吉林省汪清县八年级地理下册6.2“白山黑水”东北三省学案2新人教版 精品

6.2“白山黑水”——东北三省课时目标：东北发展农业；重工业基地。

【自主学习】从“北大荒”到“北大仓”一、北大仓的含义——看课本17页，第三自然段。

因为这里位于东北平原的（）部。

这里人口稀少，土地面积广大，是我国重要的（）粮生产基地（看课本17页，第二自然段）。

北大仓发展农业生产的有利条件：（1）地形：地形以（）为主，面积广大，东北平原是中国最大的平原。

（2）气候：气候（）同期。

（3）科技水平：科技水平高，是我国机械化程度最（）地方。

二、东北三省成为商品粮基地的有利条件是（看课本19页活动3）填写1、（）2、（）3、（）4、（）。

我国最大的重工业基地1、东北三省是我国的第（）个重工业基地，被称为新中国工业的（）（看课本19页完成）2、东北三省的（）、（）和（）等矿产资源在全国有重要地位。

目前东北三省，形成了以（）、（）和（）工业为主导，包括（）、（）、（）和（）等工业部门齐全的重工业体系。

3、看课本21页6.21图，填写（）（）（）（）都在哈大线上，（）（）（）在京哈线上。

【合作探究】如果要求你分析一个地区的自然条件时，你应该从哪几个方面来分析？以今天学习的东北三省为例，说明如何分析。

【课堂小结】【练习设计】选择题：1、黑土地是指（）A、长白山地B、兴安山地C、三江平原D、华北平原2、下图是“四个山地植被垂直分布图”能表示长白山的是（）（字母S表示南坡，字母N表北坡）3、哈尔滨是下列哪种工业产品的制造中心之一？（）A、汽车B、光学仪器C、纺织品D、机电产品4、红旗轿车产自下列哪个城市？（）A、哈尔滨B、沈阳C、长春D、大庆5、长春和哈尔滨是哪条铁路线上的两个城市？（）A、京哈线B、滨洲线C、滨绥线D、沈大线6、下列哪组城市是国家开放的边境贸易口岸？（）A、大庆、四平B、黑河、绥芬河C、哈尔滨、二连浩特D、齐齐哈尔、满洲里7、满洲里市属于哪个省区（）A、黑龙江省B、内蒙古自治区C、新疆维吾尔自治区D、吉林省8、黑土地是指（）A、长白山地B、兴安山地C、三江平原D、华北平原9、吉林省是哪种粮食作物生产的“黄金地带”？（）A、玉米B、小麦C、水稻D、高粱10、辽宁省的耕作制度是 ( )A.一年一熟 B．一年两熟C．一年二熟至两年三熟 D．一年三熟11、辽宁省和朝鲜之间的分界线为 ( )A．黑龙江 B．图们江C．鸭绿江 D．乌苏里江12、下列关于辽宁省资源的叙述正确的是 ( )A．抚顺、阜新有大型铁矿分布B．缺少石油和天然气矿产C．鞍山、本溪有丰富的高品位铁矿D．有色金属钼储量较大13、(易错题，4分)太行山山脉是 ( )A．季风区与非季风区的分界线B．亚热带与暖温带的分界线C．北京市与天津市的分界线D．华北平原与黄土高原的分界线14、辽宁省地形以为主 ( )A．平原和山地 B．山地和丘陵C．高原和平原 D．平原和盆地。

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”___东北三省第2课时》教学设计一. 教材分析东北三省，被誉为“白山黑水”之地，这里的“白山”指的是长白山，“黑水”指的是黑龙江。

本节课将带领学生走进东北三省，了解其地理特征、自然资源以及人文景观。

教材以图文并茂的形式，生动展示了东北三省的美丽风光和丰富资源，让学生在掌握知识的同时，也能感受到东北三省的独特魅力。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们善于观察、思考，具备一定的探究能力。

但同时，他们对于东北三省的了解相对较少，对于一些具体的地理知识和现象还需通过课堂学习来逐步掌握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解东北三省的地理位置、地理特征、自然资源以及人文景观。

2.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

3.提高学生对我国东北地区的热爱之情，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.东北三省的地理位置及地理特征。

2.东北三省的自然资源和人文景观。

3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以具体的地理现象为案例，引导学生运用地理知识进行分析。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的探究能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。

3.准备好课堂用的地图和教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风光图片，引导学生关注我国东北地区的自然景观，激发他们的学习兴趣。

同时，让学生回顾一下已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍东北三省的地理位置、地理特征，引导学生初步了解东北三省的自然环境和资源状况。

3.操练（20分钟）教师提出问题，引导学生运用地理知识进行分析。

例如：东北三省的地形对农业有什么影响？东北地区的气候特点是什么？让学生通过小组合作、讨论的方式，寻找答案。

第二节白山黑水-----东北三省
教学目标：1．通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。

2．通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构。

教学重点：说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。

教学难点：通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。

课时安排： 2课时
教学过程：
工业特色是什么？它依托的一个重要条件是什么？
．东北三省的工业部门有哪些？其工业体系特点如何？
的同桌组合或叫师友组合，
有松花
大家回答得非常好。

便利的交通成了布局工业的重要依据，便二是因为伊春附近有较为丰富的煤炭资源；鞍山的主要工业部门为钢铁工
你对佳木斯市调整工业结构有何建议？。

《“白山黑水”——东北三省》教学模式介绍抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。

所谓抛锚式教学，就是指教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。

在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。

抛锚式教学的课程环节：设置情境，引出问题（抛锚）—探究问题，分工合作（探锚）—交流评价，巩固练习（定锚）—课后反思，改进不足（思锚）设计思路说明课堂的开始，通过图片展示哈尔滨冰灯、长白山、黑龙江、大兴安岭、东北平原等景观，让学生进行观察、讨论，接着抛出本节课所要解决的问题，从而开启本节课的学习，实现抛锚的过程。

课堂教学中，学生进行自主学习、协作学习以及活动探究等学习过程，在这个过程中使得学生在探究问题时能够进行自主学习与合作，教师通过教学帮学，实现在课堂中学生为主教师为辅的位置转换。

课堂最后的环节，需要学生交流本节课的收获，以便学生知道自己在课堂上学到了什么。

教师也要总结本节课的内容，加强学生印象。

课堂之外，对于本节课教师要反思本节课教学设计是否合理，学生反映是否激烈，教学目标是否达到。

教材分析《“白山黑水”——东北三省》这节课主要讲述了东北三省的自然地理和工农业情况，侧重培养学生分析区域自然环境特征和了解区域社会经济发展的能力。

本节内容是分析跨省区域自然环境特征和社会经济特征的第一课，具有示范作用。

教学目标【知识与能力目标】1．读东北地形图，掌握该地区的位置、范围和地形。

2．读东北三省气温和降水分布图，东北三省雪期、终期和雪厚的分布图及课文资料，总结本区的气候特征，阐述对人类生活的影响。

3．了解东北三省农业生产的发展变化，分析其优势与存在的问题。

知道东北平原是我国最大的商品粮基地，理解其在我国的重要地位。

“白山黑水”一一东北三省（第一课时）
一、【学习目标】:
1、我要掌握东北三省的位置、范围、地形、气候。

O
2、我要学会分析东北三省冷湿气候形成的原因及其对人们生活的影响。

二、【定向导学・互动展示・当堂反馈】
【当堂检测】：（学为我用，达标快斥）
基础闯关】------- 水滴石穿
1、我国最大的天然林区有哪些？
2、中国与俄罗斯的界河？
3、中国与朝鲜的界河?
图6. 14东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布
2.阅读图6. 14,找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。

（提示：从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑。

）。

人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计2一. 教材分析本节课是人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》的教学设计。

本节课主要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域发展状况。

通过本节课的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况，培养学生对东北地区的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了中国的地理位置、地形地貌等基础知识，对中国的地理特征有一定的了解。

但学生对东北三省的具体情况认识不足，需要通过本节课的学习来提高对东北地区的认识。

此外，学生对本节课的一些知识点，如东北地区的气候特点、河流湖泊、自然资源等可能比较陌生，需要通过教师的讲解和示例来掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况，培养学生对东北地区的认识和理解。

2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、案例分析等方法，提高学生获取和解读信息的能力，培养学生的区域认知能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对东北地区的兴趣和热爱，增强学生的地理学科情感。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况。

2.难点：东北地区的气候特点、河流湖泊、自然资源等知识点的理解。

五. 教学方法1.地图观察：通过观察中国地图，使学生了解东北三省的地理位置。

2.图片展示：通过展示东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源等图片，使学生直观地了解东北地区的特点。

3.案例分析：通过分析东北地区的典型案例，使学生了解东北地区的经济发展状况。

4.小组讨论：通过小组讨论，使学生更深入地了解东北地区的特点和发展状况。

六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。

2.地图：中国地图、东北地区地图。

3.图片：东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源等图片。

《“白山黑水”──东北三省》一、教学目标（一）知识与能力目标1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。

2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

3．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

5．根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。

（二）过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。

2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。

3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。

二、教学重难点1．重点：东北三省的自然环境特征。

2．难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。

三、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。

四、教具准备多媒体课件、教学挂图。

五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。

教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。

（书写板书）在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答。

设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。

考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。

新课教学活动一：航拍东北教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。

提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？学生完成下列任务：1．游戏：异口同述选择一组同学，逐个描述东北三省的位置及范围。

要求：不可出现重复的地理事物，限时1分钟。

人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计2一. 教材分析《白山黑水—东北三省》是人教版地理八年级下册的一节课程，主要介绍我国东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展以及民俗文化等方面的内容。

通过本节课的学习，使学生了解东北地区的概况，掌握其地理特征，提高对我国东北地区的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识。

但东北地区作为一个相对陌生的地域，学生对其认知程度不高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发学生对东北地区的探究欲望，引导学生主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展和民俗文化等知识。

2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，提高学生对东北地区的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和尊重，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理特点、自然资源、行政区划、经济发展和民俗文化。

2.难点：东北地区的地理特点及其形成原因。

五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过观察地图，了解东北地区的地理位置、地形地貌等特征。

2.图片展示：通过图片展示，使学生直观地感受东北地区的自然风光和民俗文化。

3.实例分析：以具体实例为依据，分析东北地区的经济发展和资源优势。

4.小组讨论：分组讨论，让学生相互交流对东北地区的认识，提高课堂参与度。

5.提问解答：教师提问，学生解答，及时巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备东北地区的地图、图片、实例等教学资源。

2.设计好课堂提问和小组讨论的问题。

3.准备好相关教学课件和板书内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示东北地区的自然风光和民俗文化，引导学生关注东北地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图观察，让学生了解东北地区的地理位置、地形地貌等特征。

同时，展示东北地区的资源优势和经济发展状况，为学生提供直观的认识。

人教版八年级下册地理《6.2 “白山黑水”东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，又称“白山黑水”地区，包括辽宁省、吉林省和黑龙江省。

本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异等方面，让学生了解和掌握东北三省的基本情况。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国地理的基本情况，对于区域地理有一定的认识。

但东北三省的自然环境和人文环境较为特殊，需要通过具体案例让学生深入了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的区域地理思维。

3.情感态度价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护环境的意识。

四. 教学重难点1.东北三省的自然地理特征。

2.东北三省的人文地理特征。

3.东北三省的区域差异。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.教师准备：收集有关东北三省的图片、视频、案例等教学资源。

2.学生准备：预习东北三省的相关内容，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东北三省的美丽风景，引导学生关注东北三省，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析东北三省的自然环境和人文环境，总结出东北三省的特点。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生展示预习的案例，其他学生和教师提问、讨论，深入理解东北三省的特点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调东北三省的自然环境、人文环境和区域差异。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合本节课的内容，编写一篇关于东北三省的短文。

8.板书（课后）教师根据课堂教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。

教学设计时间安排：1.导入：5分钟2.呈现：10分钟3.操练：15分钟4.巩固：10分钟5.拓展：10分钟6.小结：5分钟7.家庭作业：5分钟8.板书：课后总时长：50分钟在本次《6.2 “白山黑水”东北三省》的教学设计实施过程中，我作为教师，对学生、教材、教学目标、重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面进行了全面规划和设计。