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四年级下英语教案Module2 Unit2 It's very old. 外研社（三起）教学内容本单元的主题是描述物体的新旧程度，教学内容包括认识并运用形容词“old”和“new”，以及相关的句型如"It's very old"和"It's very new"。
还包括对一般过去时态的初步了解和应用，如“was”和“were”。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用形容词“old”和“new”来描述物体的新旧程度。
2. 技能目标：学生能够运用句型"It's very old"和"It's very new"进行简单的英语对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的语言表达自信心。
教学难点1. 词汇记忆：形容词“old”和“new”的正确使用。
2. 句型构造：构造并运用描述物体新旧程度的句子。
3. 时态理解：对一般过去时态的理解和简单应用。
教具学具准备1. 多媒体课件：包括图片、音频和视频，用于辅助教学。
2. 实物展示：新旧物品的实物或图片，用于直观教学。
3. 练习册和作业纸：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示新旧物品的图片，引入本课主题。
2. 新知呈现：介绍并解释形容词“old”和“new”，展示相关句型。
3. 互动练习：学生分组练习，用所学词汇和句型描述物品。
4. 巩固提高：通过游戏或角色扮演等活动，加深学生对知识的理解和应用。
板书设计1. Module2 Unit2 It's very old.2. 关键词：突出显示“old”、“new”等关键词。
3. 句型展示：展示句型"It's very old"和"It's very new"。
4. 时态提示：简要介绍一般过去时态的用法。
Module 2 Unit 2 It’s very old.教案【教学目标】1、知识目标：（1）学习并能够识别单词beautiful、whose、famous、old、，并根据提示书写这些单词。
（2）学习并能口头运用目标语句This is Big Ben. It’s very old. And it’s very tall.这类语句描述旅游景点。
（3）基本会唱歌曲London Bridge is falling down.2、能力目标：（1）能够运用This is +地名，It’s + adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。
（2）能够运用The + n. +is+ adj.的语言结构来形容某种事物。
3、情感目标：通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等，开阔学生的文化视野，激发他们对英语的学习热情和兴趣【学习重点、难点】1.重点：1）单词发音准确，如Thames、Hyde、Tower Bridge等。
2）本课三个景物词组：Big Ben，Hyde Park，Tower Bridge3）基本学会歌曲London Bridge is falling down.2.难点：1）使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描述。
2）激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。
【课时安排】1课时【教学准备】课件，卡片，点读笔【教学过程】Step1: Warming-up1.Greeting2.Warm up.Say a chant : This is a little girl.Step2: Have a revisionBuckingham Palace is very big and very beautiful.Buckingham Palace is the Queen’s house.Step3: Lead inLast class we learnt something about London. Do you want to know more about London?Today let’s go to London again.Step4: New teaching1.Learn the new words.2.Learn the text.1)Listen to the tape, to know what we will learn today.2)Big Ben——This is Big Ben. It’s very old. And it’s very tall.Hyde Park——This is Hyde park. It’s very beautiful。
英语外研新标准（三起）四年级下册Module 2 Unit 2 It'svery old.教案一、教学内容本课为英语外研新标准（三起）四年级下册Module 2 Unit 2It's very old.的内容。
本节课主要学习描述物品的新旧程度，学习如何用英语表达物品的新旧，以及如何询问和回答关于物品新旧程度的问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本节课的重点单词和句型，如old, new, toy等，以及How old is it? It's very old.等句型。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，让学生在实际语境中学习并运用英语描述物品的新旧程度。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语口语表达能力，以及培养学生关注和描述身边事物的习惯。
三、教学难点1. 学生对于新旧程度词汇的掌握和运用。
2. 学生对于询问和回答关于物品新旧程度问题的句型的理解和运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注物品的新旧程度，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件，展示本节课的重点单词和句型，让学生在具体语境中学习英语。
3. 情景模拟：设计情景，让学生模拟实际生活中描述物品新旧程度的场景，提高学生的口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行练习，相互询问和回答关于物品新旧程度的问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重点单词：old, new, toy等。
2. 重点句型：How old is it? It's very old.等。
七、作业设计1. 完成课本练习题，巩固所学知识。
2. 设计一个小对话，描述物品的新旧程度，下节课进行分享。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入活动的有效性二、新课内容展示的互动性新课内容的展示应避免单向灌输，而应注重师生互动和生生互动。
教案：Module 2 Unit 2 It’s very old教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
教学内容：教学重点与难点教学重点1. 词汇学习：本课的重点词汇包括形容词“old”、“new”、“big”、“small”等，以及颜色词“yellow”、“blue”、“red”、“white”等。
学生需要能够正确地识别、拼写和运用这些词汇描述物品。
2. 基本句型：学生需要掌握并能够运用基本的句型来描述物品的特征，例如“It’s very old.”和“It’s yellow.”等。
3. 听力理解：通过听教师或其他学生的发言，学生需要能够理解并正确响应关于物品特征的描述。
4. 口语表达：学生需要能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行简单的描述和交流。
5. 文化意识：通过学习本课内容，学生应该能够对日常生活中的物品和环境有更细致的观察，并能够初步了解和描述不同物品的历史和特点。
教学难点1. 形容词的比较级和最高级：对于四年级的学生来说，理解和运用形容词的比较级和最高级可能是一个挑战，需要通过具体的例子和实践活动来加强理解。
2. 颜色词的运用：颜色词在描述物品时非常重要，但学生可能对某些颜色词的拼写和用法不够熟悉，需要通过游戏和活动来加深记忆。
3. 听力理解：听力理解是语言学习的基础，但学生可能会在理解快速语速、不同口音或复杂句子结构时遇到困难。
4. 文化背景知识：本课涉及的物品可能具有特定的文化背景，学生可能需要额外的解释和引导来理解这些背景知识。
教学策略1. 互动式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考和参与，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
2. 实物教学：使用实际物品进行教学，让学生能够直观地感受到物品的特征，从而更好地理解和记忆词汇。
3. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解颜色词和形容词的用法。
教学设计(1)老师装扮成一名导游T: We all know that the 28th Olympic Games was held in Beijing last summer, do you know where the next Olympic Games will be held?Ss: London. T: Yes! Do you want to know something about London?Ss: Yes. London is the capital of England.T: Yes. You are so clever.Now, I am a guider. I’ll take you to visit London. Now, look!教师播放关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。
伦敦2、New words.(1)教学新单词：long、wide、river、many,展示图片：the River Thames教师板书：the River Thames，教学生认读这个词组，同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。
A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
师提问： Is it long? Is it wide? 学生做出相应的回答，同时教学单词wide。
教师出示图片There are many boats on the river. 教学生认读单词many, river.学生采取个别读，分组读的方法来读单词。
师小结：This is the River Thames . It is very long. It is very wide. There are many boats on the river.学生模仿当导游，向同学介绍the River Thames.（2）教学单词old.课件展示图片：Big Ben教师板书这个词组，并教学生认读词组，让学生注意每个单词的首字母大写。
四年级下册英语教案Module 2 Unit 2 It’s very old. 外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）四年级下册英语模块二单元二，主题为"It’s very old."，教学内容主要围绕描述物品的新旧程度展开。
学生将通过学习，掌握如何用英语描述物品的新旧，并能进行简单的交流。
教学目标1. 学生能够理解并运用新词汇，如"new", "old"等。
2. 学生能够理解并运用目标句型"It’s very old."进行物品新旧程度的描述。
3. 学生能够在图片和实际情境的帮助下，进行简单的英语交流。
教学难点1. 新词汇的发音和记忆。
2. 目标句型的正确运用。
3. 描述物品新旧程度时的语言组织。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 图片素材。
3. 录音设备。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生复习上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过课件展示新词汇和目标句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生熟练掌握新知识。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，检验学生的学习成果，并及时给予反馈和纠正。
板书设计1. Module 2 Unit 2 It’s very old.2. 新词汇：new, old等。
3. 目标句型：It’s very old.4. 教学重点和难点。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：和同学进行角色扮演，用目标句型描述物品的新旧程度。
3. 写作练习：用英语写一段话，描述自己的一个新旧物品。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在新词汇的发音和记忆方面还存在一些困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，我也发现学生在描述物品新旧程度时的语言组织能力有待提高，我将在下一节课中进行针对性的训练。
总的来说，学生对本节课的内容兴趣浓厚，参与度高，教学效果良好。
It's very old.教学目标：1 学生能掌握Bi g Ben Hyde Park Tower Bridge famous old beautiful 等词汇。
2学生能用This is…It's…描述家乡。
3 了解英国文化，伦敦的著名景点。
教学重点：用英文描述著名景点及自己家乡。
教学难点：Tower Bridge famous的正确发音。
教学准备：图片，对媒体课件教学过程：Step 1 GreetingsT: Hello, boys and girls. How are you?S: Hello, teacher. Tm fine, thank you.T： Who's she?S: She's Alice.:T: How about her?S: She's tall / short /fat /thin / clever/ cute/ nice / beautiful /T: Who's clever?S: Tom is clever.T: Show the picture of Buckingham Palace.S: Describe itT: Lead out “famous“ and teach the word..Step 2 Presentation©There is a famous song.Lefs listen and sing.播放课件。
｛学生边听边看边唱，吸引学生注意力，活跃课堂气氛｝T: Where is London Bridge?S: It's in London.T: There is another Bridge in London. Let's have a look.（播放多媒体课件）It's Tower Bridge.S: Learn "Tower Bridge“ and describe it.②让学生听钟的声音猜单词，然后引出Big Ben.学生学习Big Ben并用famous old tall等词汇描述它。
Module2 Unit2 It’s very old（教案）一、教学目标1.能够听懂、会说、会读单词 old、new、big、small。
2.能够使用目标词汇组成短语进行表达。
3.能够理解文本中关于物品年龄的描述。
4.能够使用描述年龄的句型进行表达。
二、教学内容1.目标词汇：old、new、big、small。
2.年龄的描述及句型：It’s very old/new/big/small。
三、教学重难点1.重点：目标词汇的掌握与使用；年龄的描述及句型的掌握。
2.难点：年龄的描述及句型的理解与运用。
四、教学过程设计1. Warm-up（1）GreetingT: Hello, boys and girls. Good morning/afternoon!Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr. ____________.（2）Short videoT: Today, we are going to learn about some new words. Let’s watch the video and see if you can recognize any of them.(Show a short video that includes the target vocabulary)2. Presentation（1）Vocabulary introductionT: Now, let’s look at the board. These are the new words we are going to learn today. Please repeat the words after me.Ss: (Repeat after the teacher) old, new, big, small.T: Good job! Can anyone tell me what these words mean?(Ask individual students to give the meanings of the words. If they are unable to, explain the meanings to them.)（2）Description of age and usageT: Now, I’m going to show you so me toys. I want you to tell me how old they are. For example, if I show you this toy, how would you describe its age?(Show an old toy.)Ss: It’s very old.T: Very good! Let’s try another one. What about this toy?(Show a new toy.)Ss: It’s very new.T: Excellent! Now, what about this toy?(Show a big toy.)Ss: It’s very big.T: Great job! And what about this toy?(Show a small toy.)Ss: It’s very small.T: Wonderful! You are all doing so well. Now, let’s practice using these words in sentences. I will show you a toy, and you tell me how old it is. Use the sentence pattern “It’s very ____________.”(Show various toys and have students give their responses. Repeat as necessary.)3. Practice（1）Group workT: Now, let’s work in groups of three. Each group will receive an object. You will need to tell the other groups how old it is using the sentence pattern we just practiced.(Hand out objects to each group)T: Okay, you have five minutes to practice. Let’s see how well you do!（2）Individual practiceT: Now, let’s do some individual practice. Look at the objects on the board. Tell me how old they are using the sentence pattern we just practiced.(Show various objects on the board and have students give their responses. Repeat as necessary.)4. ProductionT: No w, let’s do some creative writing. Choose one of the objects on the board and write a short paragraph describing it. Use the sentence pattern we just practiced.(Have students write a short paragraph. Allow time for them to share their writings.)5. Wrap-upT: Okay, that’s all for today. Let’s review what we learned. Can anyone tell me the new words we learned today?Ss: (Repeat the vocabulary words)T: Excellent! And can anyone tell me how to describe an object’s age using the sentence pattern we practiced?Ss: “It’s very ____________.”T: Wonderful job! I’m very proud of you all. See you next class!五、教学评估1.通过学生在活动中积极参与、互动的情况进行评估。
