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《走进小古文》答案古文阅读，回答小题伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。
即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？小题1:划分句子节奏余闻之也久。
小题2:解释下列划线词语的意思（1）日扳仲永环谒于邑人扳：（2）稍稍宾客其父宾客：小题3:翻译下列句子（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
小题4:用自己的话说说方仲永成为普通人的原因是什么？本文作者想向我们阐明一个什么道理？参考答案：小题1:余闻之也∕久。
小题2:（1）扳：通“攀”牵，拉着（2）宾客：以宾客之礼相待小题3:（1）从这以后，指定物品让他作诗，他能立刻就完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
（2）他的父亲让为这有利可图，每天拉着仲永去拜见同县的人，不让他学习。
小题1:（1）父亲贪图小利，目光短浅，不让他学习；再者仲永没有接受后天的教育（2）天资聪慧固然重要，但后天的教育更重要。
小题1:本题考查句子的朗读停顿。
划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查理解文章内容以及文章主旨的能力。
一日，别字秀才在闲暇之余，翻阅了一本古籍，书中记载了许多古人的故事。
他读至其中一篇，讲述了春秋时期晋国大夫重耳流亡的故事。
别字秀才读至此处，不禁笑了起来，心想：“这篇文言文若不加以改动，岂不浪费了我的别字癖好？”于是，他拿起笔，开始在这篇文言文中大显身手。
原文如下：“重耳，晋文公之子也。
其少不慧，及其长，能识人善任，故能成霸业。
流亡十九年，尝困于卫，食不果腹，衣不蔽体。
及返国，众诸侯皆朝之。
其霸业，盖由识人善任也。
”别字秀才改动后的文言文如下：“重耳，晋文公之子也。
其少不慧，及其长，能识人善任，故能成霸业。
流亡十九年，尝困于卫，食不果腹，衣不蔽体。
及返国，众诸侯皆朝之。
其霸业，盖由识人善任也。
”改动之处如下：1. “少不慧”改为“少不惠”，意为年少时不太聪明。
2. “能识人善任”改为“能识人善任”，意为能识别人才，善于任用。
3. “食不果腹”改为“食不果腹”，意为吃饭不饱。
4. “衣不蔽体”改为“衣不蔽体”，意为衣服不能遮住身体。
5. “众诸侯皆朝之”改为“众诸侯皆朝之”，意为许多诸侯都来朝见。
改动后的文言文，字字别出心裁，读来颇有趣味。
别字秀才将这篇文言文翻译成白话文，如下：重耳，是晋文公的儿子。
他小时候不太聪明，等到长大了，却能识别人才，善于任用。
他流亡了十九年，曾经在卫国受困，吃饭不饱，衣服不能遮住身体。
等到他回国后，许多诸侯都来朝见。
他的霸业，正是因为他能够识别人才，善于任用。
别字秀才将这篇文言文翻译完毕，不禁感叹：“文言文之美，在于字字珠玑。
而别字之美，更在于字字别出心裁。
”自此，他更加沉迷于在文言文中使用别字，并将这种独特的翻译风格传给了后人。
然而，别字秀才并不知道，他的这种别字翻译风格，在后世引起了极大的争议。
有人认为这是对文言文的亵渎，有人则认为这是对文言文的一种创新。
无论如何，别字秀才的这种别字翻译，都成为了后世文人墨客茶余饭后的谈资，也让更多人了解到了文言文的魅力。
时光荏苒，别字秀才已经离世，但他的别字翻译风格却流传至今。
高中语文第3单元9山中与裴秀才迪书学案（含解析）粤教版选修《唐宋散文选读》一、读准字音猥．(wěi)青皋．(ɡāo)夜舂．(chōnɡ)朝雊．(ɡòu) 辋．水(wǎnɡ) 黄蘗．(bò)鯈．(tiáo) 麦陇．(lǒnɡ) 曩．昔(nǎnɡ)灞．(bà) 憩．(qì) 沦涟．(lián)二、辨识通假无忽(“无”通“毋”，不要)三、一词多义(1)矫⎩⎪⎨⎪⎧白鸥矫．翼（动词，举）矫．枉过正（动词，纠正）飘如游云，矫．若惊龙（形容词，强有力的样子）至邺，矫．魏王令代晋鄙（动词，假托）(2)是⎩⎪⎨⎪⎧然是．中有深趣矣（代词，这）莫衷一是．（形容词，正确的）唯利是．图（表示确指，把宾语提在谓语之前）同行十二年，不知木兰是．女郎（动词，表判断）(3)过⎩⎪⎨⎪⎧故山殊可过．（动词，过访，浏览）过．街老鼠（动词，走过，经过）过．犹不及（动词，超过）过．故人庄（动词，拜访）将功补过．（名词，过失，错误）(4)发⎩⎪⎨⎪⎧草木蔓发．（动词，生长）百发．百中（动词，把箭射出去）六军不发．无奈何（动词，出发，派遣）此病后三期当发．（动词，发作）涂有饿殍而不知发．（动词，打开粮仓救济）(5)与⎩⎪⎨⎪⎧辋水沦涟，与．月上下（介词，跟，和）夫六国与．秦皆诸侯（连词，跟，和）失其所与．，不知（动词，结交，亲附） (6)比⎩⎪⎨⎪⎧比．涉玄灞（副词，近来）比．去，以手阖门（介词，等到） (7)因⎩⎪⎨⎪⎧因．驮黄蘗人往（介词，借，趁）沃野千里，天府之土，高祖因．之以成帝业（介词，依靠）更延英俊，因．力授爵（介词，根据）批大郤，导大窾，因．其固然（介词，顺着）太仓之粟，陈陈相因．（动词，覆压，继承）愿见相君，无因．（名词，机会）四、词类活用(1)夜．登华子冈(名词作状语，在夜里) (2)与山僧饭．讫而去(名词用作动词，吃饭) 五、古今异义(1)景气．．和畅 古义：气候。
聚焦语文素养，引领读书规划部编版语文五年级上册第八单元《读书明智》单元整体设计一、单元教材分析五年级上册第八单元人文主题是读书明智。
单元导语中引用了苏轼《送安秀才失解西归》中的诗句：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
意思是说，读过的经典书籍要一遍遍的反复诵读，读熟了你就会自然而然的深思明了其中的道理。
(《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》)，口语交际、习作、语文园地都围绕“读书”这一主题编排内容和任务。
《古人谈读书》是文言文片段，介绍了古人读书的态度和方法。
《忆读书》中，冰心回忆了自己的读书经历，总结了读书经验，表达出“读书是我生命中最大的快乐”的情感，并引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”。
《我的长生果》是回忆散文，主要是叶文玲回忆自己少年时代的读书生活，阐明自己对读书的特有的感受及读书对自己写作的影响。
三篇课文都引导学生能够联系自己的读书经历，思考阅读方法、意义及如何选择好书去读。
语文园地中的交流平台对读书方法进行了综合的整理。
口语交际和习作则是落实本单元语文要素综合运用的呈现形式。
二、语文要素训练本单元的阅读训练要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。
教材对于把握文章内容这一阅读训练要素的学习是一脉相承的。
就本单元而言，语文要素中的“要求”和“要点”是关键词，即：要理清什么要求，要点是什么。
《古人谈读书》中，课后第三题“联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发”其中“受启发”就是把握内容的要点。
《忆读书》课后第一道思考题，用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
“要求”是梳理冰心的读书经历，“要点”就是把我冰心读好书的标准。
《我的长生果》导学提示“用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理。
”“要求”是梳理作者读过书的类型，从读书、作文中悟出的道理来把握语文内容的要点。
是《忆读书》一文学习的阅读方法的迁移运用。
走进文言文第4单元第一篇：走进文言文第4单元第4单元神钟辨盗（选自沈括《梦溪笔谈》）1、陈述古密直①,曾②知③建州浦城县。
富民失物，捕得数人，莫知的④为盗者。
①陈述古，字密直②尝：曾经。
③知：做知县。
④莫知的：不知道。
陈述古，字密直，曾在建州浦城县当过县令。
当时，有家富户被盗，丢失了不少物件，告到官府，捉住了几个人，但不知道谁是真正的盗贼。
2、述古绐⑤曰：“某寺有一钟，至灵⑥，能辨盗。
”使人迎置后阁⑦祠之⑧。
⑤绐（dai）：谎称⑥至灵：特别灵验。
⑦ 后阁：我国古代一组建筑中位于最后的楼房，常作游息，远眺，供神佛或藏书藏物等用处。
⑧祠之：把它(钟)祭祀起来。
祠：供奉。
陈述古把那些囚犯带到钟前，骗他们说：“某寺里有一口钟，特别灵验，能辨认盗贼。
”于是，就派人把那口钟迎到县府衙门的后阁里去。
3、引囚立钟前，谕曰：“不为盗者摸之无声，为盗者则有声。
”接着，把囚犯们带到钟前，当面告诉他们：“没有偷东西的人，摸这口钟，它不响，偷了东西的人一摸它，钟就会发出声响。
”4、述古自率同职⑨祷钟甚肃，祭施以帷⑩围之。
⑨同职：同僚，同事。
旧指同在一部门做官的人。
⑩帷：围幕述古亲自率领他的同事向钟祷告，态度很是严肃，祭祀完了，用帷幕把钟围起来。
5、乃阴⑾使人以墨涂钟，良久，引囚逐一以手入帷摸之。
然后暗地里让人用墨汁涂钟，涂了很久，才叫那些囚犯一个个地把手伸进帷帐里去摸钟。
6、出而验其手，皆有墨，一囚独⑿无墨，乃见真盗——恐钟有声，不敢摸者。
⑾阴：暗暗的⑿独：唯独摸了一会，叫他们把手拿出来检验，只见手上都有墨汁，独有一囚犯手上无墨，这就是真正的盗贼，因为他怕钟发出声音，所以不敢去摸。
7、讯之即服⒀，遂承为盗。
⒀服：认罪经过审讯，这个盗贼立即承认了犯罪事实。
辨别加点字的意义：（1）讯之即服，遂承为盗之：代词，代手上无墨的偷窃者（2）引囚逐一令引手入帷摸之之：代词，代涂了墨的钟中心思想：善于心理分析，有益于提高工作效率。
启示：陈述古巧妙的抓住了犯罪嫌疑人害怕被识破的心虚心理，切中要害，虽然没有经过繁琐的调查取证，却不战而屈人之兵，直接找出了真正的盗贼。
高中必修五语文必背知识点高中必修五语文必背知识1第一单元1.林教头风雪山神庙1、作家作品_《水浒》是中国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，作品概括了农民起义_发生_、_发展至失败的过程。
作者是施耐庵，元末明初(朝代)小说家。
课文节选自原书第十回，原来的题目是《林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场》，主人公是林冲，原是京城的八十万禁军教头。
2、①生难字注音：仓廒(áo)酒馔(zhuàn)尴尬(gāngà)髭须(zī)央浼(měi)朔风(shuò)搠倒(shuò)迤逦(yǐlǐ)庇佑(bìyòu)②多音字辨析：反省(xǐng)提防(dī)模样(mú)干事(gàn)赍发(jī)省事(shěng)提高(tí)模型(mó)干涸(gān)赏赉(lài)③形似字辨析：陪(奉陪)眷(眷恋)瑕(白璧微瑕)漱(洗漱)赔(赔偿)券(入场券)暇(应接不暇)嗽(咳嗽)沽(沽名钓誉)啜(啜泣)缀(点缀)撼(震撼)玷(玷污)诂(训诂)掇(拾掇)辍(辍学)憾(遗憾)拈(拈轻怕重)④解释下列句中加线的词语我因恶了高太尉恶wù：冒犯、触怒。
(今义：讨厌;憎恨。
)但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。
但：只要。
(今义：转折连词。
)小二换了汤，添些下饭。
下饭：菜蔬、菜肴。
(今义：就着菜把主食吃下。
)后来不合偷了店主人家钱财。
不合：不该迤逦不想来到沧州。
迤逦：颠沛流离权在营前开了个茶酒店。
权：姑且又得林冲主张陪话。
主张陪话：出头作主，为他说话只见那个人将出一两银子与小二。
将出：拿出只见那个官人和管营、差拨两个讲了礼。
讲了礼：相互致礼我因恶了高太尉，生事陷害。
生事：设计制造事端这两个人来的不尴尬。
不尴尬：不正派街上寻了三五日，不见消耗。
消耗：消息我自来又和你无甚么冤仇。
自来：从来好歹要结果他性命。
结果：结束,了结3.重点难点探究(1).林冲由随遇而安、忍辱负重到奋起反抗，这个思想性格的转变是怎样完成的?林冲来到沧州，一直抱着安度刑期、回家团聚的想法。
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砚眼：明朝有一位叫陆庐峰的人，在京城等待朝廷任用。
他曾经在集市上遇到一块上好的砚台，价格有争议没有定。
到了官办的旅店后，让仆人前往，用一两银子把砚台买回来。
仆人拿着砚台回来了，陆庐峰觉得它不像原来的砚台而感到惊讶。
仆人说，就是这个砚台。
陆庐峰说：“先前的砚台有八哥眼，为什么现在没有了？”仆人回答说：“我嫌弃它有一点凸，路上遇见石工，幸亏有剩余的银两，叫他打磨使它平整了。
”陆庐峰大为惋惜。
这个砚台的价值就在于这个八哥眼。
农夫耕田：有个农民在田里耕种，他喘几口气才挥一下锄头。
有个过路人见到农民嘲笑他说：“你这个农民太懒了!田地这么大，你喘几口气才刨一下，就是一整月也干不完呀!”农民听了，扬手招呼过路的人说：“我一辈子种地，可是到如今也不懂得怎样种地，你何不给我做个样子教我耕种的方法呢？”过路人于是脱下外衣走到田里，急急忙忙地，喘一口气连刨几下，每锄一下都使出全身力气。
干不到一个时辰，他的力气用尽，豆大的汗珠像下雨似的向下淌，一口接一口喘粗气，连话也说不出来，并且倒在田里。
他慢慢地对农民说：“从今往后，我算知道种田的难处了!” 农夫说：“不是种田难，而是你的方法错了！人做事也是这样，想要快反而达不到目的。
”过路人心悦诚服地离开了这地方。
稚犬：某村有一个姓赵的人，家里的狗生三只小狗，刚两个月，小狗随着母狗出来走。
有一只老虎呼啸着从树林冲出来，飞快地奔向母狗。
母狗急忙召唤小狗躲伏在身子下面。
然而一只小狗已经被老虎吃掉。
姓赵的人叫来村里的年轻力壮的人，拿着矛来追老虎。
两只小狗跑过去咬住老虎的尾巴，老虎拖着两只小狗跑。
小狗被荆棘挂住胸部，身上皮毛几乎掉光了，始终不肯脱口。
老虎因为尾巴被小狗咬住，尾巴摆动还是不能摆脱，越走越慢。
众人呐喊着冲上前，追上了老虎，老虎终于死在大家刀下。
啊！两只小狗真勇敢啊。
鷧鸟中计：有个人有（个）养鱼池，苦于一群鷧鸟（总是）偷偷啄食鱼，就绑草做了个（假）人，披蓑衣戴斗笠手持竹竿，放在鱼池中用来吓唬它们。
鷧鸟们开始（在天空）回旋飞翔不敢马上下来。
后来渐渐注意观察，（飞）下来啄食。
久了，（就）经常飞到竹竿上站着，自自在在不（再）被它所吓了。
有看见这情况的人，（就）偷偷撤去草人，自己披上蓑衣戴上斗笠站在池子中，鷧鸟仍然下来啄食飞停照旧。
那人随手抓住它的脚，鷧鸟脱不了身了。
（鷧鸟）拍动翅膀“假假”地叫着。
人说：“原来是故意假的，现在还是假的啊。
”【第二十二单元译文】枭将东徙：猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它：“你将要到哪里去?”猫头鹰说：“我将要向东迁徙。
”斑鸠问：“什么原因？”猫头鹰说：“乡里人都讨厌我的叫声，因为（这个）所以我要向东迁徙。
”斑鸠说：“要是你能改变叫的声音，那就行了；要是你不能改变叫的声音，那么就是你搬到东边去，那儿的人还是会讨厌你的叫声。
”世无良猫：有个人十分讨厌老鼠，倾家荡产讨得一只好猫，用大鱼大肉去喂食那只猫，用棉垫毯子做猫窝。
猫吃的又饱睡的又舒服，大都不去捕鼠了，有的时候猫甚至与老鼠一块玩乐，老鼠因此更加猖狂！这个人十分的恐慌，把它赶走了，于是再也不在家里养猫了，认为这个世界上根本没有什么好猫啊！是没有好猫吗？是那个人不会养猫。
河豚之死：河里有一种鱼，它的名字叫豚，在桥墩之间游动，撞到桥的柱子，不知道离开桥远点。
（河豚）恼怒那柱子撞了自己，张开面颊立起鱼鳍，（因恼怒而）吸了一肚子的气浮在水面上，很久不动。
飞过的老鹰抓住了它，撕裂它的鱼腹把它吃了。
喜欢游却不知道停，因为游而碰到东西，不知道自己的过错，错误地发泄自己的愤怒，以至于被撕裂肚腹而死，多么可悲啊！刻舟求剑：有一个乘船渡江的楚国人（请注意特殊句式：介词结构后置句），他的剑从船上掉进了水里。
他急忙在船沿上刻了一个记号，说：“我的剑是从这里掉下去的。
”船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了很久也没有找到。
船已经走（行驶）了很远，而剑不会随船而前进。
用刻舟求剑的方法去找剑，难道不是很糊涂吗?鹬蚌相争：一只河蚌张开蚌壳，在河滩上晒太阳。
有只鹬(y )鸟，从河蚌身边走过，就伸嘴去啄河蚌的肉。
河蚌急忙把两片壳合上，把鹬嘴紧紧地钳住。
鹬鸟瓮声瓮气地说：“今天不下雨，明天不下雨。
世上又会少一只蚌!”河蚌也瓮声瓮气地说：“假如今天你的嘴拔不出去，明天你的嘴拔不出去，世上又会多一只死鹬!”河蚌和鹬鸟吵个不停，谁也不让谁。
这时，恰好有个打鱼的人从那里走过，就把它们两个一起捉去了。
现在用来比喻双方相持不下，结果两败俱伤，让第三者得利。
【第二十三单元译文】曹竹虚族兄遇鬼：曹竹虚说：他的族兄从安徽去扬州，途中经过朋友家。
此时正是盛夏时节，便受邀停下行程坐到友人书屋中，觉得这间屋子十分惬意凉爽。
天色晚时想要住在这里，友人说：“这里有鬼，晚上不能住在这里的。
”曹兄不管，一定要住下。
深夜，有东西从门缝间慢慢进入，像夹带的纸一样薄。
进入房间后，便展开化为人的模样，原来是个女子。
曹兄完全不怕。
那女子忽然披散头发吐出长舌，作吊死鬼的样子。
他笑着说：“同样是头发，只是有些凌乱；同样是舌头，只不过稍稍长了些，有什么好怕的！”那鬼忽然又摘下自己的头放到桌子上。
曹兄又笑着说：“有头的我尚且不怕，何况你这没有头的东西！”鬼的招数出尽了，一瞬间就消失了。
待到他从扬州回来，再次住到这里，深夜，门缝再次有东西蠕动。
刚露出它的脑袋，曹兄就唾骂到：“又是那个倒霉的东西吗？”鬼最终没有进去。
疑鬼：夏首的南方有一个人，他的名字叫涓蜀梁。
作为一个人来说，他愚蠢而且胆小。
在有明亮月亮的晚上行走时，低头看见他自己的影子，以为是趴着的鬼；仰望上面的头发，以为是站着的魅。
转身逃跑，等他到家，已经绝气身亡。
畏鬼致盗：有一个怕鬼的楚国人，他听到枯叶落地与蛇鼠爬行的声音。
没有不认为是鬼来了。
小偷了解到这一点，便乘着夜晚潜伏在墙边装作鬼叫。
那楚人心中恐慌，连瞟一眼都不敢。
像这样搞了四五次，然后进入他的房间，偷光了他家收藏的财物。
有人骗他说：“这的确是鬼拿去了。
”他虽然有些疑惑，但暗地里却认为讲得对。
没多久，他的住宅中果然有了鬼。
因此，即使财物从小偷的住处拿了出来也总认为是鬼偷了给他的，不相信是偷的。
