长春版《汉字家园(一)3》教学设计

《汉字家园（一）（3）》教案教学目标1.正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。

2.初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。

教学重点认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。

教学难点正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。

教学方法引导法讲读法课前准备生字卡片。

彩色挂图课时安排1课时教学过程1、导课1.同学们，我们一起来读几个字。

（出示字卡：居、采、几、直）再组几个词好吗？2.播放手机精彩的导学成果。

2、新授（一）比较字形，区别字义1.现在我们只来读和“居”有关的这几个字。

（字卡：锯、据、剧）2这几个字和“居”有什么联系呢？（引导学生发现这几个字都带“居”字，尽管“居”在这几个字中的位置不同，但是都起到表音的作用，提示了每个字的读音。

）你们发现这几个字的共同特点了吗？（引导学生发现它们的读音完全相同）3.即使读音完全相同，但是因为部首发生了变化，所以意思也完全不同，你们能结合课文中的词语和句子，或是插图把它们的意思区别开吗？（在学生交流的过程中，教师要注意讲解“井冈山是革命根据地”的意思，可以给学生提供一些革命故事）4.你们还会为这几个字组词吗？5.再来读读和“采”有关的几个字。

（出示字卡：彩、踩、睬）6.也来讲讲这几个字和“采”的联系吧！7.怎么区别这几个字呢？（仍然引导学生借助词语、图片和句子来区别每个字的意思。

同时可以结合“春节时，家家户户张等结彩”和“我最喜欢看踩高跷表演”这两个句子给学生扩展一些关于中国人过年时的习俗等一些信息，如：家家门前都挂大红灯笼，家家户户包饺子，东北地区开展扭秧歌、踩高跷等活动。

）8.还能组词吗？（2）指导书写：1.先组字，再组词。

（见课后练习1）2.选字填空机饥肌司（）（）饿（）肉（）会飞（）（）劳成疾（）肤3、练习读字卡，组词4、总结同学们，你们能总结一下这一课所学的生字有什么特点吗？5、作业写生字。

组词语。

6、板书汉字家园（一）（3）居采几直彩踩睬。

课题汉字家园1-3教学目标1.学会识别”前后左右”,学会辨别”东南西北”几个基本方向。

2.朗读背诵韵文3.认识7个生字,会写8个生字,认识一种笔划,一个部首。

4.认识”太阳”与”东西南北”的关系。

教学重点认识7个生字,会写8个生字。

教学难点认识太阳与东西南北的关系。

教学准备课前准备挂图,字卡或课件。

教学时间2课时。

教学过程教师活动学生活动一、导入同学们都听过《西游记》的故事吧，它说的是唐僧师徒四人去西天取经的事，那西是哪个方向呢？这节课我们就来学习《东西南北》这篇课文，学完了课文，你就能够分辨方向了。

二、学习生字从课题入手齐读课题。

学习“东”东：独体字，一。

组词：东方，东北，东风，东张西望学习“西”西：独体字，西。

组词：西瓜，东西，西方，西边，西服，西餐注意：西的第五笔是竖弯。

学习“北”北：左右。

朗读课文，学习生字“早”“阳”教师范读。

指读第一句话，并思考：从第一句话你知道了什么？组词：北方，北京，北极，北冰洋，南来北往，走南闯北笔顺：竖，横，提，撇，竖弯钩学生自由读。

开火车读，指读，齐读。

学习生字“阳”阳：左右，耳刀旁（新部首），4组词：太阳，阳光，夕阳，阳关大道字谜：清晨从东升，傍晚往西下，照亮了大地，温暖了万家。

新笔画：横折折撇。

书空。

学习生字“早”早：上下，日。

组词：早晨，早上，早晚，清早，早点，早餐，早出晚归字谜：锄草。

十个太阳。

诗句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

三、理解课文内容学习三个生字“后、左、右”指读第二句话，并思考：东、西、南、北各是哪些方向？通过做动作、板书等方法来理解课文。

学习生字“后”后：半包围，撇。

组词：后天，前后，后边，后果，后悔，后来，今后，落后，以后，后起之秀字谜：斤字没有腿，换上一张嘴。

学习生字“左”左：半包围，一/工，4/2。

组词：左边，左右，左手，左右开弓，左右为难字谜：一个工人真奇怪，十字帽儿歪着戴。

学习生字“右”。

右：半包围，一/口，4/2组词：右边，右手，左思右想，左邻右舍字谜：石字冒头四、复习巩固读一类、二类生字。

《汉字家园3（谜语）》教案教学目标一、知识与技能1．借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。

2．朗读、背诵两条谜语。

二、过程与方法1．借助图画猜出谜底。

2．通过大声朗读课文，初步理解课文内容。

三、情感态度和价值观培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。

教学重点借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。

教学难点培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。

教学方法讲授法、朗读法。

课前准备自制多媒体课件；准备生字卡片。

课时安排2课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们在上节课当中做了一些猜谜语的游戏。

今天老师又带来了一条谜语，你们想猜吗？多媒体出示谜面，教师范读。

二、新课学习（一）自读谜语，猜谜底。

1．借助拼音，把谜语读通顺。

2．借助图画，展开联想。

3．图文结合，猜谜底。

4．再读谜面，找依据。

5．汇报交流。

设计意图：此环节的设计，使学生循序渐进，掌握学习方法。

（二）再读谜语，学习生字。

1．自读谜语，在其中找到“两、间、门、关、能、千、万、粒”这些字。

2．借助拼音认读生字。

注意“两”的读音。

3．出示“门、子、千、万”4个字，请同学认读，说说哪些字是你从前就认识的，能不能把他们组成词语。

4．书空“万”的笔顺。

5．观察图画，从图画中你发现了什么？6．书空“子”的笔顺。

（三）巩固练习。

1．摘苹果游戏。

两个米粒中间关闭千门万户千山万水风风雨雨五花八门。

（四）指导书写。

子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。

万：第二笔是横折钩。

2．生字歌。

出你会写的生字。

生字歌中发现了什么？“说一说，读一读”。

同学间选择自己喜欢的话题相互表达。

用“我是“说一说，读一读”。

……”这一句式。

说话时注意声音洪亮，吐字清晰，句子要完整。

推选优秀的小组进行动作表演。

（五）完成书写后认字交流。

（1）向老师请教。

汉字家园㈠③教学目标1.认识本课14个会认的生字，会写8个会写的生字。

认识“三撇儿”和“食字旁”2.学会用联系形声字的方法来记忆生字。

3.培养学生热爱祖国文字的情感，激发他们学习汉字的兴趣。

教学重点、难点理解同音字的字形与意思的联系，了解偏旁的含义。

教学准备课件，生字卡片。

教学时数2课时。

第一课时教学内容1.识字教学。

同音字与形声字相结合，配以插图进行教学。

2.锻炼组词、造句的能力。

教学过程1.识字教学。

以熟字带生字。

四个做声旁的字中“居、采、几”都学过，只有“直”是生字。

先掌握了这四个字，学生就好比有了开启本节课知识的金钥匙。

然后出示插图，说说图意，再出现生字，分析偏旁的含义。

最后总结本课生字的特点，即课后“读一读，想一想”。

本课生字既是同音字，又是形声字。

“音同字形像，意思不一样。

想想为什么，差在偏旁上。

”2.锻炼组词、造句。

先用书上的词语造句子，再试着用别的词语说一句话。

第二课时教学内容1.复习字词，并处理课后习题。

2.指导书写生字。

教学过程1.复习字词，并处理课后习题。

（1）“读一读”可以采用领读、男生读、女生读、小组读等多种方式帮助学生巩固所学的内容，积累词汇。

（2）“写一写”也可以采用多种方式读，然后动笔写一写。

（3）“组字组词”可以先读一读苹果上的字或者部首，然后动脑思考将其俩俩组合成一个新字，再给这个字组一个词语。

2.指导书写生字。

完成本课8个一类字的书写。

《汉字家园1》教案教学目标1.认识9个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。

2.了解表示事物名称或地点的词语构成方式，进行词语的积累。

教学重点与难点在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。

教学准备1.学生搜集表示事物名称或地点的词语，教师制作相关的词语卡片。

2.学生在预习时收集相关资料和地点的图片。

教学方法自主探究，小组合作。

教学过程第一课时一、谈话引入。

同学们平时是怎么学习汉字，积累词语的，你发现其中的规律或有什么好的方法吗？交流自己的学习经历，可回忆以前学习汉字家园的方法。

二、互动学习。

1.今天我们就来学习一些很有规律的词语。

2.出示学习卡片，先以“出版”一词为例，先读准词语，然后在后面加上一个字组成新的词语，并比较其用法的异同。

由动词变名词。

可扩词为“出版社”“出版商”“出版局”等，这些词语都是与“出版”有关的人或部门。

同时要学习生字，了解字义。

3.再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。

学生自主选词练习，进一步明确词语的构成方式。

在比较、发现中学习和运用词语，增强自主识字的情趣性。

4.引导学生发现词语变化的规律。

发现在动词后面加上一个变化的名词，表示事物的名称。

5.你还能说更多这样的词语吗?练习说出更多这样的词语，拓展延伸。

6.自学新词。

（1）学生在自学生字的过程中教师指导。

（2）分组汇报自学情况，教师从中调查指导：难读的音，不易理解的字，难以掌握的字形。

质疑：黑板的“板”是这个“版”吗？释疑：不是，它们是形近字。

7.讨论总结。

（1）今天我们学习的这些词语都有什么特点？（2）你还能说出哪些同样的词语呢？三、指导写字。

1.看课后田字格的生字，在结构上有什么相同之处？书写时要注意什么？2.教师在田字格边板书讲解笔画、笔顺、结构特点，学生边仿照板书在田字格上书写。

第二课时一、复习旧知。

1.上节课我们学习了哪些词语？想一想？再回忆一下，这些词语都有什么样的特点？学生思考后回答。

汉字家园三教学目标：知识目标：认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”。

能力目标：积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。

情感目标：了解人体各部位名称，并产生爱护自己身体的意识。

教学重点：1．认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”2．积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。

教学难点：了解月字旁的字表示的意义。

课时安排：两课时第一课时教学内容：认识3个字，落实多音字“臂”，会写4个字教学过程：一、谈话导入：同学们了解自己的身体各部分的名称吗？交流一下。

二、交待目的：这节课我们就来认识我们的身体，认识这些表示身体各部位名称的生字，并会写其中的4个生字。

三、看图识字。

1．出示挂图或用书上的图，一边指着身体各部位，一边说出它的名称，注意生字的字形，把字音读准。

2．小组内交流学习情况3．检查识字情况4．用卡片或小黑板单独出示生字，开火车检查5．落实多音字“臂”6．发现本课生字的规律7．比较““脑和胸”“背和脊”四、指导写字“脑、胸、背、脊”。

“脑、胸”都有凶字，小竖不能少背：上边的北左边最后一笔是提，下边的月，第一笔是竖。

脊：上边先写人再写点提撇点，下边的月，第一笔也是竖第二课时教学内容：复习生字。

完成写字任务，积累好词句一、复习生字。

二、指导写字“臂、腰、膝、脚”。

这几个字都比较难写，腰：由边上半部不是西。

膝：由便是三部分组成的，下面不是水。

脚：右边是硬耳刀旁三、积累好词句。

1．读名言警句，了解大意并背诵2．读词语四、练习。

你还知道哪些与人体有关的词语？脑满肠肥，膀大腰圆，摇头晃脑等。

五、布置作业：查一查还有那些带有月字旁的生字，都表示什么意思？。

《汉字家园3》教案教学目标1. 认识9个二类生字，会写6个一类生字。

2．认识4种笔画，能正确美观的书写汉字。

3．培养热爱汉字的思想感情。

教学重点认字，写字。

教学难点了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。

教学方法点拨教学法、讲授法课前准备多媒体课件、生字卡片。

课时安排1课时教学过程一、导课1. 游戏导入新课今天我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，请同学们仔细观察图，看看你能从中找到哪些汉字？2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）创设情境，初步感知课件出示“搭乘汉字快车游览汉字家园”的小情境师：“聪明的孩子们，快看看图上都有什么？你们能说出图和字有什么联系吗？”生:图上有一座大山,大山的形状就象“山”字. 生:图上的火苗燃烧的形状就象“火”字. ……（二）字理识字，培养兴趣1．出示“山”师：谁认识这个字？读一读吧。

让我们看看“山”是怎么来的？（课件演示“山”的演变过程）师：人们就是根据山的形状写成了这个字。

师：同学们，你们都知道哪些山？（结合学生的问答，相机通过图片向学生介绍风景优美的长白山，利用课件介绍景色怡人的黄山等）2．出示“石”师：谁愿意读一读？想看看“石”是怎么来的吗？（课件演示“石”的演变过程）师：你们都见过哪些石？3．出示“田”师：谁想读一读？来看看“田”的演变过程吧！（课件演示“田”的演变过程）师：同学们，这还是哪个“田”？生：“田野”的田。

生：“田地”的田。

生：“水田”的田……4．师：农民伯伯都希望庄稼长得茂盛，要想长得好，需有两个宝，你们知道是什么吗？生：水和土。

师：对，那让我们一起来看看这两个字是怎么来的吧！（课件演示“水、土”的演变过程）师：“土”字你们还能组哪些词呢？生：土地、土壤、泥土、水土……师：水与人类息息相关，但是如果发了洪水会怎么样呢？生：如果发了洪水就会把房子淹了，人们就没地方住了。

生：如果发了洪水我们就不能上学了。

……师：可是如果缺水又会怎么样呢？生：如果缺水人们就会没水喝，就会渴死的。

长春版教材三年级下册汉字家园1-3教学设计汽车区第十四小学曹燕设计理念：识字教学应将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，力求识用结合，运用直观形象的教学手腕创设丰硕多彩的教学情境。

语文教学也要注重语言的积累感悟和运用，给学生打下坚实的语文基础。

设计特色：创设情境，让学生利用生活经验识字，识用结合。

设计流程及设计用意：一、结合生活实际，感悟理解ABAC式的四个词语。

1．播放庆贺六一的时候小朋友演出节目的录像，请学生按照画面说一句完整的话。

按照学生说出的意思，告知学生这就是载歌载舞。

识记载，熟悉两个读音，和栽进行比较识记。

2．按照适才小朋友们载歌载舞的情景，说说小朋友的表现可以用什么词语表示？引出多才多艺一词。

识记“艺”。

让学生用多才多艺说一句话。

3．播放班级故事会的情景录像，说说这个同窗故事讲的怎么样？用什么词语形容？引出活灵活现一词，请学生用活灵活现说一句话。

4．老师那天表扬了这个同窗，可是他没有骄傲，他的表现用什么词语形容？引出不骄不躁一词。

比较识记娇和骄。

区分躁和燥。

理解骄和躁的含义。

5．总结：这四个词语的特点是什么？再举例说一些。

选自己喜欢的词语说一句话。

（设计用意：从看录像开始，由生动直观的画面引出要学习的内容，激发学习兴趣，符合孩子认知的特点，在具体的生活情境中识字，有助于学生理解生字的含义。

）二、利用已有的学习经验，吸收积累ABAB式的四个词语。

1．用幻灯片出示一些以前见过的ABAB式的词语，以动词形式出现。

把本课的四个词语含在其中，请学生说一说这些词语的特点。

请学生再举例说一些。

2．在说出的这些词语中，引导学生说说ABAB式的四字词语除以动词的形式出现之外，还有以什么形式出现的？（形容词：比如金黄金黄等）再举例说一些这样的词语。

3．选择一个本课的ABAB式的词语说一句话。

4．学习词语中的生字慰、修、较、量。

学生自己说识字方式。

（设计用意：本课的ABAB 式的词语虽然有没见过生字，可是在以往的学习经验中积累过这种词语，所以以原有的学习经验为基础，温习学过的知识的同时，学习新的知识，同时做一个全面的规律的总结，让学生温故知新，掌握规律，便于理解和运用。

《汉字家园③》教案教学目标1．认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”2．积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。

教学重点积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。

教学难点了解月字旁的字表示的意义。

教学方法自主学习，合作探究课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。

课时安排1课时教学过程一、导课1.同学们了解自己的身体各部分的名称吗？这节课我们来做个游戏，名字叫我说你指。

我请一名同学到前面来，我说身体部位名称，你快速在自己身体上指出来，看谁反应快。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）学习生字，发现规律。

1.同学们，刚才老师说的这些人体部位的名称就在书上，同桌间相互认一认，读一读，看谁先认识。

2.检查识记情况从音、形、意等方面来汇报。

3.学习生字的同时了解它们的作用，增强自我保护意识。

4.你知道这些器官或部位的作用吗？5.你在今后的生活、学习中如何保护它们呢？6.再读生字，说说你的发现。

（二）看图识字1.出示挂图或用书上的图，一边指着身体各部位，一边说出它的名称，注意生字的字形，把字音读准。

2.小组内交流学习情况3.检查识字情况4.用卡片或小黑板单独出示生字，开火车检查5.落实多音字“臂”6.发现本课生字的规律7.比较““脑和胸”“背和脊”（三）指导写字“脑、胸、背、脊”“脑、胸”都有凶字，小竖不能少背：上边的北左边最后一笔是提，下边的月，第一笔是竖。

脊：上边先写人再写点提撇点，下边的月，第一笔也是竖（四）“月”字旁小发现“月”字旁的字大多和人体器官或部位有关，但有些字里也有“月”，它们还与人体有关吗？（朗、明……）（五）指导写字“臂、腰、膝、脚”这几个字都比较难写，腰：由边上半部不是西。

膝：由便是三部分组成的，下面不是水。

脚：右边是硬耳刀旁三、练习你还知道哪些与人体有关的词语？四、总结这节课我们学习了和身体有关的汉字，相信同学们对自己更加的了解了吧。

五、作业1.读名言警句，了解大意并背诵2.读词语六、板书汉字家园3脑臂背胸脊腰膝脚。