六年级一对一教案-阅读理解和写作

六年级学习英文阅读理解和写作技巧优秀教案范本一、引言英语是一门重要的国际通用语言，对于六年级学生来说，学习英文阅读理解和写作技巧是非常重要的一部分。

本教案旨在提供优秀的教学范本，帮助六年级学生更好地掌握英语读写技能。

二、教学目标1. 增强学生的英文阅读理解能力；2. 提高学生的英文写作能力；3. 增加学生对英文阅读写作的兴趣和自信心。

三、教学准备1. 教师准备范本教案，包括英文阅读材料和写作题目；2. 学生准备纸笔等写作工具。

四、教学步骤A. 阅读理解训练1. 教师通过投影仪或黑板向学生展示一篇英文阅读材料，要求学生先默读，然后回答相关问题；2. 学生按照自己理解的顺序回答问题，并进行小组讨论；3. 教师引导学生对关键词语、句子进行解释和分析，帮助学生理解和掌握文章的主旨和细节；4. 学生根据阅读材料进行口头或书面回答，增强表达能力。

B. 写作技巧训练1. 教师提供一个写作题目，比如"Describe your favorite season"（描述你最喜欢的季节）；2. 学生先进行头脑风暴，列出自己对这个题目的想法和观点；3. 学生根据自己的头脑风暴，组织成为一篇连贯的短文；4. 学生互相交换短文，进行互读和互评，讨论如何改进自己的写作。

五、教学总结通过本教案的实施，学生能够增强英文阅读理解能力，提高英文写作水平。

同时，培养学生的自学能力和合作精神，使学生在英文学习中更加积极主动，对英语学习充满兴趣。

六、延伸实践为了进一步巩固学生的阅读理解和写作技巧，建议学生在课后进行自主学习和练习。

可以通过阅读英文原著、参加写作竞赛等方式来提高自己的英文水平。

七、教学反思在实施教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

同时，鼓励学生勇于表达，提供正确的指导和帮助，引导学生从错误中学习和成长。

八、教学评估教师可通过学生的阅读回答和写作表现来评估学生的英文阅读理解和写作技巧的提高程度。

小学六年级教案阅读理解与写作【教案】课题：小学六年级阅读理解与写作教学目标：1. 掌握阅读理解的基本技巧和策略；2. 提高学生的阅读能力和写作表达能力；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学内容：1. 阅读理解：选取适合小学六年级学生的阅读材料，综合运用各种阅读技巧进行理解。

2. 写作训练：通过阅读材料的学习，引导学生运用所学知识进行写作练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与学生打招呼，并询问学生最近的阅读情况。

2. 提醒学生今天的教学目标，即阅读理解和写作的训练。

二、阅读理解（40分钟）1. 给学生分发阅读材料，确保每个学生都有自己的材料。

2. 引导学生阅读材料，并重点解释生词和难点。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内一起讨论材料，解决理解问题。

4. 整体讨论：让各小组代表发表自己的观点和解答，并与全班进行讨论和交流。

三、写作训练（45分钟）1. 老师示范写作：根据阅读材料内容，展示一篇与之相关的写作范文，强调表达的清晰与逻辑性。

2. 学生写作：要求学生根据所学知识和阅读理解的内容，写一篇与之相关的短文或作文。

3. 提供写作指导：指导学生如何组织文章结构、合理使用过渡词和连接词、注意段落结构等。

4. 集体评讲：老师选择几篇优秀的作文进行集体评讲，鼓励学生互相学习和提出建议。

四、总结和反思（10分钟）1. 提醒学生回顾今天所学的阅读理解技巧和写作策略。

2. 引导学生思考在阅读和写作过程中遇到的困难和解决方法。

3. 鼓励学生积极参与课堂，提高自己的学习能力。

五、作业布置（5分钟）要求学生完成课后阅读理解和写作练习，并明天提交。

教学反思：在本节课中，通过阅读理解与写作的结合，旨在提高学生的综合语言能力。

通过阅读材料的选择和指导，引导学生进行深入的思考和独立解决问题的能力。

在写作训练环节中，通过示范和指导，提高学生的写作质量和表达能力。

同时，在讨论和反思中，培养学生积极思考和自主学习的意识。

六年级语文科教学案正确答案：A 正确答案：B B.非常 C.格外 B.枯瘦 C.瘦弱B.赶赴C.前往1周总理强忍剧烈的疼痛，为了人民，在向着生命索取2人民爱戴总理，看到总理为了延长生命这般受苦，人民心疼总理。

中心句：总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。

在生命的最后时刻，为了人民，他就是这样在一分一秒地向生命索取......3、二件事总理在自己刚做完手术时，心系云南锡矿工人肺癌发病情况；为了和病魔作斗争，周总理要求医护人员给他喂饭从正侧面表达出总理心系百姓的崇高品质。

正确答案：BA.总理那广阔的胸怀装着亿万人民，惟独没有自己。

正确答案：B9.联系上下文内容，写出下列句子的含义。

“晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！”答案解析：人民爱戴总理，看到总理为了延长生命这般受苦，人民心疼总理。

1．划掉：带恋历垦2．(1)乱七八糟(2)怒气冲冲(3)烟消云散3．迟疑恳切庞大夸奖清楚崇高(答案不唯一) 4．“略”5．诚信是一种高贵的品格，是无价的。

(意思对即可)解析：1．他总以为自己也染上和母亲同样的病，将不久于人世。

2．负着两个兄弟的教育之责，父亲酗酒不能主持门户，人家要贝多芬去领父亲的养老俸。

3．我的家乡、我出身的美丽地方，在我眼前始终是那样美，那样的明亮，和我离开它时毫无两样。

4．①悲惨：过早失去了母亲。

;②残暴：父亲用暴力迫使他学习，几乎被繁重的工作压死，操心经济。

5．极其热爱和眷恋自己家乡。

参考答案：1、zhǎng yuán 延黝2、柔软（温暖）硕壮3、运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。

4．痛苦终于过去了。

“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。

（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）5、温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

6、因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。

密闭舱室作业管理制度第一章绪论为了规范和管理密闭舱室作业，保障作业人员的安全和健康，提高作业效率，特制定本管理制度。

第二章适用范围本制度适用于企业内所有密闭舱室作业，包括但不限于化工厂、矿山、航天舱室等。

第三章作业管理人员1. 管理人员应具备相关作业经验和相应的专业培训证书。

2. 管理人员负责指导和监督作业人员进行密闭舱室作业。

3. 管理人员有权对作业人员进行安全教育和培训。

第四章作业人员1. 作业人员应接受相关的安全培训，持有相应的作业证书。

2. 作业人员应按照相关标准穿着防护装备，如防护服、防护眼镜等。

3. 作业人员必须遵守作业管理人员的指挥，不得随意更改作业程序。

第五章作业准备1. 在进行密闭舱室作业前，应对作业环境进行检查，确认其安全性。

2. 应对作业设备进行检修和保养，保证其正常运转。

3. 准备必要的作业材料和工具，并按照规定摆放和存放。

第六章作业程序1. 在进行密闭舱室作业时，应按照相关的规定和程序进行操作。

2. 严禁违反作业程序，如私自打开舱室门窗、擅自更改作业设备设置等。

第七章作业安全1. 作业人员应注意氧气浓度和有毒气体的检测，保证作业环境的安全。

2. 在作业过程中，应定期换氧气瓶，确保作业人员的呼吸空间。

第八章事故处置1. 一旦发生事故，应立即停止作业，疏散作业人员。

2. 管理人员应立即报告事故情况，并进行相应的处置和处理。

第九章管理监督1. 管理人员应对作业人员进行定期的安全检查和培训。

2. 管理人员应及时了解作业情况，确保作业符合安全规定。

第十章复查和修改1. 本制度应在实际应用中进行定期审查，并根据实际情况进行相应的修改和完善。

2. 对于作业中出现的问题，应及时进行整改，确保作业的安全和顺利进行。

第十一章附则1. 本制度由公司安全管理部门负责解释。

2. 本制度自颁布之日起生效。

以上就是关于密闭舱室作业管理制度的相关内容，希望能为企业的作业管理提供一定的参考和帮助。

姓名年级六性别教授课题句子阅读理解写作总课时_第_课教学目标难点重点知识点：病句的修改和句子转换复习阅读理解成语故事考点：病句的类型：成分残缺、语序不当、搭配不当、指代不明、不合逻辑语意重复、前后矛盾、否定不当。

双重否定句与陈述句双重否定句转换成陈述句陈述句改反问句能力：积累运用理解能力方法：讲解积累理解找病因句子转换的技巧阅读理解课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________课前积累一、动物聚会（黄鼠狼）给鸡拜年——没安好心（飞蛾）扑火——自取灭亡（猫）哭（耗子）——假慈悲（老虎）屁股——摸不得热锅上的（蚂蚁）——团团转（螃蟹）过街——横行霸道（兔子）尾巴——长不了（蚍蜉）撼大树——可笑不自量课堂教学过（蛤蟆）上树——全靠一张嘴二、歇后语茶壶煮饺子—心中有数竹篮打水——一场空歪嘴和尚——没正经水中捞月——一场空骑（驴）看唱本——走着瞧哑巴吃黄连——有嘴说不出秋后的蚂蚱——蹦跶不了几天隔着门缝看人——把人看扁了马尾穿豆腐——提不起来过程程三、春意盎然（在括号里填上带“春”的词语）（1）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（2）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（3）（春江）潮水连江平，海上明月共潮生。

（4）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还？（5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。

（6）（春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜。

（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。

（8）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。

（一）句子转换的巩固练习：双重否定句一、讲授知识点双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。

双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

例如：他不敢不去。

（强烈）我不得不告诉你事情的原委。

（强烈）没有谁不惧怕他的威严。

小学六年级阅读写作教案提升阅读理解与写作能力小学六年级阅读写作教案教案目标：通过本次课程的学习，学生将能够提升阅读理解与写作能力，培养他们的阅读和写作技巧，并能够运用所学知识书写有条理的短文。

教学准备：1. 教师准备课程教案、课件和练习题；2. 每个学生准备一本与课程内容相关的阅读材料。

教学过程：第一部分：阅读理解 (800字左右)1. 导入- 教师提问学生：你们在家最近读了哪些好书？为什么喜欢这些书？- 学生回答后，教师引导讨论并激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读材料分析- 教师提供一篇关于自然环境保护的短文，并与学生一起分析短文的标题、段落结构和主要内容。

3. 阅读练习- 学生阅读短文，并完成相关的阅读理解题。

- 教师解答学生疑问并纠正他们的错误。

4. 阅读策略讲解- 教师向学生介绍一些阅读策略，如提前预测、找关键词、标记重点等，帮助学生更好地理解和记忆文章内容。

5. 阅读技巧训练- 学生通过小组合作的方式，完成一些阅读技巧训练题目，如填空、判断正误等。

第二部分：写作能力提升 (700字左右)1. 写作目标设定- 教师向学生介绍写作目标，即通过学习本次课程，学生能够以正确的结构和合适的词汇书写一篇短文。

2. 写作结构讲解- 教师以一个简单的故事为例，向学生介绍短文的开头、中间和结尾部分的写作技巧和结构。

3. 写作练习- 学生根据自己的思路和教师给出的写作要求，选择一个话题进行写作练习。

- 教师会提供指导和反馈，帮助学生提升写作表达能力。

4. 作文检查与修改- 学生交换作文，互相检查和修改对方的作品，提出建议和改进意见。

- 教师也会在此过程中给予学生指导和建议。

5. 作文展示与反馈- 学生将自己的作文进行展示，并接受同学和教师的评价和反馈。

- 教师鼓励并表扬学生的努力和进步，并提供进一步的指导。

扩展延伸：教师可在课后布置阅读作业，并要求学生写一篇读后感或写一篇与阅读材料相关的作文，继续提升他们的阅读理解和写作能力。

六年级语文复习教案：提升学生的阅读理解与写作能力语文是人类最重要的交流工具之一，它涵盖了及其广泛的知识和技能，包括阅读、写作、口语交流等。

而在语文教学中，阅读和写作是两个至关重要的技能，它们的提升不仅仅能够加强学生的语文能力，还能够为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

本文将介绍一份六年级语文复习教案，旨在帮助学生提升阅读理解和写作能力。

一、教案概述本教案是一份以阅读和写作为主线的复习教案，分别由阅读理解、写作环节和结业考试三个环节组成。

教案的重点是帮助学生提高阅读理解和写作能力，培养学生的语言表达能力和逻辑推理能力。

二、教案实施1.阅读理解环节阅读理解环节是本教案的重要环节，其目的在于加强学生的阅读理解能力和记忆力。

具体实施方式包括：①根据教材制定阅读材料，选取适当的篇幅和难度；②通过朗读、听写、问答等方式帮助学生理解文章结构和内容；③进行文章分析和评价，帮助学生理解文章内容和情感；④让学生自主思考和在小组内进行讨论，进一步深化对文章的理解。

2.写作环节写作环节是本教案的另一个重要环节，通过写作帮助学生加强语言表达能力和逻辑推理能力。

具体实施方式包括：①选取适当的写作话题，让学生形成自己的观点；②让学生进行头脑风暴和思路构思，帮助他们提高写作的逻辑性和思维深度；③进行课堂展示和讨论，帮助学生分享自己的写作经历和感受。

3.结业考试结业考试是本教案最后一个环节，旨在检验学生阅读理解和写作能力的提升程度。

具体实施方式包括：①根据前面的阅读和写作内容，设置相应的考试题目；②要求学生以较强的语言表达能力和逻辑推理能力完成考试。

以上三个环节之间相互联系，一步步提高学生的阅读理解和写作能力。

同时还可以设置小结、练习等环节，帮助学生加强对语文知识的掌握。

本教案旨在实现阅读、写作双提高，并且可以灵活根据学生的实际情况调整教学方式。

三、教案效果进行阅读和写作的教学，可以帮助学生开发语言能力，并逐步提高他们的文化素质。

小学六年级教案短文阅读与写作短文阅读是小学生语文学习的重要环节，通过阅读短文，可以培养学生的语言表达能力、理解能力和文学素养。

在小学六年级，学生的阅读水平逐渐提高，他们可以通过阅读各类短文来拓展自己的知识面。

接下来，本教案将针对小学六年级学生的短文阅读与写作进行设计。

教学目标：1. 学生能够通过阅读短文准确理解文章的主要内容；2. 学生能够提取文章中的关键信息，并进行整理和归纳；3. 学生能够运用所学的知识和词汇，进行创作与写作；4. 学生能够通过写作表达自己的观点和思想。

教学准备：1. 教师准备多篇适合小学六年级学生阅读的短文，主题多样，题材丰富；2. 教师准备相关的写作练习题目和指导要点；3. 学生准备好笔和纸。

教学步骤：1. 阅读与理解教师选择一篇适合难度的短文，向学生朗读或让学生自己读，然后提问学生一些与文章相关的问题，以测试学生对文章的理解程度。

比如可以问一些事实细节的问题，或者是就文章的主旨、中心思想进行提问。

2. 提取信息教师让学生通过阅读，提取文章中的关键信息，并进行整理和归纳。

可以让学生使用脑图、图表或者是列表等方式来记录提取到的信息。

这样可以帮助学生更好地理清文章的脉络和结构。

3. 创作与写作教师提供一个简单的写作题目或者是写作要点，让学生用自己的话写一篇与题目相关的短文。

可以鼓励学生使用一些新的词汇或句型，同时也要引导学生合理组织文章结构，保证逻辑性和连贯性。

4. 互相交流让学生之间相互交流、分享自己的创作和写作成果。

可以让学生两两配对，互相评价对方的写作，并给予改进建议。

这样可以帮助学生互相学习和提高写作水平。

5. 作品展示让学生选择自己最满意的作品进行展示。

可以让学生上台朗读自己的短文，并就自己的写作思路和心得进行分享。

同时，教师也可以针对每个学生的作品进行点评和指导，帮助他们进一步提高写作能力。

通过以上步骤的教学设计，可以有效提高小学六年级学生的短文阅读能力和写作能力。

六年级阅读与写作教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标：让学生掌握阅读理解的基本技巧和方法。

培养学生快速阅读和准确理解文章内容的能力。

1.2 教学内容：阅读理解的基本技巧：略读、寻读、精读等。

阅读理解的策略：预测、归纳、推理等。

1.3 教学活动：引导学生进行快速阅读，练习略读和寻读技巧。

通过练习题，训练学生对文章内容进行归纳和推理。

第二章：文学作品阅读2.1 教学目标：让学生能够欣赏和理解不同类型的文学作品。

培养学生对文学作品的情感体验和审美能力。

2.2 教学内容：不同类型的文学作品：小说、诗歌、戏剧等。

文学作品的元素：人物、情节、主题等。

2.3 教学活动：引导学生阅读不同类型的文学作品，理解其中的元素。

通过讨论和写作，让学生表达自己对文学作品的感受和理解。

第三章：写作技巧与实践3.1 教学目标：让学生掌握写作的基本技巧和手法。

培养学生独立思考和表达自己的能力。

3.2 教学内容：写作的基本技巧：句子结构、段落组织、修辞手法等。

写作的实践：写作练习、修改和评价。

3.3 教学活动：引导学生进行写作练习，运用基本的写作技巧。

组织学生互相修改和评价，提高写作能力。

第四章：观察与描述4.1 教学目标：让学生学会观察周围的事物和现象。

培养学生用语言准确描述和表达自己的观察结果。

4.2 教学内容：观察技巧的培养：观察方法、观察角度等。

描述的技巧：语言表达、修辞手法等。

4.3 教学活动：引导学生进行观察活动，练习用语言描述所观察的事物和现象。

通过写作练习，提高学生描述和表达的能力。

第五章：创意写作5.1 教学目标：激发学生的创造力和想象力。

培养学生独立创作和表达自己的创意。

5.2 教学内容：创意写作的技巧：创意激发、故事构思、角色创造等。

创意写作的实践：短篇小说、诗歌、剧本等创作。

5.3 教学活动：引导学生进行创意写作练习，运用创意写作的技巧。

组织学生分享和评价自己的作品，提高创意写作能力。

第六章：叙事与描写6.1 教学目标：让学生掌握叙事和描写的技巧。

六年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 通过阅读，提高学生的理解能力和阅读兴趣。

3. 引导学生运用阅读中的收获，提高写作水平。

二、教学内容：1. 选择适合六年级学生的经典文学作品进行阅读。

2. 通过阅读，学习作者的表达技巧和构思方式。

3. 结合阅读内容，进行写作训练。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例分析法，分析优秀作品的特点和优点。

3. 运用实践教学法，让学生动手写作并互相评价。

四、教学评估：1. 定期检查学生的阅读进度和理解程度。

2. 评估学生的写作质量和表达能力。

3. 通过学生互评和教师评价，提高学生的写作技能。

五、教学安排：1. 第一周：阅读经典文学作品，了解作者背景。

2. 第二周：分析作品中的表达技巧，进行写作训练。

六、教学资源：1. 经典六年级阅读教材，如《夏洛的网》、《小王子》等。

2. 阅读理解练习题和写作素材。

3. 写作评价标准表。

4. 教学PPT和多媒体资源。

七、教学步骤：1. 引导学生阅读经典文学作品，并提出问题，促进学生思考。

2. 分组讨论，让学生分享阅读感悟和观点。

3. 分析作品中的表达技巧，如人物描写、场景设置等，并进行模仿练习。

4. 布置写作任务，让学生结合阅读内容进行创作。

5. 学生互评和教师评价，提供反馈和建议。

八、教学策略：2. 鼓励学生主动提出问题，培养批判性思维能力。

3. 引导学生学习作者的表达技巧，提高写作水平。

4. 创设互动式学习环境，让学生互相学习和进步。

5. 提供个性化反馈，帮助学生提高写作能力。

九、教学延伸：1. 组织学生参加阅读俱乐部，分享阅读心得和经验。

2. 邀请作家或作者进行讲座，让学生了解创作背后的故事。

3. 组织写作比赛或展览，鼓励学生展示自己的写作成果。

4. 开展跨学科项目，如结合美术、音乐等领域的创作。

5. 鼓励学生进行自主阅读和研究，拓展知识面。

1. 学生能够熟练运用阅读中的表达技巧进行写作。

六年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 通过阅读，培养学生的理解能力、分析能力和评价能力。

2. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

3. 培养学生的阅读习惯和写作习惯。

二、教学内容：1. 阅读理解：选取适合六年级学生的文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的文章。

通过阅读，让学生理解文章的主要内容、主题思想和作者的观点。

2. 写作训练：根据阅读内容，进行写作训练。

包括写读后感、写心得、写故事、写诗歌等不同形式的写作。

三、教学方法：1. 阅读理解：采用问题引导法，引导学生思考文章的主旨、作者的观点和写作手法等。

通过小组讨论、汇报交流等形式，培养学生的表达能力和合作能力。

2. 写作训练：采用启发式教学法，引导学生从阅读中汲取灵感，进行写作。

通过个别指导、小组讨论等方式，给予学生写作上的帮助和反馈。

四、教学评估：1. 阅读理解：通过课后作业、课堂测试等方式，评估学生的阅读理解能力。

2. 写作训练：通过学生的写作作品，评估学生的写作能力。

关注学生的写作过程，了解学生的写作思路和问题，给予及时的指导和反馈。

五、教学计划：1. 第一周：阅读理解训练，选取一篇散文，引导学生理解文章内容，分析作者的观点和写作手法。

2. 第二周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇读后感。

3. 第三周：阅读理解训练，选取一篇小说，引导学生理解故事情节，分析人物性格和作者的写作手法。

4. 第四周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇故事。

5. 第五周：阅读理解训练，选取一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境和作者的情感。

6. 第六周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一首诗歌。

六、教学目标：1. 深化学生对文章写作技巧的理解和运用。

2. 提升学生的写作创新能力和文学素养。

3. 加强学生的阅读与写作综合能力。

七、教学内容：1. 阅读理解：选取一些经典的文学作品，让学生深入理解其文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 写作训练：结合文学作品，进行文学创作训练，包括写散文、小说、诗歌等。

《青山不老》小学六年级语文教案阅读理解和写作指导一、教材分析《青山不老》是小学六年级语文教材中的一篇古诗词鉴赏，作者是唐代诗人王之涣。

本篇诗只有八句，但内容深奥，充满哲理。

全诗通过描绘青山的形态和特点，寄托了诗人的心境，表达了人生的哲理。

二、教学目标1.通过阅读和学习《青山不老》的课文，使学生能够了解古诗词的特点，感受古人的智慧和魅力。

2.让学生掌握古诗词的基本表达和鉴赏技巧，培养学生的文学修养，提高语文素养。

3.通过听、说、读、写等多种方式，启发学生的联想和想象，提高学生的综合语言表达能力。

三、教学重难点1.教学重点：让学生学会阅读《青山不老》这篇古诗词，了解其背景和含义，领悟其中的哲理，掌握表达和鉴赏技巧。

2.教学难点：让学生把握古诗词的意境和美感，培养学生的想象能力和综合表达能力。

四、教学步骤1.导入新课教师可以通过引发学生对青山的认知和情感，引起学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。

2.直观感受通过图片、视频、音乐等多种媒介，让学生直观感受青山的风景和特点，为学生对《青山不老》的理解打下基础。

3.重点阅读教师带领学生重点阅读《青山不老》这篇古诗词，讲解其背景和含义，引导学生思考其中的哲理和思想，培养学生的鉴赏能力。

4.集体讨论通过课堂讨论、互动交流等形式，让学生充分发表自己的意见和想法，培养学生的思维能力和表达能力。

5.个人思考让学生对《青山不老》进行个人思考和感悟，启发学生的联想和想象，提高学生的表达和创意能力。

6.开展写作鼓励学生根据自己的思考和感悟，进行创意写作和表达，提高学生的文学素养和综合表达能力。

五、教学方法教师主导，学生为主体；重点是启发学生的思考和联想，而不是灌输和解释；注重情感与思维的交汇，强调学生的创新与个性。

六、教学资源1.课本及相关教学素材2.图片、音乐、视频等多种媒介3.计算机、互联网等数字化资源七、总结《青山不老》是小学六年级语文教材中的一篇古诗词鉴赏作品，它通过描绘青山的形态和特点，表达了人生的哲理。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。

三五只水牛在草上悠闲地啃着草，不时还抬起头来。

面对充满诗情画意的乡村晚景，“鸣鸣”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。

乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。

我多么喜欢乡村那迷人的傍晚；我多么喜爱这乡村恬静的生活！1．文中“视线尽头多像一幅画”是比喻句吗？如果是，请说出它的本体、喻体、比喻词分别是什么？2、细读短文第2、3、4自然段，看作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的，选择正确的答案打上“√”。

然后再摘录出最能体现这种顺序的三个词语作为例证，写在下面横线上。

A、按从外到内的顺序观察（）B、按从远到近的顺序观察（）C、按不同方向转移的顺序观察（）D、按先整体后局部的顺序观察（）3、读文中加横线的语句，按要求把语句数码填在横线上。

写实在事物的有：。

写联想事物的有：。

4. 这篇文章描写了什么地方的晚景？表达了作者的什么感情？答：（三）泰山观日出现在正值鸟语花香的春季，我终于来到了泰山脚下。

凌晨3时许，正是黎明前最黑暗的时刻，伸手不见五指。

为了赶到山顶看日出，哪里顾得上旅途的疲劳与黑暗？经过3小时的艰苦跋涉，“南天门”终于近在眼前了。

在游人的一片欢呼声中，沉重、劳累之感悄然远去。

坐在观景点，放眼望去，我们简直惊呆了。

只见远处层峦叠嶂，山腰以上全被晨雾封住了，只剩下顶端半截，如在云端漂浮。

近处的青山隐在薄雾之中，一阵山风吹来，犹如轻纱缭绕群山，朦【作业处理】一.我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

气势磅礴（pánɡbànɡ）心惊胆颤（zhàn chàn）横铲一脚（hènɡhénɡ）撒起尿来（sāsǎ）三、补写词语，解释所填的字义。

小学六年级教案学习阅读理解和写作的高级技巧阅读理解是小学六年级英语学习中的重要环节，它不仅能够帮助学生提高英语阅读能力，还可以培养他们的思维能力和语言表达能力。

而写作则是英语学习的另一个重要方面，通过写作能够帮助学生巩固所学的知识，提高他们的语言表达和创造能力。

本教案将介绍一些高级技巧，帮助小学六年级学生提高英语阅读理解和写作水平。

一、阅读理解技巧：1. 精读文章：阅读理解文章重在理解，而不是速度。

学生在阅读时应该仔细阅读每个句子，并理解每个段落的主旨和细节，提高阅读准确性。

2. 寻找关键词：在阅读理解文章中，关键词能够帮助学生理解文章的意思。

学生可以通过寻找关键词来帮助他们确定正确的答案。

3. 掌握概括能力：学生需要具备概括文章内容的能力。

他们应该能够根据文章的主旨和细节，总结出文章的要点。

4. 多角度思考：学生在阅读理解时应该从多个角度思考问题。

可以通过回答“谁、什么、为什么、怎样、结果是什么”等问题来帮助他们全面理解文章内容。

二、写作技巧：1. 开头和结尾：好的写作应该有一个引人入胜的开头和一个简洁明了的结尾。

学生可以使用问题、引用、故事、对比等方法来吸引读者的注意力，并在结尾处进行总结或提出问题。

2. 多样化的语言：为了使文章更加生动有趣，学生可以使用多样化的语言表达方式，比如使用比喻、拟人、排比等修辞手法，尽量避免使用重复的词语，提高文章的表达能力。

3. 逻辑清晰：好的文章应该具备逻辑清晰的特点。

学生可以使用连接词来连接句子和段落，使文章的结构更加清楚，思路更加连贯。

4. 细节丰富：为了使文章更加生动有趣，学生可以通过添加细节来丰富文章的内容。

他们可以通过描述人物形象、场景描写、感官描写等方式来增加文章的细节。

三、教学实施建议：1. 阅读理解训练：教师可以提供一些简短的阅读理解文章给学生阅读，并设计一些相关的问题让学生回答。

通过反复的练习，帮助学生提高阅读理解能力。

2. 模仿写作：教师可以提供一个范文给学生，让他们模仿范文的结构和语言表达方式进行写作。

六年级语文教案提高孩子的写作和阅读理解能力引言：语文教育在六年级阶段意义重大，是培养孩子写作和阅读理解能力的关键时期。

本教案旨在提供一些有效的策略和活动，帮助六年级学生在语文学习中取得更好的成果。

一、培养写作能力1. 指导学生构思在写作开始之前，培养学生良好的构思能力十分重要。

教师可以通过以下活动来帮助学生：- 提供一个话题，让学生在脑海中构建一个完整的故事情节。

- 引导学生提出自己的观点，使他们能够通过有逻辑的思考来组织写作材料。

2. 提供写作模板为了让学生更好地理解和运用写作结构，教师可以准备一些写作模板，并引导学生按照模板进行写作。

这样可以帮助他们掌握写作的逻辑结构和条理性。

3. 丰富写作素材教师可以通过给学生提供一些图片、音频或视频等素材的方式，丰富他们的写作素材。

这样可以增加学生的兴趣，提高他们的写作积极性。

4. 组织写作分享活动在教学中，教师可以安排学生进行写作分享活动，让学生互相交流和评价彼此的作品。

这样既可以展示学生的写作成果，也可以促进他们相互学习和提高。

二、提高阅读理解能力1. 阅读前的预测教师可以引导学生在阅读前根据文章的标题、图片或简短的开头段落，预测文章的内容。

这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读主动性。

2. 分段理解文章教师可以将一篇文章分段展示给学生，引导他们逐段进行阅读理解。

每段阅读后，可以进行一定的讨论，帮助学生更好地把握文章的核心内容。

3. 培养关键词识别能力在阅读过程中，教师可以特别关注一些关键词，如时间、地点、人物等，并引导学生通过对这些关键词的识别来推断出文章的意义。

这样可以提高学生对文章的整体理解能力。

4. 阅读理解答题训练为了巩固学生的阅读理解能力，可以将一些与课文相关的问题提供给学生进行答题。

同时，也可以设计一些开放性的问题，让学生通过分析、推理等方式来回答，拓展他们的思维能力。

总结：通过以上的教学策略和活动，可以帮助六年级学生提高写作和阅读理解能力。

一对一辅导小学六年级语文阅读理解试题及答案(一) _________________①王若飞同志是一位无产阶级革命家.解放前，他因为从事革命工作，被敌人逮捕了.在监狱里，他经常对难友们说："敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体.我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚持斗争."②若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体.③若飞同志在狱中的锻炼方法之一，是日光浴.他利用每天短暂的放风时间，到院子里晒太阳.后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两个小时.他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的.④冰水擦身，是王若飞同志锻炼身体的另一种方法.那时，反动派百般折磨政治犯.别说洗澡，就连喝的水也不供给.但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，若飞同志每天用它盛冷水，用手巾蘸着擦身，擦到全身发红为止.⑤王若飞同志在狱中还有另外一种锻炼方法，叫做"室内体操".体操包括伸腿.弯腰.屈臂等动作，不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼.⑥一次，一个难友问王若飞："我有一件事不明白，你骂国民党，骂蒋介石，天不怕，地不怕，连死也不怕，真是好汉.可是，你坐在牢里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，你究竟是怎么回事？"王若飞同志说："我不怕死是因为敌人要损害我们的真理，我们必须拼命去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健壮的身体，才能更有力地保卫真理.我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西！"⑦他的道理讲得很透，难友们豁然开朗，精神振作，也都开始锻炼身体，投入更艰苦的斗争中去.练习：1. 短文可以分为三大段，请选出一个正确的分法，在( )里打"√".A．①②‖③④⑤‖⑥⑦ ( )B．①‖②③④⑤‖⑥⑦ ( )C．①‖②③④‖⑤⑥⑦ ( )2. 文中的第②自然段与第③.④.⑤三个自然段的关系是______.3. "我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西！"这里的"真理"指的是什么？____________________________________________________4. 简要回答王若飞在狱中有哪些锻炼身体的方法？他为什么坚持锻炼身体？_____________________________________________________________________________________________________________5. 根据短文主要内容，选择合适的题目写在文首横线上.①王若飞②为了真理③监狱里的锻炼④王若飞和他的难友们(二) 庄重的乞讨庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng.不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己："女士们.先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学.现在生活发生点困难.我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的.我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快." 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴.随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听.此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好.吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó dòng脚步.当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意.走完一圈后，他继续为乘客吹奏.《杜鹃圆舞曲》.《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已.乘客们静静地听着.他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》.他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷.电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》.悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币.一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里.这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句"愿这位孩子健康成长，一生平安"的话，听得大人们面露喜色.不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中.此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利.我有什么比不上他？我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了.练习：1. 将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里.níng zhòng nuó dòng qīng cuì qì fèn( ) ( ) ( ) ( )2. 写出下列词语的近义词.入迷( )知晓( ) 振奋（）3. 从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句.反问句：_______________________________________陈述句：_______________________________________4. 根据短文内容填空.①盲人为乘客演奏了的曲子有：________________________________________________________________________________② "这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......"这一句的"居然"的意思是________________________________________________，作者有这样的感受是因为________________________________，"这一切"是指_________________________________________________________.5. 用"‖"给文章分段，并写出第二段的段意._____________________________________________________6. 回答问题.① "我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了."作者为什么会有这样的感受？_____________________________________________________________________________________________________________②文中的乞讨者是一个怎样的人？_____________________________________________________________________________________________________________《飘香的生命》突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味.开始，还以为是某个同事身上的香水味.可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是.这时，有人提醒：“这是桂花香吧.”这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊!于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁.果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄.再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意.瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了.这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零.我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界.这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事.当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上.他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥.直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了.直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门.当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人.我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零.他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊!1.给下列加下划线的字注音.(4分)嗅( ) 沁( )人心脾凋( )零静谧( )2.把下面的陈述句改成反问句.(2分)听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了.3.照样子把成语补充完整(4分)例：口是心非顾( )失( ) 扬( )避( ) 若( )若( ) 严( )酷( )4.第三自然段中画线句在文中起什么作用?(3分)5.“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么?(4分)6.《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感?(3分)《风雨中的菊花》午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风.乌云压得很低，似乎要下雨.就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受.多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差.由于生计的关系，他要转车到休斯敦.开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间.“太太，行行好.”声音吸引了他的注意力.循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人.那个妇女牵着一条毛色纯正.闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服.“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了.给一美元也行.”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望.真是缺一行不成世界.多尔先生想.听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢.还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心.说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母.如果孩子完不成定额，回去就要挨处(fá).不管怎么说，孩子也怪可怜的.这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人.多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了.给一美元也行.”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里.“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了.树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸(lóng).多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店.他有几次在这里买过礼物送给朋友.卖花姑娘认出了他，忙打招呼.“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸.她不说“买什么”，以免强加于人.这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐.小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花.“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买.“一束万寿菊.”小乞丐竟然开口了.“要我们送给什么人吗?”“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说.小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的.他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去.这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的.火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆.突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄.多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着.火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击.他的眼前模糊了.1. 注音或写汉字 4分弄( )脏单薄( ) 蒸lóng( ) 处fá( )2. 写出近义词 2分思忖( ) 虔诚( )3. 找出一个比喻句，并体会其作用 2分4. 本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么? 2分5. 小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么? 2分6. 对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境? 2分7. 小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情? 2分8. 文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”.是什么强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么?《不识字的老师》那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法.仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”.他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”.一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心.我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界.有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝.他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天.”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子.再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻.在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的.”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了.一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手.我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步.”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段.有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧.”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎.伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美.我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说.”这习惯到今天我仍承袭着.有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字.”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理.那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它.”现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟.1. 注音或写汉字 4分长( )者边缘( ) yán( )续 yǒu( )黑2. 从文中找出下列两个词语的同义词 2分温柔——粗壮——3. 第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?有何作用? 2分4. 第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻.在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的.”你是怎样理解这句话的? 3分5. 通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点. 3分6. 请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢? 3分7. 读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢? 3分阅读《走进书里去》然后答题：①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍.②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索.③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品.相形之下，阅读书籍就成为辛苦.乏味.寂寞的事了.因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了.④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的.隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想.永恒的感情.至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的.粗略的.⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食.一样是吃的享受，韵味却不相同.⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径.但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去.9.阅读①—③段，划掉括号里不正确的字.（4分）10.从文中找出下列词语的反义词.（2分）粗略——瞬间——11.为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？（4分）12.读小说和看影片有什么不同？（4分）13.作者把___ __比喻为__ _____的宴席.把_______比喻为_____的快餐.（4分）14.文学欣赏的最佳途径是什么？_ ___ ____（2分）15.结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由.（4分）阅读《变》，回答问题：①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持.”②“有什么事就说吧.”③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶.女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题.”⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”⑥“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道.⑦“就是您老人家呀！”⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她.”1.这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上.2.文中突出表现马市长“变”的一对词语是和 .3.文中女儿向父亲“请教”的目的是4.文中第⑤句里的“这样”的含义是（1）（2）5.你认为文中的马市长是个什么样的人?阅读《穷人》片段，回答问题：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里.她的心跳得很厉害.自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可.她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好.桑娜脸色苍白，神情激动.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊！……他会揍我的！打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”16.“忐忑”的意思是，忐忑不安的原因是(3分)17．段中的“他”指的是，“他们”指的是 .18.“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？.理由是（3分）.19．段中省略号的作用是（）(2分)A．话未说完. B．人物在思索，表现了矛盾不安的心情.C．表现人物惊慌失措语无伦次.20．上面片段中有两个成语，它们是 . .(4分)21．桑娜把西蒙的两个孩子抱回家.她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得“非这样做不可”，请你推测桑娜当时的内心活动，并写在下面的横线上（5分）：参考答案1. A(√)2. 总述和分述的关系3. 解放全中国，实现共产主义.(或：为了革命的胜利，和中国实现共产主义.)4. 日光浴.冷水擦身.做室内体操了有健壮的身体都能更好地和敌人斗争，都能更有力地保卫真理5. ③1. 凝重挪动清脆气氛2. 入神知道兴奋3. 我有什么比不上了？我比得上他.4. ①《喀秋莎》.《北国之春》.《杜鹃圆舞曲》.《溜冰圆舞曲》.《采茶调》.《在希望的田野上》和《一路平安》②竟然盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里5. 第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段第二段：在20路电车上，一位双目失明的中年男子为乘客们用口琴吹奏，博得乘客们的赞扬，引起了"我"的遐想.6. ①因为乞讨者的举动让"我"振奋，让"我"心情舒畅，更让"我"对美好的生活充满了信心.②他是一位正视挫折，敢于.乐于庄重地行使自己劳动权利的人.1.xiù qìn diāo mì2.听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢?3.顾此失彼扬长避短若即若离严寒酷暑4.引出下文5.“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零.”6.生命的美好在于默默地奉献(言之有理即可).阅读理解答案：1. nòng bó笼罚2. 思考(思量) 恭敬3. 如：……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热.4. 小乞丐在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前.5. 钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易6. 衣衫褴褛，又黑又脏无依无靠艰难困苦7. 有沉重.有难过.更有对母亲的敬重和怀念.8. 多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动.“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了.阅读理解答案：1.zhǎng yuán 延黝2.柔软(温暖) 硕壮3.运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了.4.痛苦终于过去了.“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福.愉快的.(正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度)5.温柔.包容.善良.助人为乐.幽默.睿智等.6.因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界.7.他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界.6.母亲是个有同情心，懂得尊重别人，并且很有骨气，自尊自立的人.7.“高贵”的本义是气质高雅或地位优越;“高贵的施舍”的含义是“不同寻常的，能激励人自强自立的施舍.”【参考答案】9.应划掉的字依次是：搏.奈.豪.影10.粗略的反义词是“细致”.瞬间的反义词是“永恒”11.影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品.相比之下，阅读书籍就成为辛苦.乏味.寂寞的事了.因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了.12.在读小说时所感受的是细致的.隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想.永恒的感情.看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的.粗略的.13.作者把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐.14.阅读书籍15.【改题标准】表明你的观点（得1分），引述作者观点（1分）.结合自己读书经历论说自己观点（1分）.语言通顺（1分）.2. 【参考答案】1.④②③①⑧⑥⑦⑤2.“大力支持”“绝对不行”3.为了获取父亲对自己行动的支持4.（1）作出下乡的决定；（2）以这样的方式获取支持5.言行不一3.【参考答案】16.“忐忑”的意思是：心里不安或心情不安定 [忐忑不安的原因]自己家的生活已经很困难了，又抱回了两个孩子，丈夫能答应吗？（意近即可）17.段中的“他”指的是丈夫，“他们”指的是西蒙的两个孩子.18.“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？不能 .理由是此时桑娜已下定决心抚养西蒙的两个孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下两个孩子.（意近即可）19.段中省略号的作用是（ B ）A．话未说完. B．人物在思索，表现了矛盾不安的心情.C．表现人物惊慌失措语无伦次.20.上面片段中有两个成语，它们是忐忑不安. 自作自受 .。

六年级教案阅读理解和写作技巧在六年级学习阶段，阅读理解和写作技巧是培养学生综合素养的重要内容。

通过有效的教学方案，可以帮助学生提高阅读理解能力和写作能力。

本文将探讨一些针对六年级学生的教案阅读理解和写作技巧。

【教案一：阅读理解】学习目标：通过阅读理解，学生能够理解文章的主要内容，提取关键信息，并能回答问题。

教学步骤：1. 激发学生的兴趣：介绍一则有趣的故事或者引发学生思考的问题，以激发学生阅读的兴趣。

2. 预测内容：让学生根据标题、图片或首段，推测文章的主要内容，培养学生对文章的期待和预测能力。

3. 段落分析：让学生分析每个段落的主题句，帮助他们理解段落的内涵和逻辑关系。

4. 提取关键信息：提醒学生在阅读过程中标记或记笔记，帮助他们找出关键信息。

5. 解答问题：根据问题，学生阅读文章，并尝试回答问题。

教师可以引导学生从文章中定位信息，找到答案。

6. 阅读反思：让学生回顾阅读过程，总结方法和技巧，以加深对阅读理解的认识。

【教案二：写作技巧】学习目标：通过写作，学生能够表达自己的观点和感受，提高语言表达能力和思维逻辑能力。

教学步骤：1. 话题选择：给学生提供一些有趣或有意义的话题，鼓励他们选择最感兴趣的话题作为写作的主题。

2. 计划大纲：帮助学生制定写作的大纲，包括引言、主体和结论等部分，让学生明确写作的结构。

3. 开展思维导图：让学生使用思维导图，将自己的想法和主题词组织起来，以帮助他们展开写作。

4. 写作过程：鼓励学生提前写下自己的草稿，并进行修改和润色。

教师可以给予指导和反馈，帮助学生完善写作。

5. 语言表达：鼓励学生使用丰富多样的词汇和句型，避免重复和简单的表达方式，使作文更生动有趣。

6. 互评共享：让学生相互交换作文，进行互评和分享，以促进学生之间的学习和交流。

通过以上的教案设计，可以培养六年级学生的阅读理解和写作技巧。

教师在实施教学时，可以根据具体情况进行适当的调整和补充，以满足学生的学习需求。