第八单元以内加法

苏教版一年级上册数学第八单元10以内的加法和减法教案(含教学反1.加、减法的含义。

2. 10以内的加、减法。

3.连加、连减和加减混合运算。

4.看图列式,从“一图一式”到“一图两式”,再到“一图四式”。

1.初步体会到生活中有许多用加、减法计算的问题。

2.初步了解加、减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加、减法。

3.在理解运算意义的基础上,掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。

能正确口算10以内的连加、连减和加减混合式题。

4.初步学会观察现实情景图,会口述图意并列式计算。

这个单元学习的加、减法含义、计算及实际应用,都是小学教学中最基础的知识。

特别是口算内容,掌握得好与不好,对学生计算能力的进一步提高有很大的影响,所以要使学生尽可能熟练地掌握。

本单元还编排了很多看图说图意、列式计算的题目,要通过教学使学生体会数学知识与生活的联系,加深对加减法含义的理解,初步培养学生的数学兴趣、数学意识和口述题目及表述计算过程的能力。

教材中有些题目的答案不唯一,教学时,只要求学生写出一种就可以了,但要加强同学间的交流,让学生体会:解决同一个问题可能会有不同的方法。

培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯。

加法和减法12课时5以内的加法教材第44页的例题及第45页“想想做做”的习题。

1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。

3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学好数学的信心。

重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

难点:发展初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

挂图,投影仪,小棒等。

游戏:快速抢答。

5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( ) 学生回答后教师板书。

1.谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。

看,一些小同学正在校园里干什么?出示教材第44页例题挂图。

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。

教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。

2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。

3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。

在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。

在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。

教案标题：第八单元 20以内的进位加法课程名称：数学适用年级：一年级上册教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 理解进位加法的概念。

2. 解决实际问题时，能够灵活运用所学知识。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾20以内不进位加法的计算方法。

2. 提问：我们已经学会了20以内不进位加法，那么今天我们要学习什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解进位加法的概念，让学生理解什么是进位加法。

2. 通过实例演示，让学生观察进位加法的计算过程。

3. 引导学生总结进位加法的计算方法。

三、实践练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法。

2. 强调进位加法在实际生活中的应用。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾进位加法的计算方法。

2. 提问：我们已经学会了进位加法，那么今天我们要学习什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解进位加法的应用，让学生了解进位加法在实际生活中的运用。

2. 通过实例演示，让学生观察进位加法在实际问题中的解决过程。

3. 引导学生总结进位加法的应用方法。

三、实践练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的应用方法。

2. 强调进位加法在实际生活中的重要性。

教学反思：本节课通过讲解、演示、实践练习等环节，让学生掌握了20以内进位加法的计算方法和应用。

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版数学一上第八单元的教学内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，以及20以内的进位加法运算。

通过本节课的学习，让学生能够理解进位加法的运算规律，能够正确地进行20以内的进位加法运算。

二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了10以内的加减法运算，对加法运算有一定的理解。

但是，对于进位加法，学生可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生理解进位加法的运算规律，通过实际的操作，让学生能够掌握进位加法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解进位加法的运算规律。

2.能够正确地进行20以内的进位加法运算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.教学难点：理解进位加法的运算规律，能够正确地进行进位加法运算。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际的操作，理解进位加法的运算规律，掌握进位加法的运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.学生活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的问题，引出本节课的学习内容：小明的妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？让学生思考，如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现20以内的进位加法运算，引导学生观察，发现进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，进行20以内的进位加法运算，引导学生发现进位加法的运算规律。

4.巩固（10分钟）让学生进行一些进位加法的练习题，巩固所学的内容。

5.拓展（5分钟）引导学生思考，如果超过20呢？如何进行进位加法运算？让学生进行小组讨论，分享自己的思考。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确所学的内容。

7.家庭作业（5分钟）布置一些进位加法的练习题，让学生进行巩固。

一年级数学第八单元《20以内的进位加法》教材分析课标解读：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从日常生活中抽象出数的过程”“发展数感”“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决”“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法”“了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系”。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第一学段”中提出“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释”。

单元目标：1.知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。

2.学会用加法解决简单的实际问题3.通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用单元重点：知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法，学会用加法解决简单的实际问题。

单元难点：知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法，学会用加法解决简单的实际问题。

单元内容：知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法，学会用加法解决简单的实际问题。

单元作用：本单元的教学内容主要有两个:一是两个一位数相加得数超过10的加法，简述为“20以内的进位加法”;二是“解決问题”，主要是用加法解决简单的实际问题。

20以内的进位加法在日常的生活中有着广泛地运用，并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础。

因此，这部分内容学习的好坏，将对今后计算的正确性和速度产生直接的影响。

如果学生没有学好这部分内容，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到较大的困难，与其他同学的差距也会越来越大。

因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

而用加法解决问题，经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会加法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础。

第八单元 20以内的进位加法第1课时 9加几一、教学目标1、理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作能力，初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

二、教学重难点重点：会用“凑十法”计算9加几的加法。

难点：理解“凑十法”的思维过程。

三、教学过程：(1)多媒体展示。

(课本第88页的全景图)教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说一说)教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了饮料，小红看了看，对其他同学问道：“一共有多少盒?”师：你们知道一共有多少盒吗?互相说一说。

(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法)可能出现以下几种情况：数数法。

(1，2，3，4，…，12，13，一共有13盒)接数法。

(箱子里有9盒，然后再接着数10，11，12，13，一共有13盒)凑十法。

(把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒)师：要算一共有多少盒饮料怎样列式?(板书：9+4)(2)探究9加几的计算方法。

师：9加4该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆。

①教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

教师边引导学生操作边提问：盒子里有9盒，再加上几盒就是10盒?这个l盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?②学生交流计算9+4的方法。

四、教学总结今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。

第2课时 8、7、6加几一、教学目标使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几；培养学生使用计算方法多样化的能力。

二、教学重难点重点：掌握计算8加几、7加几、6加儿的方法。

难点：培养学生使用多种计算方法的能力。

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教学设计一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版数学一上第八单元的教学内容，主要涉及到10以内数的加法运算。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握进位加法的运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内数的认识和简单的加法运算。

但他们对进位加法的理解和运用还不够熟练，需要通过实际操作和练习来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的运算方法。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握进位加法的运算方法。

2.教学难点：引导学生理解和掌握为什么要有进位，以及如何进行进位。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，通过图片、实物和游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握进位加法的运算方法，了解学生的学习情况。

2.学生准备：预习相关知识，准备参加课堂学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实际情境的图片，如苹果树、小鱼等，引导学生观察并发现数学问题。

例如：“苹果树上有5个苹果，老师又摘来了3个苹果，一共有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍进位加法的概念和运算方法。

例如，通过计数器或实物，展示5+3的过程，引导学生理解为什么要有进位，以及如何进行进位。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行合作交流，共同完成一些进位加法的练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）教师出示一些有关进位加法的游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

例如，设置一个“算术奥运会”的游戏，让学生通过完成不同的算术题目，获得相应的奖牌。

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案教学内容分析本单元主要讲授了20以内的进位加法，帮助学生掌握进位算法，逐步提高他们的运算能力。

通过本课的学习，学生将能够理解进位的概念，掌握进位加法的计算方法，并能够灵活运用到日常生活中的实际问题中。

学习目标1.理解进位的概念；2.掌握20以内的进位加法算法；3.能够准确快速地进行20以内的进位加法运算；4.能够应用所学内容解决生活中的问题。

教学重点1.进位加法的概念理解；2.20以内的进位加法算法；教学难点1.进位加法的概念理解；2.纵向算式的理解与掌握；教学准备1.教师准备好课堂教学的PPT和板书设计；2.学生每人一份相关练习题；3.指定学生准备板书内容；教学过程一、导入老师可以通过一个小故事或问题引导学生回顾进位加法的基本概念，激发学生的学习兴趣。

二、讲解进位加法的概念老师用具体的例子讲解进位加法的概念，引导学生理解进位的必要性。

三、进行相关练习让学生在课堂上进行相关的练习，巩固进位加法算法。

四、布置作业要求学生完成相关的作业，进一步巩固所学内容。

学生自主学习1.学生可以通过课后练习进一步巩固所学内容；2.学生可以结合日常生活实际问题，运用进位加法算法。

考核评价1.课内练习表现；2.课下作业完成情况；3.实际应用能力表现。

教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法理解方面普遍存在困难，需要进一步加强概念的讲解和练习。

下一步可以通过更深入的案例分析和实际问题应用，帮助学生更好地掌握进位加法的要点。

以上是本次课的教案内容，希望对您有所帮助。

第八单元20以内的进位加法第3节5、4、3、2加几【第一课时】 5、4、3、2加几一、教学目标1．使学生掌握5、4、3、2加几的计算方法可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算，提高学生的计算能力。

2．学生经历用9、8、7、6加几计算的方法来计算5、4、3、2加几的式题的尝试过程，正确计算，同时发展了知识的迁移能力，提高了计算能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的计算习惯。

二、教学重点理解5、4、3、2加几的进位加法的计算方法，能够正确计算5、4、3、2加几的进位加法。

三、教学难点正确、快速计算5、4、3、2加几的进位加法。

四、教学具准备课件、学具卡片。

五、教学过程（一）复习口算。

9+2= 7+5= 8+5= 8+6= 9+4=9+5= 8+4= 8+3= 6+5= 9+3=教师：你用的是什么方法？怎么算得这么快？（二）新授1．出示5+7=，同桌合作学习。

（1）提问：5+7等于多少？怎样计算呢？（2）学生独立试做5+7。

（3）同桌交流并探讨多种计算方法。

（4）学生汇报各种算法，教师板书。

生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。

生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。

生3：想7+5=12，所以5+7=12。

（5）比较：你喜欢哪种算法？说说你的理由。

（6）小结：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。

2．小组合作，探究5+8、4+8、3+9。

（1）学生合作探讨每道题的算法。

（2）汇报不同的算法，教师板书。

在计算4+8、3+9时突出给较大数凑十计算比较简便。

3．整理5加几、4加几、3加几和2加几的进位加法都有哪些题目？师：5加几、4加几、3加几、2加几的进位加法题都有哪些？学生汇报：（1）5加几有：5+6 5+7 5+8 5+9（2）4加几有：4+7 4+8 4+9（3）3加几有：3+8 3+9（4）2加几有：2+9学生抢答计算得数。

8以内的加减法教案一、知识点回顾1. 加法：将两个或多个数值相加得出结果的运算。

2. 减法：用一个数减去另一个数得出结果的运算。

二、教学目标1. 理解8以内的加减法概念。

2. 能够进行8以内的加减法计算。

三、教学过程1. 教师出示一个加法算式，如3 + 4 = ，并解答学生必要的问题。

（教师可以向学生解释加法的意义，例如：小明有3本书，小华有4本书，他们共有多少本书？）2. 教师引导学生一起完成几个8以内的加法算式练习。

（提醒学生注意对齐数字，在白板上画图帮助学生理解概念）3. 教师出示一个减法算式，如7 - 2 = ，并解答学生必要的问题。

（教师可以向学生解释减法的意义，例如：小华有7本书，小明借走了2本，小华还剩下多少本书？）4. 教师引导学生一起完成几个8以内的减法算式练习。

（提醒学生注意对齐数字，在白板上画图帮助学生理解概念）5. 教师出示一个综合的加减法算式，如5 + 2 - 1 = ，并解答学生必要的问题。

（教师可以向学生解释综合加减法的意义，例如：小明有5个苹果，他又买了2个苹果，然后吃掉了一个苹果，他现在还剩下多少个苹果？）6. 教师引导学生一起完成几个8以内的综合加减法算式练习。

（提醒学生注意根据计算的先后顺序进行计算，可以使用括号或者计算优先级）四、课堂练习1. 在黑板上出示加法和减法算式，让学生独立完成计算，并将答案写在纸上。

2. 学生完成后，教师逐个核对答案，并给予必要的指导。

五、作业布置1. 完成课堂练习中未完成的题目。

2. 完成练习册中与本次教学内容相关的练习题。

六、教学反思本节课的教学内容围绕8以内的加减法展开，通过实际例子和练习帮助学生理解加减法的概念，并进行计算练习。

课堂练习和作业布置可以进一步巩固学生对加减法的理解和运用能力。

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》电子教案一、教学目标1.掌握20以内的进位加法的基本概念和原理。

2.能够熟练运用20以内的进位加法进行计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学准备1.教学工具：电子白板、计算器。

2.教学素材：进位加法的相关练习题目、解答示范。

3.教学环境：安静整洁的教室。

三、教学内容1. 20以内进位加法的概念•进位加法是指相加时某位的和达到或超过10时，将进位给更高一位加1的运算方法。

2. 进位加法的基本原理•当两个个位数相加时，如果和达到或超过10，则需要进位。

•进位的规则是将相加结果中满10的部分留在当前位置，把超出10的部分变为进位。

3. 进位加法的步骤1.从个位开始相加，若和小于10，则写下结果，若和大于等于10，则需进位。

2.进位的规则是将10的个位数加到十位。

3.继续向高位进行进位加法运算，直至所有位数相加完成。

四、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入进位加法的概念，让学生理解进位加法的重要性。

2. 讲解•通过电子白板展示进位加法的基本原理和步骤，引导学生掌握进位加法的计算方法。

3. 练习•让学生逐步进行20以内的进位加法练习，确保他们掌握了进位加法的技巧和规则。

五、教学反馈1. 个别辅导•针对不同学生的学习情况，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难。

2. 总结•对本节课的教学内容进行总结，强调关键点和注意事项，提醒学生复习和巩固所学知识。

六、课后作业1.完成20以内的进位加法练习题目。

2.总结进位加法的规则和技巧，写出感想和体会。

七、拓展延伸•鼓励学生尝试更复杂的进位加法题目，拓展应用场景。

八、教学反思•回顾本节课的教学过程，分析教学效果，找出不足之处并进行改进。

以上是本课程的电子教案，希望能够帮助学生掌握20以内的进位加法知识，提升他们的数学能力。

数学一年级上册第八单元20以内的进位加法单元整体教学设计一、教学目标1.能正确理解进位加法的概念。

2.能够熟练掌握20以内的进位加法运算。

3.能够在日常生活中应用20以内的进位加法知识。

二、教学重点和难点1.教学重点：1.让学生能够理解进位加法的概念。

2.让学生能够顺利掌握20以内的进位加法运算。

3.让学生能够成功应用20以内的进位加法知识2.教学难点：1.如何让学生理解进位加法的概念。

2.如何让学生顺利掌握20以内的进位加法运算。

3.如何让学生成功应用20以内的进位加法知识。

三、教学内容1.基础知识：1.数的概念2.进位加法的概念3.20以内的数加法2.教学步骤：1.进入课堂，介绍本节课的主题，进位加法。

2.通过课件和教师的讲解，让学生了解进位加法的概念。

3.进行数学练习，练习20以内的数加法。

从简单的数对加法开始，一步步引导学生做进位加法。

4.为学生提供一些实际生活用例，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

5.从教材中学习一些例子并进行演示，巩固所学知识。

6.让学生进行课后小练习，巩固所学知识。

四、教学方法1.互动式讲授法。

2.练习式教学法。

3.示范式教学法。

4.讨论式教学法。

五、教学工具1.课件2.实物资料3.黑板和白板4.教材六、教学评估对本节课教学进行评估，包括考试和课堂表现。

七、教学延伸可以通过提供专题问卷、让学生书写体会和日常事例拓宽学生的知识面，帮助他们在日常生活中更加应用所学习的知识。

同时，可以邀请专业人士给学生做讲座，深入讲解进位加法和其他数学知识，以便让学生更全面地了解数学知识。

第8单元 20以内的进位加法第1课时 9加几【教学内容】：教材P88、P89及练习二十第1-3题【教学目标】：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。

2.使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，在探索9加几的进位加法中，初步渗透10加几的转化思想。

3.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

4.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】：能用“凑十法”，正确计算9加几的口算。

【教学难点】：使学生理解“凑十法”是难点。

【教具、学具准备】：教具：课件学具：小棒【教学过程】：一、复习旧知1.口算10加几的加法10+2= 10+5= 10+9=10+3= 10+7= 10+0=2.比比看，谁算的“巧”。

9+1+2= 9+1+3= 9+1+5=9+1+7= 9+1+9= 9+1+0=师：你们是如何做到算的又快又准？生：先算9+1=10，再用我们学过的10加几等于10几，就可以很快的得出答案。

师：同学们真棒！二、创设情境，探索新知（P88情境图）小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。

为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”1.组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。

①小组讨论，交流解决问题的方法。

②组织全班学生交流解决问题的方法。

2.请小组代表向全班学生介绍本组的方法。

根据学生的发言，教师逐一板书各种解决方法。

①数出结果。

从9接着数。

从4接着数。

②推算出结果。

10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。

③用“凑十法”计算出结果。

3.理解“凑十法”。

①动手操作：让学生左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。

演示口算过程。

②教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示)（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?）③问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种?4.解决“踢球的和跳远的一共有多少人?”让学生自己通过观察列出算式，前后四人进行讨论以及计算过程，熟悉以及加深本节所学内容“凑十法”5.引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：整理和复习》教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握20以内的进位加法的计算方法，正确地进行整理和复习；2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；3.情感、态度和价值观：培养学生勤奋学习、团结合作、积极进取的好习惯。

二、教学重点1.理解进位加法的概念；2.掌握20以内的进位加法的运算方法；3.进行整理和复习，巩固知识点。

三、教学难点1.确保学生理解进位加法的含义；2.确保学生能够正确运用进位加法的方法进行计算。

四、教学准备1.教学课件和教材；2.相关的练习题和作业；3.计算器、小黑板等教学工具。

五、教学过程第一节：复习20以内的进位加法的基本概念（10分钟）1.复习20以内的进位加法的基本概念，引导学生回顾相关知识点；2.进行口头练习，让学生能够快速理解和掌握进位加法的概念。

第二节：掌握20以内的进位加法的运算方法（20分钟）1.通过教师示范和学生课堂练习，引导学生掌握20以内的进位加法的运算方法；2.解释其中的关键点和注意事项，确保学生能够正确运用这些方法进行计算。

第三节：整理和复习（15分钟）1.整理20以内的进位加法的知识点，让学生能够系统地复习所学内容；2.给予学生相关练习题，让他们巩固和加强对进位加法的理解和应用。

第四节：作业布置和课堂总结（5分钟）1.布置相关的作业，巩固学生对20以内的进位加法的学习；2.总结本节课的重点内容，鼓励学生继续努力，掌握更多数学知识。

六、教学反思本节课主要针对20以内的进位加法进行整理和复习，通过课堂教学和练习，学生能够掌握这一概念的计算方法。

在教学过程中，需要注意引导学生理解概念，强化训练，确保他们能够熟练运用所学知识。

同时，需要及时对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略，以提高教学效果。

以上是本节课的教案内容，希望对教学工作有所帮助，谢谢！。

苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》主要让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数能力，但对加法和减法的计算方法还不够熟悉。

他们在学习过程中需要通过实际的操作和练习，逐步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.重难点：10以内数的加法和减法的计算方法。

2.难点：解决实际问题时，如何正确运用加法和减法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、实例和游戏等。

2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、小动物模型等。

3.练习题：准备适量的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅图片，图片中有两只小鸟，一只小鸟有3个果实，另一只小鸟有5个果实。

引导学生观察图片，并提出问题：“两只小鸟一共有几个果实？”。

让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——10以内数的加法和减法。

2.呈现（10分钟）利用课件展示10以内数的加法和减法计算方法，并通过实例进行讲解。

如，展示一张图片，图片中有3个苹果和2个苹果，引导学生思考：“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”。

让学生分组讨论并回答问题。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作。

将学生分成若干小组，每组发放一定数量的小卡片，每张小卡片上有一个10以内的数字。

人教版数学一上教案：第八单元 20以内的进位加法一、教学目标1.知识与技能：能够正确理解和运用20以内的进位加法概念，掌握进位加法的计算方法。

2.过程与方法：培养学生观察、发现、解决问题的能力，培养学生合作学习和独立思考的习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生积极的学习态度和团结合作的精神，培养学生爱思考、善动手的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：1.理解20以内的进位加法的概念。

2.掌握进位加法的运算方法。

2. 教学难点：1.如何准确理解进位的概念。

2.如何正确运用进位加法的计算方法。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。

2.教师准备相应的教学素材和教学案例。

3.20以内的进位加法的练习题目。

四、教学过程第一步：导入在黑板上出示一个简单的进位加法题目，引导学生讨论如何求解。

通过引导学生回顾前几课的知识，建立问题意识，引出本节课的主题。

第二步：讲解1.介绍20以内的进位加法的概念及规则。

2.给出示例，详细讲解进位加法的过程。

第三步：练习让学生在纸上进行相关的计算练习，老师巡视指导，并及时纠正错误。

第四步：总结让学生或老师总结本节课所学到的知识，强化记忆。

五、课堂作业完成课上练习题，巩固所学的知识。

六、板书设计人教版数学一上教案：第八单元 20以内的进位加法1. 教学目标- 知识与技能- 过程与方法- 情感态度与价值观2. 教学重点与难点- 教学重点- 教学难点3. 教学准备- 课件、黑板、粉笔- 教学素材- 练习题目4. 教学过程- 导入- 讲解- 练习- 总结5. 课堂作业6. 板书设计。

2．在解决问题中，帮助学生理解“加法含义”
例5是顺向思维思考问题，例6则是逆向思维思考问题，这两个例题共同的地方都是用加法解决。

通过这两个例题，使学生理解“将两部分合并成一个
整体，用加法计算”的道理。

教学时，结合具体情境，让学生说一说“为什么
用加法”？尤其是例6的教学，对学生有一定的难度，可以将让学生动笔画一
画或其他形式，从而帮助学生理解“加法含义”。

3．重视回顾与反思
解决问题对于刚刚入学的学生有一定的难度。

教学时，学生在老师的引导下，初步学会解答方法，但解决不能就此结束，教师还要帮助学生进一步回顾
解决问题的过程即反思：在解决问题中，我们都做了什么？让学生想到：要从
图或文字中找到信息，可以用画图的方法发现条件与条件、条件与问题的关系，
进而选择方法等。

结果对不对呢，还要有检验的意识，让学生有一种感悟“加
上一个自然数比原来的数大”，有助于培养学生的估测意识。

三、单元整体教学思路
单元结构图：
单元结构
图及课时
安排
单元课时安排：本单元安排共计5课时左右。

数学人教一年级上册《第八单元20以内的进位加法》（教学设计）一. 教材分析《数学人教一年级上册》第八单元主要讲解20以内的进位加法。

本节课的内容是学生学习加减法运算的重要基础，也是学生掌握数学运算的关键。

教材通过生动的图片和实际例题，让学生理解和掌握进位加法的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学运算，对于加减法的概念和运算规则还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握进位加法的运算方法。

同时，学生对于数学的兴趣和积极性也需要通过教学设计来激发和保持。

三. 教学目标1.让学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的运算方法。

2.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3.激发学生对数学的兴趣和积极性，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握进位加法的运算方法。

2.教学难点：让学生理解进位的概念，以及如何进行进位操作。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握进位加法的运算方法。

2.采用情境教学法，通过设置实际情境，让学生在情境中学习和运用进位加法。

3.采用分组合作法，让学生在小组合作中互相交流和学习，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示和教学。

2.准备教学PPT，用于呈现教学内容和例题。

3.准备练习题和作业，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际情境，如购物场景，让学生观察和思考，引出进位加法的问题。

例如，展示一个购物场景，有苹果和香蕉两种水果，每种水果的价格分别是3元和5元，让学生思考如果要买2个苹果和3个香蕉，需要支付多少钱？2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现进位加法的概念和运算方法。

用具体的例题和图片，解释进位的概念和进位操作的步骤。

例如，展示一个加法算式：7 + 5，通过图片和实物演示，解释进位的概念，让学生观察和理解进位的过程。

第八单元 10以内的加法和减法
第八单元10以内的加法和减法（第1课时）
第八单元10以内的加法和减法（第2课时）
第八单元10以内的加法和减法（第3课时）
第八单元10以内的加法和减法（第4课时）
第八单元10以内的加法和减法（第5课时）
第八单元10以内的加法和减法（第6课时）
第八单元10以内的加法和减法（第7课时）
第八单元10以内的加法和减法（第8课时）
1．经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。

2．知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。

3．初步学会有条理地表达解决问题的过程。

4．培养初步的比较、联想能力，激发学生学习数学的兴趣。

第八单元10以内的加法和减法（第9课时）
第八单元10以内的加法和减法（第10课时）
第八单元10以内的加法和减法（第11课时）
第八单元10以内的加法和减法（第12课时）
第八单元10以内的加法和减法（第13课时）。