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新部编人教版一年级语文下册阅读理解及答案（往年真题）一、课外阅读。
小雨点儿找妈妈风来了,小雨点儿想妈妈了。
于是,她就问风婆婆:“风婆婆,风婆婆,我妈妈在哪里?”风婆婆指着一朵云说:“可能在那儿吧!”小雨点儿飘哇飘,飘到了云层,问:“云阿姨,云阿姨,你是我妈妈吗?”云层回答:“不是,孩子。
你往下落,就会找到妈妈。
”小雨点儿沙沙沙,不一会儿就滚落到地上。
这时,一个温暖的声音响起来:“孩子,你终于回到妈妈的怀抱啦。
”1．小雨点儿找妈妈,她先问了________ ,又问了________。
2．小雨点儿的妈妈是________。
①大雨点儿②大地③小河3．小雨点儿回到妈妈的怀抱后,会对妈妈说些什么呢?__________________________二、阅读短文，完成练习。
落叶秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落到河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去啦！”1．这篇短文共有（______）个自然段。
2．把“片、间、条、只”填到括号里。
一（______）小鱼一（______）蚂蚁一（______）树叶一（______）屋子3．最后一个自然段中，“催”的意思是（）A．让小燕子快一点儿B．对小燕子生气了4．树叶是小虫的____ ，是蚂蚁的____，是小鱼的____，是小燕子的____。
三、阅读两只乌鸦①乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。
②有一天，窝破了一个洞。
大乌鸦想：“老二会去修的。
”小乌鸦想：“老大会去修的。
”结果谁也没有去修。
③后来洞越来越大了。
大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没有去修。
④一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。
19 棉花姑娘备课素材【写作背景】《棉花姑娘》是一年级下册第八单元的第1篇课文，本文是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。
课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等的动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。
语言符合儿童特点，童趣易懂，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
同时，五幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。
【与文章相关的资料介绍】1.棉花棉花是锦葵科棉属植物的种子纤维，原产于亚热带。
植株灌木状，在热带地区栽培可长到6米高，棉花并不是花，棉花植物开的花卉是乳白色或粉红色花卉。
平常说的棉花是开花后长出的果子成熟时裂开翻出的果子内部的纤维。
棉花的作用很大，可以做棉被，做棉袄，还可以做出棉面的衣服，既暖和又舒服。
2. 七星瓢虫七星瓢虫是鞘翅目瓢虫科的捕食性昆虫，它的身体像半个圆球，头黑黑的翅膀是橘色的。
触角很短，不太明显，它的脚在大大的翅膀底下，它的口器既有咀嚼食物的能力，因为它的翅膀有七个黑色的圆点点所以人们叫它七星瓢虫，七星瓢虫为益虫，成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布。
在华北南部，俗称“花大姐”。
【其他资料】还有哪些保护庄稼的动物？蜘蛛是我们的“捕虫专家”不管三七二十一，不管风吹雨打，他都在帮我们捉害虫。
食蚁兽，食蚁兽的舌头很长，上面有黏液，可以粘住蚂蚁给它吃个够！走进树林你会听到几声清脆的“笃！笃！”的声音，那就是树木医生——啄木鸟发出的。
看，它用尖尖的嘴巴把树皮啄开，再用长长的舌头把一条条虫子啄出来，看它吃得那么香，我还真的忍心惊动它呢。
蜻蜓，它有两对透明的翅膀，一双大大的眼睛，而且是网状的。
蜻蜓是一种捕水蚊子的高手，有时候，它在水上点一下，你知道它在干什么吗？它是在捕水蚊子呢！它一天可以吃一百吃水蚊子。
猫头鹰，它的眼睛又大又圆，视力极好，能感觉到微弱的亮光，猫头鹰能在黑夜里捕捉老鼠，所以人类称它为捕鼠专家。
《棉花姑娘》课文原文阅读
[人教版部编本第二册课文]19棉花姑娘棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！[人教版课标本第二册课文]30棉花姑娘棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！。
精彩片段《棉花姑娘》课堂精彩片段师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢！师：（出示谜语）“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。
”谁来猜猜这是什么？生：是雪花。
师：“像雪不是雪”，所以它不是雪花。
生：摇头。
师：我们怕冷的时候，身上穿的衣服很多就是它做，它是什么呢？生：是棉花。
师：（出示棉花图）好看吗？生：好看！师：今天我们就来学习第19课《棉花姑娘》。
“姑娘”这个词里“娘”读轻声。
请大家跟我一起读。
生：读课题。
师：“姑娘”这两个字，发现它们有什么共同的地方吗？生：都是女字旁。
师：谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。
生：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良”。
师：这两个字都是女字旁，“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。
来齐读课题。
生：齐读课题。
师：棉花姑娘发生了什么事呢？请大家翻开课本102页，自由地读读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，用铅笔标出自然段序号。
生自由读课文。
师：棉花姑娘带来几个生字朋友，想考考同学们认字认得怎么样。
指名读，开火车读。
师：去掉拼音你还会读吗？指名读。
师：谁有好的方法记住它们？生：交流识字方法。
师：词语我们都认识了，它们就要回到课文里去了。
刚才我们读了课文，这篇课文一共有几个自然段？生：六个自然段。
师：（指名读）读的同学要做到读音正确，声音洪亮；其他同学认真听，他们读得是不是准确？生：（逐段读课文）。
师：听出什么问题了吗？生：纠正读音。
师：孩子们，读课文的时候不要随便添字、漏字、改字。
请大家再读一读课文，想一想：棉花姑娘得了什么病？都请了哪些医生来给她治病？生：自由读课文。
师：棉花姑娘得了什么病？生：棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫。
师：棉花姑娘长了这种虫子，是非常致命的。
谁再说说？生：是蚜虫在吃棉花姑娘的叶子。
师：（出示插图）长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，她现在会想些什么呢？第一自然段有一句话告诉了我们棉花姑娘的想法，谁能找出来？生：她多么盼望有医生来给她治病啊！师：“盼望”能换成另外一个词吗？生：想。
精彩片段
《棉花姑娘》课堂精彩片段
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢！
师：（出示谜语）“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。
”谁来猜猜这是什么？
生：是雪花。
师：“像雪不是雪”，所以它不是雪花。
生：摇头。
师：我们怕冷的时候，身上穿的衣服很多就是它做，它是什么呢？
生：是棉花。
师：（出示棉花图）好看吗？
生：好看！
师：今天我们就来学习第19课《棉花姑娘》。
“姑娘”这个词里“娘”读轻声。
请大家跟我一起读。
生：读课题。
师：“姑娘”这两个字，发现它们有什么共同的地方吗？
生：都是女字旁。
师：谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。
生：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良”。
师：这两个字都是女字旁，“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。
来齐读课题。
生：齐读课题。
师：棉花姑娘发生了什么事呢？请大家翻开课本102页，自由地读读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，用铅笔标出自然段序号。
生自由读课文。
师：棉花姑娘带来几个生字朋友，想考考同学们认字认得怎么样。
指名读，开火车读。
师：去掉拼音你还会读吗？
指名读。
师：谁有好的方法记住它们？
生：交流识字方法。
师：词语我们都认识了，它们就要回到课文里去了。
刚才我们读了课文，这篇课文一共有几个自然段？
生：六个自然段。
师：（指名读）读的同学要做到读音正确，声音洪亮；其他同学认真听，他们读得是不是准确？
生：（逐段读课文）。
师：听出什么问题了吗？
生：纠正读音。
师：孩子们，读课文的时候不要随便添字、漏字、改字。
请大家再读一读课文，想一想：棉花姑娘得了什么病？都请了哪些医生来给她治病？
生：自由读课文。
师：棉花姑娘得了什么病？
生：棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫。
师：棉花姑娘长了这种虫子，是非常致命的。
谁再说说？
生：是蚜虫在吃棉花姑娘的叶子。
师：（出示插图）长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，她现在会想些什么呢？第一自然段有一句话告诉了我们棉花姑娘的想法，谁能找出来？
生：她多么盼望有医生来给她治病啊！
师：“盼望”能换成另外一个词吗？
生：想。
生：希望。
师：“盼望”和“希望”是近义词，但是“盼望”表达的意思比“希望”还要更强烈和急切。
谁能把棉花姑娘这种强烈和急切的心情读出来？
生：读。
师：这位棉花姑娘有点着急，但听起来也不是特别难受。
还有谁愿意试着读一读？生：读。
师：这位棉花姑娘真的是特别着急！那么，棉花姑娘都请了哪些医生来给她治病？最后是谁治好了她的病？
生：棉花姑娘请了小燕子、啄木鸟、青蛙，还有七星瓢虫给他治病。
师：谁把她的病治好了？
生：七星瓢虫。
师：同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕时，心里是怎么想的？谁来读读棉花姑娘的话。
生：读棉花姑娘的话。
师：小燕子有没有答应？为什么？
生：小燕子没答应。
因为小燕子只会捉空中飞的害虫。
师：哪两个同学愿意读读棉花姑娘和燕子的对话？
指名读。
师：燕子治不了棉花姑娘的病，那啄木鸟和青蛙，能帮上忙吗？请读读3、4自然段。
生：读3、4自然段。
师：啄木鸟能治好棉花姑娘的病吗？
生：不能。
师；为什么？
生：因为啄木鸟只会捉树干里的害虫。
师：青蛙为什么也治不了棉花姑娘的病？
生：因为青蛙只会捉田里的害虫。
师：这三位医生都不能给棉花姑娘治病，棉花姑娘的心情会怎么样呢？
生：更着急。
师：说得好。
还有什么？
生：很奇怪。
师：对，很奇怪：为什么它们都治不好我的病呢？
师：我们想一想，燕子飞来了，治不好棉花姑娘的病，啄木鸟飞来了，也治不好棉花姑娘的病，青蛙跳过来了，还是治不好棉花姑娘的病，棉花姑娘的心里真是一次比一次更着急。
她对这几位动物医生都说了一句什么话？
生：请你帮我捉害虫吧！
师：对，虽然棉花姑娘每次说的话都一样，但她的心里却是越来越着急。
我们现在就想象着棉花姑娘这种着急的心情，来读一读她和动物医生的对话。
第一次老师来读棉花姑娘，几位同学来读动物医生。
师生合作读对话。
师：听出来了吗？棉花姑娘的语气是不是一次比一次更着急？
生：是的。
师：几位动物医生是不是很有礼貌？
生：它们很有礼貌。
师：请同学们回家以后练习这几段对话，下节课我们还要分角色朗读和表演，看谁的语气和表情最逼真。
