古诗苑漫步导学案

《古诗苑漫步》教学设计3篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。

其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编整理的《古诗苑漫步》教学设计，欢迎大家分享。

《古诗苑漫步》教学设计1【导学目标】1．引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。

2．激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情。

树立学习诗词的自信心，增强合作意识。

3．提高学生的听说读写能力。

4．培养学生围绕一个主题查找资料的能力。

【课时计划】2课时情景导入生成问题中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化。

在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人。

今天，就让我们一起来吟咏古诗，畅谈古诗，领略诗歌的无穷魅力吧。

活动指导交流展示活动一把全班同学分成三个小组，指令一人当组长，各小组听清各组的具体任务和注意事项。

1．“分门别类辑古诗”小组(1)从互联网中查找我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古诗句，编辑成手抄报。

(2)大家交流编辑的手抄报内容，尽量避免重复。

2．“别出心裁品古诗”小组(1)从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或根据图画配上学过的古诗词。

(2)交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐。

3．“声情并茂诵古诗”小组(1)从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或根据古诗词内容编成的歌曲。

(2)交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推荐。

活动二有分工也有合作。

确定有困难的同学，可向老师或其他同学求助，尽量每组独立完成。

活动三成果展示，各组通报采编情况1．首先看看“分门别类辑古诗”小组编辑的诗集内容。

(可利用多媒体展示)学生诵读。

(1)关于爱国的'诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

——王昌龄《出塞》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

部编版八年级语文（下册）导学案课题：古诗苑漫步（18课时）【学习目标】1.学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养的审美情趣，提高文化品位。

2.激励参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养写作和口语交际能力。

3.激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。

【学习重点难点】1.学习围绕一个主题查找有关资料的方法；2.将自己对古诗的感悟理解写成书面文字表达出来。

【课前准备】1.提前两周印发新课标推荐的必背古诗词进行诵读。

2.用两周的时间以“古诗中的”为专题编写诗集。

【学习过程】一、情境创设。

二、课堂活动（分五个版块）第一版块：声情并茂诵古诗此版块分为两个环节：1、小组朗诵；2、个人朗诵；要求：普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。

第二版块：满腹诗书接古诗要求：每一组选择一组题进行回答，答对一道题加一分。

第三版块：分门别类辑古诗活动规则：每组同学轮流说出本组所收集归类的诗句，时间规定2分钟内，看哪组说得又多又准。

古诗中的风花雪月第四版块：飞花令战背古诗全班分两大组，每组派3名代表出战。

以“春”为关键字进行飞花令。

每次答题时间为15秒，背不出的小组为输。

《飞花令》游戏规则：飞花令是古时候人们经常玩一种“行酒令”的游戏。

是中国古代酒令之一，属雅令。

行飞花令时选用诗和词，也可用曲，但选择的句子一般不超过7个字。

具体方法：甲：花冠不整下堂来。

花在第一字位置上乙：梨花一枝春带雨。

花在第二字位置上丙：柳暗花明又一村。

花在第三字位置上……以此类推，花在第七个字位置上则一轮完成，可继续循环下去。

答不上的则罚酒。

但在酒宴或娱乐节目上可以有一些变化，如在本季《中国诗词大会》中，节目改良了“飞花令”，为每场比赛设置一个关键字，不再仅用“花”字，而是增加了“云”“春”“月”“夜”等诗词中的高频字，轮流背诵含有关键字的诗句即可，不需讲究关键字的位置。

《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》课型：积累鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。

2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。

3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。

4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。

活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。

活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。

活动准备：1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。

2、班级分成若干学习合作小组教学过程：漫步之一“学诗”(打夯筑基)古诗1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)绝句(四句，五言与七言《相思》《赤壁》)田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)2、内容：思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。

《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。

词：1、词，诗歌的一种。

因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。

始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。

词有词牌，即曲调。

词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。

依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。

58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。

综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动目的：1. 通过古诗苑漫步活动，让学生感受古诗文的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。

2. 提高学生对古诗文的理解能力，培养他们的审美情趣。

3. 引导学生学会欣赏古诗文中的美景、美德和美好情感，提升他们的人文素养。

二、活动对象：初中一年级学生三、活动时间：2课时四、活动地点：学校图书馆、教室五、活动过程：1. 课前准备：让学生提前阅读一些古诗文，了解作者、背景和内容，为活动做好铺垫。

2. 活动导入：教师简要介绍古诗苑漫步活动的目的、意义和过程，激发学生的兴趣。

3. 活动一：赏诗文美景（1）教师引导学生分享自己喜欢的古诗文，并说明理由。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最美的古诗文，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最美的古诗文。

4. 活动二：悟诗文美德（1）教师引导学生从古诗文中感受美德，如忠诚、孝顺、友谊等。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具美德的古诗文，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具美德的古诗文。

5. 活动三：品诗文情感（1）教师引导学生从古诗文中感受美好情感，如喜悦、悲伤、思念等。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具美好情感的古诗文，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具美好情感的古诗文。

6. 活动四：绘诗文画面（1）教师引导学生从古诗文中描绘出一幅幅生动的画面。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具画面感的古诗文，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具画面感的古诗文。

7. 活动五：展诗文才华（1）教师引导学生尝试创作古诗文，展示自己的才华。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具才华的佳作，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具才华的佳作。

8. 活动总结：教师对本次活动进行小结，强调古诗文的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多欣赏古诗文。

部编版八年级语文下册第三单元《漫步古诗苑》学习任务单及作业设计【学习目标】1.朗诵、歌唱古诗，品味中国古诗的音韵美。

2.用其他艺术形式对中国古诗进行再创作，品味中国古典诗词魅力，创造性地表达自己对中国古诗作品的理解。

3.分类编辑古诗，扩充古诗知识，加深对中国古诗的理解。

【学习准备】准备好课本、笔记本。

边观看边记录。

【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：了解本课的学习重目标→做抢答练习，调出古诗储备→学习通过朗诵歌唱、艺术再现、分类编辑来品赏古诗的方法→实践。

【作业设计】1.对偶是诗歌常用的修辞方式，它能增强诗句的形式美、增强诗句的节奏感。

请你说出你最喜欢的对偶句，分享一下你的阅读体验。

2.观看任意一期《经典咏流传》节目，说说你认为哪个创作最能或不能充分体现诗歌的意境，说说理由。

3.选择你最喜欢的一首古诗，把它改写成现代诗，改写的诗歌要有诗歌的节奏感、要押韵，体现原诗的意境。

【参考答案】1.示例：“树树皆秋色，山山唯落晖。

”这句诗对仗工整，树树/皆/秋色，山山/唯/落晖，整齐的节奏，叠字的运用富有音乐的美感，画面开阔、壮观、唯美。

2.略。

提示：从内容、情感、意境几方面考虑。

3.示例：关雎在那河中的小岛上啊，水鸟在关关地对唱。

那善良美丽的少女啊，你是小伙子理想的对象。

荇菜长长短短排列成行啊，顺着河流两边去采摘，放入菜筐。

那善良美丽的少女啊，小伙子每天每夜都在追求，都在梦想。

追求没有称心如意啊，日日夜夜心中彷徨。

长夜漫漫没有尽头啊，翻来覆去难入梦乡。

荇菜长长短短排列成行啊，左手右手采摘忙。

那善良美丽的少女啊，小伙子弹琴倾诉衷肠。

荇菜长长短短排列成行啊，男挑女选配成双。

那善良美丽的少女啊，小伙子钟鼓换来她的满面春光。

《古诗苑漫步》导学案学习目标：1、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；2、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力；3、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。

重点：1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。

2、背诵并默写古诗名句。

难点：1 把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。

2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。

一、说一说、古诗中的离情别绪：古诗中的春夏秋冬：春：夏：秋：冬：古诗中的山水风光：古诗中的名胜古迹：二、考一考、1、沉舟侧畔千帆过，_____________________2、《过零丁洋》中国家与命运相联系的句子是________________,_______________.3、《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的句子是：_____________________4、与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是_____________________，_____________________ 。

（王安石〈登飞来峰〉）5、 ________________， ____________________。

伤心秦汉经行处，_____________________ 。

古诗文默写1、黔娄之妻有言：___________________,_______________________。

《五柳先生传》2、_____________________,松柏有本性。

.3、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达作者怀才不遇、极度忧愁的诗句是________________________、_______________________。

4、《无题》中有奉献精神的句子是______________________，_____________________。

5、_________________，天涯若比邻。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）写出诗中还能表达朋友间深情厚意的送别诗句__________________，_________________6、《过零丁洋》中表明作者忠心不改，大义凛然、舍生取义的句子____________________ ,___________________。

八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案1八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解古诗的发展史及其特点；（2）掌握苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（3）进一步培养学生的审美能力和文学素养。

2. 能力目标（1）能运用所学知识和技能理解古诗的意境及情感表达；（2）能通过朗读演绎古诗情感，提高朗诵表达能力；（3）能针对所学诗歌，自主撰写同题材的古诗。

3. 情感目标（1）通过赏析、朗读古诗，感受到诗歌的美与语言的妙；（2）了解古代文人墨客的创作背景和处世态度，逐渐培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点和难点1. 教学重点（1）识记苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（2）理解古诗的意境及情感表达。

2. 教学难点（1）掌握古诗歌的艺术特点和表现手法；（2）理解古诗歌的情感内涵和表达方式。

三、教学过程1. 导入环节老师在黑板上贴出诗句:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”让学生猜测出这是哪位诗人的诗句，以及这首诗所表达的中心思想。

学生肯定会猜出这是辛弃疾的名句，那么老师就会向学生介绍辛弃疾的诗歌形式和主题思想。

2. 课堂展示老师请学生们分组，每组选择一个古诗文，展示创意和表演。

表演方式可以是朗诵、音乐、小品、舞蹈等多种形式。

同学们可以选择苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等著名诗人的诗歌作品。

3. 课堂导学接着老师将要探讨的古诗的特点进行简介。

以辛弃疾的诗歌为例，辛弃疾的诗歌大多表达了对祖国的热爱和忧虑，对人生的思考和感慨，积极向上的人生态度，这些主题贴近人们的心灵，深受读者们的喜欢。

4. 课堂讲解老师为学生们讲解苏轼、李白、杜甫等诗人的诗歌形式和作品风格，可以通过多媒体资料的呈现和诗人名句的展示进行。

5. 撰写古诗最后，老师让学生们根据自己的感受和体验，自主撰写一首同题材的古诗，以深化对古诗艺术的理解和感悟。

123456综合性学习《古诗苑漫步》学案答案：二、活动过程活动三古诗中的豪情壮志：会当凌绝顶，一览众山小——杜甫《望岳》不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

——王安石《登飞来峰》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——李白《行路难·其一》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

——曹操《龟虽寿》一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

——秋瑾《对酒》古诗中的思乡（亲）仍怜故乡水，万里送行舟。

李白《渡荆门送别》露从今夜白，月是故乡明。

杜甫《月夜忆舍弟》7马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

岑参《逢入京使》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

王维《九月九日忆山东兄弟》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

崔颢《黄鹤楼》画图恰似归家梦，千里河山寸许长。

辛弃疾《鹧鸪天·送元济之归豫章》活动四（一）色彩： 1、青 2、青、白 3. 白、绿、红 4 紫、红5、青青6、碧、红（二）植物： 1、桂 2、菊 3、松 4、桃 5、烟柳 6、红杏(三）动物： 1、鸟 2、鱼 3、燕 4、蚕 5、蜻蜓（四）地名 1、洛阳 2、白帝 3、三秦 4、姑苏 5、扬州（五）成语①不拘一格②怒发冲冠③青梅竹马④心有灵犀⑤山重水复、柳暗花明⑥剪烛西窗⑦老骥伏枥⑧悲欢离合活动五1.①采菊东篱下，悠然见南山。

②抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

（还可以填：会当凌绝顶，一览众山小。

/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

/帘卷西风，人比黄花瘦。

）2.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“会当凌绝顶，一览众山小”的追求；幸福是“奇文共欣赏，疑义相与析”的愉悦；……三、学以致用综合学习一（1）. 妙趣横生演古诗别出心裁品古诗（争先恐后接古诗、浓浓画意配古诗、妙笔生花改古诗……）（2）思乡集（3）有的澎湃激昂、有的含苞待放（4）这句诗蕴含一股自强不息的豪迈气概，深刻表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神．抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情8（5） A 、D（6）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

《综合性学习__古诗苑漫步》导学案《综合性进修《古诗苑漫步》导学案》一、导学目标：1. 了解古诗的基本特点和分类；2. 熟悉《古诗苑漫步》中的经典古诗；3. 提高阅读理解能力，培养对古诗的欣赏能力；4. 激发学生对古诗创作的兴趣，培养学生的创作能力。

二、导学内容：1. 古诗的观点和特点；2. 《古诗苑漫步》中的经典古诗赏析；3. 古诗创作技巧和要点。

三、导学过程：1. 导入环节：通过播放一段古诗朗诵视频或展示一幅古诗名画，引导学生进入古诗的世界，激发学生的兴趣。

2. 进修活动：(1) 了解古诗的观点和特点：讲解古诗的定义、特点和发展历程，让学生对古诗有一个整体的认识。

(2) 赏析《古诗苑漫步》中的经典古诗：选取几首经典古诗，如《静夜思》、《将进酒》等，进行逐句解读和赏析，引导学生领会其中的意境和情感。

(3) 古诗创作技巧和要点：介绍古诗的创作技巧和要点，如押韵、对仗、意境表达等，引导学生进行古诗创作，可以先从仿写入手，逐渐提高创作水平。

3. 总结提升：通过小组讨论或个人思考，总结古诗的特点和创作要点，以及《古诗苑漫步》中的经典古诗，加深学生对古诗的理解和欣赏能力。

四、作业安置：1. 完成一篇古诗创作，可以仿写经典古诗，也可以根据自己的想法进行创作；2. 阅读《古诗苑漫步》中的其他古诗，选择一首进行赏析和解读，写下自己的感想。

五、拓展延伸：可以组织学生进行古诗朗诵比赛或古诗创作比赛，激发学生的创作热情和表达能力，同时也可以邀请专业人士来学校进行古诗讲座，拓展学生的文学视野。

六、导学反思：通过本节课的进修，学生对古诗有了更深入的了解，同时也提高了阅读理解和创作能力，为今后的文学进修奠定了基础。

在教学中，要重视学生的主体性和创造性，激发学生的进修兴趣和潜能，使他们在古诗进修中获得乐趣和收获。