幼儿园中班数学教案设计《了解一双一对》

【中班语言教案】中班语言活动：一双双一对对教案：中班语言活动——一双双一对对一、教学内容1. 学习词语：一双双、一对对2. 学习句式：我的_____（名词）是一双/一对。

3. 学习通过观察、描述和表达来展示自己的观察能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握词语“一双双、一对对”的含义及用法。

2. 培养幼儿观察事物的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。

三、教学难点与重点重点：词语“一双双、一对对”的认知和应用。

难点：幼儿观察能力的培养和语言表达的准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、小动物模型等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察图中的小动物，询问：“你们看看图中有哪些小动物？它们是怎样的？”鼓励幼儿大胆描述。

2. 学习词语（5分钟）教师向幼儿介绍词语“一双双、一对对”，并结合挂图和卡片，让幼儿理解其含义。

例如：“看，小鸟们是一对对的，小鸭子们是一双双的。

”3. 实践操作（10分钟）教师分发学具，引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的小动物，并剪下来。

接着，让幼儿将自己绘制的小动物贴在另一张画纸上，组成一双双一对对。

4. 小组交流（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相展示自己制作的一双双一对对的小动物，并鼓励他们用语言描述。

例如：“我的小鸟是一对对的，它们在天空中飞翔。

”六、板书设计板书内容：一双双一对对小鸟天空中飞翔小鸭子水中游兔子草地上跳跃七、作业设计1. 作业题目：我的家人一双双一对对答案示例：我的爸爸妈妈是一对对的，他们爱我。

2. 作业题目：我的朋友一双双一对对答案示例：我的好朋友小明是一双的，我们在一起玩耍。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。

通过观察、描述和表达，大部分幼儿能够理解并运用词语“一双双、一对对”。

在实践操作环节，幼儿的动手能力得到了锻炼，小组交流使他们的语言表达能力得到提高。

幼儿园中班教案《了解双数》含反思中班教案《了解双数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿说出成双成对的物品，体验嬉戏的欢乐，了解生活中双数的存在及双数在生活中的应用，引发幼儿学习双数的爱好，快来看看幼儿园中班《了解双数》含反思教案吧。

1、了解生活中双数的存在及双数在生活中的应用。

2、说出成双成对的物品，体验嬉戏的欢乐。

3、引发幼儿学习双数的爱好。

4、让孩子们能准确推断数量。

4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。

一、了解双数的另一种表达方法。

老师伸出双手。

老师提问：两只手还可以怎样说？了解两只手还可以说成一双手。

引导幼儿理解每位小伴侣都有两只手，还可以说每位小伴侣都有一双手。

二、查找生活中成双成对的物品，尝试用1说出成双成对的物品。

请查找自己身上有哪些部分是成双成对的，生活中还有哪些物品需要成对使用。

引导幼儿用1来说出自己找到的物品，如一双袜子、一对触角、一对眼睛、一副手套，等等。

三、做嬉戏“小手真能干”，理解双手在生活中的重要性。

将幼儿分成两组，每组选出两名幼儿参加系扣子竞赛。

两组幼儿穿上衣服后，一组的幼儿用一只手系扣子，另一组的幼儿用双手系扣子，比一比哪组幼儿系得快。

第一轮竞赛终止后，两组幼儿交换系扣子的方法，连续嬉戏。

引导幼儿思索，在嬉戏中，哪种系扣子的方法快。

并引导幼儿说说生活中哪些事情需要双手一起做。

日常生活渗透在幼儿园中查找身边成双成对的物品。

在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，未能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。

小百科：双数是数学中正偶数的别称。

在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数（n为正整数）。

双数必需能被2整除。

值得留意的是0是偶数（2021年国际数学协会规定零为偶数，我国2021年也规定零为偶数）。

一对和一双的中班数学教案中班是幼儿园的一个重要阶段，对幼儿的数学启蒙起着关键作用。

数学是幼儿认知世界、培养逻辑思维和解决问题的重要工具。

而在数学教学中，一对和一双是一个非常基础的概念，对于幼儿的数学认知发展非常重要。

下面将为大家提供一对和一双的中班数学教案，旨在帮助幼儿更好地理解、掌握和运用这一概念。

教案目标：1. 认识一对和一双，理解其概念。

2. 能够准确地用一对和一双来描述物品。

3. 能够从日常生活中观察和发现一对和一双的事物。

4. 能够将一对和一双的概念应用于实际问题中。

教学准备：1. 一对手套、一副眼镜、一双袜子。

2. 图片或卡片，有一对和一双的事物。

3. 一些小玩具，如积木、小动物等，数量不等。

教学过程：Step 1：导入新知识教师可以通过观察和讨论来引入一对和一双的概念。

将一对手套和一副眼镜放在幼儿面前，让幼儿观察并说出它们是一对还是一双。

引导幼儿理解一对和一双的区别，可通过比较它们的数量和使用方式。

Step 2：巩固概念展示一些图片或卡片，上面有一对和一双的事物，如一对鞋子、一对手套、一双袜子等。

让幼儿观察并说出物品的特点。

可以逐张展示图片，让幼儿集中注意力，发现区别。

可以通过问答的方式，巩固一对和一双的概念。

Step 3：拓展应用教师可以提供一些小玩具，如积木、小动物等，并让幼儿通过观察和数数的方式，找出一对和一双的物品。

教师可以和幼儿互动，例如：教师说：“我看到了两只小鸟，它们是一对还是一双？”幼儿可以回答：“是一对。

”教师还可以提出一些问题，激发幼儿的思维，例如：“你能找到一个一对和两个一双的物品吗？”让幼儿通过观察和思考回答问题。

Step 4：综合运用教师可以设计一些小游戏或活动，让幼儿在实际操作中应用一对和一双的概念。

例如，准备一些物品，要求幼儿按照一对和一双的要求进行分类，可以使用小篮子或盒子进行收纳。

教师可以引导幼儿观察、思考和选择。

同时，教师可以提出问题，让幼儿解决实际问题，如“你有一对手套，但是丢了一个，怎么办？”Step 5：总结回顾教师可以和幼儿一起回顾一对和一双的概念，并让幼儿用自己的话简单叙述一对和一双的区别。

幼儿园中班数学教案《双双对对》 (一)在幼儿园中班教育中，数学教学也逐渐占据重要位置。

而双双对对作为一种常见的数学教学内容，在幼儿园中广泛应用。

接下来，就让我们来看一下幼儿园中班数学教案《双双对对》。

一、教学目标1.能正确理解“双双对对”的概念。

2.掌握基本的数学计算方法。

3.提高观察、分析、比较问题的能力。

二、教学内容本次教学以“双双对对”为主要内容，包括以下方面：1.让孩子了解“双双对对”的概念，能够描述它的特点和规律。

2.让孩子学会比较大小，匹配数字和数量，加减法运算等相关的数学知识。

三、教学过程本节课程分为三个环节：第一环节：了解“双双对对”的概念1.教师先用图片来展示双双对对的概念，用口语简单地描述它的特点和规律。

2.让孩子自己来组合双双对对的数字，运用各种颜色的组合，灵活运用两个数比较，然后分别让他们将大小比较小的数字从左边搭上去，将大小比较大的数字从右边搭上去。

3.通过动手操作的训练，让孩子在游戏中灵活地掌握“双双对对”的概念。

第二环节：提高观察、分析、比较问题的能力1.教师选取几组双双对对，要求孩子们分析它们的特点，并将相似的数字组成一组。

2.让孩子们比较每组数字中的大小，然后归纳出规律，比较一下两个组合中的大小。

3.一边比较一边加以注释讲解，看看孩子们是否能够准确理解。

第三环节：掌握基本的数学计算方法1.以双双对对为例，教师先模拟减法的运算方法，如6-4，让孩子们试着去找到正确的答案，并通过游戏加深孩子对“减法”这个概念的认识。

2.适当增加数值，让孩子继续进行加减法的计算演练，提高他们的计算能力。

3.让孩子们掌握用12个数字组成不同的数字双双对对，并用这些数字来进行比较，练习数值的组合和计算。

四、教学资源与评价1.教学资源主要包括：图片、颜色卡片、双双对对数字。

2.通过讲解和游戏来让孩子在动手实践的过程中掌握相关知识，同时提高他们的观察、分析、比较问题的能力。

3.以比较直观的方式来呈现知识点，让孩子们能够便于理解和记忆。

幼儿园中班数学教案设计：了解一双一对
一、教学目标
1. 知识目标
•了解一双一对的概念；
•认识数数1-8中的奇数、偶数。

2. 能力目标
•能够在游戏中自如地协调运动；
•能够通过观察、感知数值快速分辨奇偶数。

3. 情感目标
•激发幼儿学习数学的兴趣，并体验数学能够给生活带来的便捷。

二、教学重难点
1. 教学重点
•掌握一双一对概念；
•通过小游戏巩固认识1-8中的奇偶数。

2. 教学难点
•分辨1-8中的奇偶数。

三、教学内容
1. 课堂导入（5分钟）
•复习数数1-8。

2. 新课教学（15分钟）
•引入一双一对的概念；
•让幼儿手牵手，让他们自己感知一双一对。

3. 游戏环节（25分钟）
•小组活动：以小朋友举手的方式进行小游戏，组员根据举手数配对，选拔幸运儿；
•让举手数的小朋友分别拿到相应数字的扑克牌，并进行分组：奇偶分组、数字从小到大分组，快手答题；
4. 课堂小结（5分钟）
•讲述本节课学习的亮点；
•让幼儿分享自己的感受；
•课程总评。

四、教学反思
1. 教学收获
•了解了幼儿对于一双一对的认知特点以及奇偶数的区分难度；
•增强了对于幼儿在游戏中积极参与的认识。

2. 教学困难
•在游戏环节的小组排队时，有些小朋友想“打乱”队形，缺乏积极配合精神；
•有些小朋友对于奇偶数的识别还不够准确，需要慢慢加强认知。

3. 教学改进
•加强幼儿园教师的团队协作意识；
•在下一次练习中特别注意奇偶数的认知，加大难度；
•通过增加游戏的趣味性，更好地吸引小朋友的注意力。

中班语言游戏活动教案《一双双一对对》教案：一双双一对对教学目标：1. 学会使用汉字进行配对游戏，提高学生对汉字的认知和记忆能力。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。

教学准备：1. 游戏所需的卡片，每张卡片上写有一个汉字。

2. 教师准备好相应的游戏指令。

3. 教室中央需要摆放一张大桌子，用于放置卡片。

教学过程：引导活动：1. 教师将准备好的卡片分发给每位学生，让学生看一看卡片上的汉字，看谁认得最多的字。

2. 请学生们分享他们认识的字，对不认识的字进行解释。

游戏一：字母配对1. 将卡片放在桌子上，保持卡片的顺序不变。

2. 将学生分成若干个小组，每个小组由两名学生组成。

3. 每组学生依次选择一张卡片，翻过来，读出上面的字，并大声说出与之配对的字。

4. 如果答对了，该组学生可以继续挑选下一张卡片。

5. 如果答错了，轮到下一个小组的学生挑选卡片。

6. 最终，看哪个小组能够配对最多的卡片，该小组获胜。

游戏二：速度配对1. 教师将卡片打乱顺序放在桌子上。

2. 将学生分成若干个小组，每个小组由两名学生组成。

3. 教师说出一个字，每个小组的学生需要迅速找到卡片上的这个字，并读出与之配对的字。

4. 第一个完成的学生可以得到一分，然后轮到下一个字。

5. 游戏时间为1分钟，看哪个小组得分最多，该小组获胜。

游戏三：听力配对1. 将卡片按顺序放在桌子上，但是将其中几张卡片移开。

2. 教师说出一个字，学生需要找到卡片上的这个字，并读出与之配对的字。

3. 学生需要将配对的卡片放在一起，并读出配对的字。

4. 教师可以通过指令控制游戏的难度，例如逐渐增加所移开的卡片数量。

游戏四：句子配对1. 将卡片按顺序放在桌子上，每个卡片上写有一个字母。

2. 教师以不同的字母组合成句子，例如“一双双一对对”，并将句子写在黑板上。

3. 学生需要找到卡片上的字母，组合成句子，并读出句子。

游戏五：自我评价1. 每个学生都选取一张卡片，逐个进行表演。

中班数学教案一双双一对对中班数学教案：一双双一对对引言：数学是一门重要的学科，不仅有助于学生培养逻辑思维能力，还能为他们的日常生活提供帮助。

在中班阶段，数学教育的目标是培养孩子的基本数学概念、计数技能和空间感知能力。

本篇教案将围绕主题“一双双一对对”，通过设计丰富多样的活动和游戏，帮助中班学生理解双数的概念，掌握简单的计数方法，并培养他们的观察能力和合作意识。

一、教学目标：1. 让学生了解双数的概念，能够简单地辨认双数和非双数。

2. 培养学生的观察能力，通过观察和比较，学会将物体成对地分组。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动培养学生之间的互动与合作。

4. 引导学生初步认识“一对双，一把单”的概念。

二、教学内容：1. 导入活动：观察摆放好的成对物品，引出“一双双一对对”的主题。

2. 概念讲解：通过引导学生观察、比较和讨论，让他们了解双数的概念。

3. 练习活动：让学生通过数数和配对活动巩固双数的概念和计数技能。

4. 小组合作游戏：设计小组活动，让学生合作完成任务，培养他们的合作意识和团队合作能力。

5. 合作创作：学生自由组队，利用素材创造双数的作品，培养创造力和表达能力。

三、教学过程：1. 导入活动：让学生观察教室里摆放的成对物品，引导他们发现一双双的鞋子、手套、袜子等，并鼓励他们说出观察到的双数物品。

- 让学生围坐在一起，向他们展示摆放好的成对物品，并鼓励他们观察、比较，并说出自己的发现。

- 鼓励学生用简单的语言描述出自己观察到的双数物品，如“有两只一样的鞋子”。

2. 概念讲解：- 引导学生观察并比较不同的物品，让他们找出其中的双数和非双数。

- 展示一些不成对的物品给学生观察，让他们说出哪个是双数，哪个不是双数，并解释原因。

- 通过图片或实物展示，引导学生讨论“什么是双数”，并与他们分享相关的实例。

3. 练习活动：- 让学生用手指指向教室中的物体，进行简单的计数活动，引导他们快速判断是双数还是非双数。

中班数学教案一双一、教学目标：1. 学生能够通过观察和操作，认识双手的概念，并能够正确区分左手和右手。

2. 学生能够用手指进行简单计数，并能够根据指的个数进行数量对比和排序。

3. 学生能够发现周围物体的左右对称性，并能够进行简单的左右对称分类。

二、教学准备：1. 教师准备：双手图片、手指图示、相应数量的物品、左右符号卡片。

2. 学生准备：参与观察和操作。

三、教学过程：1. 游戏导入：教师展示双手图片，让学生观察并思考：我们的手有几只？如何区分左手和右手？教师引导学生用指头指一指自己的左手和右手，让学生通过动作来展示左右手的区别。

2. 操作实践：教师发放手指图示，引导学生分别用手指进行计数，并依次展示1根、2根、3根、4根手指。

教师提问学生：你们的手一共有几根手指？请你们用手指数一数。

学生进行操作计数，并回答问题。

教师可以适时给予肯定的回答。

3. 数量对比：教师放置相应数量的物品在桌面上，比如用果汁盒子放置1个苹果、2个橙子、3个饼干、4个小球等。

教师引导学生观察物品数量的多少，然后让学生用手指数一数每个物品的个数，并进行简单的数量对比。

教师可以提问学生：苹果比橙子多吗？苹果和饼干哪个多？学生通过观察和操作，回答问题。

4. 数量排序：教师放置一些物品在桌面上，可以用相同的物品，如苹果、橙子等，也可以用不同的物品，如笔、纸张等。

然后，教师提问学生：请你们摆一摆这些物品，让它们按照从少到多的顺序排列。

学生通过观察和操作，将物品从少到多进行排序。

教师可以指导学生进行排列，并对学生的排序结果给予评价。

5. 左右对称：教师发放左右符号卡片，然后展示一些周围物体的图片，如椅子、书桌、窗户等，引导学生观察物体的左右对称性。

教师提问学生：你们能发现哪些物体是左右对称的？请你们将左右对称的物体指出来。

学生通过观察和讨论，找出左右对称的物体，并用符号卡片进行标记。

四、课堂小结：教师进行复述和总结，引导学生回顾本节课学习的内容。

幼儿园中班数学教案《双双对对》及教学反思（五篇材料）第一篇：幼儿园中班数学教案《双双对对》及教学反思《中班数学教案《双双对对》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景：午睡后，孩子们穿鞋的时候很奇怪，有两个孩子穿着一双不一样的鞋子，这时候我想，孩子们大概是不理解双的含义吧，为什么不让孩子多成长一些呢?活动目标1.理解一双、一对的概念。

2.学习说双、对、副等单位量词。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点幼儿能找出成双成对的物品。

活动准备干净的手套、袜子、鞋子、衣服、筷子等活动过程1.给手套、袜子、鞋子进行分类，初步感知一双、一对的概念。

A 教师将手套、袜子、鞋子任意放在柜台上。

B 教师：小朋友们，请你们帮老师把物品整理好，好吗?为什么裙子只有一件，而手套必须是两件放在一起呢?看一看，小朋友整理的物品中还有那些必须是一双或者一对的?2.观察物品的样式、图案、认识一双一对的基本特征。

A 教师任意拿出一只手套，引导幼儿观察其样式和图案特征。

教师再拿出一只手套，引导幼儿观察其样式和图案特征，从而总结出每副手套(每双袜子，鞋子)的样式相同，图案也相同。

B 教师分别拿出两双不同样式的袜子中的一只，将其组合在一起。

教师：这是一双袜子吗?为什么?C 教师将两双样式相同的左脚鞋子摆在一起。

教师：他们样式相同，图案也一样，他们是一双鞋子吗?(不是)为什么?3.引导幼儿寻找生活中成双成对的物品。

A请幼儿想一想，找一找，自己的身体上也有一双或者一对的东西。

请幼儿找到后用手摸一摸可以成双成对的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，脚，膝盖，腿，胳膊等。

B请幼儿想一想，说一说，生活中还有什么物品是成双成对的。

4.操作幼儿用书，并完成练习。

教师：看一看图卡上都有什么东西，吧他们配对成双，然后在按照提示放入到相应的篮子里。

中班数学教案《双双对对》
活动目标：
1、理解一双、一对的概念。

2、学习说双、对、副等单位量词。

活动准备：
1、自制鞋、袜以及手套等图卡纸。

2、实物（干净的手套、袜子、鞋子、衣服、
筷子等。

）
活动过程：
1、以游戏的形式引导幼儿寻找生活中成双成
对的物品。

1）请幼儿想一想，找一找，自己的身体上也有一双或一对的东西。

请幼儿找到后用手摸一摸可以成双成对的部位，如：眉毛、眼睛、耳朵、鼻孔、手、脚、膝盖、腿、胳膊等。

2）请幼儿想一想，说一说，生活中还有什么物品是成双成对的。

2出示手套，让幼儿找朋友。

1）出示没有指头的手套让幼儿找它的好朋友。

2）让幼儿找出依次对应的手套宝宝。

3观察物品的样式、图案，认识一双一对的基本
特征。

1）教师分别拿出两双不同样式的袜子中的一只，将其组合在一起。

（教师提问：这是一双
袜子吗？为什么？）
2）教师在将两双样式相同的左鞋放在一起。

（教师提问：它们样式相同图案也一样，它们
是一双鞋吗？为什么？）
3）游戏：找朋友。

反思：这节课，是通过我们日常生活中常见的物品来选材的。

准备的教材较充分，课堂的气氛较活跃，大多数幼儿能准确的找出样式相同的物品，能找出一双一对的物品，少数幼儿虽然积极参与，但没有理解一双一对的含义。

整个流程时间较长，没有控制好时间。

到后来，幼儿情绪波动，不耐烦了。