乌蓬摇梦到春江

中小学最新教育资料中小学最新教育资料《乌篷摇梦到春江》教学指导阅读指导叶文玲，当代小说家和散文家。

《乌篷摇梦到春江》是叶文玲的散文代表作。

本文以梦为线索，以“五想”为内容，编织了春江娇俏和美妙的图画。

文章标题“乌篷摇梦到春江”，这是全篇的文眼，暗示船载着梦将洒满春江。

“梦”的展示是通过春江的自然景观与春江流域人文景观的完美结合来显示的。

作者的“梦”虽贯穿始终，但具体落笔时，却把“梦”化为“五想”来写“梦”，而梦与想是密不可分的。

可以说，“梦”是通过“五想”来实现的。

“奇想”（中文开头处），写作者当年在青海戈壁滩时对春江的奇想，渴望之情不言而喻；“始想”春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，委婉袅娜，令人遐想无穷，美感呼之欲出；“还想”，描绘春江的“娇”，着重突出其色泽——绿，使人想到了朱自清的梅雨潭的绿，但又各有千秋。

“再想”，写富春江的“美”，浓墨置于“静”字上。

上述“四想”，向世人淋漓尽致地展示了春江的俏、娇及美。

描写层次极为清晰。

行文至此，人们不禁要问，除了富春江的自然景观的“俏”、“娇”、“美”，那么人文景观又如何呢？于是，很自然地便有了第五想——“又想”，以汉代隐士严子陵的不媚世俗的傲骨为代表，颂扬了富春江人们的神魂。

即富春江的山美、水美、人更美。

本文线索清晰，结构紧凑。

例如富春江的自然景观，是通过“始想”、“还想”、“再想”句来写的，这“三想”句就分别是展示富春江各种景观特点的关键句，只要抓住了全文各层的关键句，理解文章的内容及特色就不会有太大问题。

本文另一特色是作者善于巧妙地引用古今诗句，为文章增色不少。

如引用郁达夫的诗句“屋住兰江梦亦香”一句，贴切地表达了作者对富春江的魂萦梦绕；又如通过“临流鼓棹，帆飞若驰”的动景遇“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相亲”的静态对比，突出了富春江的无与伦比的美景。

《乌篷摇梦到春江》阅读附答案乌篷摇梦到春江叶文玲①四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好!②那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦。

郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。

③我终于圆了梦。

回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。

一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨游。

一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。

④两次遨游，都是旱路走，水路归。

这行程颇使人得其佳妙：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。

⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。

从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，（A）富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。

葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。

小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。

⑥我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有第二漓江之称。

那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。

行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：（B）喔，一到富春江，眼瞳都是绿的!⑦我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。

《乌篷摇梦到春江》知识要点与能力训练【背景知识】作者简介：叶文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。

1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。

她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。

至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。

代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》；散文集有《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》等多种。

其作品曾获海内外多种奖项——全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”；浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”及数十种省部级奖项等等。

现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席，曾为第六、七、八届全国政协委员，第九届全国人民代表大会代表。

1999年被聘为浙江大学兼职教授；为扶植大学生中的文学新人，叶文玲捐赠十万元稿费，并获广发银行的支持，在浙大设立“新叶广发文学奖”。

【阅读指导】1、结构详解文章可以划分为四个部分：第一部分（1～2段），写富春江之梦。

文章描写对象是富春江，可是作者在文章起笔时并没有正面描写富春江，而是先写四年前在青海戈壁滩的感受，与下文写游览富春江时的闲适、惬意形成对比，借此来突出对富春江的神往之情；接着在文章的第2段写作者绿沉沉的甜梦中的富春江，进一步强化第1段中孕育的神往之情。

第二部分（3～5段），写作者“圆梦”的缘由和游览富春江的行程之妙。

第三部分（6～11段），描写富春江俏、娇、静的特点以及富春江的人文景观严子陵钓台。

这一部分又可分为两个层次。

第一层（6～8段），描写富春江俏、娇、静的特点。

作者用回味富春江美景的方式组织材料，先描写富春江江流曲折多姿、委婉袅娜来体现它的俏；其次通过描写“瞪于湖海碧于天”的江水的色泽之绿来体现它的娇；再次通过描写江水浪敛波平、没有半点儿惊涛骇浪来体现它的静。

《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)共3篇《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)1《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)一、教学背景与教材分析本套教案针对的是鄂教版九年级必修文学选读《乌篷摇梦到春江》，这篇文章是南宋著名诗人陆游所作，内容也是陆游一生中的一个真实的经历。

文章虽然长达数千字，但是情节紧凑，语言生动，加上作者对细节的描写，使得这篇文章成为了一篇优秀的文学作品。

二、教学目标1.了解《乌篷摇梦到春江》的作者、背景，学习文学鉴赏的方法；2.感受文学作品中的情感渲染力，理解文学作品所探讨的世界观，提高阅读欣赏的能力；3.在学习中提高自身的语言表达能力和写作能力，加深对语言文字艺术的认知。

三、教学重点难点1.《乌篷摇梦到春江》的文学价值和艺术特点；2.学习文学鉴赏的方法及应用；3.提高阅读欣赏的能力，培养独立思考的能力。

四、教学方法与策略1.讲授式和互动式相结合：通过讲述陆游的生平和背景，帮助学生更好地理解文章背景和情感表达，同时鼓励学生积极参与讨论，提高语言表达能力。

2.多媒体教学：利用多媒体技术展示相关的图片和视频，加深学生对文学作品的感性认知，提高学习效果。

3.个性化教学：针对学生不同的兴趣和能力，采用不同的教学方法和策略，提高学生的主动性和学习效率。

五、教学流程1.导入环节：（1）教师通过图片或者视频展示介绍陆游的生平和背景。

（2）与学生互动交流，开展简单的问答以激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.学习阅读：（1）师生共同阅读《乌篷摇梦到春江》，分析文章情节和人物形象。

（2）分组讨论，探讨文学作品的主题、文学价值、语言特点等。

3.文学鉴赏：（1）引导学生学习文学鉴赏的方法和应用。

（2）对文学作品中的情感渲染力、语言表达和想象力等进行剖析和解读。

4.写作练习：（1）让学生按照自己的理解和感受，撰写一篇与《乌篷摇梦到春江》相关的随笔或者短文。

（2）教师针对学生的作文进行现场指导和提醒，帮助学生加强语言表达和逻辑思维能力。

乌篷摇梦到春江①四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好!②那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦。

郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。

③我终于圆了梦。

回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。

一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨游。

一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。

④两次遨游，都是旱路走，水路归。

这行程颇使人得其佳妙：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。

⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。

从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，（A）富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。

葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。

小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。

⑥我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有第二漓江之称。

那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。

行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：（B）喔，一到富春江，眼瞳都是绿的!⑦我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。

6 乌篷摇梦到春江课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累：濡染：沾染；浸润。

袅娜：形容女子姿态优美。

飞珠迸玉：形容瀑布像飞迸出来的珠子和玉石，晶莹剔透。

惬意：满意；称心；舒服。

无与伦比：没有能比得上的。

浪敛波平：浪头收住了，波涛平静了。

形容水面重又平静下来。

钟灵毓秀：指美好的自然环境产生优秀人物。

荟萃：（英俊的人物或精美的东西）会集；聚集。

阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话，恭维人，向人讨好。

趋炎附势：奉承依附有权有势的人。

二、相关背景：1、关于作者：叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。

现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席，曾为第六、七、八届全国政协委员，现为第九届全国人民代表大会代表。

1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。

她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。

至今已有600多万字三十四本作品集及一部8卷本文集出版。

是中国当代文坛极为勤奋，很有影响的作家。

小说《心香》获1980年全国优秀短篇小说奖；《寂静的山谷》、《拐角》；中篇小说《小溪九道弯》、《浪漫的黄昏》；散文集《不了情》，单篇作品《乌篷摇梦到春江》、《奇品》、《月之望》、《心系苍穹》、《未园之梦》、《素心长似香山雪》等等，也都分获海内外及省部级各种奖项。

1997年个人获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。

获纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”。

2、相关知识：⑴乌篷船：船篷漆成黑色，在绍兴方言里叫“乌篷”。

乌篷之间透亮的叫“明瓦”，所谓明瓦，是以蚌壳薄片为材料制成的可透光线的小窗篷。

有三个这样的小窗篷，就叫“三明瓦船”，有四个就叫“四明瓦船”。

自古至近代，绍兴人“以舟为车，以楫为马”。

离家作客、迎亲送礼、踏青扫墓、出游名胜、观看社戏……等等皆动用乌篷船。

人少，用小画船；人多，用明瓦画舫。

《乌篷摇梦到春江》教学反思教学完《乌篷摇梦到春江》一文后，我对自己的教学行为进行了一番审思。

成功之处：一、《乌篷摇梦到春江》是一篇回忆性的游记散文，描写的主要对象是富春江。

自古以来，富春江的山水风物名及天下。

“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”。

我在教学此文时，成功之一在于，我利用自己对课件制作的熟练，将富春江山水风物从网上选取很有代表性的一些图片制作成精美的课件，并配上《姑苏风光》一曲，让学生在声情图并荗的氛围中感受富春江的美，并与作者对富春江的爱达到情感共鸣。

二、本文的写作思路很清析，情感表达也很直接，为了使学生快速理清文章结构，把握文章内容，我精心设计了下面这几个问题，让学生思考：1、文中哪个词语能体现富春江的总体特点？（带着这个问题大声朗读课文）————丰2、文章围绕“丰”描写了哪些风物？——————自然景观、人文景观3、自然景观有怎样的特点？——————俏（曲）、娇（绿）、美（静）4、人文景观描写了哪个景点？————————严子陵钓鱼台5、普通的钓台怎会有如此大的魅力让作者停驻了脚步？—————————扬古启今的魅力，不慕富贵、不媚权归的傲世风骨、神魂。

6、从自然景观的绘就到人文景观的议论，作者用哪个字串联了材料？———————梦并以此为契机，让学生自行设计此文的结构示意图。

三、叶文玲的《乌篷摇梦到春江》以其诗化的语言，不仅向我们展示了作者深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。

我教学此文的第三个成功之处在于，我以“老师范读”、“指名读”、“小组读”、“全班齐读”及“比赛读”等各种方法让学生对此文进行了反复的诵读，并引导学生从修辞、句式、表达方式、描写手法、用词、语气、对中心的表达作用等方面入手鉴赏文句，以读带悟，使学生在反复诵读与品析中感受富春江风物之美，品味作者诗化的语言之美。

但，我在教学本文时，也有几点不足：其一，《与朱元思书》亦是一篇写富春江美景的好文章，且学生以前就已经学过，我完全可以将两篇文章放在一起让学生进行比较性阅读，以提高学生的语言感悟能力，并从真正意义上使学生体会到富春江的美是自古以来就得到了众多文人墨客的推崇和赞颂的，从而更深层次地激发他们的热爱祖国大好河山的感情。