湘美版一年级上册美术 漂亮的铅笔头

小学一年级上册美术教材分析——以湘美版为例摘要：教材是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。

美术课程标准是美术教材得以展开的“纲”，美术教材是美术课程标准具体化可实践性的“本”，在美术课程中的地位不言而喻。

本文选取小学一年级上册湘美版美术教材，对第一学段学生的学情以及教材的栏目设置、内容、涉及材料还有插图进行分析，旨在为今后教材编写提供有益参考。

关键词：新课程标准；美术教材；学情；学科核心素养一、研究背景及方法201 1年颁布的《义务教育美术课程标准》对美术教材的描述如下：“美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。

教材是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。

美术教材对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。

”美术教材是围绕美术课程标准而展开的。

美术课程标准是美术教材得以展开的“纲”。

美术教材是美术课程标准具体化可实践性的“本”。

教材的编写根据美术课程总目标的要求，参考学段标准和学生的身心发展水平，把一定的学科内容按逻辑关系与学生的学习规律加以组织，提供了一种美术知识与技能的科学构建范例。

如何将课本中的“双基”抬升至学科核心素养，有效的的帮助学生形成解决现实情境问题的能力，是中国基础教育课程改革的要义所在。

既然作为一种教学媒体或工具而存在，那就一定有其服务的对象。

显然，美术教材是为实现美术教育目标服务的，在美术课程中的地位不言而喻。

美术教材相对于其他学科教材，有自己鲜明的特点，呈现方式也及其多样。

目前，美术教材正处在“一纲多本”的繁盛发展时期。

全国已出版了多套美术教材，并在各地发行使用。

小学美术课本的版本多达12种，分别是人美版、人教版、湘美版、岭南版、浙美版、鲁教版、赣美版、苏教版、苏少版、冀教版、桂美版、沪教版，其中比较有影响力的是人美版、人教版和湘美版。

如何选择和评价适合本地、本校的教材，已经成为广大学校、教师、学生、家长、社会共同关注的问题。

一年级上册美术教学计划一、学情分析：新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

二、教材分析：本册教材共22课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。

为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学容。

三、教学重点难点：1.通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2.认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具3.进行简单的美术活动。

4.通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。

5..培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

四、教法学法认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。

教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。

小学美术湘教版一年级上册实用资料第二十课《漂亮的铅笔头》教学设计宋爱苓教学目标：1．掌握捏泥的基本制作美丽的铅笔头方法，制作铅笔头。

2．尝试利用多种方法美化、装饰学具。

美丽的铅笔头3．能制作出有一定个性的美丽的铅笔头。

教学重难点：教学重点：制作有个性的铅笔头。

教学难点：有个性的铅笔头。

教学准备：教具：课件，范品等学具：铅笔，橡皮泥教学过程：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课游戏导入：“购物”游戏三、欣赏感知课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。

教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。

2、欣赏美（1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？（2）采访购物感受，揭示课题3、探索美（1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？（2）我们该怎么做呢？（课件演示：？）（3）用什么材料来做？（4）怎么制作？（全班讨论）（5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？（6）课件演示：纸材料制作的铅笔头你还能说说用哪些材料来制作吗？（7）课件演示：各种铅笔头制作的方法。

（纸、绳、挂件等）（8）制作好了，我们该怎样安装呢？四、创造美创作游戏：1、自己提出制作要求，教师小结。

2、学生尝试练习。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

六、运用美1、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。

2、自己评价金、银、铜牌。

七、拓展美学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。

八、教后反思铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。

这节课主要是引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

在创作过程中强调发扬团结合作的精神，培养学生的动手动脑能力。

课前，我做好了三个美丽的铅笔头，用做好的铅笔头编了一个情景剧故事，来吸引学生注意。

接着让学生猜猜是什么材料制成的，引发创作欲望。

一年级上册美术教案-第二十课漂亮的铅笔头︳湘美版教学目标1. 让学生了解铅笔头的概念，知道铅笔头是铅笔的一部分。

2. 培养学生观察铅笔头的能力，发现铅笔头的美丽。

3. 培养学生用铅笔头进行创作的兴趣，激发学生的创造力。

4. 培养学生爱护铅笔，珍惜学习用品的习惯。

教学重点1. 让学生了解铅笔头的概念。

2. 培养学生观察铅笔头的能力。

3. 培养学生用铅笔头进行创作的兴趣。

教学难点1. 如何引导学生观察铅笔头，发现铅笔头的美丽。

2. 如何激发学生的创造力，用铅笔头进行创作。

教学方法1. 讲授法：讲解铅笔头的概念，让学生了解铅笔头是铅笔的一部分。

2. 观察法：让学生观察铅笔头，发现铅笔头的美丽。

3. 创作法：让学生用铅笔头进行创作，激发学生的创造力。

教学步骤1. 导入：向学生介绍铅笔头的概念，让学生知道铅笔头是铅笔的一部分。

2. 观察：让学生观察铅笔头，发现铅笔头的美丽。

3. 讨论：让学生分享自己观察到的铅笔头的美丽之处。

4. 创作一：让学生用铅笔头进行简单的创作，如画出自己喜欢的图案。

5. 创作二：让学生用铅笔头进行复杂的创作，如画出自己喜欢的事物。

6. 展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏。

7. 总结：总结本节课的学习内容，让学生知道铅笔头的美丽，激发学生的创造力。

教学评价1. 学生是否了解铅笔头的概念。

2. 学生是否能够观察铅笔头，发现铅笔头的美丽。

3. 学生是否对用铅笔头进行创作感兴趣。

4. 学生是否能够爱护铅笔，珍惜学习用品。

教学反思本节课通过让学生了解铅笔头的概念，观察铅笔头的美丽，用铅笔头进行创作，培养了学生的观察力、创造力和爱护学习用品的习惯。

在教学过程中，要注意引导学生观察铅笔头，发现铅笔头的美丽，激发学生的创造力。

同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在创作中体验到成功的喜悦。

需要重点关注的细节是“如何引导学生观察铅笔头，发现铅笔头的美丽”和“如何激发学生的创造力，用铅笔头进行创作”。

小学美术教案一年级上：18课美丽的铅笔头The beautiful pencil head in Lesson 18小学美术教案一年级上：18课美丽的铅笔头前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

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■xxx小学美术教案一年级上：18课美丽的铅笔头教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社 xx年7月第1版xx年7月xxx小学一年级美丽的铅笔头课时：40分钟执教者：周健教学目标：1、掌握捏泥的基本制作美丽的铅笔头方法，制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。

美丽的铅笔头3、能制作出有一定个性的美丽的铅笔头。

教学重难点：教学重点：制作有个性的铅笔头。

教学难点：有个性的铅笔头。

教学准备：教具：课件，范品等学具：铅笔，橡皮泥教学过程：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课游戏导入：“购物”游戏三、欣赏感知4、发现美3）邀请“小天使”4）“购物”游戏：课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。

教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。

2、欣赏美1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？2）采访购物感受，揭示课题3、探索美1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？2）我们该怎么做呢？（课件演示：？）3）用什么材料来做？4）怎么制作？（全班讨论）5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？6）课件演示：纸材料制作的铅笔头你还能说说用哪些材料来制作吗？7）课件演示：各种铅笔头制作的方法。

一年级上册美术教案及教学反思全册湖南美术出版社教学内容本册美术教学内容主要围绕一年级学生的认知特点和兴趣点，设计了一系列富有创意和趣味性的美术活动。

包括基础的绘画技巧、色彩搭配、简单的手工制作等，旨在培养学生的审美观察能力、动手操作能力和创新思维能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的绘画技巧和色彩知识，能够独立完成一幅简单的美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、实践、创新等环节，培养学生的审美观察能力和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣和热爱，培养他们的艺术素养和审美情趣。

教学难点1. 绘画技巧的掌握：一年级学生刚刚接触绘画，如何让他们掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，是一大难点。

2. 创新思维能力的培养：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有个性的美术作品，也是教学中的一个难点。

教具学具准备1. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

2. 绘画纸张：素描纸、水彩纸、彩纸等。

3. 手工制作材料：剪刀、胶水、彩泥、纸盘等。

4. 其他辅助工具：画板、画架、调色盘等。

教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新授：讲解本节课的重点知识，如绘画技巧、色彩搭配等，并通过示范，让学生更好地理解和掌握。

3. 实践：让学生动手实践，完成一幅美术作品。

在此过程中，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价，以培养学生的审美观察能力和自我反思能力。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并布置相关的课后作业，以巩固学生的学习成果。

板书设计1. 课题：突出本节课的主题，使学生一目了然。

2. 重点知识：用简洁明了的文字和图示，展示本节课的重点知识。

3. 示例作品：展示一些优秀的示例作品，以激发学生的创作灵感。

作业设计1. 必做题：要求学生完成一幅与本节课内容相关的美术作品。

重庆北部新区白马小学美术一年级（上册）期末检测
（2015学年第一学期）
一、填空（12分） 1、 漂亮的铅笔头，小小食品店一般用 来制作。

2、《七彩飞虹》有红、橙、黄、绿、青、 、紫七种颜色怎。

3、画画火柴人，一般用到 色。

4、这个学期老师让你们带 和蜡笔为主的美术工具。

二、连线（15分） 我们国旗的颜色 黄色 夏天的树叶 红色 树皮的颜色 蓝色 天空的颜色 褐色
向日葵花瓣的颜色 绿色
三、选择（8分）
１、让人感到冷的颜色有 （ ）
A 、红色
B 、黄色
C 、黑色
2、让人感到温暖的颜色有（ ）
A 、红色
B 、紫色
C 、绿色
学校 班级 姓名 答 题 请 不 要 超 过 此 密 封 线
三、我是小画家（45分）
以我的太阳为题，画一画自己心中的太阳。

要求：（1）构图要大，内容要丰富
（2）色彩要鲜艳，表情要夸张。

湖南美术出版社一年级上册第17课《简笔画人》教学设计一、教材分析本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型。

表现”范畴。

任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。

如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。

教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。

描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。

是一幅大型记事图画。

教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。

教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。

二、教学目标知识与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。

方法与过程目标：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。

情感价值观目标：培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。

三、教学重点、难点重点：通过躯干和四肢的变化表现人物动态；难点：如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。

四、教学准备教师：课件学生：勾线笔五、教学过程一、游戏导入1.请你跟我这样做。

教师：同学们，让我们一起来玩一个热身小游戏——请你跟我这样做。

同学们的反应真快！这两个动作就是我们正在学习的课间操里的动作。

咱们体育老师董老师在备课时经常要用绘画记录下很多动作，大家帮董老师想想看，哪一种记录方法最简洁？学生：第二种。

教师：你能说出原因吗？学生：只用简单的几笔就能完成。

教师：这幅画用了哪些形状组成？学生：圆形和线条。

2导入课题。

教师：这种方法用一个圆和几条线就生动的勾画出了人物的动态，今天就让我们一起学习第十七课内容——《简笔画人》。

二、课程新授1.请你照他做的画（初次探究）教师：请阅读课本，看看课本中用简笔画画出了哪些动作。

湘教版小学一年级美术上册教学计划一、学情分析：一年级学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。

完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力稍差。

二、教材分析：本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。

教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

1、“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）2、“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

）3、“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

）4、“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

三、教学目标：1、知识教育（1）感知各种随意形状。

（2）认识和运用各种平面形、常用色。

（3）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

（4）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

（5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

2、能力培养教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。

（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。

（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。

（4）提高对色彩美、形状美的能力。

3、审美教育（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

湖南版一年级美术上册教案,菁选3篇【完整版】湖南版一年级美术上册教案1一、教学情况分析：一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

二、教学目标和要求：1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、全册重难点：(一)重点：1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。

用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。

4、探索用线描的形式表现各种物体。

5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。

(二)难点：1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。

4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。

5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。

四、措施：1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

第1课大家一起画第1课一、教材分析:《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。

通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中作用。

现代教育观念十分强调学生合作学习。

二、学生分析学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。

让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。

本校是进行小班化教学的,更有利于开展活动式的学习。

并且学生基础较统一,活动能力较强,小组合作意识也还不错。

三、设计理念:《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术为终身学习奠定基础为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,培养创新精神,倡导综合学习和探究学习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。

那么,在具体的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中,体验活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,表达自己的情感和思想,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

然而,艺术教育的一个重要原则就是必须重视艺术实践,只有亲身经历,学生才能有更深刻的艺术体验。

四、教学目标:（一）显性目标:了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

（二）隐性目标: 培养学生对美术学习活动的兴趣。

（三）教学重点:拓宽学生对工具、材料的认识。

五、学习材料:绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。

绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。

六、教学过程:第一次体验:1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。

”你知道它是什么？2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。