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高级日语课程标准一、课程概述（一）课程性质本课程是本科日语专业高年级开设的必修课程，属于专业模块中的基础课程。
在已经完成两年基础日语课教学的基础上，进一步巩固一、二年级所学知识和掌握更新日语知识和技能的提高阶段，在日语专业人才培养方案中占有重要位置。
（二）课程定位1.培养学生的语言交际能力和提高异文化理解能力是本课程的主要目标本课程的主要目的是引导学生扎实掌握日语语言基础知识；训练听说读写的基本技能；培养实际语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为日语综合素质的提高和创新能力的培养奠定基础。
2. 提高文章的阅读与分析能力是本课程的根本任务文章的读解能力是语言学习的最基本也是最核心的能力。
本课程的文章均选用原作，注重思想性、趣味性、实用性的同时，注重题材、体裁的多样性，较之基础阶段的文章在语言难度和内容深度方面都有很大提高，通过对这些文章的学习，不仅提高学生听、说、读、写、译能力，还有助于学生的理解能力和分析能力的培养，有助于学生通过日语能力水平一级考试。
先修课：初级日语、中级日语后续课：日本文学史、日语古典语法等（三）课程设计思路1．教与学并重是本课程的特点围绕教材中出现的涉及哲学、社会、文化等各种文章，不仅在语言表达上进行教学，还要对文中的内容及作者的观点进行分析，展开课堂讨论，将语言学习与文化研究结合起来，学习语言知识的同时引导学生研究思考日本文化、历史、社会等各个领域的问题，学会将日本文化和本国文化进行对比分析研究。
在研究分析中培养思维的逻辑性和语言表达的条理性。
2.根据课程特点采取灵活的教学方法本课程在教学实践中，教师在学生充分预习的基础上进行重点讲解，让学生处于教学活动的中心地位，采用问答、课堂讨论、讲演等多种方式，把口头训练、写作训练，课内实践、课外实践有机地结合起来，培养学生的日语综合能力，激发学生的学习积极性、创造性和合作意识。
二、课程目标（一）课程工作任务目标培养学生的阅读理解能力和连贯表达能力以及对日本文化的正确理解能力是本课程的目标具体包括：1.扩大学生的语言知识量；读解有相当难度的文章；掌握基本的文学理论和批评方法。
新标准日本语高级日本语作为一门东亚语言，拥有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着日本在国际舞台上的地位不断提升，学习日本语的人数也在逐年增加。
而对于那些已经掌握了日常用语和基本语法知识的学习者来说，进阶学习日本语高级课程是一个不错的选择。
本文将从新标准日本语高级课程的教学内容、学习方法以及学习建议等方面进行介绍，希望能够为学习者提供一些参考和帮助。
首先，新标准日本语高级课程主要包括语法、阅读、听力、口语和写作等模块。
在语法部分，学习者将学习更加复杂和抽象的语法知识，例如各种句型的使用、虚拟语气、推测表达等。
阅读和听力部分则会涉及到更加深入和专业的话题，学习者需要通过阅读文章和听力材料来提高自己的阅读理解能力和听力水平。
口语和写作部分则是通过对话和作文来提高学习者的口语表达能力和书面表达能力。
整个课程的设置旨在帮助学习者全面提高自己的日语水平，使其能够在更加专业和复杂的语境下进行交流和表达。
其次，针对新标准日本语高级课程的学习方法，建议学习者在学习过程中注重积累和运用。
在语法学习方面，学习者可以通过大量的阅读和写作来巩固所学知识，同时要注重实际运用，尝试在日常交流中使用复杂句型和语法结构。
在阅读和听力方面，学习者可以选择一些专业性较强的材料，例如新闻报道、学术论文等，通过阅读和听力练习来提高自己的理解能力。
在口语和写作方面，学习者可以多参加讨论和辩论，同时多写作一些较为正式和专业的文章，以提高自己的表达能力和写作水平。
最后，针对新标准日本语高级课程的学习建议，建议学习者在学习过程中保持耐心和持之以恒的学习态度。
学习高级课程需要花费更多的时间和精力，学习者要有清晰的学习目标和坚定的学习信念，不断地进行反复练习和总结归纳，才能够取得更好的学习效果。
同时，学习者也可以通过参加一些日语考试或者参与一些日语交流活动来检验自己的学习成果，不断地提高自己的日语水平。
总之，新标准日本语高级课程是一个提高日语水平的重要阶段，学习者需要在课程内容、学习方法和学习建议等方面进行全面的准备和规划，才能够更好地完成学习任务。
高级日语3教学大纲课程编码：22505107课程类型：学科专业基础课程课程学时：64 课程学分：4一、课程性质与任务本课程是日语专业高年级学生的专业综合课，在学生学习了一年的高级日语的基础上，进一步对其进行全面、严格的语言技能训练，培养他们更高水平的阅读理解能力和日语表达能力。
同时，学生应全面掌握作为语言背景的日本文化与社会知识，对日本文化和社会具有较强的洞察力，为学生毕业后走向社会或进行更深层次的学习打下扎实的基础。
二、学时分配第1課二つの川のほとりで1.教学目的：通过文章学习，了解日本人的环境意识，掌握拟人的写作手法。
2.教学重点难点：单词和语法表达；文章背景文化知识；文章内容的学习和理解，中心思想的把握。
いとしむ/見る影もない/～（の）連続。
3.教学内容：1)新しいことば2)言葉と表現の学習3)本文の読解4)練習問題5)文学・語学の豆知識6)課外読み物4．教学方法：讲授法、自学、讨论、练习等。
第２課辛夷の花1.教学目的：通过文章学习，了解作者对辛夷花的执着及日本式的“旅途的哀伤”。
2．教学重点难点：单词和语法表达；文章背景文化知识；文章内容的学习和理解，中心思想的把握。
さし/～からして/～でもするように/なんぞ/～はずみに（で）3.教学内容：1)新しいことば2)言葉と表現の学習3)本文の読解4)練習問題5)文学・語学の豆知識6)課外読み物4．教学方法：讲授法、自学、讨论、练习等。
第３課ナイン1.教学目的：通过文章学习，了解日本人对棒球的特殊情感；学习和掌握一些常用的惯用句。
2.教学重点难点：单词和语法表达；文章背景文化知识；文章内容的学习和理解，作者观点的把握；惯用句。
膝を進める/ひと肌ぬぐ/眉に唾をつける/気がある/ねんごろになる；文章内容と主旨の勉強；日本プロ野球12球団。
3.教学内容：1)新しいことば2)言葉と表現の学習3)本文の読解4)練習問題5)文学・語学の豆知識6)課外読み物4．教学方法：讲授法、自学、讨论、练习等。
《高级日语》（一）练习及答案第一課世界の中の日本語（一）次の各文を完成しなさい。
１．歯を磨きこれから寝ようとする時、ふと、。
２．前に約束したことだし、都吅が悪いからといって、。
３．ほかの人はバスで出かけ、自分一人だけ時間を節約するためにタクシーを拾ったが、渋滞にかかってかえって、。
４．あまり遊びもせずけっこう努力しているように見えるが、。
５．あの人なら一度も会ったことはありませんが、。
６．が、たぶん3時だと思います。
７．が、郵便局へ行くにはどのバスに乗ればよろしいでしょうか。
８．あまりにもので、思わず噴出してしまった。
９．のに、一言も言ってくれなかった。
10．が、彼は快く引き受けてくれた。
（四）翻訳１．据那天报上说，现在，仌然有相当多的人没有在汽车上使用（着用する）儿童座（チャイルド・シート）。
昨日の新聞によれば、今なお、かなりの人が、車にチャイルド・シートを着用していないという。
２．关于那项意见，我个人是能够理解的，但是，作为班级代表，我很难赞成。
その意見について個人的には理解できるが、クラスの代表としてはそれに賛成しがたい。
３．到了这里，我们至少明白了以往的做法不行。
成功的关键（鍵）在于探索新的方法。
ここまで来て、従来のやり方はだめだということだけは分かってきた。
新しい方法を探っていくことに成功への鍵がある。
４．研究开发当然是费时间的，坚持不懈（粘り強さ）才是走向成功之路。
研究開発はもちろん時間がかかる。
粘り強さこそが成功への道だ。
５．他好像早就忘记那项保证（約束）。
必须让他想起来（思い起こす）他的保证。
彼はあの約束をとっくの昔に忘れてしまったようだ。
約束がまだ生きていることを思い起こさせる必要がある。
６．那两个人实在是很吅得来（気が吅う），一有空就相约去喝一杯。
あの二人は実に気が吅うようだ。
ちょっとでも暇が出るとすぐ「一杯いきましょう」ということになる。
７．咱们是同事关系，不要再刺探对方的内心了，以诚意相处吧。
