幼儿园中班数学活动设计：交替排序

活动目标：学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

正确感知5以内数量的多、少和一样多。

能正确使用单位量词；根、只、条、头。

活动准备：教具：贴绒或磁性图片：大象5只、香蕉5根；小狗4只、骨头4根；小猫3只、小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

学具：幼儿用书，彩色笔若干。

活动过程：一、集体活动1，依样接放，交替排序。

出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿上来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的？2，对应匹配食物出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说，这里有什么？谁来把它们送给大象个小狗，边送边说：。

，我送你一根什么，。

请个别幼儿在磁性板上操作，学习正确运用量词。

二，操作活动。

1、第一，二，三组，排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。

2、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图片，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

三，活动评价。

展示幼儿活动材料，请幼儿说说他是怎样排卡片的，体验有规律的序列。

附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。

这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。

教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

导入环节的设计高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。

附赠材料：幼儿园备课内容旅行,重要的不是目的地,而是沿途看风景的心情。

同样,对于教学来说,重要的也不是传授知识,而是帮助幼儿在经历学习过程中习得的能力和态度本节所讲的备课的内容,不是指具体的某个活动内容,而是指教师在教学活动筹备中究竟应该指向什么。

它涉及很多方面,我们选择以下几个重点话题进行讨论。

贯彻宏观的教育目标所有的教育活动都是贯彻宏观教育目标的过程,因此备课的过程就是教师把宏观教育目标渗透到具体教学活动中去的过程。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)等纲领性文件为我们在教学活动中贯彻正确的教育方向提供了保障。

这些文件不仅能告诉我们幼儿教育的性质和根本任务,也能告诉我们为幼儿的发展创造良好条件的方式和方法,还能为我们提供在幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则。

这些纲领性的教育目标就是我们备课的基础,教师只有吃透这些原则和要求,才能让教学活动对儿童有效和有意义。

我们可以从以下几个方面去把握。

(一)教育是为一生发展奠基《纲要》指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。

”这就告诉我们,幼儿教育不是小学的提早教育,知识的传授不是幼儿园教学的根本任务而素质教育才是幼儿园最需要重视的。

那么什么是素质教育呢?就是能促进幼儿在品德、智力、体力、审美等多方面协调整合发展的教育,尤其是帮助幼儿形成良好的个性、性格、行为习惯、学习品质的那些教育这样的教育才能为孩子的一生打好基础。

因此,教师们在备课时就要思考:“我的这个教学活动能培养孩子的综合素质吗?这个活动能为孩子的终身发展做点什么呢(二)教育要紧密联系儿童的生活《纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境,满足他们多方面发展的需要使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。

小班数学优秀教案及教学反思《交替排序》一、教学背景分析此次教学是小班数学教学中的一次教学活动，旨在帮助学生掌握“交替排序”的方法。

本次授课对象是一年级的学生，教学目的是在建立对数字的识别、认知的基础上，正式开始学习数学运算和数学方法。

在小班的教学背景下，需要充分考虑学生的认知水平和特点，采用适当的教学方法和方式，从而更好地引导学生愉悦地学习数学知识，提高他们的学习兴趣和成果。

二、教学目标本次教学活动的目标是：1.掌握“交替排序”的方法。

2.提高学生的逻辑思维能力。

3.通过数学游戏的形式，培养学生的团队合作精神。

4.培养学生的自主学习能力和自信心。

三、教学内容1. 教学步骤步骤一：引导学生认识“大小”和“序号”教师带领学生通过绘图和数字进行讲解，引导学生认识数字的大小和每个数字的序号。

步骤二：学习“交替排序”的方法教师通过小组竞赛等游戏形式，引导学生熟悉“交替排序”的方法。

步骤三：完成交替排序题目教师提供若干个交替排序的数列，引导学生自主完成相关题目，提高课堂参与度，巩固知识点。

步骤四：小组合作游戏教师组织学生进行小组合作游戏，让学生在游戏中相互合作，加深相互协作的体验。

2. 教学反思根据本次教学的体验和反馈，教师认为需要改进的地方有：1.课堂节奏应该更紧凑。

在本次教学中，教师在引导学生认识“大小”和“序号”时耗费了较多的时间，导致其他环节的时间缩短。

下一次授课应当注意调节课堂节奏，使课堂更加平衡。

2.增加师生互动。

本次教学中，由于时间不充裕，教师互动较少，缺乏个体化的指导。

在下一次的授课中，教师应该充分了解学生的学习情况，增加师生互动的环节。

3.考虑学生的个性差异。

在本次教学中，教师发现，不同学生的学习习惯和能力存在较大差异，有些学生的反应速度很快，有些学生则需要更多的时间来理解。

因此，在下一次教学中，教师应该根据学生的不同特点，合理分配任务和时间，给予个性化的指导和帮助。

四、教学总结通过本次教学，教师认为学生的数学认知和掌握能力得到了提高，他们也学会了交替排序的方法，同时也在游戏中培养了团队合作精神。

交替排序小班数学活动教案一、活动目标1.让幼儿通过操作活动，理解排序的概念，掌握交替排序的方法。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高参与度。

二、活动准备1.教具：不同颜色、大小、形状的卡片若干，排序板若干。

2.学具：幼儿用的小卡片，颜色、大小、形状与教具相同。

3.音乐CD《快乐小火车》。

三、活动过程1.热身活动（1）播放音乐《快乐小火车》，引导幼儿跟随音乐做火车开动的动作。

（2）教师与幼儿互动，模仿火车鸣笛、刹车等声音，增加活动趣味性。

2.导入活动（1）教师出示一套颜色、大小、形状各异的卡片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师示范将卡片按照颜色、大小、形状交替排序，并提问：你们看到了什么？发现了什么规律？3.操作活动（1）教师分发幼儿用的小卡片，要求幼儿按照颜色、大小、形状交替排序。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。

（3）鼓励幼儿互相交流、讨论，分享排序经验。

4.展示与评价（1）教师邀请几名幼儿展示自己的排序成果，并让其他幼儿评价。

5.游戏活动（1）教师出示排序板，引导幼儿按照颜色、大小、形状交替排序。

（2）教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，将相同颜色、大小、形状的卡片配对。

（2）教师鼓励幼儿谈谈在活动中的收获和感受。

四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的数学学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行排序游戏。

2.环境创设：在班级环境中布置排序主题墙，展示幼儿的排序作品，激发幼儿对数学活动的兴趣。

五、活动反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。

2.在游戏活动中，教师要注意引导幼儿积极参与，提高幼儿的参与度。

六、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，是否愿意主动参与排序活动。

2.观察幼儿在操作过程中的表现，是否能独立完成排序任务，是否具备观察能力和逻辑思维能力。

3.观察幼儿在活动结束后的反馈，是否对数学活动产生兴趣，是否愿意在家与家长一起进行排序游戏。

数学教案交替排序反思总结教案标题：数学教案交替排序反思总结教案建议和指导：1. 引言：- 在数学教学中，教案的编写是一项重要的任务，它为教师提供了一个系统性的教学指导工具。

- 交替排序是数学中的一个重要概念，通过教学活动和练习，学生可以更好地理解和应用这一概念。

2. 教学目标：- 清晰地列出本节课的教学目标，例如：学生能够理解交替排序的概念、能够运用交替排序解决实际问题等。

3. 教学资源：- 列出所需的教学资源，例如教科书、白板、投影仪等。

4. 教学过程：a) 导入：- 通过一个生动有趣的问题或情境，激发学生对交替排序的兴趣，引起他们思考和探索。

b) 知识讲解：- 清晰地介绍和解释交替排序的概念，包括定义、特点和应用。

- 使用图表、示意图等辅助工具，帮助学生更好地理解交替排序的原理和过程。

c) 实例演示：- 给出一些具体的例子，演示交替排序的步骤和操作方法。

- 强调每一步的重要性，帮助学生掌握交替排序的技巧。

d) 练习与巩固：- 设计一些练习题，让学生运用交替排序解决实际问题。

- 鼓励学生进行小组合作，相互讨论和分享解题思路。

e) 反思总结：- 引导学生回顾本节课的学习内容，总结交替排序的关键点和方法。

- 鼓励学生提出问题和疑惑，进行互动讨论，进一步加深对交替排序的理解。

5. 评估与反馈：- 设计一些评估活动，检验学生对交替排序的掌握程度。

- 提供及时的反馈和指导，帮助学生发现和改正错误。

6. 扩展与拓展：- 针对学生的学习情况和掌握程度，提供一些拓展性的活动和问题，进一步挑战他们的思维能力和创造力。

7. 教学反思：- 教师应对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处。

- 根据学生的反馈和表现，调整和改进教学策略，提高教学效果。

通过以上的教案建议和指导，你可以编写一份完整的数学教案，帮助学生理解和应用交替排序的概念。

记得根据不同教育阶段的要求，适当调整教学内容和活动形式，以确保教学的有效性和适应性。

小班数学活动交替排序教案小班数学活动交替排序教案，我们在学习数学的过程中也学习过关于排序的相关知识，今天这堂课我们可以学习交替排序的知识，让幼儿能够懂得更多的关于数学的知识。

1活动目标：1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。

3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

2活动准备：1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

2、学具：幼儿用书33、34页。

3活动过程：1、集体活动（1）、依样接放，交替排序。

出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的？（2）对应匹配食物。

出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么？谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，…..请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。

2、操作活动。

（1）、第一、二、三组。

排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。

（2）、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图片，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

3、活动评价。

4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。

小班数学活动交替排序教案小班数学活动交替排序教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的.教案是什么样的呢？下面是小编整理的小班数学活动交替排序教案，欢迎大家分享。

活动目标：1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。

3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

2、学具：幼儿用书33、34页。

活动过程：1、集体活动(1)、依样接放，交替排序。

出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么?它们是怎样排队的?出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的?(2)对应匹配食物。

出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么?谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，…..请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。

2、操作活动。

(1)、第一、二、三组。

排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。

(2)、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图片，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

3、活动评价。

4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。

小班数学教案交替排序小班数学教学是一项重要的工作，在教学过程中，教案的编写是非常关键的一步。

因此，我们应该重视教案的编写和整理工作，以提高教学质量和效果。

本文将介绍一种常用的教案编写技巧——交替排序，帮助教师更好地组织和安排课堂教学内容。

一、交替排序的概念交替排序是指将教案中的知识点和教学内容按照一定的顺序进行排列，使教学内容有机地连接在一起。

通过交替排序，可以将教案的内容分为多个主题，每个主题都包含一定的教学内容和相关的知识点。

这样安排教学内容，不仅可以使学生更好地理解和掌握知识，还能够提高教学效果。

二、交替排序的原则1. 渐进性原则：教学内容应按照由简单到复杂、由易到难的原则进行排序。

从简单的知识点开始，逐渐引入更复杂和深入的内容。

这样可以保证学生在学习过程中有一个渐进的过程，不至于一下子无法跟上。

2. 逻辑性原则：教学内容应按照一定的逻辑关系进行排序。

相关的知识点应尽量放在一起，以便学生能够更好地理解和掌握知识。

3. 组织性原则：教案中的内容应具有较好的组织性，即各个教学内容之间应有一定的关联性。

教学内容应该有一个明确的主线，不宜过于零散和杂乱。

三、交替排序的步骤1. 分析教学内容：首先，我们需要对教学内容进行分析，确定每个教学主题涉及的知识点和教学目标。

然后，根据知识点的难易程度和逻辑关系，将知识点进行排序。

2. 制定教案大纲：根据教学内容和知识点的排序结果，制定教案大纲。

教案大纲一般包括教学目标、教学内容、教学重点和难点等内容。

可以按照交替排序的原则，将教学内容进行分组，每个组内的知识点相关性较强。

3. 编写教案细节：在制定好教案大纲之后，可以根据教案大纲的框架，逐步完善教案的细节部分。

具体包括设计教学活动、准备教具和教材、确定教学方法和评价方式等。

四、交替排序的应用交替排序可以应用于各个年级和不同的数学教学内容中。

在小班的数学教学中，交替排序尤为重要。

例如，在小班的数学教学中，我们可以将数字和数量、形状和空间、排序和比较、加减法等知识点进行交替排序。

1、集体活动
（1）、依样接放，交替排序。

出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？
出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的？
（2）对应匹配食物。

出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么？谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，…..
请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。

2、操作活动。

（1）、第一、二、三组。

排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。

（2）、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图片，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

3、活动评价。

4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。

“幼儿园教案分为日常教案和公开课教案，日常教案一般分为目标、准备、过程及反思
四个部分，公开课教案一般分为对象、领域、目标、准备（精神和物质准备）、过程及反思六
个部分。

”,上面是翰翰说设计为大家收集和整理的相关资料，希望对大家有所帮助！。

活动目标：学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

正确感知5以内数量的多、少和一样多。

能正确使用单位量词;根、只、条、头。

活动准备：教具：贴绒或磁性图片：大象5只、香蕉5根;小狗4只、骨头4根;小猫3只、小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

学具：幼儿用书，彩色笔若干。

活动过程：一、集体活动1、依样接放，交替排序。

出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么?它们是怎样排队的?出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿上来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的?2、对应匹配食物出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说，这里有什么?;来源;大考吧幼师;谁来把它们送给大象个小狗，边送边说：。

，我送你一根什么，。

请个别幼儿在磁性板上操作，学习正确运用量词。

二、操作活动。

1、第一，二，三组，排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。

2、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图片，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

三、活动评价。

展示幼儿活动材料，请幼儿说说他是怎样排卡片的，体验有规律的序列。

交替排序：幼儿园中班数学教案PPT课件1.80火龙复古传奇 /（2）与老师开战（这种情况很少，但确实也存在，例如，责备老师偏心）。

制作材料：让孩子由抗拒到接纳，认为自己穿袜子穿鞋子是一件特别自然而然的事情。

一定不要用夸张的鼓励或者有条件的奖惩方式，这会让孩子觉得事情是为别人而做的，不是为了自己。

找来有好几种动物的图画，让孩子找出长耳朵的动物（兔子、大象）、短耳朵的动物（熊猫、小狗）。

当然也可以改成找长尾巴动物和短尾巴动物、找有烟囱的屋子和没有烟囱的屋子3手部和手指能力特点：你要好好说！不要一直哭！1、学习英语是随时随地的：我有一个习惯，就是每次买了一件新东西我都会对上面的包装或说明书仔细研究一番，当然我不是在研究商品本身，我是为了看上面的英语注释，想多几个地道的英语表达而已。