0-6岁,从婴语到英语

儿童语言发展里程碑儿童语言发展里程碑1-2个月：听到声音会转头，发出各种无意义声音。

3-4个月：发出a、u等牙牙学语声，笑出声音，偶尔模仿大人的声调。

5-6个月：会因高兴而尖叫，开始出现母音a、i、u。

7-8个月：正确转向声源，发出ba、ma、la声，注意听熟悉声音。

9-10个月：会随着大人的手或眼神注视某样东西，模仿大人说话，对叫自己名字有反应。

11-12个月：会挥手表示再见，知道别人的名字，有意义地叫爸爸、妈妈，以摇头、点头表示要或不要。

12-14个月：会模仿听过的声音，会用一些单字知道大部分物品的名称，熟悉且位置固定的东西不见了会找。

14-16个月：会说十个单字，会说一些两个字的词，在要求下会指出熟悉的东西，会遵从简单的指示。

16-19个月：会哼哼唱唱，至少会用十个单字了解一般动作，如亲亲，抱抱。

19-21个月：会说谢谢，会用言语要求别人做什么，回答一般问话，如“那是什么？”了解动词+名词的句子，如丢球。

21-24个月：会重复句子的最后两个字，会讲五十知道玩伴的名字，认得出电视上常见之物。

24-27个月：懂得简单数量（多少）所有权（谁的），了解“上”“下”“里面”“旁边”地点（里面、外面）等观念，稍微有等位置观念，知道在什么场合通常做什么事。

28-30个月：会问“谁”“哪里”“做什么”等句子，知道“明天”指不是“现在”，会用“这个”“那个”等冠词回答“谁在做什么”的问句。

31-36个月：会正确使用“我们”“你们”“他们”，会回答有关位置、所有权及数量的问题，会用“什么”“怎么会”“如果”“因为”“但是”等词句。

三岁-三岁半：会用否定命令句，如“不要做……”，会了解“大小”“上下”“前后”“里外”，能回答“这是谁的”“为什么”“什么时候”的句子。

三岁半-四岁：可解释简单图画，图画字汇至少可以说出14种以上，了解“昨天”“今天”的意义。

四岁-四岁半：正确使用“为什么”，为引起别人的注意，会用夸张的语调及简单语句。

家庭启蒙英语学习推荐前言科学研究表明，儿童具有习得语言的天赋，尤其在语音语调方面。

低年龄段的孩子对外语材料尚不排斥，外语启蒙更容易。

孩子如果能从幼儿阶段开始接触外语，普遍能够习得一口地道的外语。

那么，如何为孩子进行英语启蒙呢？孩子的英语启蒙，只凭一腔热血是没用的！第一步绝不应该是从“磨耳朵”或者“字母学习“开始，而是爸妈首先从“目标”“理论”“路线”“资源”4个方面武装自己：1．有明确目标不盲目跟风。

并不是所有孩子都需要英语启蒙，也并非所有孩子都适合学英语。

假如孩子以后不打算出国或者不从事与英语牵扯太多的工作，只是为了升学考试，校内课堂英语足够！假如只因别的孩子在学去跟风，或者满足于孩子蹦个单词的虚荣，那就更没必要了。

要有一个长期的目标和规划！2．爸妈可以不擅长英文但要懂英语教学理论。

现实中很多爸妈看不进去一些理论，只想知道最简单直接的方法。

没理论，如何判断一个方法科学与否？只能是盲目跟风或没有主意。

有了理论，才能指导实践，才能判断什么是目的，什么是手段，才能创造性地改造别人的方法，应用到自己独一无二的孩子身上，实现因材施教。

这里说的理论不是看几篇自媒体文章，廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》，想想妈的《0～6岁从婴语到英语》，安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》，吴敏兰的《绘本123每个妈妈都能胜任的英语启蒙》......都很不错的。

3．了解英语启蒙的一般路线。

路线正确孩子才能少走弯路，才不会丧失学习兴趣。

无论什么样的路线，没有省事省心的！都需要去坚持！能使人进步的事情都不会太轻松~一般来说的大致路线可以是：磨耳朵—听音辨音训练—自然拼读—分级阅读学句型语法—学科英语学术英语。

当然每个阶段又可细分很多知识。

4．无限资源，有限利用。

没有哪一个资源完全匹配某个孩子，给孩子提供TA所需资源的10倍只是其一，只是一个开始。

每个资源怎样使用，怎样搭配使用，都是需要下功夫的！孩子对英语的兴趣，其实也就是根据孩子不同发展阶段提供合适资源的过程。

0～6岁英语启蒙路线作者：安妮鲜花来源：《家庭医学·下半月》2013年第04期名词点击：双语教育双语教育就是在学习母语的同时，还学习另外一种语言。

双语教育不仅在中国有，在国外也在实施，他们的目的不仅仅是为了培养双语人才或追求共同的语言，而且大多数是源于文化认同等社会需要。

0～6岁是语言发展的黄金时期。

在这个阶段中，发展母语的同时进行另外一种语言的启蒙，只要方法得当就会收到事半功倍的效果。

英语启蒙从磨耳朵开始过去一提英语，很多人大脑中出现的就是背单词、记语法、套句型，却忽略了最重要的语感培养。

语感如何培养？就是从磨耳朵开始。

磨耳朵，其实是听力输入的俗称。

之所以叫磨不叫灌，体现的是不同的儿童观——孩子是独立的主体，听英语素材是因为喜欢其中的韵律、故事和情节而主动选择的行为。

听什么、怎么听，大人可以引导帮助却不能代替孩子做出选择。

磨耳朵的素材包括：儿歌、童谣、动画片以及绘本、音频等。

通过这些素材，磨辨音、磨韵律节奏、磨听力理解能力，并进而形成良好的语感。

0～6岁的宝宝，根据不同阶段的认知发展水平，磨耳朵的素材和侧重也有所不同。

注意从儿歌童谣中培养语言的韵律节奏感，是英语母语国家早期教育非常重视的内容，我们孩子的中文母语发展亦是如此。

大家看幼儿园的语言类课程，大都是儿歌童谣起步，并占据了相当重要的位置。

0～6岁磨耳朵的素材选择1岁以内的宝宝，辨音能力最强。

国外有研究称，9个月以内的宝宝是世界公民，可以识别母语以外的其他语音，9个月以后这种能力就开始退化。

所以一岁以内的宝宝磨耳朵重点在于语音的积累。

而且语言风格越宽泛越好。

所以如果家长听英语广播，听Talk show，宝宝跟着一起听，也是一种辨音积累和训练呢。

这个阶段，如果把儿童动画片提取出来音频，也是很好的素材。

很多妈妈会问如何听的问题，因为越小的宝宝对听到的内容没有反馈，妈妈总是担心宝宝听懂了吗？我要怎样才知道他听懂没听懂？其实这些都大可不必。

儿童英语学习必经五大语言阶段语言的学习不是一蹴而就的，而是日积月累方能达到精通地步的，少儿英语也是如此，瑞思学科英语拥有数十年少儿英语教育经验，对这个观点也是持肯定态度的，对于一门外语，瑞思专家认为，从启蒙到精通要有5个必经的阶段。

即前语言期、早期语言期、语言形成期、语言流利期和语言精通期这五个阶段。

下面就来细细剖析一下一前语言期前语言期是从孩子启蒙英语开始至掌握将近500个英语词汇的这个阶段。

由于每个孩子的语言启蒙不同，学习时间、学习方式及学习途径也有所不同，这是孩子英语沉默时期(silentstage)。

在这段时间里，听英语儿歌，童谣，读初级英语绘本是前语言期孩子的最有效学习方法。

二早期语言期时期语言期顾名思义，就是孩子走出前语言期，掌握并理解将近1000个英语单词的这个阶段。

在这个时段里，尽管孩子没有语法上的习得，时常会犯语法错误。

但由于他们牢记了一些英语单词和词汇，所以他们也会试着使用这些英语单词和短句和人用交流。

这时父母要尽量鼓励和赞扬孩子为说英语而努力。

三语言形成期进入这个阶段的少儿英语期的孩子，大约能够掌握3,000个英语词汇，并且能用简单英语词组和句子，进行简单沟通和交流。

在语言形成期，孩子的英语理解能力高于表达能力，这是英语学习过程中一个重要的阶段，因为，孩子的英语理解力有了很大的提高，也开始用他们所学英语进行读和写。

四语言流利期走出语言形成期的少儿英语学习者们，则能掌握了近有6,000英语单词和词组。

他(她)们可以用英文进行听说读写，也会使用更复杂的句子来表达自己的意见和想法，在语言流利期的少儿英语学习重点是，用英语来思考，这样更能帮助孩子提升英语口语能力。

五语言精通期根据语言学家的研究，如果要精通一门外语，一般需要4-10年(有的认为是7-10年)持续不断的学习。

那么，持续攻克以上四个时期的语言学习时段，对这门外语的掌握能力也达到了最高等级——语言精通期。

为了保持自己英语会话的流畅度，孩子还需要在日常生活中不断的使用英语参与讨论的机会，这样孩子的英语才不会流失。

看看美国04岁幼儿是怎么学习英语的专门多家长埋怨，自己的小孩如何都学可不能英语，看看美国0-4岁幼儿是如何学习英语的。

事实上只要缘故是学习英语的方式不对，应试教育的英语教学违反了听说读写的语言学习原理。

看看美国0-4岁幼儿是如何学习英语的小孩刚出生，听到大量母语，小孩耳朵听多了，自然会用母语表达自己的身心需求。

那个过程，比系鞋带还要容易。

幼儿开口说话，是由需求驱动的。

美国娃娃出生后不久，没到 5 个月的时候，家长就能从小孩的嘟哝中，觉察到mama 一词的语音。

小孩发出mama 那个词的声音，本身就带着“交际意图”。

小孩嘟哝mama 那个词，为的是表达需求，比如期望被抱起来，或者想吃东西。

美国娃娃8 个月到12 个月大时，开始说话。

15 个月大时，小孩只能说10 多个单词。

1 岁半时，小孩大约能说出50 个单词，同时每天学会1—2 个新词。

美国娃娃1 岁半到2 岁时，由于把握了一些单词，因此慢慢开始说句子。

只是，幼儿说出的句子，类似国内80 年代“发电报”的风格，能省的字，差不多都省了。

比如，幼儿玩玩具时，本应说That is mine(那是我的);幼儿却说成：That mine.小孩除了说句子“省掉单词”，念单词的时候，也会“省掉音节”。

比如，小孩说“spaghetti(意大利面)”那个词的时候，那个单词由三个音节构成：“spa·ghet·ti”，其中第二个音节ghet 是重读音节，幼儿吸取单词的时候，对重读音节专门敏锐。

因此，幼儿说“spaghetti(意大利面)”那个词的时候，并不把整个单词的发音说全，而是只把重音音节说出来，小孩只发出/ ge / 那个音。

美国娃娃2 岁多的时候，没有语法意识。

举个例子，2岁多的美国娃，对“系动词”没什么概念。

比如，幼儿听妈妈说：“It's a doggie.(小狗狗耶)”，小孩往后就用“It's”表示“什么什么东西”。

比如，往后小孩看到什么东西掉地上，就大喊道：It's fell. 而标准的语法，应该是：It fell.再比如，2 岁的美国娃，经常混用“人称代词”。

【V课堂·第28期】非英语专业家庭的“傻瓜式”启蒙指导书：《0-6岁从婴语到英语》时间：2015年4月14日下午13:00-15:00主题：想想妈为你解码：0-6岁从婴语到英语前年5月，受接力出版社之邀，开始着手写一部非英语专业家庭的“傻瓜式”启蒙指导书，历时近两年，《0-6岁从婴语到英语》终于完稿，特别感谢影视明星罗海琼女士、新阅读发起人朱寅年先生、华东师范大学外语学院魏葆霖教授以及香港大学英语教育博士应单君女士联袂推荐此书。

这两年，零星和许多妈妈谈到过英语启蒙，但都是围绕某位妈妈的某一方面问题展开，只言片语、琐碎零散，难有痛快淋漓之感，今天咱们就用2个小时时间，系统地说一说英语启蒙。

开场之前，先介绍一下想想的英文水平想想，4岁，爱“听动画片”的魔力小男孩。

已精读逾400本原版绘本，精听逾800小时音频。

3个月：开始英语启蒙。

1岁：说英文单词和词组。

2岁：背诵400多字的原版绘本和大量儿歌。

3岁：自主掌握自然拼读规则；与外国人自由交流。

3岁半：经知名英文培训机构外教评定，英语综合素质超英语母语国家同龄孩子水平。

4岁：能看The Polar Express，Chicken Run等难度的无字幕电影，自主阅读1500字的原版绘本，直接听Chuggington等20多部动画。

接着，有必要交代一下我的英文水平，想必大家也有一些猜想与儿子的英文水平严重不匹配，我是个英文菜鸟级妈妈。

既不是教育科班出生，也没有一口令人羡慕的地道口语，大学英语六级，考研前曾做过4个月的英语复习攻坚，读研期间也零星上过几堂口语和翻译课，如果这些忽略不计的话，已经有十多年没有系统接触英语了。

这期间，工作上没有使用英语的机会，生活中没有使用英语的爱好，可以想象这样的尴尬局面。

当年唯一对“发音”还有点自信，在陪伴孩子成长的过程中，也被真正标准的发音给打击没了。

所以，坚持每天给孩子念英文书，日常不说英文，只在孩子主动说英文时被动回应。

0-12岁英语启蒙最全规划0-1岁资源目的语言刺激，让孩子熟悉英语的发音。

积累英语启蒙前期的500个听力词汇。

方法儿歌童谣妈妈哼唱儿歌、童谣（可以在对应的场景中唱相对应的儿歌：如洗澡时唱This is the way I take a bath.）不需要听太多的儿歌，这一年把这50首里选择一些听透就可以了。

鹅妈妈童谣歌词比较难，重点是韵律强，妈妈们可以用作晚安歌或者哄睡歌。

1、SSS里40首TPR儿歌2、鹅妈妈童谣亲子英语亲子英语是0-3岁的最重要的英语输入来源，生活中的场景是每天重复的，每天在同一个场景中重复跟孩子去说，是让孩子无痛习得听力词汇最直接和重要的方式。

认物日常生活中的认物。

英语不好的妈妈可以善用点读笔。

用点读贴粘贴到家电家具上，让孩子去点。

通过实物闪卡认物。

（这阶段最好选用实物的闪卡，可以增加小宝宝的认知水平。

绘本低幼绘本：跟洞洞书、音效书、带韵律的、跟动物相关的、身体部位相关的绘本。

这阶段孩子不会回应你，因此可以自顾自的讲，提升英语能力和锻炼讲绘本的能力。

的Where is baby's bellybuttom?peek-a-who彩虹兔brown bear资源很多，多搜一下，根据孩子的爱好来选择。

亲子互动 手指游戏 如 one little finger敲重点这阶段，亲子英语和实物认物是主线，绘本、儿歌和闪卡为辅助。

1-3岁资源目的培养孩子的英语兴趣，积累足够多的听力词汇，为自然拼读的学习打基础。

积累1000-3000个听力词汇。

方法儿歌童谣儿歌依然是通过TPR或者画面让孩子认知之后，也就是可理解性输入之后，再给孩子精听。

同时不建议听的太多，不要今天听一首明天听一首。

最好一周或者两周听一至两首，熟悉旋律之后，可以生活场景中，随时清唱，或者通过肢体语言和孩子唱跳出来。

1、SSS分场景主题的儿歌。

2、彩虹兔一辑二辑亲子英语亲子英语是0-3岁的最重要的英语输入来源，生活中的场景是每天重复的，每天在同一个场景中重复跟孩子去说，是让孩子无痛习得听力词汇最直接和重要的方式。

近几年随着各种培训机构的兴起，我们可以看到，越来越多的幼儿园阶段的孩子甚至早教阶段的孩子开始走上了英语启蒙之路。

各位宝爸宝妈一定会问，从科学的、学术的角度，宝宝们几岁开始英语启蒙是最好的呢？答案是：孩子是天生的语言家，英语启蒙可以越早越好，三岁左右开始是一个非常适合的年龄。

原因一：语言学习运动中枢的布洛卡区第二外语的学习能力随年龄增长总体是逐渐衰减的。

0-3岁间属于母语期间，这期间若是接触双语，可以出现双语，也就是我们说的双语宝宝。

3-7岁不能称为母语了，但这个阶段的儿童依然是语言学习的天才，7岁以后随着年龄的增长，第二语言习得能力在明显下降。

原因二：婴幼儿阶段学习英语具备得天独厚的优势一项研究表明:刚出生的宝宝们可以分辨世界上所有语言的音素。

另外，婴幼儿阶段的宝宝们模仿能力超强，他们爱动爱说、大胆、喜欢模仿，而这正是学习语言最重要的因素。

而随着孩子年龄增长，他们越来越害怕在公众场合表达自己，越来越害怕出错，这也是造成成人“哑巴英语”的重要原因之一、同时，婴幼儿阶段的宝宝们母语能力尚不强势，这个阶段接触第二语言，宝宝们更容易接受，而不会受到母语汉语的禁锢和羁绊,这个阶段学习英语,更容易建立"英语思维”!而且有研究表明:3岁前学习第二语言，能够提高孩子的`创造性、思维能力和大脑灵活性。

原因三：现实角度而言，婴幼儿阶段的孩子有更多时间练习第二语言毋庸置疑，到了小学之后，即便家长和孩子们意识到了英语学习的重要性，也是心有余而力不足。

小学之后的课业繁重，以应试为主要目标，到那时能花大量时间心无旁骛地听英文、说英文的时间也是少之又少。

而婴幼儿阶段的宝宝们可以有更多的时间去体验英语，尝试表达，他们可以有更多时间失误，他们可以在失误中成长，他们可以有更多时间去练习和运用。

英语启蒙书籍推荐贝贝熊“I Can Read!”适合3-6岁“冰心儿童某某某书奖”获奖某某某书地道的美式英语，与孩子一起大声朗读;幽默的生活场景，与小熊一家共享乐趣!处处考虑到刚开始某某某阅读的孩子的适应能力，具有用词简单、句子简短、适当重复等特点。

幼儿英语启蒙最佳的年龄段是什么时候？家长们必须要了解！我们不能武断地说3岁开始学英语就一定比12岁开始学好，只能说12岁以前开始学习英语，可以更多地采取接近母语习得的学习方法。

有一种说话是，人脑子里有一个学习语言的“零件”，这个零件会随着年龄的增长而老化。

我们在这个零件还充满活力的时候，除了学好母语之外，还可以充分利用一下它的机能来学习其他语言。

观点一：幼儿0-6岁语言天赋强 12岁后日渐消失美国语言学家乔姆斯基（N.Chomsky）的“LAD理论”认为幼儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”（Language Acqui-sitionDevice ，简称LAD）。

它是幼儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。

按照乔姆斯基的理论，语言信号进入幼儿大脑后，LAD装置会辨识他所听到的这些信号，并进行记忆。

乔姆斯基认为，儿童是主动生成与发展语言的主人，而不是只会对刺激做出被动反应的模仿者。

这也就解释了为什么通常情况下任何一位四、五岁的儿童都能无师自通地基本掌握母语中日常交流所需的语言，同时说明在这个年龄阶段语言能力发展的必要性（包括母语能力和第二语言能力）。

许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。

如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5-6岁前接受3-6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。

LAD理论说明，幼儿英语学习的具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然的在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。

观点二：学习英语年龄并不重要应从兴趣入手英国幼儿英语专家汤姆林森说，全球幼儿学习英语的年龄有提前趋势，比如西班牙政府曾规定幼儿学习英语的门槛是6岁，但今年已提前至5岁。

中国孩子在父母督促下也早早赶考。

他认为，学习年龄提前不是问题，关键是处理好外语与母语学习的关系。

幼儿学英语的黄金时期作者：段卓娜来源：《新教育时代》2015年第10期现在，家长们越来越意识到幼儿英语的重要性，那么，在幼儿的成长期哪个阶段才是学英语黄金的时期呢？德国儿童教育家沙凡认为，孩子最好从2周岁开始学外语，最迟不得晚于青春发育期。

科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。

根据有关言语神经生理机制的研究，认为2—10岁是开始学习外语的最佳年龄。

因为在年龄幼小时，左脑引起的失语症，可以靠右脑机能来弥补，年龄大些后，左脑损伤引起的失语症就无法补救，这说明，儿童时期的大脑机能有较大的可塑性。

这一时期，如果对幼儿进行良好的语言教育，给予丰富、适量的信息刺激儿童的语言功能就能得到比较充分的发展，使其一生受益。

相反如果错过语言萌发增长的关键时期，再多量的刺激也难以达到充分发展的水平。

国内外教育家都有一致的见解：只要方法得当，越早学外语效果会越好。

幼儿英语学习有利于儿童各方面的均衡发展。

因为幼儿英语学习是一种积极的智力活动，对幼儿的语言、认知发展，无疑起到促进作用。

另外，幼儿英语的学习不单纯是语言知识的获得，作为启蒙教育，它还有利于幼儿各种基本能力和良好个性、习惯的培养。

通过英语的学习，可以在增长幼儿知识、开阔幼儿视野的同时，促进其个性的全面发展，因此，实施幼儿英语教育不但可以，而且还有利于幼儿各方面的发展。

既然2-10岁是儿童学习英语的黄金时期，而且幼儿有能力学习好英语，那么如何最有效的让幼儿学习英语呢？首先想方设法培养儿童学习外语的兴趣。

如果您是刚刚有身孕的孕妈，可以对孩子进行一些语言胎教，在胎儿四，五个月的时候，每天利用10分钟左右听一些简单的英文儿歌，让胎儿在子宫里就开始接触英语，那么等到分娩后宝宝来到这个世界，再给他听当时的胎教英语儿歌，孩子会有一种先天的愉悦，这对以后的英语教育有着非常重要的作用。