感觉统合失调儿童综合干预疗效分析

感觉统合训练在自闭症儿童中的应用效果分析统合训练是一种综合性的康复训练方法，在自闭症儿童的康复中应用广泛。

本文将分析统合训练在自闭症儿童中的应用效果。

首先，统合训练能够促进自闭症儿童的运动能力和协调能力的提高。

自闭症儿童常常缺乏足够的体育锻炼，导致他们的运动能力和协调能力有所下降。

通过统合训练的综合性康复训练，自闭症儿童可以进行多种形式的活动，包括跑步、爬行和跳跃等，这有助于他们的运动能力和协调能力的提高。

同时，统合训练还可以通过动作协调性练习，帮助自闭症儿童改善身体姿势的控制和协调能力的提高。

其次，统合训练可以帮助自闭症儿童提高视觉和听觉感觉的处理能力。

自闭症儿童常常存在着感官过敏或感觉缺失，如听觉过敏、视觉缺陷等。

通过视觉和听觉统合训练，自闭症儿童可以通过视听协调性训练，让感觉系统更为敏锐，提高他们的感知和认知水平。

再次，统合训练还可以促进自闭症儿童的社交能力和语言能力的提高。

自闭症儿童普遍存在着社交障碍和语言障碍，这使得他们难以进行沟通和交流。

通过统合训练的综合性康复训练，自闭症儿童可以进行多种社交活动和游戏，如合作游戏、对话游戏等，有助于他们的社交能力和交流能力的提高。

最后，统合训练可以帮助自闭症儿童改善行为和情绪问题。

自闭症儿童常常具有行为问题和情绪问题，如攻击行为、自闭、情绪爆发等。

通过统合训练的互动和游戏，自闭症儿童的情绪得到了释放和调节，行为也得到了改善和纠正。

总之，统合训练在自闭症儿童中的应用效果是显著的，可以提高自闭症儿童的认知、协调能力、社交能力、语言能力和情绪行为的综合训练。

通过长期的统合训练，自闭症儿童的生活质量可以得到显著的改善。

感觉统合训练在自闭症儿童中的应用效果分析自闭症是一种神经发育障碍，主要特征是社交互动和沟通能力的缺陷。

统合训练是一种综合性的治疗方法，通过综合运用认知行为疗法、感觉整合疗法和特殊教育等手段，旨在帮助自闭症儿童改善社交互动、自理能力和学习能力。

以下将对统合训练在自闭症儿童中的应用效果进行分析。

统合训练对自闭症儿童的社交互动能力有显著改善作用。

统合训练强调通过模仿、角色扮演等方式培养自闭症儿童的社交技能。

通过与其他孩子一起玩耍、交流，自闭症儿童可以学会与他人合作，增加与人沟通的经验。

统合训练还注重培养自闭症儿童的非语言沟通能力，如通过面部表情、身体语言等方式与他人进行沟通。

经过统合训练，自闭症儿童的社交互动能力得到改善，与其他儿童的交往更加顺畅。

统合训练对自闭症儿童的自理能力有积极影响。

自闭症儿童常常存在自我照顾能力差的问题，如自己无法完成换衣、洗澡、穿鞋等基本动作。

统合训练通过模仿、示范等方式，教导自闭症儿童学习如何自己完成这些基本动作，通过不断的重复训练，帮助他们建立起自理能力。

统合训练还可以通过拼图、描绘、串珠等活动，培养自闭症儿童的手眼协调能力，提高他们的精细动作能力，从而进一步提高自理能力。

统合训练对自闭症儿童的学习能力有促进作用。

自闭症儿童常常存在学习障碍，如学习困难、注意力不集中等问题。

统合训练通过综合运用认知行为疗法和特殊教育等方法，帮助自闭症儿童提高学习能力。

通过建立良好的学习环境，提供适合自闭症儿童的教学材料和方法，统合训练能够使他们更好地参与到学习中来。

统合训练还可以通过游戏、音乐等方式提高自闭症儿童的注意力和记忆力，加强他们的学习兴趣和主动性。

儿童感觉运动统合失调行为分析及促进策略儿童感觉运动统合失调（Sensory Processing Disorder，SPD）是一种神经发展障碍，影响儿童在感觉和运动处理方面的能力。

这种障碍会导致儿童对于感官刺激的过度或者不足反应，以及运动协调和控制的困难。

以下是对儿童感觉运动统合失调的行为分析及促进策略。

行为分析：1.对感官刺激的过度或不足反应：-过度反应：儿童可能对轻微的感官刺激（如光线、噪音、触觉刺激）有过度的反应，表现为过度敏感、焦虑、易激动等行为。

-不足反应：相反，儿童可能对于强烈的感官刺激（如强光、大声音）缺乏反应，似乎无视或无法感知这些刺激。

2.运动协调和控制困难：-运动笨拙：儿童可能在行走、跑步、爬坡等基本运动技能上表现出笨拙或不协调的行为。

-平衡问题：儿童可能容易失去平衡，摔倒或碰撞到周围的物体。

-手眼协调问题：儿童可能在手部活动和眼球的协调上遇到困难，例如写字、绘画、穿针引线等。

促进策略：1.提供适当的刺激：-创造安静环境：为儿童提供安静舒适的学习和生活环境，减少外界噪音和刺激。

-提供适当的光线：避免过亮或过暗的光线，确保儿童在一个适合的照明环境中进行活动。

-提供适当的触觉刺激：提供儿童喜欢的感官刺激，如按摩、深压力、触觉游戏等。

2.提供适当的活动和训练：-平衡训练：为儿童提供平衡练习，如跳绳、站立单脚、平衡球等，以帮助儿童提高平衡能力。

-运动技能训练：通过进行运动游戏、体操、球类活动等，帮助儿童提高协调能力和运动控制水平。

-手眼协调训练：通过绘画、描绘、拼图等活动，鼓励儿童进行手眼协调训练，提高他们在手部活动和眼球协调上的能力。

3.建立规律和结构：-提供日常生活规律：为儿童建立可预测的日常生活规律，提供稳定性和结构。

例如，固定的作息时间、饮食时间等。

-使用视觉辅助工具：使用视觉提示和日历表等工具，帮助儿童组织和规划日常任务。

4.提供支持和理解：-鼓励和赞赏：给予儿童积极的反馈和赞赏，鼓励他们参与活动并尝试新事物。

体适能训练对3-6岁感觉统合失调儿童的干预实验研究体适能训练对3-6岁感觉统合失调儿童的干预实验研究引言：感觉统合失调是一种影响儿童发展的神经发育障碍，主要表现为对感觉输入的不适当反应。

3-6岁是儿童发展的关键期，针对感觉统合失调儿童进行干预可以有助于改善他们的感觉统合能力以及生活品质。

体适能训练作为一种以身体的运动活动为基础，通过各种活动和锻炼来提升儿童感觉统合能力的方法，近年来备受关注。

本文旨在探讨体适能训练对3-6岁感觉统合失调儿童的干预效果，并通过实验研究进行验证。

方法：选择一批3-6岁感觉统合失调儿童作为实验对象，将他们随机分为实验组和对照组。

实验组接受为期6个月的体适能训练干预，对照组继续接受常规的康复治疗。

在干预前后，使用标准化的评估工具对两组儿童的感觉统合能力进行评估，包括触觉、听觉、视觉、智力和自理能力等方面。

结果：通过对实验组和对照组的感觉统合能力评估结果进行比对和分析，发现实验组在干预后的感觉统合能力方面表现出显著提升，而对照组的增长幅度较小。

具体而言，实验组在触觉、听觉和视觉方面的准确感知能力和集中注意力能力明显增强，智力和自理能力也有所改善。

讨论：本研究结果表明，体适能训练对3-6岁感觉统合失调儿童的干预具有积极的效果。

这可能归因于体适能训练所包含的多种刺激、活动和锻炼，可以促使儿童的感觉系统得到适当的刺激和训练，提升他们的神经发育水平。

此外，体适能训练还能通过提高儿童的协调性、灵活性和跨感觉整合能力，促进他们在日常生活中的功能表现和自理能力。

结论：综上所述，体适能训练是一种有效的干预方法，适用于3-6岁感觉统合失调儿童。

通过为期6个月的训练，可以显著提升他们的感觉统合能力，改善相关的生活功能。

然而，本研究还存在一些限制，比如样本量较小，干预期限较短等，因此，未来的研究需要进一步扩大样本规模、延长干预时间，并结合其他评估工具和方法，以更全面和客观地评估体适能训练的干预效果及其机制综合评估结果显示，体适能训练对3-6岁感觉统合失调儿童的干预具有显著的积极效果。

(1)【关键词】儿童；感觉统合训练；干预感觉统合失调在学龄儿童中发生率较高，其影响因素有儿童性别、活动空间和类型、家庭氛围、教养方式、家长的文化程度等〔1〕。

感觉统合失调儿童神经心理发育受到不同程度影响，直接关系到儿童的生存质量〔2〕。

本研究采用感觉统合训练与家庭教育相结合的干预措施，设立对照人群，统计方法采用重复测量方差分析，排除时间因素对结果产生的影响，更加合理的判断干预的效果，为问题儿童干预工作的开展提供行之有效的参考模式，从而达到促进儿童身心健康、提高学习能力和社会适应性的目的。

现将结果报告如下。

1对象与方法11对象在基线测查的太原市某小学1～2年级427名学生中，随机抽取70名感觉统合失调儿童，组成干预组和对照组。

年龄为6～9岁。

其中干预组男生23人，女生12人；母亲文化程度大学及以上13人，高中、中专及技校12人，初中及以下10人，父亲文化程度大学及以上12人，高中、中专及技校10人，初中及以下13人；母亲职业为工人5人，农民6人，教师4人，职员10人，医生及科技人员7人，其他3人；父亲职业为工人6人，农民4人，教师1人，职员11人，医生及科技人员9人，其他4人，干预组和对照组被试的性别、年龄、父母文化程度及职业差异无统计学意义。

12方法121标准采用任桂英等〔3〕修订的儿童感觉统合评定量表，由前庭失衡、触觉过分防御、本体感不佳、学习能力发展不足4项组成，有一项低于40分就评为有感觉统合失调。

122干预方法学生干预：提供有计划、有针对性的感觉统合训练。

每周训练3次，每次训练2h，持续时间2个月。

感觉统合训练结束后进行语言表达、图形识别等的训练。

家长干预：每周1次举办家长学习班、交流会，定时发放家长必读。

争取教师配合；每2周与班主任交流意见，要求他们多关心鼓励训练儿童。

123干预效果评定干预前后对儿童进行感觉统合量表评定，治疗后平均成绩提高＞10分为显著改善、5～10分为轻度改善、＜5分为无变化〔4，5〕，并由家长和教师根据儿童在干预时家中及学校的表现就动作协调性、注意力、情绪稳定等方面作综合评定。

感觉统合失调儿童综合干预疗效分析作者：吴胜兰来源：《中国实用医药》2010年第03期【摘要】目的随着社会医学模式的转变,儿童感觉统合失调的综合防治成为目前的研究新领域,本文通过对135例患儿进行干预总结,试图探索找出有效的防诒途径。

方法本文选择2007~2009年中感觉统合失调儿童做为研究对象,利用儿童年生理、心理发展规律的医学原理,采用感觉统合训练系列设备、DDX-200型多功能心理生理测量治疗仪、心理疏导和认知行为强化训练等综合干预措施进行临床防治,把治疗前后结果进行对照分析。

结果经临床追踪观察及统计学分析显示,早期施使上述综合干预,疗效显著。

对纠正儿童感觉统合失调有推广意义。

【关键词】感觉统合失调;综合干预治疗;疗效作者单位:475002河南省开封市妇幼保健院感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成身体内外知觉反映。

感觉统合失调的病因主要与医学、生物学因素(如:疾病、营养不良等)和社会化环境因素(封闭式小家庭、独生子女过度保护、城市高层建筑,儿童缺少伙伴和活动空间等)有关。

从而使患儿大脑对信息分析处理不良,整个机体不能和谐运做。

感觉统合失调儿童常常表现为多动不安、注意力不集中、学习困难、胆小、害羞视觉、听觉发育不良、缺乏自信等行为、情绪及运动协调障碍。

现在愈来愈多的儿童需要矫治,已成为家长、学校社会普遍关心的问题。

我院两年来对135例感觉统合失调儿童采取了系列化综合防治,取得了一定的经验,主要分析报告如下。

1 资料和方法1.1 研究对象选取我们在2007~2009年间,来自儿保门诊和市区55个幼儿园筛查出的患儿,再采用国内标准化感觉统合量表进行诊断性检查测试,选取135例,男86例,女49例,其中按评定结果分类:轻度感觉统合失调,男21例,女11例;中度感觉统合失调,男53例,女32例;重度感觉统合失调,男12例,女6例。

1.2 诊断方法采用国内标准化儿童感觉统合检查量表,一对一的测试,电脑自动评价结果。

《认知和感觉统合训练对儿童的感觉统合失调症状及行为问题的干预效果研究》认知和感觉统合训练对儿童感觉统合失调症状及行为问题的干预效果研究一、引言随着现代生活节奏的加快，儿童感觉统合失调（Sensory Integration Dysfunction，SID）及其伴随的行为问题日益受到社会的广泛关注。

感觉统合是指大脑将来自身体各个感官的信息进行整合处理，以实现身体与环境的有效互动。

当这一过程出现障碍时，就会导致感觉统合失调，表现为一系列的行为问题和学习困难。

因此，寻求有效的干预手段成为当前研究的重点。

本文旨在探讨认知和感觉统合训练对儿童感觉统合失调症状及行为问题的干预效果。

二、研究方法本研究采用随机对照试验的设计方法，对感觉统合失调的儿童进行认知和感觉统合训练，并对其效果进行评估。

研究对象为年龄在5-12岁之间的感觉统合失调儿童，共计200名。

实验组和对照组各100名，其中实验组接受认知和感觉统合训练，对照组则不进行任何特殊干预。

三、认知和感觉统合训练的内容与实施认知和感觉统合训练主要包括以下几个方面：1. 感觉刺激训练：通过提供各种触觉、视觉、听觉等刺激，帮助儿童建立正确的感官认知。

2. 认知功能训练：包括注意力、记忆力、思维能力等方面的训练，以提高儿童的认知能力。

3. 运动协调训练：通过一系列的运动活动，提高儿童的肢体协调性和平衡感。

4. 家庭参与：鼓励家长参与训练过程，以便在家中继续进行训练。

训练周期为6个月，每月进行4次训练，每次训练时间为1小时。

四、研究结果1. 症状改善情况：经过6个月的训练，实验组儿童的感统失调症状得到明显改善，如注意力不集中、多动、情绪不稳定等症状均有显著改善。

而对照组儿童的症癥未有明显变化。

2. 行为问题改善情况：实验组儿童的行为问题也有所改善，如攻击性行为、社交障碍等。

而对照组儿童的行为问题未见明显改善。

3. 学习成绩提升情况：实验组的儿童在学习成绩上也有显著提升，特别是在注意力集中、记忆力等方面的表现有明显提高。