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北师大版五年级英语下册Unit7Attheairport教案共3篇北师大版五年级英语下册Unit7Attheairport教案1北师大版五年级英语下册Unit7 At the airport 教案一、教学目标：1、语言知识目标：（1）能够听、说、读、写本单元的单词和短语：ticket, boarding pass, gate, boarding, take off, land, seat, aisle, window, middle, airport, airplane等。
（2）能够听、说、读、写本单元的句型：Where is the gate for flight CZ305?, Is his seat a window seat?, Can we see outside from a middle seat?, What do you need to board the plane?等。
2、语言技能目标：（1）能够听懂关于旅行的对话，以及进行简单的交流。
（2）能够利用所学语言知识进行口头或书面表达。
（3）能够了解到有关旅行的文化背景和知识。
3、情感态度目标：（1）能够建立信心，勇敢地和不同的人进行交流。
（2）能够积极地参与到旅行中去，了解不同的文化和习俗。
（3）能够学会照顾自己，关心他人，发扬友爱互助的精神。
二、教学重点和难点：1、重点：（1）掌握本单元的基本词汇、短语和句型。
（2）正确理解并运用所学语言知识进行交流。
2、难点：（1）听懂关于旅行的对话。
（2）正确运用乘坐飞机的专业用语。
三、教学过程：Step 1：Warm-up（一）GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, teacher.（二）Free-talkT: Have you ever been to an airport? What do you think of it?Ss: ...T: How did you feel when you saw the airplanes fly over your head?Ss: ...T: Today we will learn a new unit called "At the airport". We will talk about the things that happen at the airport. Are you ready?Ss: Yes!Step 2：Presentation（一）Introduce new wordsT: Let's learn some new words.board：登遂boarding pass：登机牌destination：目的地gate：登机口land：着陆take off：起飞aisle：通道middle：中间window：窗户seat：座位（二）Listen and matchT: Now listen to the words I say and match them with the pictures.board ⇌ boarding passairport ⇌ landtake off ⇌ gateseat ⇌ middleaisle ⇌ window（三）Listen and repeatT: Listen and repeat after me.board, boarding pass, destination, gate, land, take off, aisle, middle, window, seatStep 3：Practicing（一）ListeningT: Listen to the conversation and answer the question: Where is the gate for flight CZ305?（二）SpeakingT: Work in pairs. Ask and answer questions about what you need to do before boarding the plane.A: What do you need to board the plane?B: I need a boarding pass.Step 4：Consolidation（一）Watch and learnT: Let's watch a video about boarding the airplane. Pay attention to the steps.（二）Task-based learningT: Here's a task for you. Write a short passage about a trip you'd like to take. Then present it to the class.Step 5：Homework（一）Review the new words and sentence patterns.（二）Read the passage you wrote in class again.（三）Watch a video about an airport once again and try to remember all the steps.四、教学资源：多媒体课件、录音机、黑板、中英文单词卡片。
Unit 7 At the airport教学设计2一、教学目的：1、稳固掌握句型Whose book is this/that? This/that book is mine .借助渔夫和金鱼的故事，学会用He wanted to…表达一个人想要什么的句子。
掌握元音字母e\a在单词中的发音。
2、能正确使用Whose book is this? 寻找物品的主人，并进展交流；能正确认读Listen and practice中含有元音字母e/a的单词。
3、通过了解渔夫和金鱼的故事，让学生明白一个人的欲望是无止境的，要学会满足。
二、教学重难点：教学重点：掌握句型Whose book is this/that? This/that book is mine .能正确认读，并进展使用。
学会元音字母e/a的发音，能正确流利朗读句子。
教学难点：借助名词性物主代词mine/yours/his/hers/ours说明物品的归属。
比照名词性物主代词与形容词性物主代词在写法上、用法上的区别。
三、教学过程：〔一〕、热身：课始，带着学生欣赏?Let’s sing?中的歌曲，跟着节奏动一动。
〔二〕、导入：借助学生上交的图书和寒假作业本开展问答：1、随即拿起一本图书问身边的一个学生：Whose book is this ? Is this yours ?强调Is this yours?的升调。
引导学生用No, it’s not mine.进展答复。
2、掩盖住作业上的名字：Guess, Whose book is this ?带着学生用This book is Yu Yan’s .估计：1〕学生参与的积极性比拟高，但是在答复方面不知所措。
对策：当学生只是简单的说出其中一个人名时，师示范：This book is Yu Yan’s.。
对策：在学生答复的根底上，进展补充介绍：This book is her book, This book is hers.进而在以后的猜想问答中带动其他学生和教师一起用This book is hers.作补充。
Unit 7 At the airport一、教学目标1、知识与技能：能用英语简单描述过去的事情。
以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。
基本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属。
2、情感态度价值观：创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让学生乐学，并在活动中学会合作。
二、教学重难点能够理解故事大意，重点句型的认读模仿跟读。
三、教学过程（一）、热身激趣游戏导入新课1、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2、放歌曲3、引导学生听4、寻找主人游戏Whose bag is this?互相问候并说出听到的内容。
duty report.参与游戏This bag is his.通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离。
（二）、故事教学理解故事内容。
1、通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）。
2、播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听。
3、巡视。
4、放录音。
5、用多媒体出示问题让学生带着问题读并师友讨论。
6、示范。
7、引导学生描述。
出示主体句子。
学生仔细倾听。
学生仔细观察动画认真听故事。
手指书跟读。
自由读书（以人物对话为主）。
四、布置作业熟读story.五、板书设计Unit7 At the airport1.Dad （come）from Germany.2.They （go）to the airport.3.Mocky （want）to help Dad with his bag.4.Mocky （come）back with a blue bag.5.It （be）not Dad’s bag.6.Mocky （give）his green bag to the woman.。
北师大小学英语一起点五年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版五年级英语下册教案Unit 7 At the airport教学目的：1.巩固掌握句型Whose book is this/that? This/that book is mine .借助渔夫和金鱼的故事，学会用He wanted to…表达一个人想要什么的句子。
掌握元音字母e\a在单词中的发音。
2.能正确使用Whose book is this? 寻找物品的主人，并进行交流；能正确认读Listenand practice中含有元音字母e、a的单词。
3. 通过了解渔夫和金鱼的故事，让学生明白一个人的欲望是无止境的，要学会满足。
教学重点：掌握句型Whose book is this/that? This/that book is mine .能正确认读，并进行使用。
学会元音字母e、a的发音，能正确流利朗读句子。
教学难点：借助名词性物主代词mine/yours/his/hers/ours说明物品的归属。
对比名词性物主代词与形容词性物主代词在写法上、用法上的区别。
教学过程：一、热身：课始，带领学生欣赏《Let’s sing》中的歌曲，跟着节奏动一动。
二、导入：借助学生上交的图书和寒假作业本开展问答：1.随即拿起一本图书问身边的一个学生：Whose book is this? Is this yours? 强调Is thisyours?的升调。
引导学生用No, it’s not mine.进行回答。
2.掩盖住寒假作业上的名字：Guess, whose book is this? 带领学生用This book is YuYan’s .估计：1）学生参与的积极性比较高，但是在回答方面不知所措。
对策：当学生只是简单的说出其中一个人名时，师示范：This book is Yu Yan’s.2）学生在引导下能用This book is Yu Yan’s.进行介绍，对策：在学生回答的基础上，进行补充介绍：This book is her book, This book is hers.进而在以后的猜测问答中带动其他学生和老师一起用This book is hers.,作补充。
