乌篷摇梦到春江

《乌篷摇梦到春江》教学指导阅读指导叶文玲，当代小说家和散文家.《乌篷摇梦到春江》是叶文玲的散文代表作.本文以梦为线索，以“五想”为内容，编织了春江娇俏和美妙的图画。

文章标题“乌篷摇梦到春江"，这是全篇的文眼，暗示船载着梦将洒满春江。

“梦”的展示是通过春江的自然景观与春江流域人文景观的完美结合来显示的。

作者的“梦"虽贯穿始终，但具体落笔时，却把“梦"化为“五想"来写“梦”,而梦与想是密不可分的.可以说，“梦”是通过“五想”来实现的.“奇想"（中文开头处）,写作者当年在青海戈壁滩时对春江的奇想，渴望之情不言而喻；“始想”春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，委婉袅娜，令人遐想无穷，美感呼之欲出；“还想”，描绘春江的“娇"，着重突出其色泽—-绿，使人想到了朱自清的梅雨潭的绿，但又各有千秋.“再想”,写富春江的“美"，浓墨置于“静”字上。

上述“四想”，向世人淋漓尽致地展示了春江的俏、娇及美。

描写层次极为清晰。

行文至此,人们不禁要问,除了富春江的自然景观的“俏”、“娇”、“美”,那么人文景观又如何呢？于是，很自然地便有了第五想——“又想”，以汉代隐士严子陵的不媚世俗的傲骨为代表，颂扬了富春江人们的神魂。

即富春江的山美、水美、人更美。

本文线索清晰，结构紧凑。

例如富春江的自然景观，是通过“始想”、“还想”、“再想"句来写的，这“三想”句就分别是展示富春江各种景观特点的关键句，只要抓住了全文各层的关键句，理解文章的内容及特色就不会有太大问题.本文另一特色是作者善于巧妙地引用古今诗句,为文章增色不少。

如引用郁达夫的诗句“屋住兰江梦亦香”一句，贴切地表达了作者对富春江的魂萦梦绕；又如通过“临流鼓棹，帆飞若驰”的动景遇“鸥鸟亦知人意静,故来相近不相亲”的静态对比，突出了富春江的无与伦比的美景。

《乌篷摇梦到春江》阅读附答案乌篷摇梦到春江叶文玲①四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好!②那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦。

郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。

③我终于圆了梦。

回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。

一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨游。

一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。

④两次遨游，都是旱路走，水路归。

这行程颇使人得其佳妙：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。

⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。

从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，（A）富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。

葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。

小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。

⑥我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有第二漓江之称。

那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。

行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：（B）喔，一到富春江，眼瞳都是绿的!⑦我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。

乌篷摇梦到春江一、首先请同学们在优美的旋律中欣赏一组江南风情图。

二、激情导入：是啊！江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？同学们！你去过江南吗？你梦见过江南吗？你想去江南吗？今天我们就和叶文玲女士一起“乌篷摇梦到春江”！三、这是一篇形神兼备而又情思悠悠的抒情散文，作者用诗化的语言展现了富春江无与伦比的风物美。

那么美文就应该美读，就应该用我们的声音大声的，美美的去读，去把握、体会文章的情感美。

㈠展示课件页面美文美读。

请同学们大声的用愉快、闲适的心情美美的通读课文。

⑴通读（愉快、闲适）同学们在下面通读了全文。

老师也很想美美的读几段，不知道大家欢迎还是不欢迎？好，那我就读最后三自然段。

刚才老师读了自己最喜欢的三自然段，下面我想请同学也来美美的读一读自己喜欢的段落，好吗？注意老师读的情感的把握和节奏的把握。

⑵选段美读⑶激情仿读我们已经美美的读了这篇文章，我想请同学用一句话概括本文的内容。

这篇文章写了富春江的自然景色（俏，娇，静）和文人景观严子陵钓鱼台。

那么我们经常会说，到远方去，不是诱惑于美丽就是诱惑于传说，美丽就是自然的景色，而传说就是文人的景观。

我想请同学用一句话或者一个词准确的概括一下富春江的俏娇静。

抓住关键词，点中要害。

好，我们刚才整体感知了文章的内容，下面我们来把握文章的结构美。

1、白杨礼赞是用不平凡贯穿了全文，那么，这篇文章的线索是什么呢？是梦，那么我们想一想梦把这篇文章分成了几个部分呢？梦的产生（1——2）梦梦的实现（3——5）梦的展示（6——11）梦的感受（12）2、而梦又是具体通过一个什么来具体体现的呢？想——奇想、我想（俏）、我再想（娇）、我还想（静）、我又想（严子陵钓鱼台）四、我们感知了文章的情感美，结构美，但是一篇好的散文更重要的还是它的语言魅力，下面就请同学们用探究的学习方式分组讨论这篇文章语言的特点1、韵律和谐的节奏美一棹清波碧水路（4）千种情思万般忧（5）澄于湖海碧于天（7）千重涧水汇清流（8）乌篷摇梦梦越酣，惟愿年年得相觅（12）2、字词简约的含蓄美（1）、乌篷摇梦到春江“摇”字点明游览的工具，透露出作者闲适惬意的心情，烘托了富春江的娇和静．（2）富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江－－葫芦湾．“闪”字化静为动．形象地写出了富春江曲折多姿，委婉袅娜的特点．（3）真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山“染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠的娇美，也表现了富春江的山清水秀3 、诗句恰当的引用美郁达夫——“屋住兰江梦亦香”行行复行行——《古诗九首》临流鼓棹，帆飞若驰欧鸟亦知人静，故来相近不相惊。

《乌篷摇梦到春江》教学反思教学完《乌篷摇梦到春江》一文后，我对自己的教学行为进行了一番审思。

成功之处：一、《乌篷摇梦到春江》是一篇回忆性的游记散文，描写的主要对象是富春江。

自古以来，富春江的山水风物名及天下。

“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”。

我在教学此文时，成功之一在于，我利用自己对课件制作的熟练，将富春江山水风物从网上选取很有代表性的一些图片制作成精美的课件，并配上《姑苏风光》一曲，让学生在声情图并荗的氛围中感受富春江的美，并与作者对富春江的爱达到情感共鸣。

二、本文的写作思路很清析，情感表达也很直接，为了使学生快速理清文章结构，把握文章内容，我精心设计了下面这几个问题，让学生思考：1、文中哪个词语能体现富春江的总体特点？（带着这个问题大声朗读课文）————丰2、文章围绕“丰”描写了哪些风物？——————自然景观、人文景观3、自然景观有怎样的特点？——————俏（曲）、娇（绿）、美（静）4、人文景观描写了哪个景点？————————严子陵钓鱼台5、普通的钓台怎会有如此大的魅力让作者停驻了脚步？—————————扬古启今的魅力，不慕富贵、不媚权归的傲世风骨、神魂。

6、从自然景观的绘就到人文景观的议论，作者用哪个字串联了材料？———————梦并以此为契机，让学生自行设计此文的结构示意图。

三、叶文玲的《乌篷摇梦到春江》以其诗化的语言，不仅向我们展示了作者深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。

我教学此文的第三个成功之处在于，我以“老师范读”、“指名读”、“小组读”、“全班齐读”及“比赛读”等各种方法让学生对此文进行了反复的诵读，并引导学生从修辞、句式、表达方式、描写手法、用词、语气、对中心的表达作用等方面入手鉴赏文句，以读带悟，使学生在反复诵读与品析中感受富春江风物之美，品味作者诗化的语言之美。

但，我在教学本文时，也有几点不足：其一，《与朱元思书》亦是一篇写富春江美景的好文章，且学生以前就已经学过，我完全可以将两篇文章放在一起让学生进行比较性阅读，以提高学生的语言感悟能力，并从真正意义上使学生体会到富春江的美是自古以来就得到了众多文人墨客的推崇和赞颂的，从而更深层次地激发他们的热爱祖国大好河山的感情。

乌篷摇梦到春江读后感50字《乌篷摇梦到春江》读后感篇一读了《乌篷摇梦到春江》这篇文章，就像跟着作者乘上了那艘乌篷船，在富春江上摇摇晃晃地开启了一场如梦之旅。

文章开头就像一把钩子，一下子把我给勾住了。

作者对富春江的向往，那种迫切又略带惆怅的情感，让我感同身受。

也许每个人心中都有这样一个地方，像我小时候，就特别向往老家后面的那片小竹林，觉得那里充满了神秘和乐趣，就如同作者心中的富春江一样。

作者在描写富春江的景色时，那简直是绝了。

“那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。

”这比喻夸张得恰到好处，我仿佛看到那江水在我眼前流淌，绿得耀眼，绿得让人心醉。

我想起我去九寨沟的时候，那里的湖水也是这样的绿，当时我就傻愣愣地站在湖边，嘴巴张得能塞下一个鸡蛋，心里想：“这世界上怎么会有这么美的水啊！”富春江的水大概也是这样的迷人吧。

还有那“乌篷船”，这可是富春江的灵魂所在啊。

坐在乌篷船里，就像钻进了一个小小的移动的家。

作者把乌篷船写得那么有韵味，让我也想去体验一把。

我想象着自己坐在船里，听着船桨划水的声音，“哗啦哗啦”，就像一首独特的乐曲。

船夫在船头不紧不慢地摇着桨，那姿态就像在进行一场优雅的舞蹈。

这让我想到在公园里划船的时候，我和朋友拿着桨，乱划一通，和船夫的悠然自得相比，简直就是天壤之别。

不过，我也有点小疑惑。

作者把富春江写得这么美，会不会是加了太多的滤镜呢？在现实中，会不会有一些不那么美好的地方被作者忽略了呢？但是当我继续读下去，我发现作者也提到了富春江的一些历史和人文气息。

这就像是给富春江这幅美丽的画卷又添上了浓墨重彩的一笔。

那些古老的传说，那些在江边生活的人们，他们的故事就像江水一样，源源不断地流淌着。

这让我觉得，富春江不仅仅是一个有美丽景色的地方，更是一个充满生命力和文化底蕴的地方。

读完这篇文章，我感觉自己像是从一场美梦中醒来，但又有点舍不得。

我就想啊，如果有机会，一定要亲自去富春江看看，看看那是不是真的像作者笔下描绘的那样，是一个能让乌篷船摇着梦的地方。

《乌篷摇梦到春江》知识要点与能力训练【背景知识】作者简介：叶文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。

1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。

她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。

至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。

代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》；散文集有《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》等多种。

其作品曾获海内外多种奖项——全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”；浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”及数十种省部级奖项等等。

现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席，曾为第六、七、八届全国政协委员，第九届全国人民代表大会代表。

1999年被聘为浙江大学兼职教授；为扶植大学生中的文学新人，叶文玲捐赠十万元稿费，并获广发银行的支持，在浙大设立“新叶广发文学奖”。

【阅读指导】1、结构详解文章可以划分为四个部分：第一部分（1～2段），写富春江之梦。

文章描写对象是富春江，可是作者在文章起笔时并没有正面描写富春江，而是先写四年前在青海戈壁滩的感受，与下文写游览富春江时的闲适、惬意形成对比，借此来突出对富春江的神往之情；接着在文章的第2段写作者绿沉沉的甜梦中的富春江，进一步强化第1段中孕育的神往之情。

第二部分（3～5段），写作者“圆梦”的缘由和游览富春江的行程之妙。

第三部分（6～11段），描写富春江俏、娇、静的特点以及富春江的人文景观严子陵钓台。

这一部分又可分为两个层次。

第一层（6～8段），描写富春江俏、娇、静的特点。

作者用回味富春江美景的方式组织材料，先描写富春江江流曲折多姿、委婉袅娜来体现它的俏；其次通过描写“瞪于湖海碧于天”的江水的色泽之绿来体现它的娇；再次通过描写江水浪敛波平、没有半点儿惊涛骇浪来体现它的静。