西方饮食文化绪论
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《饮食与文化》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务本课程从哲学、美学、民俗学、心理学、消费学、社会学、政治学、宗教学等多学科交叉的角度,在中国社会历史发展的大背景下,和学生一起了解了饮食文化发展的总体历程,较全面地介绍了中国的饮食风味特色和民俗风情;着重探讨了食文化、酒文化和茶文化的历史渊源、特点,对相关知识作了较全面地介绍。
使学生在学习此课程后,能对中国饮食文化有比较系统和深入的了解,感受到中国饮食文化的“博大精深”,带领学生进入中国饮食文化宝库之门,并起到怡神冶性、陶冶情操的目的。
三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求第1章饮食文化绪论(1-4周)本章教学目的:本章是饮食与文化的导言,它概述饮食与文化的一些基本概念和基本问题,如食材的抉择、获取与烹饪,食物的文化与美学内涵,食器与食法等。
通过本章学习,要求学生对饮食与文化的概况有所了解,为以后各章的学习奠定基础。
本章主要内容:灿烂的饮食文化是我国文化自信的重要内涵;食材的抉择;食材的获取与烹饪;食物的文化与美学内涵;食器与食法。
本章重点、难点:食材的加工法演变;食物的文化与美学内涵。
本章参考文献:《饮食文化》,林胜华,化学工业出版社,2010年5月1日第1版。
《中国饮食文化》,吴澎,化学工业出版社,2014年1月1日第2版。
《中外饮食文化》,何宏,北京大学出版社,2016年9月1日。
《华夏饮食文化》,王学泰,商务印书馆,2013年2月1日第1版。
《中国饮食文化史》,赵荣光,上海人民出版社,2014年5月1日第2版。
本章思考题:1、“饮食文化”的基本概念是什么?2、为什么说饮食文化是中国文化自信的重要内涵?3、世界主要宗教饮食禁忌有哪些?4、请简述中国烹饪技法——炒的分类和特征。
导语:中国饮食文化——文化自信的重要内涵第一节食材的抉择主要内容简介:1、资源物产影响食材抉择2、民族偏好影响食材抉择3、饮食禁忌影响食材抉择4、节庆时令影响食材抉择第二节食材的获取与烹饪主要内容简介:1、如何获取食物2、如何烹饪食物第三节食物的文化与美学内涵主要内容简介:1、主食神圣化现象2、食物命名法则3、盛食与摆盘第四节食器与食法主要内容简介:1、食器与文化圈层2、进食法则与习俗第二章中国饮食风味源流与发展(第5周)本章教学目的:让学生了解中国餐饮风味的历史源流,理解中国餐饮风味的发展趋势,识记主要风味菜系的名称和特点。
中外饮食文化课程教学大纲课程名称:中外饮食文化适用专业:旅游管理、酒店管理、国际名厨总学时:64其中理论学时:58实践学时:6一课程性质、任务和要求中外饮食文化这门课程是酒店管理或者旅游管理专业的一门专业拓展课程,是国际名厨专业的专业基础课程;通过本课程的学习,使学生比较系统的了解和掌握世界饮食文化的基本理念及饮食文化背景;熟悉中国的饮食发展来源,发展过程和现阶段中国饮食习惯和饮食文化;在此基础上,能够合理的利用不同民族、不同区域、不同国家的饮食习惯,来提供更好的餐饮服务,拓宽学生的视野,提高学生的综合素质,以满足现代旅游酒店行业的人才需求;学习完本课程,要求学生能够了解饮食文化的概念、来源和发展现状,了解国外的饮食民宿和礼仪,掌握中国饮食民宿和礼仪,熟悉中国的酒文化、茶文化器具文化等;二课程教学目标1知识教学目标了解饮食文化的概念、研究方法、研究内容和现状;了解环境与文化的多元性、饮食文化的发展阶段和食物变迁的原因;了解世界饮食文化和中国饮食文化的区域性;掌握中外饮食民俗、中外饮食礼仪、中外茶饮文化和中外酒文化的基本情况;了解中外饮食文化交流的历史和现状,以及饮食文化交流的障碍和途径; 2能力培养目标提高学生对餐饮文化相关知识的敏感度;培养学生对餐饮行业现状的历史原因的探索;锻炼学生对餐饮业现存问题的积极思考;3综合素质目标搭建思考问题的理论框架;养成主动求知的习惯;三课程学时分配四课程教学内容第一章:绪论一教学内容:1、饮食文化的概念2、饮食文化研究的对象、内容和方法3、饮食文化研究状况二教学目标:1、了解饮食文化的概念2、熟悉饮食文化的具体内容3、掌握国内外饮食文化的研究状况三教学重点:1、饮食文化研究的内容2、饮食文化研究的对象和方法四教学难点:1、中外饮食文化发展的过程2、中外饮食文化的现状第二章:中外饮食民俗一教学内容:1、中国饮食民俗2、外国饮食民俗二教学目标:1、了解亚洲、欧洲、美洲、非洲国家的饮食民俗2、熟悉中国居家日常民俗3、熟悉中国传统节日、宗教信仰、少数民族的食俗4、掌握中国饮食民俗的特征三教学重点:1、饮食文化的发展阶段2、食物变迁的原因3、饮食文化的产生和发展的理论四教学难点:1、饮食文化的产生理论2、饮食文化的发展理论第三章:中外饮食礼仪一教学内容:1、中国饮食礼仪2、外国饮食礼仪二教学目标:1、了解亚洲、欧洲、美洲和非洲国家的饮食礼仪2、熟悉中国古代饮食礼仪3、熟悉中国现代饮食礼仪三教学重点:1、饮食消费者个性特征2、饮食消费行为四教学难点:1、社会因素对饮食消费者行为的影响2、饮食消费行为的特点第四章:中外酒文化一教学内容:1、中国酒的起源与发展2、中国酒器、酒德、酒令、酒俗、酒礼、酒道3、外国名酒的种类4、外国神话中酒的故事5、饮酒与养生保健二教学目标:1、了解国外的酒文化2、熟悉中国的酒文化三教学重点:1、酒的起源和发展过程2、与酒有关的习俗四教学难点:1、酒德2、酒礼实训一(一)实训目的:了解基本的白酒、红酒、啤酒和黄酒;掌握饮酒的方法(二)实训材料:威士忌、白兰地、青岛啤酒、绍兴黄酒、储酒器、盛酒器和酒杯,红酒和高脚杯、醒酒器(三)实训要求:掌握酒所搭配的食物;熟悉喝酒的时间、分量和技巧;第五章:中外茶文化一教学内容:1、中国茶文化2、外国茶文化3、外国咖啡文化二教学目标:1、了解外国茶文化和咖啡文化2、掌握中国茶文化的起源、历史和传播过程3、掌握中国和日本的茶道三教学重点:1、中国茶文化2、外国的咖啡文化四教学重点:1、东南亚茶文化2、英、美、俄、德的茶文化实训二(一)实训目的:了解中国的六大茶类,观察茶的形状、色泽等外部特征熟悉基本的盖碗泡茶流程、方法和技巧;(二)实训材料:信阳毛尖100g、正山小种100g、铁观音100g滇红100g、君山银针100g、安化黑茶100g白毫银针100g、云南普洱10年、100g、10套茶具三实训要求:正确辨识中国的六大茶类;掌握每种茶类不同的冲泡方法,能够做到观察茶汤知茶、闻到茶香知茶;实训三(一)实训目的:了解基本的咖啡类别和研磨冲泡方法(二)实训材料:咖啡机、电咖啡壶、咖啡豆、矿泉水(三)实训目的:认识咖啡种类;了解咖啡用具;掌握冲泡方法;第六章:中外饮食器具文化一教学内容:1、中国饮食器具的起源、形成和发展2、中国饮食器具的文化底蕴3、中国的筷子文化4、菜肴与器皿的和谐搭配5、西方餐具及刀叉的使用二教学目标:1、了解中国饮食器具的发展和文化底蕴2、熟悉中国的筷子形制的演变史和筷子使用的文化3、掌握美食与美器4、了解国外饮食器具文化三教学重点:1、中国饮食器具的起源、发展和形成2、中国的筷子文化3、菜肴掌故与器皿图案的和谐搭配四教学难点:1、中国的等级制度对饮食器具的影响2、西方的餐具认识和刀叉使用第七章:世界饮食文化交流一教学内容:1、中国各个历史时期的饮食文化交流2、中国与外国的饮食文化交流3、有关饮食文化交流的例证4、中西方饮食文化的异同二教学目标:1、了解中国各个时期的饮食文化交流过程和特征2、熟悉丝绸之路、郑和下西洋、鉴真东渡过程中国饮食文化的交流3、了解番茄、土豆、豆腐这三样食物中所包含的文化交流4、掌握中西方饮食文化交流的异同三教学重点:1、中外的饮食文化交流2、中西方饮食文化的比较四教学难点:1、传教士对饮食文化交流的贡献2、中西方在饮食观念、方式和对象等方面的比较五教材使用教材:中外饮食文化经济管理出版社书号:ISBN978-7-5096-3634-3版次:2015年7月第一版第一次印刷参考教材:。
西式美食入门知识点总结一、西式美食的起源和特点1.1 起源西式美食的历史可以追溯到古希腊和古罗马时代,随着时代的变迁和文化的融合,不同国家的烹饪技术和食材相互影响,形成了各具特色的西式美食。
在中世纪,欧洲的贵族和富商推动了西式美食的发展,他们对烹饪技术和餐饮礼仪有着较高的要求,为西式美食的精致和高雅奠定了基础。
随着欧洲国家的殖民扩张,西式美食也传播到了其他地区,成为全球范围内的美食文化。
1.2 特点西式美食以其多样性和精致性而著称,它融合了多种不同的风味和烹饪技巧,在口味上具有鲜明的特色。
西式美食的特点之一是讲究原料的新鲜和质量,尤其注重选用最佳的原料来保留食材的原汁原味。
此外,西式美食的烹饪技巧非常丰富,包括烤、炒、煮、炸、蒸等多种方法,以及调味、裁切、装饰等技术,这些技术共同构成了西式美食的独特魅力。
二、西式美食的常见菜肴类型2.1 意大利菜意大利菜以其丰富的口味和多样的食材而闻名,如意大利面、比萨、意式莎拉、意式甜点等。
意大利菜肴注重原料的新鲜和裁切技巧,以及调味品的精准搭配,因此具有极高的美食价值。
2.2 法式菜法国菜肴以其精致和优雅而备受世人推崇,如法式鹅肝、奶油蘑菇汤、焗鳗鱼、焦糖布丁等。
法式菜肴讲究烹饪工艺和装饰,以及调味品的搭配和搅拌技巧,因此深受各国人士的喜爱。
2.3 西班牙菜西班牙菜以其独特的地中海风味而备受瞩目,如西班牙火腿、海鲜饭、西班牙土豆饼、烤吐司面包等。
西班牙菜肴注重材料的新鲜和调味品的浓香口味,因此拥有极高的美食价值。
2.4 英式菜英国菜肴以其丰富的饮食文化和多样的食材而备受赞誉,如英式早餐、糕点、肉馅饼、炖肉、面包布丁等。
英式菜肴注重烹饪技巧和菜肴的装饰,以及调味品的搭配和浓香口味,因此受到各国人士的喜爱。
2.5 美国菜美国菜肴以其多样和创新而备受关注,如汉堡包、烤肉、热狗、意式披萨、沙拉等。
美国菜肴注重食材的新鲜和口味的多样,以及调味品的搭配和烹饪技巧,因此受到全球各国人士的喜爱。
《西餐认知》导学案
导学目标:通过进修本导学案,学生将能够掌握西餐的基本观点、种类、用餐礼仪等知识,提升自身的西餐文化素养。
导学内容:
一、西餐的观点和起源
1. 西餐是指源自欧洲的餐饮文化,主要包括法国、意大利、西班牙等国的饮食习惯和菜肴。
2. 西餐起源于中世纪欧洲贵族社会,是一种讲究用餐礼仪和餐具铺排的饮食文化。
二、西餐的种类和特点
1. 西式早餐:常见的有牛奶、面包、鸡蛋、火腿等食物,注重搭配和营养均衡。
2. 西式午餐:通常包括前菜、主菜、甜点等,菜品种类丰富,口味多样。
3. 西式晚餐:与午餐相似,但更为丰盛,常见有牛排、烤鱼、意大利面等。
4. 西式下午茶:注重茶点的搭配和美感,常见有小蛋糕、三明治、水果等。
三、西餐的用餐礼仪
1. 用餐前:坐姿端正、餐巾摆在膝盖上、等待主人点菜。
2. 用餐中:应用餐具正确、不发出嘈杂声音、不说脏话等。
3. 用餐后:主动帮忙收拾餐具、感谢主人招待、不浪费食物等。
导学活动:
一、小组讨论:请学生分组讨论西餐的起源和特点,并选择一种西式菜品进行介绍。
二、实践体验:组织学生进行西式用餐礼仪的实践演练,模拟西式正式用餐场景。
三、文化交流:邀请外教或有西餐文化背景的人士进行讲解,指挥学生了解更多关于西餐的知识。
四、创意制作:让学生以西餐为主题,设计一份西式菜单,包括菜品名称、图片和简介等。
导学反思:
通过本次导学活动,学生将加深对西餐文化的认识,提升自身的饮食文化素养。
希望学生能够在平时生活中更加注重用餐礼仪,尊重不同文化背景下的饮食习惯,拓展自己的视野,增进与他人的交流与理解。
西方饮食文化教学大纲西方饮食文化教学大纲西方饮食文化是世界上最具影响力的饮食文化之一,它涵盖了多个国家和地区的饮食习惯、烹饪技巧和饮食传统。
为了更好地传承和推广西方饮食文化,制定一份全面而系统的西方饮食文化教学大纲是至关重要的。
本文将探讨这份大纲的内容和结构,以及其对教育和文化交流的意义。
一、引言西方饮食文化的教学大纲应该以引言开始,介绍西方饮食文化的概念和重要性。
引言部分可以包括西方饮食文化的历史背景、饮食与文化的关系以及西方饮食文化在全球范围内的影响等内容。
通过引言,学生可以对西方饮食文化有一个整体的认识和了解。
二、基本概念和术语在教学大纲的第二部分,应该介绍西方饮食文化中的基本概念和术语。
这些概念和术语包括食材、烹饪方法、餐饮场所等。
学生需要了解这些概念和术语的定义和用法,以便更好地理解和学习西方饮食文化。
三、地区特色西方饮食文化涵盖了多个国家和地区,每个地区都有其独特的饮食特色。
在教学大纲的第三部分,可以按地区划分,介绍不同地区的饮食特色和传统。
例如,可以介绍地中海饮食的健康特点、法国餐桌礼仪的重要性以及英国下午茶的历史渊源等。
通过学习不同地区的饮食文化,学生可以更加全面地了解西方饮食文化的多样性。
四、名菜与名厨西方饮食文化中有许多著名的菜肴和厨师。
在教学大纲的第四部分,可以介绍一些著名的西方菜肴和厨师。
例如,可以介绍法国的卤肉、意大利的披萨和中国的糖醋鱼等。
同时,还可以介绍一些著名的西方厨师,如法国的保罗·鲁斯和意大利的马可·皮埃罗等。
通过学习这些名菜和名厨,学生可以更好地理解和欣赏西方饮食文化的精髓。
五、饮食文化与健康西方饮食文化与健康有着密切的关系。
在教学大纲的第五部分,可以介绍西方饮食文化的健康特点和饮食习惯。
例如,可以介绍西方人常吃的均衡饮食、注重食材新鲜和多样性以及适量饮酒的习惯等。
同时,还可以介绍一些西方国家的饮食指南和健康饮食的推广活动。
通过学习西方饮食文化与健康的关系,学生可以更好地掌握健康饮食的知识和技巧。