表内除法二解决问题教学片段

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》教案一. 教材分析《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学的一章内容，主要让学生掌握除法的基本运算，并能够运用除法解决实际问题。

这一章节的内容是在学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法的基础上进行教学的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握除法的运用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的基本概念和运算方法有一定的了解。

但是，学生在运用除法解决实际问题时，还存在着一些困难，如不能正确理解除法的意义，不能正确选择除法的方法等。

因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握除法的运用。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握除法的运用，能够运用除法解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.除法的运用2.解决实际问题五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中理解和掌握除法的运用。

2.引导发现法：教师引导学生发现除法的运用规律，帮助学生理解和掌握除法的运用。

3.小组合作法：学生分组进行合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备4.教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍除法的运用方法，让学生理解和掌握除法的运用。

3.操练（10分钟）学生进行除法的运算练习，教师进行指导和讲解，帮助学生巩固除法的运用方法。

4.巩固（10分钟）学生进行一些除法运算的练习题，巩固所学的知识。

5.拓展（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用除法进行解决，培养学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学的知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些除法运算的练习题，让学生进行课后巩固。

二年级下册表内除法二解决问题教案第一章：除法的概念引入教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 培养学生运用除法解决问题的能力。

教学内容：1. 复习乘法口诀。

2. 引入除法的概念，讲解除法算式的构成。

3. 运用图片和实物，让学生初步感知除法的意义。

教学活动：1. 利用图片和实物，如分水果、分食物等，引导学生理解除法的含义。

2. 学生独立完成除法算式的书写。

3. 学生之间相互交流，分享自己对除法的理解。

作业设计：1. 请学生运用除法，解决一些实际问题，如分食物、分配物品等。

第二章：表内除法的计算方法教学目标：1. 让学生掌握表内除法的计算方法。

2. 培养学生运用表内除法解决问题的能力。

教学内容：1. 讲解表内除法的计算方法，引导学生运用乘法口诀进行计算。

2. 运用例题，让学生理解表内除法的计算过程。

教学活动：1. 学生跟随老师一起，学习表内除法的计算方法。

2. 学生独立完成表内除法的计算练习。

3. 学生之间相互交流，分享自己的计算方法。

作业设计：1. 请学生运用表内除法，解决一些实际问题，如计算物品的单价等。

第三章：除法的应用教学目标：1. 让学生学会运用除法解决实际问题。

2. 培养学生运用除法解决问题的能力。

教学内容：1. 讲解除法在实际生活中的应用，如计算单价、数量等。

2. 运用例题，让学生理解除法在实际问题中的运用。

教学活动：1. 学生跟随老师一起，学习除法在实际问题中的运用。

2. 学生独立完成除法的应用练习。

3. 学生之间相互交流，分享自己的应用方法。

作业设计：1. 请学生运用除法，解决一些实际问题，如计算购物时的总价等。

第四章：除法的进一步理解教学目标：1. 让学生深入理解除法的含义，掌握除法的运算规律。

2. 培养学生运用除法解决问题的能力。

教学内容：1. 讲解除法的运算规律，如除法的性质、除法的运算顺序等。

2. 运用例题，让学生深入理解除法的含义。

教学活动：1. 学生跟随老师一起，学习除法的运算规律。

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一、说教材1. 教材分析1.1 教材特点《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学教材中的一部分，主要是帮助学生继续学习和掌握表内除法的相关知识。

1.2 学习目标通过学习本节课，学生能够掌握表内除法的解决问题技巧，能够灵活运用所学的知识解答相关问题。

2. 教学重点•灵活使用表内除法的技巧•解决问题的能力培养3. 教学难点•学生理解和运用表内除法解决问题的能力培养二、说教法1. 教学方法结合教材内容，采用启发式教学法和互动式教学方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。

2. 活动安排•导入活动：通过一个生动有趣的问题导入本节课的主题，引起学生的兴趣。

•提出问题：提供一系列的问题让学生进行思考和运用表内除法进行解答。

•练习训练：设计一些练习题，巩固学生对表内除法的理解和运用。

•拓展活动：引导学生进行拓展性的思考和探索，以提高他们的解决问题能力。

三、说教学1. 学情分析•学生年龄：二年级学生，年龄大致在7-8岁之间。

•学生基础：学生已经学习过基本的加减法，对数学概念有一定的理解。

•学习态度：学生具有好奇心和求知欲，善于通过实际问题进行思考和解决。

2. 教学过程第一步：导入通过一个日常生活中的问题引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。

第二步：学习1.提出问题，让学生通过思考运用表内除法进行解答。

2.辅助学生理解解题思路和方法，引导他们找出解题的关键点。

第三步：练习设计一系列的练习题，让学生在课堂上进行练习巩固所学知识。

第四步：总结引导学生总结本节课的学习内容，强化表内除法解决问题技巧的掌握。

3. 课堂互动通过提问、讨论和小组活动等形式，促进学生之间的互动与合作，培养他们在解决问题中的自主学习和思考能力。

四、说评价1. 学习评价教师可以通过课后练习、小测验等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并进行调整。

2. 教学评价教师应及时总结本节课的教学过程，反思教学中存在的问题，不断完善自身的教学方式和方法。

表内除法二教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级下册表内除法二解决问题教案一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的计算方法，能够熟练地进行除法运算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用表内除法解决生活中的问题。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 学习表内除法的计算方法。

2. 通过实例讲解，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。

3. 进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高解题能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握表内除法的计算方法，能够运用表内除法解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为表内除法问题，提高解决问题的能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解除法运算的过程。

2. 采用实例讲解法，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。

3. 采用小组讨论法，让学生互相交流学习心得，提高解题能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入表内除法的学习。

2. 讲解表内除法的计算方法：通过直观演示，让学生了解除法运算的过程，讲解表内除法的计算方法。

3. 实例讲解：选取生活中的实例，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，分享解题方法。

5. 课堂练习：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何在生活中运用表内除法解决问题。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生对表内除法计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的思维过程，评估他们运用表内除法解决问题的能力。

3. 收集学生的小组讨论记录，评估他们的合作学习和交流分享能力。

七、教学反思：1. 针对学生在计算方法和实际应用方面的掌握情况，调整教学策略，重复重点难点，以提高教学效果。

2. 针对学生在小组讨论中的表现，引导他们更有效地进行沟通和合作，提高团队协作能力。

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》，这部分内容是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步的巩固和拓展。

教材通过生活中的实际问题，让学生运用表内除法知识解决问题，提高学生运用知识的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内除法的基本运算，但对除法的应用还不是很熟练，特别是对于解决实际问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用表内除法解决实际问题，提高学生运用知识的能力。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等教学方法，以多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，帮助学生更好地理解和运用表内除法知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何运用表内除法解决问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解表内除法在实际问题中的应用，让学生通过实例理解除法的意义。

3.练习：设计一些实际的数学题目，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。

4.分组讨论：学生分组讨论如何运用表内除法解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调表内除法在实际问题中的应用。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个简单的流程图，展示表内除法在实际问题中的应用过程。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。

人教版数学二年下册《表内除法（二）：用除法解决问题》说课稿（一）一、说教材1．教材分析。

“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。

其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。

这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。

它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。

2．本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。

3．教具准备：课件、小棒等。

4．教学目标。

本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。

（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。

（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

5．教学重难点。

重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。

表内除法二得解决问题说课稿泊里学校孙艳霞【说教材】一、教学内容小学数学教科书（新人教版）二年级下册第页42页得例3及相关练习题。

二、教材分析例3就是用除法解决问题得内容与表内乘法二中得解决问题相对应。

这个题目中所涉及得数量已由离散量扩展到连续量，由实物个数扩展到了取自于量得数量，它所反映得数量关系就是除法现实模型得拓展，渗透了单价、数量、总价得数量关系，需要学生根据除法得含义来解决。

继续深化学生对除法意义得理解，并培养了学生发现问题，提出问题得能力。

三、教学目标1、初步学会根据除法得意义，解决生活中得有关数量就是多少得实际问题，理解数量、单价、总价得数量关系但并不出现名词。

2、培养学生从具体生活情境中发现问题，根据问题筛选有用得信息从而培养解决问题得能力。

四、教学重、难点会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系得实际问题。

并建立用除法解决问题得模型。

五、教学准备各种相关得课件。

【说教法与学法】根据新课程教材特点与学生得实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、分析、分组讨论等多种方法，让学生在“找问题”“找相关得信息”“解决问题”得自主探索过程中发挥学生相互之间得作用，让学生自己在动脑发现问题、提出问题并促进思维得发展，培养学生得观察能力、语言表达能力与自学能力。

在教学中，首先把握新旧知识得衔接点，由表内乘法得知识复习，引出新课，接着引导学生观察，放手让学生去发现问题，小组讨论交流，寻找相关得信息与所求得问题。

最后让学生各抒己见，归纳出解决问题得步骤。

在整个教学中，深化学生对除法意义得理解，构建了解决此类问题得模型，培养了学生发现问题、提出问题得能力。

【说教学流程】一、复习导入1、口算练习与口述算式。

2、平均分二、探究新知1、创设情境文文想要给自己买一些新玩具，可就是面对那么多好玩得商品，文文不知道手中得零花钱能买多少个玩具，同学们，您们愿意帮助文文吗？现在，就让咱们一起跟着文文去商店瞧一瞧吧！（出示教材图片）师：从图中您知道了哪些信息？预设：知道了一些商品得价钱。

《表内除法（二）解决问题》教学设计教材分析：本节课是人教版《义务教育课程标准教科书数学》二年级下册第四单元第2节《表内除法(二)--解决问题》。

它是在学生会用乘法口诀求商的基础上，学习用除法计算解决简单的实际问题。

理解两个数量之间的关系，解决求“一个数里面有几个另外一个数”的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

"用除法解决问题"一节，即教学如何用除法解决"一个数里面有几个另外一个数"的实际问题，教材安排在教学用7~9 的乘法口诀求商之后，不仅加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

学情分析：学生在前面的学习中已经认识了7、8、9的乘法口诀求商的知识，本课是在学生会用乘法口诀求商的基础上，学习用除法计算解决简单的实际问题。

二年级的学生，对于新事物的接受是比较快的，多数学的思维活跃，善于提问。

但是，学生形成本节课知识时会遇到最主要的障碍点:理解"一个数里面有几个另外一个数"的含义，学会用转化的方法解决该类问题。

因此，我在教学中，根据实际生活，让学生提出各种数学问题，创设一定的问题情景，从而使学生感受到生活中的问题有的可以用加减法来做，有的不能用加减法解决。

这样，突出了用除法解决问题的同时，加强了对数量关系的理解和区分。

教学过程中有意识地突出"一个数里面有几个另外一个数"数学思想方法，从而使问题得到很好的解决，学习活动中既要让学生独立思考，又要让学生合作学习，使学生的各种能力都得到锻炼和提高。

教学目标：1. 根据除法的意义，灵活的运用有关除法的知识解决实际生活中简单的问题；2. 通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强乘法口诀计算除法的掌握；3. 调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力；4. 培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题处理中体验成功，培养数学学习兴趣。