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《变脸》教案授课对象：一年级教学目标：1、知识与技能：掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法2、过程与方法：能在折叠的纸面大胆描绘出人物或者动物形象。
3、情感态度与价值观：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教学重点与难点重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能在折叠的纸面大胆描绘出人物或者动物形象。
难点：能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
教学准备课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。
教学过程一、目标导学1．欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。
利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”。
2．教师表演“变脸”魔术，拉近师生距离。
3．提问：老师刚才表演的“变脸”和视频中的川剧变脸有何区别？4.小结：今天老师就要教大家用折纸的方法来对人物、动物等进行变脸。
5. 揭示课题并板书：“12. 变脸”二、新知探究（一）拆一拆看一看1.教师以小组为单位分发“变脸”玩具2.学生以小组为单位拆开“变脸”作品提问：这张“脸”是用什么形状的纸张折的？3.每个组的“变脸”玩具都一样吗？同学们想不想学习怎样做出折纸“变脸”玩具？我们需要一起向变脸大师彭师傅请教学习，彭师傅可是给我们出了四道难题呢！（二）拜师学艺，共同闯关以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。
1.第一关考题：“脸”是怎么折的？请学生拿出准备好的正方形纸张，尝试还原。
PPT展示折纸步骤图，教师分步讲解并带领学生分步完成折纸。
2．第二关考题：每张“脸”有何不同？（1）提问：每个小组的“变脸”作品有何不同？分组回答每个作品的特点，从脸型、内容等方面进行回答。
小结：每张脸不仅脸型不同，且画的内容也不一样，有的是人物，有的是动物，甚至还有的是怪物呢！提问：你们的作品一共可以变几张脸？怎么变？学生回答并发现“变脸机关”，即可以翻动的三角形纸片3．第三关考题：画“脸”（1）表情小游戏：①请学生上台，根据老师给出的食物表演不同的表情，台下学生猜出对应的食物。
一年级上册美术教案- 第十二课川剧变脸︳湘美版教学目标1.通过观察、学习和模仿川剧变脸艺术，掌握造型基本技能，提高学生审美能力。
2.培养学生的观察力和辨别能力，把握事物的特点和本质。
3.通过艺术创作，激发学生的创意意识，提高想象力和表现力。
教学材料1.川剧变脸的短视频或图片2.绘图纸、颜料、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等教学过程1. 川剧变脸的介绍老师通过短视频或图片展示川剧变脸的艺术特点，让学生了解川剧变脸的起源和发展，以及川剧变脸的表演形式。
2. 观察和分析川剧变脸的造型让学生在老师的指导下，观察川剧变脸的造型特点，以及化妆和服饰的特点。
让学生感受其中的美和艺术内涵。
3. 制作川剧变脸人物立体卡通模型1.给每位学生发放绘图纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等绘画工具。
2.让学生根据川剧变脸造型特点，设计并画出一个自己心目中的川剧变脸人物形象。
3.在绘图纸上画出川剧人物头部和手臂等身体部位，然后用剪刀将其剪下。
4.将剪下的身体部位分别用彩色卡纸粘贴在绘图纸上，让川剧变脸人物立体化。
5.给川剧人物加上彩色服饰以及变脸用的手巾，让学生的川剧变脸人物更加生动。
4. 进行川剧变脸表演与创作1.让学生将自己的川剧变脸人物放到一个指定位置上，模仿川剧变脸表演，展示自己的川剧变脸技巧。
老师可以做评价和指导。
2.然后让学生结合川剧变脸造型，自由创作自己的川剧变脸角色，并进行表演。
教学效果评估观察学生的作品，对其创意、造型、构图等方面进行评价，同时也需要针对学生的表演进行评估。
教学延伸老师可以让学生观看更多川剧变脸的视频，了解川剧变脸的表演技巧和流派，同时也可以通过学校和社区等途径，安排学生参观演出或参加相关活动，增强学生的艺术修养和文化素质。
一年级上册美术说课稿- 第十二课川剧变脸︳湘美版一、教学目标1.了解川剧变脸的历史及文化渊源；2.分析川剧变脸的表现形式和表现技巧；3.观察川剧变脸的色彩组合，培养学生的色彩感知能力；4.练习用彩笔画出具有变脸效果的人物形象，提高学生的绘画水平及创作能力。
二、教学重点1.解读川剧变脸的文化内涵与历史渊源；2.分析川剧变脸的表现技巧及色彩组合；3.练习用彩笔表现变脸效果。
三、教学难点1.分析川剧变脸的表现技巧及色彩组合；2.练习用彩笔表现变脸效果。
四、教学过程1.引入川剧变脸是中国川剧中的一项独特表演技能，它源于中国传统文化，可以追溯到唐朝李白的《庐山谣》中“庐江收旧恨，潇湘送新愁。
”的诗句。
变脸是川剧人物形象的特殊表现方式，它以快速换脸、跳跃切换的形式表现角色脾性和心理情感。
在川剧变脸中，不用道具、不用特效，仅凭脸上的表情变化和动作来表现人物形象，从而给观众带来强烈的视觉冲击。
2.知识讲解1.川剧的起源川剧起源于四川民间流行的杂耍艺术，经过元代的演变、宋元戏曲、明清乐曲等因素的交融，形成了川剧的基本形式。
川剧的表演形式独特，依赖于演员的身体表现和声乐表演，而不是舞台布景和特效。
2.变脸的技巧和表现形式川剧变脸的表演技巧有“转折法”、“拍打法”、“内扣法”、“挥手法”等。
通常是演员佩戴着五颜六色的面具，在短时间内完成撕脸、换脸等神奇变幻的效果。
这样的技巧，不仅能够吸引观众的眼球，而且在表现人物情感时，也能发挥重要的作用。
3.川剧变脸的文化渊源川剧变脸有两种文化渊源。
一种是元朝流传下来的道教神仙变幻脸法，因此川剧变脸也被称为“幻面”，与民间的杂耍、魔术类别相当。
另一种则是受到了四川的传统文化影响，如茶花女、花灯会等节日活动中的变脸表演。
3.案例分析川剧变脸的文化内涵，与四川省的地理文化紧密相连。
变脸是川剧人物特殊的表演方式，使得传统文化得到了宣传和发扬。
在这里，我们可以看到一个富有变幻和神奇的艺术世界。
变脸教学目标：1，掌握折纸的基本要求，能熟练折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
能大胆地描绘出动物或人脸部形象;2，在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。
教学难点：能具有创新地“变脸”。
教学准备：纸，剪刀，勾线笔，水彩笔或油画棒教学过程：一、故事导入师：今天老师给大家带来了一个新朋友，她叫甜甜，但是因为被老师藏起来了，所以她有点不开心（出示教具不开心的“甜甜”）师：现在她见到小朋友们了，你们觉得她心情怎样啦？师：她说她很开心（翻动教具“变脸”，展示开心的“甜甜”）师：甜甜今天可不是一个人过来的，她还有小伙伴一起，你们看到她的伙伴没有？让我们在教室找一找。
（拿出狗狗教具）师：大家看看这是谁啊？师：咦？我好像看到还有一个小动物（翻动纸片，变成另外的动物），原来是只害羞的小猫躲在狗狗后面了。
师：大家欢不欢迎新的朋友来我们班啊？（将教具粘黑板上）师：今天咱们这节课的主题就是“变脸”。
（板书“变脸”，播放课件）大家想不想知道老师是怎么变出来的？二、新授1、拆一拆，看一看师：你们觉得变脸的第一步是干什么？生：折纸。
师：对的，我们要先把这个“脸”折出来（板书“折一折”）师：现在老师给大家展示我们变脸的折纸（将两个不同折纸放到投影上让班上同学看到）老师的变脸魔术都是在这个上面进行的，所以这是很关键的一步，现在老师想请一个同学上来，拆一拆，看看能不能破解出老师的折纸方法。
老师想请坐姿优美端正的同学上来（请一个学生上台，并给该组前进一步）师：请这个同学一步步拆解，让大家都看清楚，他拆完之后，看看大家能不能破解这个小秘诀。
2、折一折师：好的，时间到了，我想问下大家都看清楚了吗？知不知道老师是怎么折的？现在老师想请一个同学上来演示一下折法。
（请一个同学上台演示，老师在旁指点，如边是否对齐，折法是否正确）师：我们还有一种变脸的折法，我想请另外一个同学上来一步步拆解，让大家都能看清楚。
一年级上册美术教案- 第十二课变脸︳湘美版一、课程背景“变脸”是中国著名的民间艺术，属于川剧变脸的一种。
川剧变脸是中国川剧中的一种表演手法，是指演员在表演中迅速变换面具的技艺。
通过巧妙的手法，腕子轻抖，将脸谱快速揭下，露出新的脸谱，颇为神奇，观众赞叹不已。
在这节课中，我们将学习如何在画布上表现川剧变脸的神奇之处。
二、教学目标1.知道川剧变脸是中国的一种传统艺术形式；2.学习如何在画布上表达川剧变脸中的神奇之处；3.培养学生的观察能力和创造力，提高学生的绘画技巧和想象力。
三、教学重点1.对川剧变脸进行介绍和剖析；2.学习如何运用画笔表现川剧变脸的神奇之处；3.帮助学生提高观察能力和创造力，培养绘画技巧和想象力。
四、教学准备1.准备一些川剧变脸的图片；2.布置教室，准备绘画用品，如画笔、颜料、画布等；3.准备一些文具，如铅笔、橡皮擦、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课首先，老师可以用一段视频或图片向学生们展示川剧变脸的神奇表演，激发学生的学习热情，并引出本节课要学习的内容。
2. 了解川剧变脸接下来，让学生观看一些川剧变脸的图片或视频，并简单介绍什么是川剧变脸。
可以引导学生思考以下问题：•川剧变脸的起源；•如何让脸谱快速揭下；•变脸的颜色和花式。
3. 练习描绘川剧变脸让学生分组进行描绘川剧变脸的练习。
老师可以事先准备好一些脸谱的轮廓图，并向学生讲解一些绘画技巧，如如何在脸谱轮廓中画出各种线条和图案。
4. 创作川剧变脸让学生在画布上进行川剧变脸的创作。
老师可以为学生提供一些画布和颜料，并鼓励他们自由发挥，发挥想象力，创造出自己的川剧变脸作品。
5. 作品展示和分享最后，让学生展示和分享自己的作品。
鼓励学生互相欣赏和评价对方的作品，提出建设性的意见和建议，帮助他们更好地发掘自己的艺术潜能。
六、教学评价教师可以通过观察学生的绘画过程、作品展示和互动评价等方式对学生的学习效果进行评价。
同时，教师可以通过学生的表现，调整和改进教学方法和内容。
一年级上美术教学设计-变脸-湘美版一、教学目标1.了解中国传统文化艺术，深入了解川剧变脸。
2.接触观察和分析变脸表演艺术，培养学生审美能力。
3.发挥学生创造性，自由发挥想象力，表达自己的感想和看法。
4.考查学生绘画、手工操作技能，培养学生实践创新能力。
二、教学内容1.变脸艺术介绍变脸是川剧最有魅力的一种表演形式，也是川剧表演的代表性节目之一。
变脸表演艺术起源于众多民间社火活动，后随川剧的演变进入戏曲舞台。
川剧变脸源于民间文化，代表了一种随心所欲的特色表演，而变脸的核心技能是快速更换面谱。
川剧变脸的五彩缤纷或变幻无穷的面谱，表现了文化底蕴、审美境界和艺术造诣，也成为中国文化艺术的一种独特现象。
2.示范教学1.制作面谱：学生使用不同颜色的纸板和油漆，在规定的时间内自己制作自己的面谱，然后对自己制作的面谱进行描述。
2.变幻面谱取景作画：以颜色为基础，让学生设计出一副含有多种颜色的变脸面谱，然后让学生通过描绘皮肤纹理和肌肉变化来展现面好看谱的不同变化，然后让学生用水彩在纸上进行描绘。
3.变脸画：在提供基本面谱图案的前提下，让学生自己发挥想象力和创意，分析不同的面谱，描绘出五颜六色的面谱。
4.制作机械面谱：教会制作机械面谱，让学生团队合作制作机械面谱，培养学生的团队协作品质。
三、教学步骤1.制作面谱讲解变脸的历史背景，让学生看到变脸艺术的独特魅力和历史积淀，让学生制作自己的面谱。
2.变幻面谱取景作画教会描绘皮肤纹理和肌肉变化的技巧，让学生自己动手创作。
3.变脸画提供不同的面谱图案让学生自己发挥创意想象力，描绘出不同的面谱。
4.制作机械面谱教学制作机械面谱的技巧，激发学生的创造能力，让学生分组制作机械面谱。
四、教学实施实施本课程需要支持教学功能的图书或教育视频、制作面谱的素材和工具等材料。
教师需要在教学之前做好充分的准备工作，包括查找教学资源和制作面谱素材。
五、教学反思这是一篇美术教学设计文档，内容着重介绍了变脸艺术的概念、历史和技巧，同时提供了多个实践技巧和教学步骤让学生进行操作。
湘美版美术一年级上册《12. 变脸》教学设计2一. 教材分析《12. 变脸》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生初步了解川剧变脸的艺术特点，感受变脸的神奇魅力，培养学生对我国传统戏曲艺术的热爱。
教材以图片和文字的形式介绍了川剧变脸的基本知识，配有简单的绘画教程，让学生在学习过程中能够轻松掌握变脸的绘制方法。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，对新鲜事物充满热情。
他们在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，具备一定的审美能力。
但一年级学生的注意力容易分散，需要教师在教学中善于引导，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对我国传统戏曲艺术了解不多，需要在教学中逐步培养兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解川剧变脸的艺术特点，感受变脸的神奇魅力。
2.培养学生对我国传统戏曲艺术的热爱。
3.引导学生掌握变脸的绘制方法，提高学生的绘画技能和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解川剧变脸的艺术特点，掌握变脸的绘制方法。
2.教学难点：引导学生感受变脸的神奇魅力，培养对传统戏曲艺术的热爱。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解川剧变脸的基本知识，引导学生了解变脸的艺术特点。
2.示范法：教师现场演示变脸的绘制过程，让学生直观地掌握绘制方法。
3.互动教学法：教师引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作法：学生分组进行绘画实践，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术一年级上册《12. 变脸》及相关图片资料。
2.画材：水彩笔、彩纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示川剧变脸的图片，引导学生关注变脸艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解川剧变脸的基本知识，让学生了解变脸的艺术特点。
同时，展示绘制变脸的步骤，让学生对绘制方法有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师现场演示变脸的绘制过程，让学生直观地掌握绘制方法。
湘美版美术一年级上册《 12. 变脸》教学设计 (1)一. 教材分析《变脸》是湘美版美术一年级上册第12课的内容。
本课主要让学生了解川剧变脸这一传统艺术形式，并通过绘画、手工制作等方法，让学生创作出自己的变脸作品。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，便于学生了解变脸的历史、表演技巧和艺术魅力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，对传统艺术有一定的兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的绘画和手工制作能力有限，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解川剧变脸的历史、表演技巧和艺术魅力。
2.培养学生对传统艺术的热爱和自豪感。
3.提高学生的绘画和手工制作能力。
4.培养学生合作、交流、创新的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解变脸的表演技巧和艺术魅力。
2.引导学生运用绘画和手工制作方法创作出自己的变脸作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受变脸的艺术魅力。
2.演示法：教师示范绘画和手工制作方法，让学生直观地学习。
3.引导发现法：教师引导学生发现变脸的规律，培养学生自主学习的能力。
4.合作交流法：学生分组合作，共同完成变脸作品，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.教材、课件、图片等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.剪刀、胶水、彩纸等手工制作材料。
4.教学视频、音乐等辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示川剧变脸的表演视频，让学生初步感受变脸的艺术魅力。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍变脸的历史、表演技巧和艺术魅力，引导学生关注变脸的特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作方法，让学生跟随步骤进行实践操作。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，共同完成变脸作品，教师巡回指导，纠正错误，提高作品质量。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，运用不同的材料和技巧，创作出独一无二的变脸作品。
川剧变脸
教学目标：
1.知识与技能：了解川剧变脸的相关知识和脸谱的基本特点，能够绘制一张脸谱。
2.过程与方法：通过学生观察、教师讲解示范、学生动手实践绘制一张简单的脸谱；并通过小组合作，模仿川剧变脸进行表演。
3.情感态度与价值观：与川剧变脸零距离接触，在教室里欣赏老师为同学们带来的川剧变脸。
初步了解川剧脸谱艺术，激发学生深入感受学习的欲望，学会尊重并传承优秀的传统文化艺术，增强民族自豪感。
教学重难点：
1.难点：了解变脸的方法技巧，并模仿“变脸”进行表演。
2.重点：制作脸谱。
教学准备：
1.教师：变脸节目、课件、脸谱、打孔器、美纹纸（标记用）、变脸娃娃等。
2.学生：川剧变脸相关资料、手工折纸、铅笔、彩色笔（油画棒）等。
教学过程：
一、表演激趣，引出课题
1.上课铃想了，却迟迟没有看见老师。
只听见教室里响起了奇怪的音乐。
身穿变脸服装的老师悄悄走来，跟随音乐的节奏表演起来——原来是精彩的川剧变脸。
2.表演结束，老师：同学们，老师的节目精彩吗？喜欢吗？想学吗？
3.老师：这堂课就让我们一同走进“川剧变脸”，感受神奇的变脸艺术。
（板书课题）
4.出示教学任务：（1）感受川剧变脸艺术，了解脸谱特点和变脸的方法；（2）每人制作一张脸谱，并通过小组合作模仿“变脸”进行表演。
5.课前准备：川剧变脸相关资料、手工折纸、铅笔、彩色笔（油画棒）等。
本次课堂将通过小组的课堂表现、绘画、表演情况，评选出“最佳小组”，并获得“会川剧变脸的小人偶”。
二、交流知识，赏析脸谱
（一）川剧变脸介绍
1.老师：同学们，你们了解川剧变脸吗？你收集到川剧变脸的有关资料了吗？
2.分小组整理资料，推荐代表介绍，你了解到的川剧变脸。
3.老师补充川剧变脸资料：
川剧变脸，产生于上个世纪30年代，最早用于传统折子戏《归正楼》，是川剧表演艺术中重要的一环，是历代川剧艺人共同创造并传承下来的艺术瑰宝。
川剧变脸被称为“国宝、绝活、奇观”，变脸艺人头一扭，手一挥，黑脸、白脸、花脸、红脸、人脸、鬼脸，唰唰唰十几张脸就能变出来。
变脸是川剧表演的特技绝活之一，在川剧演出中，随着剧情转折，人物的情绪也相应变化，川剧变脸把不可见、不可感的抽象情绪及心理状态变成可见、可感的具体形象——脸谱，是揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫抽象主义手法。
由于变脸具有新、奇、快、爽的特点，川剧变脸近年来炙手可热，蔚然成风。
1987年，文化部正式出文，将川剧变脸艺术列为国家二级机密，这也是中国戏剧界唯一一项国家机密。
同时，川剧还是我国首批非物质文化遗产,川剧变脸更是非遗的重点保护项目。
（二）赏析脸谱
1.同学们想想“变脸”变的是什么？
学生：脸。
老师：回答得真棒。
川剧变脸最不可或缺的就是脸谱，请同学们仔细观察脸谱，看看它有什么特点？比如：基本特点？颜色？结构？表现手法？线条？
2.仔细观察脸谱、思考并回答。
3.老师补充材料：
脸谱色彩十分讲究，五颜六色的脸谱决非仅仅为了好看，它把不同人物的性格、心理和生理上的特征绘制在不同图案轮廓里，丰富的色彩就代表了多样的性格。
大多数脸谱采用对称结构，五官突出，加以夸张变形的图案和弯曲流畅的线条把某种神情表现得非常鲜明、强烈，以此来为整个戏剧的情节服务。
再次总结脸谱的特点：主要-五官突出；颜色-五颜六色；结构-基本对称；表现手法-夸张变形；线条-弯曲流畅。
三、动手实践——绘制脸谱
1.最重要的环节-绘制脸谱。
同学们想想应该怎么画脸谱？接着老师简单示范，并再次强调脸谱的特点。
因为脸谱整个面都有颜色，所以为了节省学生上色时间，我们采用有颜色的手工折纸为背景进行创作。
绘画提示：（1）将彩色折纸横竖各对折一次，找到对称轴，然后画一个最大的椭圆；（2）眼睛画在第1条横线上，眼睛稍微上扬，两眼间的距离为一只眼的宽度；（3）再对折下半张纸，把嘴巴画在第2条横线上，鼻子画在眼睛与嘴巴之间；（4）添加弯曲夸张的纹样（模仿+创新）；（5）上色，整理完成。
（五官位置适时调整）
2.分小组活动，每人绘画一张不同（手工折纸颜色不同、绘画纹样不同）的脸谱。
3.老师巡视指导，帮助学生完善作品。
四、小组展演——川剧变脸大舞台
1.同学们真棒，都完成了自己的作品。
脸谱有了，可大家知道怎么变的吗？
2.老师介绍变脸的方法大体分为三种:抹脸、吹脸、扯脸。
（1）抹脸：将油彩涂在脸的某一特定部位上，到时用手往脸上一抹，就可变成另外一种脸色。
如果要全部变，则油彩涂于额上或眉毛上，如果只变下半部脸，则油彩可涂在脸或鼻子上。
这个类似于同学们写钢笔字，如果墨水没干，我们不小心一蹭，是不是就拖出了墨水的痕迹，本子也就花了。
（2）吹脸：只适合于粉末状的化妆品，如金粉、墨粉、银粉等，有的是在舞台的地面上摆一个很小的盒子，内装粉末，演员到时做一个伏地的舞蹈动作，趁机将脸贴近盒子一吹，粉末扑在脸上，立即变成另一种颜色的脸。
这个和生活中吹面粉很像。
（3）扯脸：比较复杂的一种变脸方法。
它是事前将脸谱画在一张张绸子上剪好，每张脸谱上都系一根丝线。
再一张一张地贴在脸上，丝线则系在衣服的某一个顺手而又不引人注目的地方，随着表演的需要，在舞蹈动作的掩护下，再一张一张地扯下来。
3.同学们猜一猜，老师刚才用的是哪一种方法。
学生：扯脸。
老师：同学们真聪明，老师先给大家演示一下（拿出道具-川剧变脸大舞台）。
4.每个小组推荐一人代表上台为大家表演“川剧变脸”（小组代表上台）。
5.老师主持：女士们、先生们下午好，2019年4月在座的同学们参加了古来小学“川剧变脸”培训班。
今天他们就要毕业了。
让我们用热烈掌声欢迎他们带来的毕业演出。
首先有请第一小组：张飞组的代表登台表演。
（音乐）接下来有请关公组、卧龙组、子龙组。
（表演完后，每组脸谱贴在黑板上公示）
6.四个小组的节目棒不棒，喜不喜欢？老师也觉得特别棒。
让我们再次把掌声送
给他们也送给自己。
接下来我们用“点赞”的方式来看看每个小组得分情况。
喜欢张飞组（关公组、卧龙组、子龙组）绘画的请点赞；喜欢张飞组（关公组、卧龙组、子龙组）表演的请点赞。
（老师统计）
7.最终结果，让我恭喜（）小组，有请上台领奖，没有获得奖励的小组也不要灰心，只要在以后的课堂上更积极、更努力的表现，老师就会准备更丰富的奖品送给你们。
下面我宣布：古来小学川剧变脸培训班，这一期就结业了，同学们你们都顺利的毕业了。
五、课后延伸
小结：今天，我们一起通过观察、制作脸谱，并进行变脸表演的方式，使我们进一步了解了川剧变脸这一民间艺术，感受到了它的无穷魅力。
小任务：为弘扬传统文化、品味川剧、传承非物资文化，希望同学们把今天学到的变脸给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶展示一下，能做到吗？
板书设计：。
