。
学生发表自己的看法。
③结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”一词想象养羊人当时的心理。
尝试读出他当时的心情。
免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）④指导朗读：抓住“赶紧”“结结实实”这两个词来朗读。
从这两个词中你知道了什么？(养羊人发现错误后，马上就改)养羊人最可贵之处就是：他心想，现在修还不晚。
看到这句话，你想说点什么？(大家自由交流)(3)说说句子的不同。
出示句子：他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
①说说这两个句子在用词上的不同。
②比较这两个句子，哪一句更好？(第二句比第一句多了一个词“赶紧”，写出了养羊人行动的迅速，强调了他知错就改。
)(4)小结。
养羊人虽然发现问题很晚，付出了很大的代价，但是，当他意识到自己做错了之后，能及时地去改正。
想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，会有什么样的后果呢？可见，只要能及时改正错误，到任何时候都不晚。
3.养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，赶紧把羊圈修得结结实实的。
如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地发现错误。
我们要虚心接受他人的劝告，及时地发现问题并改正。
更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚。
)“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？(亡羊补牢，未为迟也。
)五、明确寓意，延伸拓展1.我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？2.联系我们的生活实际，你想到了什么？(学生结合自己或他人的事例，自由谈)3.我们在今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？六、指导写字1.出示生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”。
2.学生认一认，读一读，为生字找拼音和词语朋友。
3.教师范写生字。
4.学生在课后田字格中描红、临写。
5.同桌互查，比一比谁写得更规范。
七、板书设计亡羊补牢第一次丢羊毫不在意第二次丢羊后悔→修羊圈结果再也没丢羊第二课时一、激趣导入，板书课题1.出示“禾苗”图片，介绍禾苗的生长规律。
(春种、秋收)2.这节课，我们一起来学习一则有关禾苗的寓言。
(板书：揠苗助长)指名读，齐读。
(强调“揠”“助”“长”的读音)二、初读寓言，认字读词1.自读寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5个生字。
2.读一读这5个字，再看看它们在课文中能组成什么词语。
3.指名认读课文中由生字组成的词语。
三、学习寓言，理解寓意1.检查朗读，了解故事。
(1)指名4人各读一自然段。
(2)完成填空。
出示：古时候有个人，因为巴望禾苗____________，就把禾苗________，结果________。
(3)小结并完成填空。
(师相机板书：起因、经过、结果)2.结合内容，理解成语。
现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是要说出“揠”的意思。
(学生交流，指名回答。
)3.精读体悟，明白道理。
(1)过渡：同学们说得还不错，但这只是成语字面上的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。
接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默读，一个自然段一个自然段地去读，去体会，读后说说你们的感受。
(2)朗读体悟，交流汇报。
①出示第1自然段，理解“焦急”。
a．从这一自然段哪些词句中可以看出这个人很心急？(“巴望”“天天”“一天，两天，三天”“焦急地转来转去”)b．指导朗读：你们认为怎样读才能读出这个人焦急的心情呢？c．出示句子：“他在田边焦急地转来转去。
”d．齐读。
e．去掉“焦急地”，再读这句话，比较两个句子的不同。
(去掉“焦急地”后，不能体现这个人很着急)②出示第2自然段，体会“筋疲力尽”。
a．这个人是怎样把禾苗拔高的？他用了多长时间？扣住“一棵一棵”(展示图片)，感受“棵数多”，体会他的辛苦。
扣住“从中午一直忙到太阳落山”这句话，了解他没休息，体会他的累。
扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受他非常地累与辛苦。
b．指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象这个人一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出这个人的辛苦、筋疲力尽。
先自由练读，再分男、女生读。
③出示第3自然段，体会“力气总算没白费”。
a．谁来读一读这一自然段？其他同学从中体会到了什么？(这个人又累又高兴)b．指导朗读：先想象农夫说话时的动作、表情，再一起边读边做动作。
④出示第4自然段，体会“禾苗都枯死了”。
a．“明白”是什么意思？(清楚、了解)为什么“禾苗都枯死了”？(因为禾苗只能自己慢慢地生长，把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗都枯死了。
)b．指导朗读。
⑤小结寓意。
禾苗自有它的生长规律，人为地违背这个规律只会适得其反，所以凡事都要按规律办事，不能急于求成。
⑥拓展讨论。
出示讨论题目，让学生任意挑选一个说说。
假如你是这个人的邻居，你在田里看见这个人在拔高禾苗，你会怎样来劝他？假如你是这个人的孩子，你会对这个人说什么？4.深化对“揠苗助长”的理解。
(1)现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解了吗？你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语？(急于求成、事与愿违、欲速则不达等)(2)想一想：在生活中，你有没有做过类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？四、指导写字1．观察田字格中的“筋”“疲”2个生字。
2．说说你的书写建议。
3．教师范写。
指出书写要点：“筋”上小下大；“疲”是半包围结构，第三笔撇要长。
4．学生在田字格中描红、临写。
五、板书设计揠苗助长起因巴望急于求成经过拔苗不顾生长规律结果枯死事情变糟。
