人口分布与人口合理容量

《人口分布与人口合理容量》教学设计教学目标：【知识与技能】（1）明确人口分布与人口密度的概念。

（2）让学生通过图表分析影响人口分布的地理因素，提高其分析问题的能力。

（3）根据影响人口分布的因素，探究世界分布的特点。

【过程与方法】（1）通过相关图表分析，总结世界人口分布规律。

（2）以中国人口分布为例，利用地图叠置法，培养学生读图、析图能力，分析影响人口分布的影响因素。

（3）通过问题讨论，强化学生对人口合理容量的认识。

【情感态度价值观】（1）培养学生用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、发展观。

（2）树立联系的观点，养成有条理、全面地分析问题的习惯。

教学过程回顾人口增长与人口迁移切入主题。

首先，教师引导学生回顾前面所学内容切入主题，板书课题。

先检查预习情况让学生明确人口密度与人口分布格局的关系。

师：“衡量人口分布的指标是什么？”生：“人口密度”“人口分布格局”师：“那么，人口密度与人口分布格局相同吗？”（可利用课本图1-3-1人口密度与人口分布对比帮助理解，强调如果单独讲一个地区的人口密度，并不能说明这个地区内部的人口分布状况，存在“被平均了”的情况）设计意图：通过漫画引入人口问题，形象生动，直接切入主题，激发了学生的学习兴趣，使学生以更积极的心态投入这节课的学习。

世界人口分布规律利用教材中的表1-3-1、1-3-2、1-3-3，引导学生从纬度、距海远近、地形三方面分析世界人口分布特征。

可以让学生自己总结、概括出世界人口分布的规律。

（学生在分析表格的过程中，思路清晰的学生能很快给出答案，但也有部分学生存在无从下手的情形，所以这在部分可有意识地指导学生读图：判读地理分布图时，遵循以下步骤：1.读图名；2.读图例；3.寻找归纳地理事物的分布规律；4.根据所学知识，对该事物的分布规律进行原因分析）设计意图：新课改对学生的自主学习能力提出更高要求，学生利用已有知识储备和经验转化为认知水平、思维能力和情感态度，需要经历体验、思考、协调和内化的过程，这就需要教师精心设计符合学生认知规律的教学过程。

第三节资源环境承载力与人口合理容量1．概念：区域资源环境承载力指在一定时期内，特定区域在资源环境功能处于相对稳定的状态下，所能承受的某一人口规模下各种社会经济活动的能力。

2．资源承载力和环境承载力(1)资源承载力：主要包括土地资源、水资源和矿产资源承载力等。

(2)环境承载力：主要指自然生态环境承载力，包括大气环境、水环境和土壤环境承载力等。

3．影响因素(1)资源环境承载力的大小，常常是由区域中的“短板”即最紧缺要素决定的。

(2)影响因素：区域资源、环境因素、经济水平、科学技术、社会文化和地域开放程度等。

4．提高资源环境承载力的途径(1)发展生产力和科学技术，提高资源利用率，开发新资源，改善环境。

(2)提高区域开放程度。

1．概念：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。

2．意义(1)人口与环境的协调发展。

(2)人口数量与社会、经济和文化发展的相适应性。

3．大小：人口合理容量要小于资源环境承载力。

4．影响因素：自然环境和资源的状况、社会经济发展水平、科学技术水平、地域的开放程度等。

5．特性：具有相对性。

(1)区域资源环境承载力是指一个地区理想的人口规模。

( )(2)水资源是估算我国西北地区资源环境承载力的依据。

( )(3)我国西部地区的实际人口数量低于人口合理容量。

( )(4)日本、尼德兰等国土地、矿产资源都不足，但人口合理容量较高的最主要原因是人口素质较高。

( )(5)我国下列地区中，人口合理容量最高的是( )A．青藏地区B．长江中下游地区C．内蒙古地区D．新疆地区提示：(1)×区域资源环境承载力是指在一定时期内，特定区域在资源环境功能处于相对稳定的状态下，所能承受的某一人口规模下各种社会经济活动的能力。

(2)√通常用某一种或几种资源的承载力作为估算某个区域的资源环境承载力的依据。

西北地区的水资源是“短板”，因此水资源是估算我国西北地区资源环境承载力的主要依据。

第12讲人口分布人口合理容量必备知识知识体系学科素养1.世界人口分布的特点及规律。

2．中国人口分布的特点及规律。

3．影响人口分布的因素。

4．区域资源环境承载力的概念。

5．人口合理容量的概念及影响因素。

1.区域认知：结合区域图及相关资料分析影响人口分布、人口合理容量的因素。

2．综合思维：结合人口分布示意图、区域图及相关统计资料分析人口分布的规律及影响因素。

3．人地协调观：结合具体案例探究人口合理容量与区域资源环境承载力之间的关系，并提出提高人口合理容量的措施。

一、人口分布1．人口分布特点(1)世界人口分布的最显著特点：不均衡性，形成明显的人口稠密区和人口稀疏区。

(2)人口分布规律分布区原因纬度分布主要集中在北半球中低纬度地带气候适宜，自然条件优越海陆位置分布主要集中在距海较近地带沿海地带交通便利，自然条件优越垂直分布主要集中在海拔较低地带地形相对平坦，土壤深厚、肥沃，发展农业生产的条件优越城乡分布主要趋向于城镇地区工业化推动城镇化，人口不断向城镇聚集，形成了一些人口稠密区和稠密带(1)自然因素影响因素对人口分布的影响气候主要通过气温、降水等影响人口分布地形不同地形条件在人类生产和生活中所起的作用不同，进而影响着人口分布水资源稳定的淡水水源是人类生活和生产基本的物质条件，对人口分布影响很大土壤不同土壤由于自然肥力、耕作性能不同，开发利用程度也不同，进而影响到人口分布矿产资源矿产资源的开发会促使城市崛起，进而影响到人口分布(2)社会经济因素主要包括经济发展水平、交通和通信条件、文化教育、政府政策、地方习俗、战争和历史因素等。

3．案例：中国人口地理分界线——胡焕庸线(1)人口分布状况①以此线为界，全国约96%的人口分布在约占全国土地面积36%的东南部地区。

②约4%的人口分布在约占全国土地面积64%的西北部地区。

(2)胡焕庸线的地理意义揭示了我国人口东南多、西北少的分布格局。

二、人口合理容量1．区域资源环境承载力(1)概念：某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本地自然资源和自然环境所决定的人口规模。

江苏省连云港灌云县第一中学高一地理《人口分布与人口合理容量》练习题新人教版考点人口分布与人口合理容量区别环境承载力与人口合理容量的含义。

课时安排1课时教学过程一、世界人口分布世界人口分布很不平衡。

主要分布在：半球的纬度；一半以上的人口分布在距海岸千米范围内；近80％的人口分布在海拔低于米的范围内。

二、影响人口分布的地理因素1.自然环境因素是影响人口分布的最基本因素。

主要自然因素包括：A、 ;B、 ;C、 ;D、。

2.社会经济因素社会经济因素主要包括生产力发展水平、、以及政治文化等。

其中，对人口分布的影响最为显著。

三、我国的人口分布1.我国人口的总特征：数量最大，密度高，分布。

2.我国人口分布的特点多少；沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多，少；经济发达和交通便利的地区人口多，少；多少。

四、谋求人口合理容量1.环境承载力：是指在某一时期内生态系统所能承受的与的限度。

超过这个限度，生态系统将遭到破坏而失去平衡，并最终失去原有的。

2.环境人口容量：在可预见到的时期内，利用本地能源及其他、、等条件，在保证符合其社会文化准则的条件下，一个国家或地区所能供养的人口数量。

影响环境人口容量的因素有：丰富程度，水平，发达程度，程度，人口水平及水平。

其中与环境人口容量呈负相关。

环境人口容量具有性和性的特点。

3.人口合理容量：是指按照的生活方式，保证的生活水平，同时又不妨碍生活质量的前提下，一个国家和地区最的人口数量。

4.我国的环境人口容量约为，人口合理容量约为。

我们要坚定不移地实施“，”的基本国策，以谋求。

练习巩固（）A．西亚 B．北美 C．大洋洲 D．东亚2、形成长江中下游平原地区人口密度大于密西西比河平原地区的主要原因是（）A．经济发达 B．开发历史长C．气候条件优越 D．资源丰富3、随着人类社会的发展，自然环境对人口分布的影响（）A．逐步增强，是主要因素 B．逐步增强，是基础因素C．逐步减弱，甚至没有影响 D．逐步减弱，仍是基础因素4、我国人口分布极不平衡，其疏密的分界线大致是（）A．内蒙古的黑河至广西的腾冲一线 B．黑龙江的漠河至广西的腾冲一线C．内蒙古的黑河至云南的腾冲一线 D．黑龙江的黑河至云南的腾冲一线环境人口容量是一个国家或地区在一定条件下所能持续供养的人口数量，据此回答5—6题。

第一讲人口分布与人口合理容量◎一、人口分布 1．世界人口分布(1)衡量指标：人口密度和人口分布格局。

(2)规律⎩⎪⎨⎪⎧从纬度看：集中于北半球的中低纬度从海陆位置看：集中于近海地带从地形上看：集中于平原地区(3)人口密集地区：亚洲的东部和南部，西欧，美国东北部。

2．我国的人口分布(1)特点：地理分布很不平衡。

(2)具体表现以西以北人口稀疏。

二、影响人口分布的地理因素 1．自然环境因素是影响人口分布的最基本因素，影响逐渐减弱，包括地形、气候、水源和土壤、矿产资源。

2．社会经济因素包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件、文化教育状况等，其中生产力发展水平对人口分布的影响最为显著。

3．政治文化因素战争、宗教、文化习俗、政策和历史因素等。

三、环境人口容量与人口合理容量 1．环境承载力环境能持续供养的人口数量。

2．环境人口容量(1)实质：某地环境承载力的直观反映。

(2)制约因素：资源、科技发展水平及人口的生活和文化消费水平等，其中资源是主要的制约因素。

3．人口合理容量的含义(1)条件：按照合理的生活方式、保障健康的生活水平、不妨碍未来人口的生活质量。

(2)实质：最适宜的人口数量。

4．世界各国实现人口合理容量的措施(1)世界：发展中国家尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；建立公平的秩序。

(2)地区：尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略。

◎目前，全球70多亿人口主要分布在北纬70°至南纬50°地区。

下图显示“纬度每隔10°范围分布的人口占全球人口的比重”。

结合下图完成1～2题。

1．占全球人口比重最大的纬度范围是()A．10°S～20°S B．20°N～30°NC．30°N～40°N D．40°N～50°N2．南纬40°～50°范围人口分布稀少的主要原因为()A．气候酷寒B．山地多，平原少C．陆地面积小D．干旱区面积大1．B 2.C水资源和耕地资源是制约一个地区环境人口容量的重要因素。

课题：人口分布与人口合理容量第1课时教案编号005 备课人徐进芬使用时间2013-02三维目标1.知识与技能目标：明确人口分布与人口密度的概念，运用相关的图表分析世界人口分布的特点及形成的原因；分析影响人口分布的地理因素。

2.过程与方法目标：运用教材中三幅表提供的相关数据，结合“世界人口密度”图，分析归纳世界人口分布的规律；结合自身生活体验理解影响人口分布的地理因素，培养学生读图、析图、综合分析、总结问题的能力。

3.情感态度价值观目标：激发对地理事物分析、探索的兴趣和热情，养成积极主动，合作学习的习惯。

教学重点世界人口分布的规律影响人口分布的地理因素教学难点影响人口分布的地理因素教学方法案例法、合作学习法教学过程第 1 页共 3 页新课导入] 多媒体展示人口分布图片及相关资料，让学生观察，创设问题情景：教师适当解说 1999年10月12日“地球村”第 60亿位居民诞生，预计到2030年全球人口将超过80亿，有人惊呼，人类目前进入“人口爆炸时代”。

那么地球上最多能够供养多少人？供养多少人合适？世界人口分布如何？进而导入新课——第三节人口分布与人口合理容量（板书）[板书] 一世界人口分布[学生思考] 人口分布与人口密度的概念及联系。

学生运用初中学过的知识并结合图1—3—1，思考然后回答。

[学生回答]略[教师强调] 人口的密度相同的不同地区，人口分布格局不尽相同，因此，我们不仅要了解人口分布的状况，而且要分析人口分布格局。

[学生活动] 分组讨论世界人口分布规律全班分为三组，分别从纬度、海陆、地形三个角度进行讨论，教师巡回指导，及时提醒学生，利用教材中提供的相关图表学会从中获得有用的信息，并联系实际分析、讨论总结。

2分钟后，分别找学生单独回答。

[学生总结] 世界人口主要分布在北半球中低纬度的近海平原地带。

[读图分析] 多媒体展示“世界人口密度图”学生读图观察，然后单独回答第 2 页共 3 页1、世界人口分布密集的地方？布置作业完成学案中的其他习题并预习第二课时相关内容板书设计1.3人口分布与人口合理容量一、世界人口分布二、影响人口分布的地理因素课后反思创设一种愉快的学习氛围，让学生的不同观点相互补充完善，加深学生对当前问题的理解。

高二地理人口分布与人口合理容量试题答案及解析1.读俄罗斯局部地区人口与城市分布图。

完成下列问题。

【1】图示地区人口分布特点主要是A．东部少西部多B．平原少山区多C．河谷少沿海多D．低纬少高纬多【答案】B【解析】读图中人口的分布可知：人口的分布南北差异大，北部地处高纬气候寒冷，所以沿海、平原地区人口稀少，而南部纬度低，热量条件好，所以南部山区人口也较多。

故选B。

【2】甲市是俄罗斯第三大城市，该市兴起并发展的最主要影响因素是A．地势平坦，人口稠密B．鄂毕河水力资源的开发C．自然资源的大规模采掘D．交通运输线路的修建【答案】C【解析】甲城市为新西伯利亚，附近地区煤、石油资源丰富，所以该城市的兴起是因自然资源的大规模的开发而兴起的。

故选C。

【考点】人口分布、影响城市发展的因素2.制约环境人口容量的首要因素是（）A．科技发展水平B．对外开放程度C．生活消费水平D．资源【答案】D【解析】由于自然资源是人类生产生活的物质基础，自然资源的总量决定了环境人口容量的大小，而科技水平、对外开放程度和生活消费水平都是通过影响资源的开发与消耗而影响环境人口容量的大小，故资源是制约环境人口容量的首要因素。

【考点】本题考查环境人口容量的影响因素。

点评：本题难度较低，知识性试题，解题的关键是掌握各个因素对环境人口容量的影响关系及相互关系即可判断。

对于此类试题，学生应加强对课本基础知识的落实。

3. 1991年，中国科学院发表了《中国土地生产能力及人口承载力研究》报告。

该报告认为，我国最适宜的人口数量是7亿左右，最多人口数量应控制在16亿左右。

完成问题。

【1】报告中所指的“7亿左右”人口数值是指我国的A．合理人口容量B．环境承载力C．维持最低生活消费水平的人口数量D．环境所能供养的人口极限【答案】A【解析】材料反映“7亿”为我国最适宜的人口数量，即为人口合理容量。

【2】制约人口容量的首要因素是A．资源状况B．人口的精神文化消费C．科技水平D．人口的物质生活消费【答案】A【解析】资源是制约人口环境容量的首要因素。

《人口分布与人口合理容量》教学设计教学目标：【知识与技能】（1）明确人口分布与人口密度的概念。

（2）让学生通过图表分析影响人口分布的地理因素，提高其分析问题的能力。

（3）根据影响人口分布的因素，探究世界分布的特点。

【过程与方法】（1）通过相关图表分析，总结世界人口分布规律。

（2）以中国人口分布为例，利用地图叠置法，培养学生读图、析图能力，分析影响人口分布的影响因素。

（3）通过问题讨论，强化学生对人口合理容量的认识。

【情感态度价值观】（1）培养学生用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、发展观。

（2）树立联系的观点，养成有条理、全面地分析问题的习惯。

教学过程回顾人口增长与人口迁移切入主题。

首先，教师引导学生回顾前面所学内容切入主题，板书课题。

先检查预习情况让学生明确人口密度与人口分布格局的关系。

师：“衡量人口分布的指标是什么？”生：“人口密度”“人口分布格局”师：“那么，人口密度与人口分布格局相同吗？”（可利用课本图1-3-1人口密度与人口分布对比帮助理解，强调如果单独讲一个地区的人口密度，并不能说明这个地区内部的人口分布状况，存在“被平均了”的情况）设计意图：通过漫画引入人口问题，形象生动，直接切入主题，激发了学生的学习兴趣，使学生以更积极的心态投入这节课的学习。

世界人口分布规律利用教材中的表1-3-1、1-3-2、1-3-3，引导学生从纬度、距海远近、地形三方面分析世界人口分布特征。

可以让学生自己总结、概括出世界人口分布的规律。

（学生在分析表格的过程中，思路清晰的学生能很快给出答案，但也有部分学生存在无从下手的情形，所以这在部分可有意识地指导学生读图：判读地理分布图时，遵循以下步骤：1.读图名；2.读图例；3.寻找归纳地理事物的分布规律；4.根据所学知识，对该事物的分布规律进行原因分析）设计意图：新课改对学生的自主学习能力提出更高要求，学生利用已有知识储备和经验转化为认知水平、思维能力和情感态度，需要经历体验、思考、协调和内化的过程，这就需要教师精心设计符合学生认知规律的教学过程。