5、延安,我把你追寻-教学教案

部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案第【1】篇〗教学目标:1.认识“延、昔、笋”等七个生字。

2.有感情地朗读诗歌，通过体会诗韵，初步感知现代诗的文体特点，通晓诗意，了解延安和延安精神的重要性，深刻体会“追寻”的时代意义。

3.能借助资料，理解不懂的诗句。

教学过程:一、重温单元人与事，营造“追寻”之意1.播放《建党伟业》主题曲《追寻》的mv片段。

（板书：追寻）过渡：我们曾追寻一首诗领略戍边将士保家卫国的豪迈！但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

——（唐）王昌龄过渡：我们曾追寻一颗心感悟，少年强，则国强的誓言！“为中华之崛起而读书！”——周恩来过渡：我们曾追寻一句话体会京剧表演术家的民族气节！“胜利了，我该登台演出了！”——梅兰芳2.引出课题：追寻一段历史可知兴衰，追寻一腔志向可明其志，追寻一种抉择可感气节……这节课，我们沿着“追寻”的足迹，走进“革命圣地”延安。

（补全课题：延安，我把你）3.读题猜测，作者走进延安可能会“追寻”什么呢？（预设：事物、历史、人物、事件、地方、精神……）（设计意图：以音乐的旋律，营造诗歌学习的氛围，结合情景朗读，感知“追寻”的含义，唤醒整个单元的“人物和事件”关联语文要素，为本课学习做铺垫。

）二、朗读诗歌词与句，体会“追寻”之韵1.初读正音，感知诗韵。

（1）自由朗读，辨析词语词语：（预设：“炕”后鼻音，“脊”读三声。

释义“满目琳琅”也作“琳琅满目”指满眼都是珍贵的东西。

形容美好的事物很多。

）（2）设疑生思，发现诗韵这些词语有什么共同点？（预设：诗中“追寻”的事物；每个词的都有相同的“αng”韵。

）（3）练习朗读，相机指导(预设：借助节奏划分，注意读出诗的节奏和韵律，适当突出每小节第二、四两句末尾的一个字，读书诗歌的声韵美。

)（设计意图：通过梳理关键词语，既有助于学生读准字音，感知词义，又进一步引发思考，发现全诗押“αng”韵，体会现代诗读起来朗朗上口，听起来悦耳动听的文体特点。

延安，我把你追寻优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解本节课的主题：“延安，我把你追寻”，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生回顾中国的革命历史，对延安有一定的认识。

教学内容：1. 引导学生回顾中国的革命历史，了解延安在中国革命中的重要地位。

2. 让学生思考为什么现在还要追寻延安的精神，激发学生的思考。

教学活动：1. 教师以生动的语言引导学生回顾中国的革命历史，强调延安在中国革命中的重要地位。

2. 学生分享自己对延安的认识和理解。

3. 教师提出问题，引导学生思考为什么现在还要追寻延安的精神。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和思考情况。

2. 收集学生的分享和回答，对学生的理解程度进行评价。

第二章：追寻延安的精神教学目标：1. 让学生了解延安的精神内涵，包括自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务等。

2. 引导学生思考如何将延安的精神应用到自己的生活和学习中。

教学内容：1. 教师介绍延安的精神内涵，包括自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务等。

2. 学生通过小组讨论，思考如何将延安的精神应用到自己的生活和学习中。

教学活动：1. 教师介绍延安的精神内涵，结合实际例子进行讲解。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的思考和感悟。

3. 各小组派代表进行汇报，分享小组的讨论结果。

教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和思考情况。

2. 收集学生的分享和回答，对学生的理解程度进行评价。

第三章：延安的优良传统教学目标：1. 让学生了解延安的优良传统，包括实事求是、理论联系实际、艰苦奋斗等。

2. 引导学生思考如何继承和发扬延安的优良传统。

教学内容：1. 教师介绍延安的优良传统，包括实事求是、理论联系实际、艰苦奋斗等。

2. 学生通过小组讨论，思考如何继承和发扬延安的优良传统。

教学活动：1. 教师介绍延安的优良传统，结合实际例子进行讲解。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的思考和感悟。

3. 各小组派代表进行汇报，分享小组的讨论结果。

《延安,我把你追寻》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《延安,我把你追寻》。

（2）理解诗歌的主题思想，领会诗人对延安的深厚感情。

（3）掌握诗歌中的关键词语和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。

（3）学会从不同角度分析和评价诗歌，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对延安革命历史的兴趣，培养热爱祖国、热爱人民的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《延安,我把你追寻》的朗读与背诵。

（2）诗歌主题思想的领会。

（3）诗歌中关键词语和修辞手法的掌握。

2. 教学难点：（1）诗歌中深层次含义的理解。

（2）诗歌情感的把握。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍延安的历史背景，引导学生了解延安在中国革命中的重要地位。

（2）激发学生对延安的向往之情，导入诗歌学习。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中关键词语和修辞手法。

（2）分享讨论成果，全班交流。

4. 诗歌赏析：（1）教师引导学生从不同角度分析和评价诗歌。

（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。

5. 情感体验：（1）学生朗读诗歌，体会诗人的情感。

（2）教师引导学生抒发自己对延安的热爱之情。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和情感。

四、作业设计1. 熟读并背诵诗歌《延安,我把你追寻》。

2. 写一篇关于自己对延安的认识和感悟的短文。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的学习情况，针对学生的实际水平，调整教学策略，提高教学效果。

六、教学评价1. 学生朗读和背诵诗歌的情况。

2. 学生对诗歌主题思想和情感的理解程度。

3. 学生对诗歌中关键词语和修辞手法的掌握情况。

延安，我把你追寻优秀教案篇一：延安，我把你追寻优秀教案1、认识“延、昔、笋”等7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

3、通过学习这首诗，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。

重点理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。

难点读出诗的节奏和韵律。

1、字词教学本课的“延、昔、笋”等7个生字都是要求会认的字。

其中“炕”是后鼻音，“笋”是平舌音，教学中要注意发音。

2、阅读理解这首诗歌语句优美，层次清晰，教学时，教师要通过范读，让学生对课文有一个整体认识，然后指导学生通过朗读理解课文，理解文中“追寻”的到底是什么。

其次对于诗歌中提到的“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”这几个地方，可以采用图片或视频的形式向学生介绍，帮助学生理解诗歌中提到的这几个有代表性、有象征意义的地点。

诗歌中的“老牛破车”“宝塔山”需要配上图片及说明性文字，让学生理解其内在的含义。

3、表达运用这首诗中第一、二小节语言优美，教学中可以让学生以此为范例，尝试仿写。

注意这是由两部分组成的，格式是：比喻句+事物，句式是“像……在……追寻你，什么地方的什么”。

1、预习提纲（1）查找有关资料，了解“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”等内容。

（2）初读课文，自学生字。

（3）再读课文，正确、流利地朗读这首诗。

2、多媒体课件“南泥湾开荒”“杨家岭”相关图片。

教学课时1课时。

一、导入新课，随文识字，初步感知1、教师谈话：延安是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。

它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。

回忆那峥嵘岁月，我们忘不了延安，忘不了那激励我们的延安精神。

今天，我们就来学习这首诗歌，请同学们跟随老师的步伐，走进延安，去感知那如火的战斗岁月。

（课件出示图片：延安窑洞、梨园、南泥湾开荒、毛泽东杨家岭讲话。

也可出示相关视频课件）2、教师范读。

延安，我把你追寻教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生了解延安的历史背景、地理环境以及在中国革命中的重要地位。

1.2 过程与方法：通过查阅资料、讨论、参观等方式，培养学生对延安精神的认识和传承。

1.3 情感态度与价值观：激发学生对延安的向往和敬仰之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重点2.1 延安的历史背景和地理环境。

2.2 延安在中国革命中的重要地位和延安精神的内涵。

三、教学难点3.1 延安精神的传承和发扬。

四、教学准备4.1 教师准备相关的历史资料和图片。

4.2 学生准备笔记本和笔。

五、教学过程5.1 导入：教师通过展示延安的图片，引导学生关注延安的美丽风光和革命历史。

5.2 自主学习：学生查阅资料，了解延安的历史背景、地理环境以及在中国革命中的重要地位。

5.3 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享各自查阅的资料，共同探讨延安的精神内涵。

5.4 参观学习：安排学生参观延安革命纪念地，亲身感受延安的历史氛围。

5.5 总结：教师引导学生总结延安精神，思考如何传承和发扬延安精神。

5.6 作业布置：六、教学拓展6.1 组织学生观看关于延安的纪录片，进一步了解延安的历史和文化。

6.2 邀请延安的老革命家和见证者来校讲座，让学生更直观地了解延安精神。

七、教学评价7.1 课堂讨论参与度。

7.2 参观学习后的感悟文章质量。

八、教学调整8.1 根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学内容和教学方式。

九、教学延伸9.1 组织学生开展延安精神主题的实践活动，如志愿者服务、社区共建等。

9.2 鼓励学生参加与延安相关的竞赛和活动，提升学生的综合素质。

十、教学反思10.1 总结整个教学过程，反思教学效果，为下一步的教学做好准备。

10.2 听取学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。

十一、教学互动环节11.1 设计角色扮演活动，让学生扮演革命时期的延安工作者，通过模拟体验来感受延安精神。

11.2 开展延安故事分享会，让学生讲述自己了解的延安故事，激发学生的爱国情怀。

部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计第【1】篇〗一、导入师∶上课，同学们好，请坐!师∶上课之前，老师给大家带来一组图片，请仔细观看，稍后来说说你的感受。

师∶好，图片播放完了，谁来说说看 ?师∶哦，你说你看到了宝塔山，知道它是延安的标志性建筑，你曾经和爷爷去延安旅行时见过它。

师∶你的记忆力可真好，过目不忘啊，请坐。

师∶嗯，你也有想说的。

你知道南泥湾，著名的大生产运动就是在这里开展，是自力更生、奋发图强的一面旗帜。

师∶你的知识储备很丰富，看来课下没少读书，请坐。

师∶大家有没有发现这些地方都有一个共通点啊 ?师∶被你们发现了，它们都在陕西省延安市。

师∶延安可是有名的红色圣地，我们的毛主席等中央领导人都曾在这里居住，很多影响中国的重大决策都从这里发出。

那今天我们就跟随诗人祁念曾去这些地方游览一番，一起走进课文《延安，我把你追寻》。

二、初读师∶请同学们翻开课本，一起读一遍课题。

师∶老师听到有的同学没有读准字音，"延安"的"延"是前鼻音，读yan，来，我们再读一次。

好，这次读准确了。

师∶同学们，老师课前给大家布置了预习任务，现在谁来分享下你对延安的了解?师∶你的手举得最高，就你吧!师∶没错，延安属于陕西省，是天下第一陵--黄帝陵所在地。

师∶还有吗 ?师∶嗯，是我们国家的革命圣地，还是国务院首批公布的国家历史文化名城。

师∶看来你认真预习课文了，请坐。

师∶除去刚才同学们说的，老师还要补充一点。

延安可以说是中国革命的摇篮，它记载着中国革命的历史。

也是一部真正的教科书，它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。

师∶接下来，请同学们听老师给大家范读一下这首诗∶《延安，我把你追寻》像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光…..师∶好，老师读完了，谁来试着读一读这首诗 ?师∶你的眼神充满自信，就你吧。

《延安，我把你追寻》的公开教案《延安，我把你追寻》的公开教案（精选9篇）作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《延安，我把你追寻》的公开教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《延安，我把你追寻》的公开教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1．新词：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。

2．重点句：我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

（二）能力训练点1．了解全诗的结构。

2．理解诗句内容，了解、懂得发扬延安精神的重要。

3．有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。

（三）德育渗透了解延安伟大精神所在，教育学生学习延安的伟大精神。

二、重点、难点、疑点及解决办法（一）读出诗的节奏和韵律是全诗的重点，主要通过教师范读、指导朗读解决。

（二）了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。

（三）“为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡、发扬延安精神？”这是疑点，主要通过联系生活实际，教师精讲、点拨来解决。

三、课时安排：两课时四、学生活动设计（一）画出诗的韵脚。

（二）有感情地朗读。

（三）按自学提纲自学、讨论、交流。

（四）完成课堂练习。

五、教学过程第一课时（一）明确目标1．初读全诗，找出韵脚。

2．学习诗的第一、二节。

（二）整体感知本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

（三）目标完成过程1．揭题引读，学生自悟。

（1）简介背景，揭示课题。

在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。

尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。

但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。

当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。

小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案优秀9篇作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么教案应该怎么写才合适呢？它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了9篇《小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

延安我把你追寻篇一教学目标：1.通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。

2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。

3.有感情地朗读这首诗。

教学重点、难点：1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。

2.读出诗的节奏和韵律。

教学过程一、介绍背景、口述目标。

延安是中国革命的摇篮。

它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。

它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。

今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。

这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。

二、理解文中重点词语。

出示课件1.让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。

2.通过小组讨论的形式理解词语。

3.集体讨论重点词语。

教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。

三、理清全诗结构。

出示课件1.让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。

2.学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。

第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。

第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。

3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。

四、学习第一部分。

1.自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？出示课件2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。

3.教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。

学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。

统编版教材《延安，我把你追寻》小学语文教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写“延、昔、笋”等12个生字，理解并掌握由生字组成的词语，如“延安、昔日、春笋”等。

能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，了解延安精神的内涵。

2.过程与方法目标通过朗读、讨论、分析等多种方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

引导学生联系生活实际，体会延安精神在现代社会中的意义。

3.情感态度与价值观目标激发学生对延安的崇敬与向往之情，传承和弘扬延安精神。

二、教学重难点1.教学重点引导学生理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

例如，诗中多次提到“追寻”，要让学生理解作者追寻的到底是什么，如“追寻延安精神”。

通过对诗句“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳”的分析，让学生明白这里运用比喻的手法，将追寻延安精神比作燕子追寻春光、小树追寻雨露和太阳，形象地表达了对延安精神的渴望与向往。

帮助学生正确读写生字词，流利地朗读课文并背诵。

比如在学习“茅”字时，可通过字形分析，“茅”是上下结构，上面是“艹”，下面是“矛”，让学生牢记字形，再通过组词“茅草”等加深对字义的理解。

2.教学难点深入理解延安精神的内涵及其在现代社会中的意义。

延安精神包含自力更生、艰苦奋斗等多方面的内容，对于小学生来说比较抽象。

例如，诗中提到“杨家岭的红旗啊高高地飘扬，革命万里起高潮”，要引导学生理解杨家岭是延安精神的重要象征地之一，红旗飘扬象征着革命的蓬勃发展，这背后体现的是共产党人坚定的信念和不怕困难的精神，这种精神在现代社会中，如学生们在学习遇到困难时，也应发扬艰苦奋斗的精神去克服。

三、教学方法1.朗读法让学生通过反复朗读，感受诗歌的韵律美和节奏感，理解诗歌的大致内容。

在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；再读课文时，指导学生读出诗歌的节奏，如“延安，/我把你/追寻，/追寻信念，/追寻金色的理想；/追寻温暖，/追寻明媚的春光；/追寻光明，/追寻火红的太阳！”通过这样的节奏划分，让学生更好地把握诗歌的情感基调。