五年级下册语文7祖父的园子-教学课件_图文.ppt

这段话表达了作者的 思想感情？
自由快乐
你能感受到“祖父的园子” 具有怎样的氛围？
自由快乐，不受约束。
（慈爱的）祖父给了我（一个自由快乐的）园子。
（因为）慈爱的祖父，（所以）我拥了有一个 自由快乐的园子，（也）同样拥有了一个自由 快乐的童年。
（只有）慈爱的祖父，我（才）拥有了这 个自由快乐的园子，我（才）拥有了快乐 的童年。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地 方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮 在脸上就睡了。
“我”在园子里 心情是怎样的， 你是从哪儿体会 到的。
自由、快乐！
拓展
作者为什么能将她的童年生 活写得那样有趣，真实，吸引读 者？
作者留心观察生活，并用心感受生活， 真实地表达自己的感受是写好童年生活 的根本原因，所以同学们要做生活的有 心人，留心感受生活中的人、事、物。
三、 朗读课文第17自 然段。思考：
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若是都不愿意， 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有 人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从 墙头上飞走一对白蝴蝶。它们是从谁家来的， 又飞到谁家去？太阳也不知道。
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜 蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶 有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地 飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、 圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动 不动了。
(2)花园里边明晃晃的，红的红， 绿的绿，新鲜漂亮。
应有尽有 五彩缤纷

填一填：
1.颗颗露珠在太阳的照耀下（ 闪耀 ）着金色的光芒。 2.房屋的窗户上（闪烁 ）着黄色的灯光。
.精品课件.
8
新鲜 ①(空气)经常流通,不含杂类气体。
②(刚生产、宰杀或烹调的食物等)没有变质,也没有经过腌制、 干制等。
③(事物)出现不久。
④新奇；稀罕。
1.刚来到都市,他看到什么都感到很新鲜。（ ④ ） 2.这些新鲜的水果释放着诱人的香气。（ ② ） 3.对于某些新鲜事物,人们往往要经历一段适应期才能够接受。 （③ ） 4.到户外呼吸新鲜空气,令人心旷神怡。（ ① ）
.精品课件.
16
3.第⑤段对“我”铲草的描写表现了“我”的什么特点?这一段 在文中的作用是什么?
“我”认不得苗和草居然铲地,当然是“乱钩一阵”。这真实地 反映了小孩子看事物注意不到细微差别的特点,也写出了“我” 的活泼可爱。为下文祖父教我辨别“谷”和“狗尾草”作铺垫。
.精品课件.
17
4.你从祖父的“笑”中读出了( )。 A.祖父的慈祥、和蔼可亲。
.精品课件.
1
总有一个地方，承载着童年的回忆。它可 以是有浪花、贝壳的海边，也可以是有鲜 花、小草的郊野，还可以是祖父的五彩花 园。在祖父所提供的自由天地里，儿时的 萧红尽情享受着童年的无穷乐趣。
.精品课件.
2
.精品课件.
3
.精品课件.
4
初读感知
萧红
(1911—1942),黑龙江省呼兰县（今为呼兰区） 人,原名张乃莹。中国现代著名女作家,被誉为 “30年代的文学洛神”。她在不到10年的创作 生涯中,为祖国文学宝库留下了近百万字的作品, 深受广大读者的喜爱,具有广泛而深远的影响。 主要作品有《生死场》《呼兰河传》《牛车上》 等。

五年级下册语文ppt优秀课件- 祖父的园子ppt人教【部编版】
五年级下册语文ppt优秀课件- 祖父的园子ppt人教【部编版】
“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在 园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这 都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱 闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱， 更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。 当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子， 还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许 孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱 放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才 有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者 的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是 自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草 却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
五年级下册语文ppt优秀课件- 祖父的园子ppt人教【部编版】
（和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱）
五年级下册语文ppt优秀课件- 祖父的园子ppt人教【部编版】
细研课文、感悟特点： 2、 请自由读课文17自然
段。这一段里面有一个句式反 复出现，是哪个？
我会读
1、当祖父下种（ zhǒng ），种（ zhòng ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了 种的土窝，用脚一个个地溜（ liù ）平。
2、因为我太小，拿不动那锄头（
）
杆（
），祖父就把锄杆拔下来，让
我单拿着那个锄头（
）的“头”
（
）来铲。
我会读
1、当祖父下种（ zhǒng ），种（ zhòng ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了 种的土窝，用脚一个个地溜（ liù ）平。 2、因为我太小，拿不动那锄头（ｔｏｕ ）

是自由自在的：倭瓜____________，黄瓜 ____________，玉米____________，蝴蝶 ____________。
细研课文、感悟特点：
二、感悟园子的快乐、自由
请快速浏览课文5——12自 然段。一般来说，一个人所做 的事情往往就承载着这份快乐 和自由。请同学们拿起笔，圈 一圈，萧红在园子里做了那些 事？
里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一 阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往 把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗 留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什 么?”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就 是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
）
杆（
），祖父就把锄杆拔下来，让
我单拿着那个锄头（
）的“头”
（
）来铲。
我会读
1、当祖父下种（ zhǒng ），种（ zhòng ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了 种的土窝，用脚一个个地溜（ liù ）平。 2、因为我太小，拿不动那锄头（ｔｏｕ ）
杆（ｇǎｎ），祖父就把锄杆拔下来，让我 单拿着那个锄头（ｔｏｕ ）的“头（ｔóｕ ） 来铲。Fra bibliotek交流：
•栽花 •拔草 •种菜 •铲地 •摘黄瓜 •吃黄瓜
追蜻蜓 采花 捉蚱蜢 浇菜 睡觉
在 1 、观赏小昆虫。
祖 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，
父 铲地。
的 园 子
3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂
里 蚱。
玩 5、用瓢舀水往天空扬。
耍 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
我愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 我愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵
花也不开，也没有人问我。 我愿意长多高就长多高，我若愿意长上天
去，也没有人管。
我随意地飞，一会儿从墙头上飞来，一会儿又 从墙头上飞走。
以我之笔，书我之心
我是倭瓜 我愿意爬上架 就爬上架
我是玉米 我愿意长多高 就长多高
我是黄瓜 我愿意开一朵花 就开一朵花
我是 ，
我愿意 ，
就
。
以我之笔，书我之心
欲穷千里目，更上一层楼
一花一木总关情，园中的每一个 景物都是“我”的化身，因为“我” 自由，所以园中的一切都是自由的。
。
欲穷千里目，更上一层楼
《祖父的园子》
部编版五年级下册语文
工欲善其事，必先利其器
抓住具体事物，体会作者情感
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
祖父的园子是一个自由的园子
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什 么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿 意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵 花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意 ，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴 蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从 墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 ?太阳也不知道。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。

品读课文
你觉得黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？“我”为什么会有这样的感觉？
我们体会到的，不是黄瓜的自由、随意，而是“我”的一种自由自在、无拘无束的感觉。因为“我”在园子中感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的。“我”将自由的感受寄托在了黄瓜上。
品读课文
读“阅读链接”，思考：为什么我们看来满是快乐、自由的故事，小说的结尾却说“并没有什么优美的故事”？
课堂小结
拓展一
拓展二
拓展延伸
推荐理由：这是一部“回忆式”长篇小说，它充满了童心、诗自己的家乡与童年生活为原型而创作的，讲述了她小时候在呼兰河时发生的事情，以朴素率直、凄婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她的童年生活。
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拓展延伸
拓展二
欣赏视频《爷爷与花》
萧红故居
《呼兰河传》：以作者童年生活的回忆为引线，描绘了一幅20世纪20年代呼兰小城的风俗画，作品构思独特，形散而神凝，人物性格鲜明，笔调娓娓动人，乡土气息浓郁，艺术感染力强。
语文百宝箱
用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字词，读一读，记一记。读完说一说，文中的园子给你留下了什么样的印象？
随堂练习
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 ——《呼兰河传》节选
随堂练习
说一说，选段主要讲述了一件什么事？
在后园里，“我”偷偷给祖父戴上玫瑰花，欢乐了好多天。
随堂练习
《呼兰河传》中，作者用较大的篇幅描写了祖父的后园，结合课本上的知识说一说，“后园”寄托了作者的什么情感？
品读课文
说说这部分表达了“我”怎样的思想感情。
对园中活动的描写，既表现了祖孙二人的亲密关系，也表达出“我”对祖父的深深依恋。
品读课文
读课文第15—19自然段，找一找描写景物的抒情化的句子，体会作者的思想感情。

整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
榆
祖父的园子
树
蜜蜂
蝴蝶
樱 桃 树
蜻蜓 李子树
蚂蚱 花 草
黄瓜 白菜
倭瓜 玉 米
韭菜
五年级下 册语文 课件 - 《2.祖 父的园 子》 人教部 编版（2 8幻灯 片）【P PT完美 】
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理清文章结构 第一部分
五年级下 册语文 课件 - 《2.祖 父的园 子》 人教部 编版（2 8幻灯 片）【P PT完美 】
新课课导导入入
整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 我会写
锄割承
拴 瓢逛
五年级下 册语文 课件 - 《2.祖 父的园 子》 人教部 编版（2 8幻灯 片）【P PT完美 】
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新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---品读句子 读读句子，体会句子的含义。
这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些 动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“ 我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。
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深入探究---品读句子 读读句子，体会句子的含义。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。

文字写了自己的童年，尤其重点描
写了家里的园子，她称它为祖父的
园子，自己的后花园。为什么她对
园子如此念念不忘呢？这个园子给
童年的萧红留下了什么呢？让我们
随着作者美好的回忆，走进她魂牵
梦绕的祖父的园子。
6
萧红故居院门
7
萧红故居
8
萧红故居院落
9
萧红塑像
10
后花园磨房
11
zha wēng
kěn yīng
15
快速浏览、整体感知
1.理清脉络，概括段意。
第一段（１－３）：我对外祖父园子的印象。 第二段（４－１５）：“我”跟随祖父在园子
里。（模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。） 第三段（16-19）：感受园子里所有生命的自
由。（植物动物） 第四段（20）：用草帽遮脸睡觉。
16
蚂蚱 嗡嗡作响 啃树 樱桃
bàng dū wō
piáoBiblioteka 蚌壳 嘟嘴 倭瓜 水瓢12
阅读一到三自然段，园子在作 者的心中是怎样的，用文中的一个 词来概括。
13
细研课文、感悟特点： 请快速浏览课文，请同学
们拿起笔，圈一圈，萧红在园 子里做了那些事？
14
“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在 园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这 都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱 闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱， 更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。 当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子， 还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许 孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱 放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才 有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者 的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是 自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。

写近义词：
闪烁——（ 闪耀 ）
随意——（ 任意 ）
课文主要讲了什么内容？
整体感知
本文写了作者回忆童年跟随外祖 父在园子里“劳动”和玩耍时的无拘 无束的生活。
段落层次
第一部分 第二部分
（1～3）展示了园子的基本样貌，重点写了院 子里的景物。
（4～14）写了“我”和祖父在园子里的活动。
第三部分 （5～19）写太阳下的园子和园子中的景物。
祖父的园子是一个自由的园子
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的 。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么 ，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自自由由的。倭瓜愿意 爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花 ，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿 意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶 随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙 头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太 阳也不知道。
齐读生字词
mà z kěn yīng bàng gē
蚂蚱 啃
樱桃 蚌壳 割草
dū wō
guàng
毛嘟嘟 倭瓜 下雨啰 逛 明晃晃
会写字
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 铲锄割承拴瓢逛
温馨提示 书写时注意生字的占格哟！
书写指导
樱
“樱”字左窄右宽，“木”的 捺变点，“女”稍扁，且横 长而平。
辨 字
樱花
樱桃
识 记
婴儿
红缨枪
书写指导
拔
“拔”字左窄右宽，右边不 要写成了“发”，最后一点 不要漏写。
辨 字

园中的景物。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
快读默读课文第一部分和第三部分，找一找：祖父的园子里有什么？
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？
园中的景物。
“我”和祖父在园子里的活动。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？读后说说你的体会吧！
你对课文有什么新的体会？
喜爱园子依恋、热爱祖父
状元成才路
留恋童年生活 怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动，也蕴含着“我”的伤感之意。
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
（晃眼）（明晃晃）
（摇晃）（晃动）
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填：花园里边明晃（ ）晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。忽然，小树被风吹得直晃（ ）动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比，认一认。
逛（ ）狂（ ）
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢？
“我”在园子里还有哪些其他活动？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。

“我”爱模仿祖父的行为；“我”的举止很天真、 幼稚；“我”的举止很可爱、淘气…… “我”真是个淘气，调皮的丫头！
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你觉得“我”在祖父园子里做的事 情哪一件最有趣？说说为什么？
愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意
长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴
蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁
家去。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
因为这里的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么，
要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样？
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我会读：
hú
mào
xiā
蝴蝶 蚂蚱 草帽 水瓢 瞎闹
chǎn
铲地
阴凉
jiǔ
韭菜
锄头
suì
谷穗 割掉
liù
wō
倭瓜 溜平
pāo
抛开
拔草
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充满生机
→园子里，五彩缤纷，充满生机。 样样都有 色彩斑斓 充满生机
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一个词用了10次，运用了什么修辞手法？
运用拟人和排比的修辞手法，淋淋尽致的展 现了院子里景物的自由和无忧无虑
五 【年 推级 荐】语五文年下级册-语文祖下父册的-园子祖父部的编园版子ppt部-精编品版课pp件t-（演完示美课版件）（推最荐新版）
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为什么说园子里一切都活了，都是自由的？
园子里的一切景物都充满生机，都很随意， 愿意怎么样就怎么样。
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文中出现的一些昆虫： 蜂子、蝴蝶、蚂蚱。
文中出现的一些植物： 白菜、韭菜、狗尾草、谷
子、黄瓜、倭瓜、玉米。
文中出现的一些农活：
栽花、拔草、下种、铲地、 浇菜。
这些都在祖父的园子里，想象一下这是怎样 的园子，怎样的画面？
看看课文哪些自然段描述了园子？你能不能 描述一下？
园子给你留下了怎样的印象?可以用课文的哪 些词语概括？
充满生机 五彩缤纷
祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园 子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草 帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就 拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就 跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个 地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎 闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢 飞了。
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主题概括
课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第 一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活 。平 静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。课文 的语言别具韵味，将感情蕴含在景与事之中，表 达了“我”对祖父深沉的 热爱与依恋 ，对童年 园子中生活的 深深怀念 。
感谢您的聆听
有昆虫、花草、大榆树……
栽花、拔草、铲地、辨认谷子……
互动课堂
默读“我”和祖父在园子里的活动这 一部分。说一说：你体会到了课文表达了 怎样的思想感情？
1
2 3
用反复的修辞手法表达 “我”对祖父的依恋。 4
5
6
78
9
10 11
祖父慈爱
12
13
“我”自由、快乐
14 15
祖父发 现“我”犯 错后是怎样 做的？
14
15
大树和土 墙真的会发出 声响回应“我” 吗？
黄瓜开花 和结瓜真的那 么随意吗？
大树和土墙是“我” 的好朋友。
黄瓜：自由自在、无拘无束
课文表面上写园中景物的自由自在，实 际是把 思想感情 寄托在 园中景物 上。
一起来朗读描写大树、围墙和黄瓜的句 子，要读出对园中景物的喜爱之情哦！
找一找：类似的将思想感情寄托在园中景 物上的语句还有哪些？
跟着祖父干活、自 己玩耍。
“我” 天真、可爱
干活、任“我”玩 闹、教“我”辨别 狗尾草和谷穗。
祖父
慈爱、宽容、 有耐心
读一读课后的阅读链接，说说这段文字蕴含的 思想感情与课文表达的思想感情有什么不同。
原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜 活自由的事物萧条了。
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中 蕴含的只是简单的喜悦吗？说说你的体会吧！
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部编版五年级语文下册《祖父的园子》PPT课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
第一页，共五页。
学习要求
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。
3.想一想，你什么喜欢自己读的段落？有什么感受和体会？
第二页，共五页。
整体感知
祖父的园子给你留下的是什 么印象？你是从课文中的哪 些地方读出来的？
第三页，共五页。
拓展
作者为什么能将她的童年生活写得那 样有趣，真实，吸引读者？
作者留心观察生活，并用心感受生 活，真实地表达自己的感受是写好 童年生活的根本原因，所以同学们 要做生活的有心人，留心感受生活 中的人、事、物。
第四页，共五页。
祖 我 1 观赏小昆虫，大榆树 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，
父 铲地 3 把狗尾草当谷穗留下不铲除
的
的 4 摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱
乐
园 5用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的
园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
子 自由 7 用草帽遮脸睡觉
留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受
第五页，共五页。

低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/3 2021/5/32021/5/35/3/2 021 3:09:26 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021 /5/3202 1/5/3M ay -213-May -21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/320 21/5/32 021/5/3 Monday , May 03, 2021
1 观赏小昆虫，大榆树
祖 我 2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，
父 铲地 3 把狗尾草当谷穗留下不铲除
的
的 4 摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱 5用瓢舀水往天空扬
乐
园 园 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、
子 虫的自由 7 用草帽遮脸睡觉
留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受
再见
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /32021/5/3Mo nday , May 03, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/3 2021/5/3May 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/320 21/5/32 021/5/3 2021/5/3
谢谢大家
2、默读课文4～15自然段，画出“我” 干活和玩的句子，细细地读读，想象 “我”的快乐。
3、我在园子里到底是玩还是干活？你 从中感受到了什么？
4、朗读课文第17自然段，你从这段话中 读出了什么？从哪些句子里读出来的？
拓展
作者为什么能将她的童年生活写 得那样有趣，真实，吸引读者？
作者留心观察生活，并用心感受 生活，真实地表达自己的感受是 写好童年生活的根本原因，所以 同学们要做生活的有心人，留心 感受生活中的人、事、物。