部编版一年级语文上册：识字5 对韵歌-优质教案

【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。

同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。

3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。

课时安排： 1课时。

教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。

⼀起来复习⼀下。

过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。

（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。

（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

1.拼读带汉字的⾳节。

过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。

（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。

不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。

师：棒极了。

看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

2.拼读没带汉字的⾳节。

过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。

（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。

这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。

先看⽼师写课题。

1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。

今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。

部编版一年级上语文识字5《对韵歌》优质课说课稿一、教学内容分析《对韵歌》是部编版一年级上语文课程中的一篇识字课文。

通过学习这篇课文，学生将学会一些相近的音节和韵母，培养对韵的认识和敏感度，为日后学习诗歌打下基础。

在教学中，教师要引导学生通过朗读、朗诵，提高他们的语言能力和表达能力，培养他们的审美情趣。

二、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文，理解并掌握其中的对韵关系。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和韵律感，提高其审美水平。

3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们的文学情操。

三、教学重点和难点1. 教学重点•学习课文并正确朗读•理解对韵关系，并体会诗歌的韵律美2. 教学难点•让学生理解对韵的概念，并正确运用在诵读中•引导学生体会诗歌的美感和表达方式四、教学过程1. 热身•利用有趣的韵律游戏引导学生对韵的感知，激发学习兴趣。

2. 导入•带领学生回顾前几课的知识点，为今天的学习做铺垫。

3. 学习课文•逐句教学，帮助学生理解每一个词语的含义和诗歌的意境。

•组织学生朗读课文，指导他们掌握正确的语调和节奏。

4. 对韵训练•通过举例讲解对韵的原理，引导学生找出课文中的对韵词语。

•组织学生诵读整篇课文，让他们体会对韵的美感。

5. 情感体验•利用音乐、游戏等形式，帮助学生更好地感受诗歌的韵律之美，增强对语文学习的兴趣。

6. 总结•复习课文要点，鼓励学生积极参与，展示学习成果。

•对学生表现予以肯定和鼓励，引导他们在语文学习中不断提高。

五、课堂小结通过本课的学习，学生在掌握对韵词语的基础上，提高了语言表达能力和韵律感。

同时，也增强了对诗歌和语文学习的热爱，为日后的学习打下坚实基础。

六、板书设计•重点词语：XXX、XXX•对韵词语：XXX、XXX七、课后作业1.默写课文并注意对韵词语的拼写。

2.自选一首诗歌，找出其中的对韵部分并背诵。

希望通过本节课的设计，能够引发学生对语文学习的兴趣，培养他们的审美情操，提高他们的语言表达能力。

教学重难点：1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。

(重点)2.会写“虫、云”等3个字和提、撇折、竖折3个笔画。

(重点)3.正确朗读课文。

背诵课文。

1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

课件、生字卡片。

一激情导入，激发兴趣1.引导学生猜谜。

(出示课件1)千条线，万条线，落在河里看不见。

河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

学生：第一个是雨。

第二个是风。

教师：同学们真聪明!今天我们就与雨和风一起旅行一次好吗？设计意图：猜谜语导入新课，是低年级小学生喜欢的方式，能引起学生学习的兴趣。

2.教师：同学们，大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了新的生字。

齐读题目《对韵歌》，看看里面有哪些大自然的美丽景色。

(出示课件2-4)二朗读课文，整体感知1.教师示范朗读课文，让学生整体感知课文内容。

2.反复跟读，学习读正确。

(1)出示课文，教师放慢节奏逐句示范朗读。

(2)教师一行一行地带读，学生跟着读。

(3)教师带读一句，学生跟读一句。

3.多形式对读课文，在活动中学习读出节奏。

(1)教师分行带读课文，学生按照教师的节奏拍手跟读。

(2)师生合作对读对子。

如，教师：“云对—”，学生：“雨”。

再师生交换对读。

(3)用同样的方式，男女生对读。

同桌合作对读。

(4)师生分行对读。

如，教师读“云对雨”，学生读“雪对风”。

三图文结合，识字教学(一)学习第一、二句1.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

2.指名让学生读课文，纠正朗读不正确的字音。

设计意图：学生在教师范读的基础上练习读课文，并自主学习生字。

3.每个对子间的词语是什么关系？(都是同一类别的词语)4.这些词语可以分成哪些类别？教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语卡片。

学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树”都是植物，“鸟、虫”都是动物。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。

2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

3、背诵《对韵歌》。

4、学习书写3个生字。

学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。

重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

背诵《对韵歌》。

教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。

出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。

让学生自主识记这两个字。

在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。

撇点像什么。

教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。

找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。

3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。

识字5：对韵歌(第一课时)教学目标：1.初步认识“对子”这种文学形式。

2.通过听故事、看图想象等方法，认识“对、云”等4个生字。

3.会写生字“云”和基本笔画“撇折”。

4.正确朗读课文，感受对韵歌的韵律美，对读对子产生兴趣。

教学过程：一、游戏导入，激趣促学1.认识“对”字：课件出示“又”，再出示“寸”：小朋友，手拉手，成为一对好朋友。

出示“对”，这个字宝宝念“对”，齐读三遍。

出示字卡“对”。

2.游戏：词语对对碰游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。

如：老师说“天”，学生说“地”。

天、地；水、火；日、月；今、古。

（边说边写在黑板上。

）3.教师在几组词语中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。

3.教师导入新课，板书课文题目：今天我们要一起来学自然景物有关的《对韵歌》。

4.听老师读一读《对韵歌》，好听吗？想学吗？学之前我们先来听一个故事。

二、故事引入，初识汉字1.你们看，这是谁？（出示“小水滴”图片）老师要给大家讲讲小水滴的故事，小朋友要认真听，仔细看。

故事中还会出现很多汉字宝宝，看谁记得最清楚。

2.老师讲故事，边出示小水滴演变的图片和汉字：云、雨、雪、风3.故事中讲到了谁？（根据学生回答，一次在黑板上贴出字卡）4.跟读字卡上的汉字，及时纠正易错的读音。

三、认读字卡，再学汉字1.请大家打开书本，翻到第13页，自己轻声读一读《对韵歌》，刚才我们学的四个汉字宝宝都藏在课文中呢！请你找到它们，并圈出来。

2.齐读《对韵歌》。

3.小朋友，这些字宝宝你都认识了吗？我们来做个游戏吧：猜猜它是什么字？出示甲骨文：风、云、雨，想象、认识字形，并记住它。

全班交流4.再读字卡，给字宝宝找找好朋友。

5.字卡随机贴在黑板上，谁能给这些字宝宝也做做对对碰的游戏呢？上来摆对子的孩子做小老师，带着大家读一读。

6.开火车读、组词四、认清字形，学写汉字学习汉字“云”的书写1.看课件，了解云字的演变。

2.复习田字格，仔细观察各笔画在田字格中的位子。

小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。

课前准备1.制作课件。

(教师)2.预习课文。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。

天对(地)，黑对(白)，花对(树)。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(板书课文题目：对韵歌。

)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

一、识字教学，图文结合二、1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。

个别读，齐读。

(3)认识“对”字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教学设计一、教学目标1.正确朗读课文《对韵歌》。

2.掌握词语“花儿”、“小鸟”、“嫩叶”、“小鱼”的发音和意思。

3.能够感受儿歌的韵律、节奏。

4.能够诵读儿歌并体会其意境。

二、教学准备1.课文《对韵歌》教材 P。

2.教学反思 P。

3.课堂反馈 P。

4.音乐播放器。

5.玩具花儿、小鸟、小鱼等。

三、教学内容1. 预习（15分钟）1.让学生熟读课文《对韵歌》。

2.教师通过提问引导学生思考课文内容，并激发学生对儿歌的兴趣。

2. 学习（40分钟）第一课时1.通过音频播放整体儿歌的节奏，让学生跟着音乐感受韵律。

2.教师先单字地朗读，学生跟读。

3.教师分段地进行诵读，学生跟读。

4.学生小组内互相辅助，一起诵读儿歌。

第二课时1.教师强调儿歌的韵律，让学生更加有感情地诵读。

2.学生分组，通过戏剧化表演的形式，展示《对韵歌》的内容。

3.教师对学生的表演进行点评，鼓励学生表现儿歌的节奏和情感。

3. 总结（10分钟）1.教师带领学生复习《对韵歌》的内容，强化学生记忆。

2.学生自由发言，分享对儿歌的感受和体会。

四、教学反思1.教学中是否引起学生的兴趣，是否能够激发学生的表现欲望？2.学生是否能够准确把握儿歌的韵律和节奏？3.是否能够培养学生通过音乐等形式来感受文学作品的魅力？五、课堂反馈1.学生表现最优秀的同学进行表扬奖励。

2.对学生的表现进行认真的评价和反馈，鼓励学生在儿歌韵律方面的表现。

以上是《对韵歌》教学设计，希望能够帮助您更好地开展课堂教学工作。

部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教学设计一、教学背景《对韵歌》是部编版一年级语文上册的一篇识字课文。

在学习这篇课文之前，学生已经具备了认读简单字、识别基本字形的能力，因此能较好地适应这篇篇章。

通过学习《对韵歌》，学生可以进一步巩固对声母、韵母和整体认读的能力，培养他们的语感和韵律感。

二、教学目标1.能正确朗读课文《对韵歌》。

2.能理解课文内容，掌握每个字词的意思。

3.能正确书写课文中的生字词。

4.能模仿歌谣的韵律，感受语言的美感。

三、教学重难点重点：1.正确朗读课文《对韵歌》。

2.理解课文内容，掌握生字词的意思。

3.书写生字词。

4.感受歌谣的韵律美感。

难点：1.一些生字词的意思理解。

2.感受语言的韵律。

四、教学准备1.课文《对韵歌》2.彩色图片或图表，辅助学生理解生字词的意思3.教学PPT或黑板、粉笔4.音乐播放设备，播放课文配奏音乐五、教学过程步骤一：导入1.引导学生回顾前几篇课文的内容，复习已学过的生字词。

2.播放《对韵歌》的配奏音乐，营造学习氛围。

步骤二：学习《对韵歌》1.教师朗读整篇课文，让学生跟读。

2.解释课文中生字词的意思，辅助学生理解内容。

3.学生跟读课文，注意语音语调。

4.分组或个别指导学生书写生字词。

步骤三：歌谣体验1.教师带领全班大声朗读《对韵歌》，让学生熟悉整篇课文。

2.播放音乐，让学生跟着音乐的韵律感受语言的美感。

3.分组或个别练习测唱，帮助学生更好地领会歌谣的韵律。

步骤四：练习与作业1.完成课后练习，巩固所学内容。

2.布置作业，要求学生写一篇简短的感想，描述对《对韵歌》的理解与体验。

六、教学评价1.教师观察学生在学习过程中的表现，包括朗读、理解、书写和情感体验等方面。

2.针对学生的表现给予肯定和指导，帮助他们渐渐提高对《对韵歌》的理解和表达能力。

七、教学反思本节课通过教授《对韵歌》，主要培养学生的语感、朗读和书写能力，同时让他们感受到歌谣的美感和韵律。

在教学过程中，要注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一年级上册语文第五课《对韵歌》教案5篇据了解，《对韵歌》是依据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。

以下是我整理的一年级上册语文第五课《对韵歌》教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案（篇1）教学目标：1.熟悉“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“风、虫、云”的字音。

教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

课前预备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。

第1页/共14页1.出示生字卡片，同学认读。

2.我们生活在漂亮的大自然中，大自然有许多我们的伴侣。

今日,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。

（板书课题）3.齐读课题——对韵歌。

4.熟悉“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。

边演示边说顺口溜：好伴侣，手拉手，让我们熟悉了一个新伴侣。

这个字宝宝念“对”，齐读三遍。

出示字卡：对随机贴字卡。

二、初读课文，读通读顺。

1.“对韵歌”又叫“对子歌”。

自然界中谁和谁是对子呢，请大家打开书到13页，认真听老师读，找出答案。

2.同学汇报，师相机板书。

3.自由练读。

请孩子们自己学着读一遍吧！同学自由读课文。

4.检查读文。

谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

5.师生合作读两遍。

（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。

）三、图文对比，随文识字。

1.过渡：孩子们，儿歌中还藏有我们今日要熟悉的生字，你能找出来了吗？2.出示字卡“云”，指名同学领读。

2.指导同学圈要求熟悉的生字。

（课件出示课文及圈出的生字）你熟悉哪个生字，领大家读一读。

说说你是怎样熟悉的。

选生字进行组词，说话练习。

四、嬉戏巩固生字。

出示图片，同学看图识字。

出示字卡，找对子。

五、课中嬉戏，编对子歌。

1.出示《金木水火土》，读一读，找出对子。

2.过渡：孩子们学得真仔细，肯定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。

一年级上册语文教案《识字5 对韵歌》部编版一、教学目标知识与技能：1.能够认读课文中的生字。

2.能够理解课文内容，能够复述故事内容。

3.能够正确朗读《识字5 对韵歌》。

4.能够理解对韵歌的意思，进一步认识韵脚的作用。

情感态度价值观：通过学习《识字5 对韵歌》，培养学生对文学的兴趣，激发学生的语文学习热情，培养学生对语文课的喜爱和向往。

二、教学重点1.认读课文生字。

2.理解课文内容，能够复述故事。

3.正确朗读《识字5 对韵歌》。

三、教学难点1.理解对韵歌的意思。

2.认识韵脚的作用。

四、教学准备1.《识字5 对韵歌》教材。

2.课堂黑板、粉笔。

3.认字卡片。

4.录音设备。

五、教学过程1.导入（5分钟）–教师呈现对韵歌的标题《识字5 对韵歌》，让学生猜测对韵歌可能讲述的内容。

2.学习课文（15分钟）–教师给学生逐句诵读课文，重点讲解生字词的意思，帮助学生理解课文内容。

3.分组朗读（10分钟）–将学生分成小组，让他们轮流朗读对韵歌，并进行互相纠正。

4.理解对韵歌（15分钟）–以问题引导的方式，让学生展开讨论对韵歌中的意思，引导学生理解韵脚的作用。

5.听录音（10分钟）–播放录音，让学生跟读对韵歌，帮助他们模仿正确的发音和语调。

6.讨论交流（10分钟）–引导学生就对韵歌中的字词和句子展开讨论，激发他们的思考和表达。

7.课堂小结（5分钟）–教师对学习内容进行简要总结，并对学生的表现进行肯定和指导。

六、课后作业1.背诵《识字5 对韵歌》。

2.回答几道与对韵歌相关的问题，思考对韵歌中的韵脚作用。

七、教学反思在教学中，我发现学生对韵歌中的生字词理解较为困难，下节课需要加强生字词的讲解和巩固。

同时，学生在朗读对韵歌时发音不够准确，需要多加训练。

在引导学生理解对韵歌意义时，需要更多运用互动方式，激发学生的思考。

以上是关于《一年级上册语文教案《识字5 对韵歌》部编版》的教学内容安排，希望能有效引导学生通过学习对韵歌，提高语文学习能力和对文学的热爱。

一年级上册语文教案《识字5对韵歌》人教部编版一、教材分析本教材是一年级上册语文教材《识字5对韵歌》的一部分，属于人教部编版。

本教材着眼于提高学生的识字能力，通过寓教于乐的方式帮助学生掌握汉字发音和认读。

本课程内容丰富多彩，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，是一年级语文教学中非常重要的一环。

二、教学目标1.认知目标：学生能够熟练掌握《识字5对韵歌》中的文字和韵母，能够准确快速地识字；2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力；3.情感目标：通过乐趣性的学习方式，激发学生学习语文的兴趣，让学生在学习中感受到快乐。

三、教学重点和难点1.重点：教授学生认读《识字5对韵歌》中的文字和韵母；2.难点：帮助学生掌握文字的发音和识字的技巧，确保学生能够准确识字。

四、教学准备1.准备课本和相关辅助教材；2.准备音响设备，确保课堂上能播放相关录音；3.教师需要提前备课，熟悉教材内容和教学重点。

五、教学过程1. 导入教师可以通过播放课程相关的音频，引导学生进入学习状态，唤起学生对课程的兴趣。

2. 学习《识字5对韵歌》教师逐次教授学生《识字5对韵歌》中的文字和韵母，要求学生跟读，帮助学生掌握正确的发音和识字技巧。

3. 练习与巩固通过各种练习形式，如口头练习、书写练习等，巩固学生对课程内容的理解和掌握程度。

4. 课堂小结教师对本节课的内容做简单总结，并布置相关的课后作业，巩固学生对课程内容的记忆。

六、教学反思教师可以根据学生的学习情况和反馈，对教学过程进行反思和总结，不断完善教学方法，提高教学效果。

七、课后作业1.完成相关练习册上的习题；2.背诵《识字5对韵歌》中的文字和韵母；3.撰写一篇关于学习《识字5对韵歌》的心得体会。

通过上述教学过程，相信学生能够在轻松愉快的氛围中学会《识字5对韵歌》中的文字和韵母，从而达到提高识字能力的目标。

希望学生在学习过程中不仅能获得知识，更能体验到语文学习的乐趣，不断提升自己的语文素养。

【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。

它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。

2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。

3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。

教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。

⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。

2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。

4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。

三、学习⽣字。

1．学⽣读准每个⽣字的⾳。

2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。

3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。

教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。

再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。

五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。

2．指名读⼉歌。

⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。

（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。

部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。

3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。

教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。

教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。

教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。

准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。

相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。

（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。

一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。

2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。

师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。

4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁较先和他们交上好朋友。

（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。

哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。

开火车读或组词。

统编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教案一、教学目标1.能够听懂并唱出《对韵歌》；2.能够正确识读本课的生字，并理解其中的意思；3.能够认真思考、回答问题，并表达自己的观点。

二、教学重点1.《对韵歌》的歌词内容；2.本课的生字认读及理解三、教学准备1.教师：教材《语文》一年级上册、教学课件；2.学生：识字卡片、练习册。

四、教学过程第一课时1. 导入教师播放《对韵歌》音频，让学生跟着哼唱一遍，唤起学生的兴趣。

2. 学习《对韵歌》教师带领学生一起学习《对韵歌》的歌词，注意朗读、韵律齐整。

3. 生字认读•生字1：闲（xián），释义：不做事，空闲。

•生字2：鹰（yīng），释义：一种猛禽的鸟。

4. 课文理解教师和学生共同阅读课文，帮助学生理解课文内容，让学生自由发表自己对《对韵歌》的看法。

5. 小结回顾本节课的内容和重点，强化生字的认读。

第二课时1. 复习利用学前准备好的识字卡片，让学生复习上节课学习的生字。

2. 生字操练让学生通过跟读、写生字操练巩固生字的认读。

3. 听写教师口头念诵生字，学生听写在练习册上。

4. 拓展练习通过提问、小组讨论等形式，引导学生针对《对韵歌》展开深入思考，拓展课文的内涵。

5. 课堂表现教师对学生的学习表现进行评价，鼓励优秀学生，并指导有待提高的同学。

五、课后作业1.跟读《对韵歌》；2.写一篇简短的读后感，包括对《对韵歌》的理解和学习心得。

六、教学反思本节课以《对韵歌》为内容，通过歌曲的形式让学生更容易掌握生字、感受节奏。

教师应注意引导学生主动思考，培养他们的创造力和表达能力。

以上是《统编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教案（含2课时）》的教学安排，希望能够帮助学生更好地学习和理解本课内容。

人教版（部编）一年级上册语文《识字5 对韵歌》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解词语的意思。

2.能够正确歌唱《识字5 对韵歌》。

3.能够根据歌曲内容，理解对仗的概念，并能举一反三。

4.培养学生对诗歌韵味的感受，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重难点1.掌握《识字5 对韵歌》的歌词并能流畅歌唱。

2.理解对仗的概念，培养对韵歌的感受力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级上册语文教材。

2.教具：音响设备，课件投影仪。

3.辅助教材：歌曲《识字5 对韵歌》音频。

四、教学过程1. 情境导入老师播放《识字5 对韵歌》音频，让学生先听歌曲，感受歌曲的韵味。

2. 歌曲学习1.分段学习歌曲，让学生跟读歌词，注意发音和语调。

2.练习整首歌曲的唱腔，鼓励学生多次反复练习，保证所有学生都能熟练地唱出全曲。

3. 讨论对仗1.引导学生理解歌曲中的对仗概念，如什么样的词能够对仗，为什么对仗能增加诗歌的韵味等。

2.让学生分组讨论找出歌曲中的对仗词语，并向全班汇报。

4. 拓展活动1.学生自编对韵歌或对联，鼓励学生发挥创意。

2.老师和学生一起欣赏经典的对仗韵文学作品，培养学生的鉴赏能力。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生学会了《识字5 对韵歌》的歌词并能歌唱，理解对仗的概念，激发了学生学习语文的兴趣。

并鼓励学生在日常生活中多欣赏对仗的美，提高自己的语言表达能力。

六、布置作业1.背诵《识字5 对韵歌》歌词。

2.创作一首对韵歌或对联。

以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，做到理解对仗、感受韵味，提高语文素养。

部编版一年级语文上册识字五《对韵歌》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、背诵并表演《对韵歌》这首儿歌。

2.能力目标：培养学生的语言感知和韵律感，提高学生的语感和表达能力。

3.情感目标：激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重点和难点•重点：让学生理解歌词内容，掌握歌曲的整体节奏和韵律。

•难点：帮助学生能够准确地吟唱和模仿韵律。

三、教学准备1.教具准备：播放器、幻灯片、教学挂图、小黑板等。

2.教材准备：部编版一年级语文上册教材，包括《对韵歌》这首儿歌。

四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–通过播放儿歌的音频，让学生先听一遍，感受歌曲的韵律和节奏。

2.学习（15分钟）–老师带领学生一起朗读歌词，重点解释生词及诗歌意义。

3.练习（15分钟）–让学生分组，互相学唱，鼓励学生模仿老师的节奏。

4.表现（10分钟）–学生分组表演歌曲，着重展示韵律感和表达能力。

第二课时1.复习（5分钟）–通过复述歌词内容和节奏让学生回顾上节课的学习。

2.引导（10分钟）–老师示范唱歌，并引导学生注意发音和语调。

3.模仿（15分钟）–学生跟随老师唱歌，并纠正发音错误。

4.总结（10分钟）–回顾整首歌曲，总结学习经验，鼓励学生多多练习。

五、教学评估•作业布置：让学生回家练习唱歌并背诵歌词，加深记忆。

•课堂评估：观察学生唱歌的表现和参与度，批评表扬。

六、教学反思通过本节课的设计和实施，发现学生对《对韵歌》这首儿歌产生了浓厚的兴趣，同时也更加了解了歌词背后的意义。

在下一次教学中，可以更多地利用音频和视频资源，提升学生学唱的效果，打破传统教学模式，激发学生学习语文的热情。

以上是《对韵歌》教学设计的简要内容，希望能为教师们在教学中提供一些参考和借鉴。

《识字5 对韵歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“云、雨、风、花、鸟、虫、山、水”等8个生字，会写“虫、山、水”3个字，会用“虫”字组成词语。

2. 过程与方法：通过朗读、游戏等活动，培养学生的语言表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，理解词语，积累语言。

2. 教学难点：运用生字组成词语，培养学生的想象力和语言表达能力。

三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、情境导入1. 引导学生观察教室外的自然景象，如天空、花草等。

2. 学生分享观察到的自然景象，教师引导学生说出相关的词语，如“云、雨、风、花、鸟、虫、山、水”等。

二、学习课文1. 学生自读课文，圈出生字。

2. 教师领读课文，学生跟读，注意读音和停顿。

3. 学生齐读课文，读准字音，读通句子。

三、学习生字1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。

2. 学生交流记忆生字的方法，如“云”字像天空中的云朵，“雨”字像下雨的雨滴等。

3. 教师引导学生用“虫”字组成词语，如“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”等。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字的认识和词语的积累。

2. 学生分享学习收获，激发对大自然的热爱。

第二课时一、复习导入1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。

2. 学生用“虫”字组成词语，如“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”等。

二、学习写字1. 教师引导学生观察“虫、山、水”字的结构特点。

2. 教师示范书写“虫、山、水”字，学生跟写。

3. 学生在练习本上书写“虫、山、水”字，教师巡回指导。

三、实践活动1. 教师引导学生用所学的生字组成词语，编一首对韵歌。

2. 学生分组合作，编写对韵歌。

3. 各组展示编写的对韵歌，全班分享交流。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字的书写和词语的运用。

2. 学生分享学习收获，激发对大自然的热爱。

五、课后作业1. 抄写本节课学习的生字。

部编版一年级语文上册《识字5 对韵歌》教学设计一、教学目标•让学生能够准确地认读并书写识字5对韵歌中的字词；•培养学生对汉字的认知能力和语感；•提高学生对于韵律的理解和感知能力。

二、教学准备•教材：部编版一年级语文上册《识字5 对韵歌》•辅助教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片•教学环境：安静整洁的教室三、教学过程第一步：导入1.引出话题：“今天我们要学习的是《识字5 对韵歌》，谁能猜猜这首歌讲的是什么？”2.播放音频，让学生先听一遍。

第二步：学习与讨论1.逐句教学，先帮助学生读懂每句的意思。

2.分段教学，让学生反复跟读。

第三步：画图辅助1.师生共同完成课文中出现的生字的图画，让学生理解每个字的意思。

2.老师讲解每个字的读音和意义，学生跟读并书写。

第四步：读韵歌1.教师带领学生一段一段地背诵《识字5 对韵歌》。

2.学生分组背诵，互相帮助纠正。

第五步：小课堂互动1.安排学生表演《识字5 对韵歌》。

2.其他学生认真观看，评出最佳表演。

第六步：课堂小结1.回顾今天的学习内容，强调对韵歌中每个字的掌握。

2.鼓励学生复习，加深记忆。

四、课后作业1.课文笔记：复习《识字5 对韵歌》，做好课文笔记。

2.生字书写：整齐地抄写《识字5 对韵歌》中出现的字。

3.朗读训练：家长辅导下，大声朗读韵歌内容。

五、教学反思本节课的教学设计能够有效引导学生学习，《识字5 对韵歌》具有明晰的内容，通过歌词形式，让学生更加轻松地掌握语文知识。

但在教学中要注意引导学生养成良好的学习习惯，避免过于依赖老师。

同时，多开展互动课堂，增加学生的学习兴趣。

以上是对部编版一年级语文上册《识字5 对韵歌》的教学设计，希望本节课可以顺利进行，学生能够积极参与，乐于学习。

新部编版一年级上语文识字 5《对韵歌》优质公开课教学设计一、教学背景分析在一年级上语文课程中，识字是学习的重点内容之一。

而本文设计的《对韵歌》是新部编版一年级上语文教材中的一篇识字课文，通过对词语的对韵进行学习，旨在培养学生观察、联想、记忆等能力。

因此，设计一堂优质的公开课对学生的语文学习起着重要的引导和作用。

二、教学目标1.知识目标：学生能够理解《对韵歌》中的词语意思，掌握其中的对仗关系。

2.能力目标：培养学生的观察力和记忆能力，能够运用对韵的方法识字。

3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点与难点•教学重点：教师要重点讲解《对韵歌》中的词语对仗关系，引导学生掌握方法。

•教学难点：对于一年级学生来说，理解和识记对仗关系可能存在困难，因此需要教师有针对性地进行引导。

四、教学过程设计1. 导入环节教师可以通过唱一首简单的与《对韵歌》有关的歌曲来引入课堂，吸引学生的注意力。

同时，可以通过提问的方式激发学生的思考：什么是对韵？你们都会唱什么歌？2. 学习活动1.师生互动：教师朗读《对韵歌》，学生跟读，重点讲解词语对仗的概念，让学生理解对仗的含义。

2.词语理解：教师引导学生一起分析《对韵歌》中的词语对仗关系，帮助学生理解词语的意义。

3.情景教学：教师设计情景，让学生在情境中理解对韵的方法，培养其联想能力。

3. 拓展延伸教师可以设计一些拓展活动，如让学生自己编写对韵歌或诗歌，以巩固对韵的学习效果。

五、教学评价方式教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括回答问题、与他人合作等。

2.小测验：设置简单的对韵练习题目，考查学生对《对韵歌》中词语的理解和记忆情况。

3.作业：布置相关的课后作业，要求学生复习对韵方法，巩固所学内容。

六、教学反思与改进教学完成后，教师需要对整堂课进行反思和总结，分析学生的学习情况，找出存在的问题和不足之处，进而进行改进。