冀教版品德与社会六年级上册大千世界万种风情1

《品德与社会》教案设计教学内容：六年级上册第一单元绚丽多彩的世界主题三：大千世界万种风情(生活百花筒五彩缤纷的节日)学习目标：1.态度：通过理解和尊重不同地区的人们的生活方式和风俗习惯,了解不同的国家、不同民族节日的知识，帮助同学认识世界，认识生活。

2.能力：培养学生表演能力、收集、分析处理信息的能力，培养学生的求异思维，激活学生的想象力。

3.知识：了解各国的礼节、习俗、文化生活及传统节日。

学习的重点、难点：各国的礼节和传统节日。

教材分析本课的内容是河北人民出版社教科书《品德与社会》六年级上册第3课《大千世界万种风情》中的第二部分和第三部分《生活百花筒五彩缤纷的节日》。

新教材编写的一个特点就是拓宽学生的视眼，帮助学生认识世界，认识生活，培养学生的表演能力，激活学生的想象力。

《品德与社会》课程标准强调教育学生要热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。

尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。

学习搜集、整理、分析和运用社会信息，培养学生地思维和想象能力。

根据教材地特点和学生的实际情况，我拟定了以下学习学情分析我们处在农村，信息化比较闭塞，学生只能通过电视了解一些皮毛，但实际上学生看电视也都是动画片，大部分学生对于世界不同国家的礼节、习俗、文化生活及传统的节日是茫然的。

所以我在设计这节课的时候，采用了大量的图片，给学生一种视觉的新颖感觉和兴趣的吸引力，让学生通过观看图片去了解外国的礼节、习俗、传统节日等，使学生在情感上受到直观的感染。

让学生走进世界人们的生活，了解他们的生活习俗。

领略世界各地的风情。

在课程标准里倡导要体验学习、探究学习、解决问题学习，我在本课的教学设计中选择让学生在看图片了解的基础上，通过学生自己表演各国礼节加深对外国礼节的认识，并感受各国的礼节文化。

我还让学生在利用教科书资源的同时，充分发挥自己的聪明才智，去收集其他各类资源。

冀教版品社六上《大千世界，万种风情》教学设计一. 教材分析《大千世界，万种风情》是冀教版品社六上的一个课题，主要让学生了解和感受世界的多样性，培养学生的全球视野。

教材通过丰富的图片和文字，向学生展示了不同国家、不同文化背景下的风情万种。

教材内容涵盖了饮食、服饰、建筑、节日等多个方面，旨在让学生在了解各种文化差异的同时，学会尊重和欣赏不同的文化。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理和文化常识，对于生活中的各种现象有自己的理解和看法。

但他们的认知能力和分析能力仍有待提高，需要通过图片、文字等丰富的教学手段，帮助他们更深入地了解和感受各种文化。

此外，学生应该具备基本的听、说、读、写能力，能够独立完成练习题，并在小组合作中进行交流和讨论。

三. 教学目标1.让学生了解和感受世界的多样性，培养他们的全球视野。

2.使学生学会尊重和欣赏不同的文化，增强跨文化交际的能力。

3.提高学生的听、说、读、写能力，为他们的终身学习奠定基础。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解世界各地的风土人情，培养他们的跨文化交际能力。

2.难点：使学生学会如何尊重和欣赏不同的文化，提高他们的综合语言运用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片、视频等教学资源，为学生创设生动、真实的学习情境。

2.交际教学法：学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，学会运用所学知识解决实际问题。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养他们的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备相关的图片、视频、音频等多媒体资源。

2.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等教学设备。

3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界各地的风景图片，引导学生谈论自己对这些地方的印象，从而引出课题《大千世界，万种风情》。

2.呈现（10分钟）通过视频、图片等形式，呈现不同国家、不同文化背景下的风情万种，如饮食、服饰、建筑、节日等。

2021秋冀教版品社六上《大千世界,万种风情》word说课稿各位领导.老师大伙儿好!今天我要为大伙儿讲的课题是《大千世界万种风情》一、教材分析：我说课的内容是河北人民出版社教科书《品德与社会》六年级上册第3课《大千世界万种风情》中的第二部分《生活百花筒》。

新教材编写的一个特点确实是拓宽学生的视野，关心学生认识世界，认识生活，培养学生的表演能力，激活学生的想象力。

明白世界历史进展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗适应。

学习搜集、整理、分析和运用社会信息，培养学生地思维和想象能力。

二.教学思路第一创设一些国家见面问候的情境,激发学生爱好,引入课题.再通过模拟表演,加深对外国礼节的认识,感受与人和谐相处的美好。

再展现图片资料,使学生直观感知人们的爱好习俗.最后让学生利用教科书资源,去收集其他各类相关资源,进行小组合作探究式学习,得出不同爱好和习俗产生的缘故,最终获得解决问题的能力。

三.学情分析本课学习的主体是六年级的学生,已具备了较系统的品德与社会探究的初步能力,也形成了较好的小组合作,自主探究的学习适应.在学本课前已了解了世界四大人种的特点及对世界所做的奉献,已具有了尊重包容不同文化习俗的情感基础.只是我们的学生处在农村，信息比较闭塞，学生只能通过电视了解一些皮毛，但实际上学生看电视也差不多上动画片，大部分学生关于世界不同国家的礼节、习俗、文化生活是茫然的。

如何让学生走进世界人们的生活，直观有效地了解他们的生活习俗,领会世界各地的风情是一个关键。

四.依照教材的特点和学生的实际情形，我拟定了以下学习目标：1.知识了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化制造持尊重和观赏的态度。

2.能力培养学生搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。

培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。

3.情感态度与价值观通过对世界各地与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗适应的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和谐相处的修养。

河北版六年级《品德与社会》上册第一单元绚丽多彩的世界第三课《大千世界万种风情》教学设计荣昌区安富石燕完全小学郑洪蓉教学目标：1.通过对世界各地与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族、人民平等交往、和睦相处的修养。

树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。

2.培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。

培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。

3.让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。

知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。

了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。

教学重难点：让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。

人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。

教学准备：搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时不同肤色的人种一、谈话引入，揭示课题孩子们：经过课前的调查，你们知道全世界主要有几种肤色的人呢？（揭示课题）二、教学活动活动一：说一说。

（投影出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片）师：经过课前的调查，同学们知道全世界主要有几种肤色的人呢？生：主要有黄色、黑色、白色、棕色人种（板书）师：是的，据最新统计，到20XX年世界人口总量已经达到70亿，在这70亿人口中主要有黄色、黑色、白色和棕色人种。

今天，我们就来汇报交流一下你们的调查结果吧！请调查黄色人种的小组上台汇报。

生：黄种人分布很广，亚洲为最大的黄种人聚居区；（出示课件）生甲：黄色皮肤生乙：黑色直头发生丙：眼睛黑色或棕色生丁：鼻梁、嘴唇、身材适中生：黄色人种主要分布在……师：黄色人种调查小组汇报得非常详细。

其他小组有没有要补充的？是的，我们中国人就是黄色人种，黄皮肤，黑头发是我们最主要的特点。

冀教版品德与社会六年级上册1.3《大千世界《万种风情》教学设计一. 教材分析《大千世界，万种风情》是冀教版品德与社会六年级上册第一单元第三课的内容。

本课的主要内容是让学生认识到我们生活在一个丰富多彩的大千世界中，每个人都是这个世界的一部分，我们要学会尊重他人，珍惜生活，热爱大自然。

教材通过生动的案例，引导学生思考和探讨，培养学生的品德素养和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，他们对于周围的事物有自己的看法和理解。

但是，他们对于一些抽象的概念和深层次的道理还需要通过具体的案例和实践来理解和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，选择适当的案例，引导学生进行思考和探讨。

三. 教学目标1.让学生认识到我们生活在一个丰富多彩的大千世界中，每个人都是这个世界的一部分。

2.培养学生尊重他人，珍惜生活，热爱大自然的品德素养。

3.引导学生学会思考和探讨，培养学生的社会责任感和公民意识。

四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是大千世界的一部分，要学会尊重他人。

2.培养学生热爱大自然，珍惜生活的意识。

3.引导学生学会思考和探讨，培养学生的社会责任感和公民意识。

五. 教学方法1.案例教学法：通过具体的案例，引导学生理解和掌握教材内容。

2.讨论教学法：引导学生进行思考和探讨，培养学生的独立思考能力。

3.实践教学法：通过实践活动，让学生将所学内容付诸实践，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.教材：冀教版品德与社会六年级上册。

2.案例材料：与教学内容相关的案例材料。

3.教学设备：多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些自然风光、人物图片等，引导学生关注我们生活的大千世界，引发学生对教材内容的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中的案例，让学生了解案例中的人物和事件。

通过案例，让学生认识到每个人都是大千世界的一部分，我们要学会尊重他人。

河北版品德和社会六年级上册教学设计〔大千世界，万种风情〕教案〔大千世界，万种风情〕教案教学目标：态度：通过对世界各国自然环境差异、不同地区人们的生活方法和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民公平交往、和睦相处的修养。

树立种族公平的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。

能力：培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。

培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。

知识：让学生了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。

了解人种是在肯定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有上下贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了奉献。

了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化制造持尊重和欣赏的态度。

教学重难点：让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。

人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律公平。

教学打算：搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片教学时间：两课时教学过程：第—课时不同肤色的人种不同的国家和地区一、图片展示，揭示课题投影出示：亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。

让生观察不同人种的外貌特征。

商量交流，归纳特征。

师小节:人类的种族只有自然特征、历史开展、和社会经济生活的差异，绝对没有上下贵贱之分。

二、图片展示，各种族人民对人类进步做出的奉献。

1、具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁.路德.金的故事，播放他的“我有一个梦〞汉译内容。

2、介绍被誉为“杂交水稻之父〞的我国科学家袁隆平。

3、介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。

4、你还了解那些世界著名的科学家、艺术家、政治家？5、总结：世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了奉献。

三、不同国家和地区1、师：地球上分布着许多国家，每个民族都有其独特的生活方法，构成了丰富多彩的世界，让我们走进世界大家庭。

冀教版品德与社会六年级上册《大千世界万种风情1》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《大千世界万种风情1》教材内容丰富，涵盖了自然风光、人文景观、民俗风情等多元化的知识点。

本节课的教学内容旨在让学生了解和欣赏我国丰富的自然景观和人文风情，培养学生的爱国情怀，提高学生的品德素养。

教材中的图片、文字、案例等素材都具有很强的趣味性和教育意义，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，对周围的事物有了一定的了解。

在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些关于自然风光和人文景观的知识，但对于本节课所要学习的具体内容可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解教材内容，拓宽视野，提高品德素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国自然风光和人文景观的多样性，提高学生对祖国大好河山的认识和欣赏能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生的品德素养，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国自然风光和人文景观的多样性。

2.教学难点：引导学生深入理解教材内容，激发学生的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音频、视频等手段，营造生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

4.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入理解教材内容，提高品德素养。

六. 教学准备1.教材：冀教版品德与社会六年级上册《大千世界万种风情1》。

2.图片素材：我国自然风光和人文景观的图片。

3.音频、视频素材：与教学内容相关的音频、视频资料。

4.课件：根据教学内容制作的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频、视频等素材，展示我国自然风光和人文景观的美丽画面，引导学生感受祖国的大好河山，激发学生的学习兴趣。