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26 岳阳楼记（第二课时）教学重点：翻译课文后半部分。
理解作者的生活理想和政治抱负教学过程：（45）曜：光辉（46）潜：隐没（47）形：形迹（48）樯：桅杆（49）倾：倒下参考译文：太阳星星隐去了光辉，山岳潜藏得不见踪影。
商人旅客不能通行，船桅倒下船桨折断。
12、薄暮冥冥，虎啸猿啼（50）薄：迫近（51）冥冥：昏暗的样子参考译文：傍晚天色昏暗，老虎长啸猿猴哀啼。
13、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（52）斯：这（53）去：离开（54）国：国都（55）谗：说坏话（56）极：到极点参考译文：这时登上这座楼，就会产生一种离开国都怀念家乡、担心谗言害怕讥讽，满目凄凉，感慨到极点而悲伤万分的心情。
总结：写迁客骚人因览悲景而悲。
第四段：14、至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。
（57）景：日光参考译文：至于到了春风和煦阳光普照（的季节），湖面波平浪静，上面下面天光水色（辉映）着，一片碧绿无边无际。
15、沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
（58）翔集：时而飞翔，时而停歇。
集，栖止。
（59）锦鳞：美丽的鱼（60）游泳：或浮或沉。
游：贴着水面游。
泳：潜入水里游。
（61）芷：香草（62）汀：小洲（63）郁郁：形容香气很浓。
参考译文：沙鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；湖岸上的香草和沙洲上的兰花，香气浓郁颜色青葱。
16、而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
（64）或：有时（65）一、全（66）空：消散（67）跃：闪动参考译文：而有时大片的烟雾完全消散，皎洁的月光照耀着千里，（湖水波动时）浮在水面上的月光闪耀着起金色，（湖水平静时）明月映入水中好似沉下一块碧玉。
17、渔歌互答：此乐何极！（68）答：应和(hè) （69）极：尽，穷尽。
参考译文：渔夫的歌声此唱彼和，这种乐趣哪有穷尽！18、登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（70）怡：愉快（71）宠：荣耀，光荣（72）把：持，端（73）临：对参考译文：这时人们登上这岳阳楼，就有一种心胸开阔、精神愉快，荣辱得失全都忘却，举起酒杯面对清风而喜气洋洋的心情。
26 岳阳楼记（第3课时）教学目标：知识与能力：1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、学习和积累文言词汇，掌握课文翻译。
过程与方法通过小组合作朗读品析，理解作者所阐述的主要观点。
情感态度价值观深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点：准确翻译课文，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
教学难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
教学过程：一、复习文学常识抽查课文背诵开火车翻译句子二、学习新课（1）学习课文第五六节。
（2）学生朗读（3）结合注释前后位翻译课文。
予尝求古仁人之心求，探求。
古仁人，古时品德高尚的人。
或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。
为，行为，这里指理活动（即两种心情）。
不以物喜，不以己悲不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。
居庙堂之高则忧其民居：处在处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。
庙，宗庙。
堂，殿堂。
庙堂，指朝廷。
处江湖之远则忧其君处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。
是进亦忧，退亦忧是，这样。
进，指到朝廷，出来做官。
退，指不在朝廷上做官。
其必曰‘优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’欤那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。
先，在……之前。
后，在……之后。
微斯人，吾谁与归没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。
谁与归，就是“与谁归”。
归，归依。
三、研讨课文：第二层（3～4段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
第四部分（6段）：点明作“记”的时间。
（这是全文的核心。
）3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
26 岳阳楼记（第1课时）教学目标：1、掌握基本文言实词和虚词。
2、准确翻译课文。
教学重点与难点：重点：掌握本文中的中考文言实词，准确翻译课文。
教学难点：理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想，体会作者的写作手法。
教学过程：一、学生完成《岳阳楼记》复习卷附《岳阳楼记》复习卷一、句子翻译1、微斯人，吾谁与归？2、沙鸥翔集，锦鳞游泳。
3、日星隐曜，山岳潜形。
商旅不行，樯倾楫摧。
4、予尝求古仁人之心，或异二者之为。
何哉？5、越明年，政通人和，百废具兴。
6、乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
7、属予作文以记之。
8、然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？9、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
10、而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
11、登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
12、不以物喜，不以己悲。
13、居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。
14、是进亦忧，退亦忧。
3、若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形。
商旅不行，樯倾楫摧。
薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
4、至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
5、嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲。
居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。
是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归？1、本文作者是_______（朝代）_______（人名）。
（2分）2、“二者之为”指的是_______ _。
“古仁人之心”可用文中“________ _ ”一句概括。
26 岳阳楼记（第2课时）教学目标：教学目标：1、掌握文言实词，能准确翻译课文，理解课文内容，体会作者的情感。
2、通过朗读及小组讨论翻译课文，理解课文内容。
3、体会作者的写作思路。
教学重点：掌握文言实词，能准确翻译课文。
教学难点：准确翻译，体会作者的情感。
教学过程：一、复习导入1、文学常识2、抽查背诵课文3、开火车翻译课文。
（3）、商旅不行，樯倾楫摧；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断。
（4）薄暮冥冥，虎啸猿啼。
傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。
（5）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
这时人们登上岳阳楼，就会产生一种离开京都，怀念家乡，担心谗言、害怕讥讽，满目凄凉，感慨到了极点而悲伤万分的心情。
小结：这一节写了迁客骚人观赏怎样的景物，产生怎样的心情？阴雨绵绵的时候迁客骚人们览物而生悲，如果等到阳光明媚的时候，览物之情是否会发生变化呢？1、学习课文第四节。
2、学生朗读3、结合注释前后位翻译课文。
（6）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；至于到了春天气候和暖、阳光普照的时节，湖面波平浪静，上面下面天光水色交相辉映，一片碧绿，无边无际；（7）沙鸥翔集，锦鳞游泳；沙鸥时而飞翔时而栖歇，磷光闪闪的鱼儿或浮或沉；（8）岸芷汀兰，郁郁青青湖岸上的芷草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青绿。
（9）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；有时大片的烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，湖水波动时，浮在水面上的月光闪耀起金光，湖面平静时，明月映入水中，好似沉下的一块玉璧。
（10）渔歌互答，此乐何极！渔夫的歌声此唱彼和，这样的乐趣，哪有穷尽！（11）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣！这时人们登上岳阳楼，就会有一种心胸开阔，精神愉快，荣辱得失全都忘却，举起酒杯面对清风而喜气洋洋的心情。
小结：这一节写了迁客骚人观赏怎样的景物，产生怎样的心情？作业：背诵学过的课文及译文。
教学目标：1、疏通课文，理解课文内容，掌握基本文言实词和虚词。
2、通过赏析品读语句，理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想，体会作者的写作手法。
教学重点与难点：重点：掌握本文中的中考文言实词，准确翻译课文。
教学难点：通过赏析品读语句，理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想，体会作者的写作手法。
教学过程：一、复习文学常识、重点词语、重点句子（二）朗读第四段：（1）对照注释，学生以小组为单位讨论，进行句子翻译：（2）学生交流：10、戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。
重点字词：（19）晦：阴历每月的最后一天。
（20）五鼓：五更。
译文：戊申日这天是月底，五更时，我和子颖坐在日观亭里，等待日出。
11、大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫，稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。
重点字词：（21）漫：弥漫。
（22）樗蒱：古代的一种赌具。
参考译文：这时大风扬起积雪扑打着脸，日观亭东面从脚下都弥漫着云雾，隐约看见云雾中立着几十个白色的像骰子似的东西，（那是）山。
12、极天云一线异色，须臾成五彩。
日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之，或曰，此东海也。
重点字词：（23）极天：天边。
极，尽头，极点。
（24）异：奇异的，与众不同的。
（25）须臾：一会儿。
参考译文：天边的云彩形成一条线（呈现出）奇异的色彩，一会儿又变成五颜六色。
太阳升上来了，纯正的红色象像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。
有人说，这就是东海。
13、回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
重点字词：（26）得：得到。
（27）绛：红（28）皓：白（29）驳:杂（30）若偻：好像脊背弯曲的样子，引申为鞠躬致敬的样子。
译文：回过头看日观峰以西的山峰，有的照到日光，有的照不到，或红或白颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。
（3）总结：观日出所见的景色。
（三）朗读第五段：（1）对照注释，学生以小组为单位讨论，进行句子翻译：（2）学生交流：14、亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。
26 岳阳楼记（第1课时）教学目标：知识与能力：学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，熟读课文朗读、背诵学过的语段。
过程与方法：通过朗读、小组学习理解文章的内容。
情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负。
教学重点：掌握文言实词，准确理解译文。
教学难点：感受作者的抱负。
教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法。
教学过程：初步感知，自读疏通文意，理清文章结构，有感情地朗读课文。
一、导入:创设情景,激发兴趣。
1、出示图片。
三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句让人回味无穷；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情？2、岳阳楼简介:岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，就是旧县城西门城楼。
其楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴.可鸟瞰洞庭湖，岳阳楼始建于唐朝，到滕子京“重修岳阳楼”，其间又几经扩建，规模宏阔，气势壮观，以岳阳楼为题材的优美诗文美不胜收，范仲淹自己也说：“前人之述备也。
”其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。
二、背景介绍本文写于庆历六年（1046）九月十五日。
宋仁宗天圣（1023-1031）年间任西溪盐官，建议在泰州修邗沟堰，宝元三年（1040）任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年（1043），西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施。
包括限制以“恩荫”（凡官员遇庆典，文职在京四品以上，武职二品以上，送一子进国子监读书三年，期满录用。
诗歌（第三课时）教学目标：1、正确背默诗歌。
2、通过赏析诗歌的重要内容，理解诗歌所要表达的主题思想。
3、通过练习讲解，提高练习的答题率。
教学重点与难点：1、通过赏析诗歌的重要内容，理解诗歌所要表达的主题思想。
2、通过练习讲解，提高练习的答题率。
一、导入：背诵六上诗歌二、复习《卖炭翁》（一）背诵诗歌，抽问易错词语（二）朗读注释，抽问重点字词的意思（三）阅读“阅读指南”，回答问题：1、这是一首叙事诗，到底叙什么呢？请点明故事发生的时间、文中涉及的地点、人物和事件的大致情况。
时间：晓；地点：终南山；人物：卖炭翁与宫使；事件：它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过2、作者笔下的卖炭翁是一个怎样的人呢？请从外貌、心理、动作等方面来分析。
外貌：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”——悲苦形象心理：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
”——悲惨处境“可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。
”——矛盾反常动作：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
”——运炭艰辛3、宫使是怎样的一幅样子呢？请从外貌、动作等方面来分析。
外貌：（衣着）“黄衣使者白衫儿”——点明身份（神态）“翩翩”——趾高气扬动作：“把”、“称”、“叱”、“牵”——蛮横无理（1）“翩翩”一词写出了他们什么样的情态？明确：轻快而又趾高气扬的神态。
学生回顾卖炭翁又是一副怎样的形象（结合第一节的外貌描写的字句以及再次对照插图），这就同蓬头垢面、老态龙钟的卖炭翁形成了鲜明对比。
（2）找出描写他们行动的动词，从这些动作中说明了什么？明确：动词有“把”、“称”、“叱”、“牵”。
从这些描述中，形象逼真地写出了他们蛮横无理的强盗行径。
4、老翁对此又是怎样的反映？表现了他怎样的心理状态与地位？“惜不得”写出了卖炭翁忍气吞声、无可奈何的心态，也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地位。
千余斤的炭换回来的是什么呢？“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭值。
”“半匹”“一丈”极言其少，与“千余斤”的炭形成强烈的反差。
一、复习1、字词解释2、句子翻译二、课文解析（一）分析第一段1、问：醉翁亭的具体位置在哪？滁州西南诸峰中琅琊山的酿泉上2、亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。
太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。
3、从全文来看，身处醉翁亭的太守心情如何？用文中的一个字概括？“乐”。
4、太守为什么而乐？学生自由发言，师总结概括：板书：为景而乐，为人而乐，为情而乐。
（二）那课文中主要写哪些景？分段概括第一段：描绘了醉翁亭四周的山水之景第二段：醉翁亭朝暮之景和四时之景。
醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。
1、指名朗读第一段写景的语句，想象画面。
教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。
2、指名朗读第二段写景的语句，想象画面。
第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。
作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
”这句话把景与情直接联系了起来。
3、再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。
（三）领略文中的人欢。
好山好水好地方，自然要有人来欣赏。
那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？本段共四句话，一句话是一幅图画，给每幅图起名字。
明确：滁人游图太守宴图众宾欢图太守醉图（1）指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的心情？（2）四人小组讨论明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。
3 短文两篇谢道韫咏絮（第1课时）
、重点：掌握文中重点文言字词，熟练翻译课文。
、难点：通过文本的比较阅读，启迪学生深入体会写景文言文的精妙，并培养欣赏自然的兴味。
三、再读课文，疏通课文
要求：掌握文中重点字词的含义，学生译读，教师巡回质疑
（1
参考译文：忽然间，
参考译文：他哥哥的长子胡儿说：
）兄女：兄长之女，侄女。
参考译文：他哥哥的女儿道韫说：
1
、你还能将雪比作什么？请说说看。
、完成《点击》练习
、小片段写作：请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让。
