中高职衔接存在的问题及对策——以大连市为例

中高职衔接存在的问题及其对策研究在我国教育体系中，中等职业教育和高等职业教育一直是备受关注的话题。

对于许多学生来说，选择继续接受高等教育是他们职业生涯发展的必经之路。

然而，中高职衔接存在着一些问题，这不仅对学生个人的发展产生影响，也对整个社会的人才培养和经济发展造成负面影响。

本文将针对中高职衔接存在的问题进行全面评估，并提出相应的对策研究。

问题一：学术与职业教育脱节在我国教育体系中，学术教育和职业教育一直存在着明显的界限，学术教育更偏向于理论知识的传授，而职业教育更注重实际操作技能的培养。

这导致了在中高职衔接过程中出现了学生在学术知识和实际技能上的脱节问题。

这不仅影响了学生的综合素质发展，也制约了他们未来职业生涯的发展。

解决对策一：为了解决学术与职业教育脱节的问题，我认为可以通过以下途径进行改革：1. 开展课程融合：学校可以在课程设置上进行融合创新，将学术课程和实践课程有机结合，让学生在学习过程中既能够获取理论知识，又能够进行实际操作，从而达到知行合一的效果。

2. 实行校企合作：学校可以与企业建立紧密的合作关系，引入企业资源，让学生在校期间就能够接触到真实的职业环境和工作要求，从而更好地适应社会的需求。

问题二：职业导向不足在传统的教育体系中，对学生的职业规划和职业导向一直处于很低的水平。

学校更多地侧重于知识的灌输和考试的应试技能，而对学生的职业规划和职业发展并不是很重视。

这导致了很多毕业生在毕业后才发现自己并不适应就业市场上的需求，从而出现了就业难的问题。

解决对策二：为了提升学生的职业导向，我认为可以通过以下途径进行改革：1. 开设职业规划课程：学校可以在课程设置上增加职业规划课程，引导学生了解自己的兴趣和特长，进行职业定位和规划，从而更好地选择适合自己的职业。

2. 建立就业指导评台：学校可以建立完善的就业指导评台，为学生提供职业沟通、实习机会、就业信息等服务，帮助他们更好地了解就业市场和职业要求，从而更好地进行职业规划和就业准备。

中高职课程衔接实践中发现的几点问题及应对对策摘要：课程衔接是中高职教育衔接研究中的核心问题，也是中高职衔接实践中的难点。

我国目前对中高职课程衔接的研究也尚在起步阶段。

该文依托在城市轨道交通车辆专业所进行的中高职课程衔接实践，研究了中高职课程衔接实践中的种种问题，如知识体系脱节、课程设置重复、课程内容重复、能力提升不明显等，并通过对原课程体系中的文化基础课、专业基础课及专业课程所进行的拆解与整合，形成了适用于中职学生的新课程体系，既满足了中职学生对高级技能的需求，又避免了重复学习对时间和精力的浪费。

关键词：中高职衔接课程设置课程研究岗位课程中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（b）-0152-01我国对中高职衔接的研究自20世纪80年代起步以来，一直不断发展，现已形成了初步的理论基础。

而随着研究的深化，中高职课程衔接研究的重要性逐渐凸显出来。

我院在中高职衔接实践过程中，也将中高职课程衔接作为一个突破口，进行了重点的研究分析，并针对发现的问题给出了初步的应对对策。

1 问题1.1 文化基础知识体系脱节中职安排在文化基础课程上的学时较普通高中要少很多，致使中职毕业生在文化基础知识上存在很多不足甚至缺失。

以数学为例，中职数学对函数的教学要求比较低，以理解为主，这就使得高职在进行微积分教学时，学生普遍出现理解困难的情况。

而高中数学中必修的排列、组合及二项式定理，甚至没有出现在中职数学的教学大纲中。

1.2 专业基础课程设置重复以机电类专业为例，电工基础、电机与电气控制、工程制图、机械设计基础等课程，不管是中职还是高职均为必修课程，且教学内容也难以体现出中高职教育的层次性，对学生来说只是单纯的重复学习。

1.3 专业理论课程内容重复各学校在专业课程的设置上都有自己的特色，但由于专业面向的行业企业对专业知识的要求有相同的部分，使得中高职在专业课程内容的设计上存在较高的重复率。

大连市职业学校主要存在的问题与对策改革开放20多年以来，我国从计划经济向市场经济，传统教育模式向新的教育模式转变的过程中，大连市职业教育遇到了前所未有的机遇，更面临着巨大的挑战和困难。

本文试图通过对现阶段发现的问题进行研究，为大连市职业教育更好更快的发展提供一些思路。

大连市职业教育发展的三个阶段第一阶段：大连市职业教育可以追溯到50—60年代，当时的职业教育还处于求索阶段，问大连在十分困难的情况下，为我国培养出大批职业人才，为新中国建设作出巨大的贡献第二阶段：大连市职业教育快速发展期90年代，一方面，国家还没有实施大学生的扩招，大量的优秀生源输入到职业学校。

另一方面，民办、私立职业教育，还没有形成规模，所以促成大连市职业教育的空前繁荣。

第三阶段，近几年大连市职业教育发展的速度与规模大幅下降。

分析主要有以下几个方面：高中扩招人数逐年增加、职业学校生源锐减。

随着生源近几年的减少，无论是大学还是高中，都不约而同的降低了入学门槛，放宽入学条件等政策来吸引生源。

这使得很多中下游成绩的学校选择了普通高中求学，即使国家出台了免除职业学校学费的政策，也无法改变大多数学生只有念大学才有出路思想。

职业学校之间在生源、专业设置等方面的竞争更为残酷。

在大连地区约有50多所职业学校，不仅有教育局属的学校，还有行业学校、民办、私立等性质的学校。

多数行业学校在职业设置，招生就业政策上都有很大的灵活性和自主性。

可以根据社会的需求设立专业课程。

这样一来就会避免不了与其他学校专业雷同重复的现象。

在大连区域内每年生源的人数是固定的，所以恶性竞争就难以避免。

课程设计单一、教学手段过于依赖现代多媒体技术。

课程设计过于注重专业技能课程，而往往忽略了对学生综合能力的培养，这样一来学生就会成为专业技术的强人，综合知识的穷人。

这与我们培养综合型、复合型人才是背道而驰的。

百分之八十的职业学校都以配备现代化的教学设备，使我们的教育教学更加得心应手，课堂教学变得生动有趣。

中高职衔接的问题与对策【摘要】当前中高职教育存在的问题主要表现为中高职之间缺乏有效衔接机制，学生转学困难，就业市场需求与学校培养方向不匹配等。

中高职衔接现状分析显示，存在职业教育与现实就业市场脱节，学生职业意识不强等问题。

促进中高职衔接的对策包括加强学校间沟通与协作，建立职业导向的教育体系等。

中高职衔接的未来发展方向应该是推动中高职教育的持续改进，提升学生就业竞争力，实现学校教育与社会需求的有效对接，为学生顺利就业打下良好基础。

【关键词】中高职衔接、教育问题、现状分析、对策、学校沟通、职业导向、未来发展、教育改进、就业竞争力。

1. 引言1.1 中高职衔接的问题与对策中高职衔接是当前教育领域中一个备受关注的重要问题。

随着我国经济社会的不断发展，中高职教育的重要性逐渐凸显，而中高职衔接作为中高职教育体系中的一个关键环节，却面临着诸多问题和挑战。

当前中高职教育存在着资源不均衡、师资力量不足、教学质量参差不齐等问题，导致学生在升学或就业过程中面临挑战。

中高职衔接的现状仍不够理想，学生毕业后往往面临着就业难、职业发展困难的情况，使得中高职教育的就业率和质量都亟待提高。

为了解决这些问题，我们需要制定一系列有效的对策。

加强学校间的沟通与协作，建立起中高职教育协同发展的机制，优化资源配置，提升教育质量。

建立职业导向的教育体系，为学生提供更多实践机会和专业技能培训，使其更好地适应社会需求。

通过以上对策的实施，中高职衔接问题将得到有效的解决，中高职教育的质量和就业率将得到提升，为中高职学生的未来发展奠定坚实基础。

的探讨势在必行，这不仅是对教育发展的要求，更是对社会进步的需要。

2. 正文2.1 当前中高职教育存在的问题当前中高职教育存在的问题主要包括以下几个方面：学校课程设置不合理，中职和高职之间存在明显的脱节，导致学生在升学和就业方面面临挑战。

中高职教育资源分配不均衡，高职学校资源丰富，而中职学校则缺乏相应支持，造成教育质量不平衡。

中高职教育衔接过程中的问题及对策探讨中高职目前的教育衔接处于初级阶段，作为中高职教师应当努力解决其中存在的一系列问题，完善教学体系并将职业教育工作保质保量地完成。

中高职衔接是职业教育中重要的环节与内容，目前的中高职教育衔接中存在亟须解决的难题，首先体现为制度课程教育的目标培养等问题，希望中高职院校能够针对这些问题找出解决的措施。

标签：中高职；教育衔接；问题；对策；探讨一、当前中高职衔接教育过程中存在的主要问题1.课程体系衔接存在问题对中高职学院进行人才培养是核心问题，但是人才培养过程中最为基础和根本的就是课程讲授。

不论中职学院还是高职学院都以课堂讲授为主要模式，所以课程衔接就成为课程体系中的重中之重。

目前中高职课程衔接存在的问题比较杂乱，从中高职课程本身而言，首先其课程比较分散且各有特色，思路不同，所以在教学中很难发现课程之间存在的共通点。

中职学院与高职学院在课程内容上经常会出现重复现象，也就无法实施正常的课程衔接工作。

在课程教学内容中中职学院与高职学院采用了相同的教学模式，在大致相同的课程知识点基础上很多教师在授课时仍然将专业知识点的讲授保持基本一致。

中高职学院在客户评价方面没有能够层次分明的比较区分，习惯性将二者混为一谈，这些都是中高职课程衔接工作无法正常开展的阻碍因素。

2.中高职人才培养目标衔接不完善培养新型人才是中高职院校的共同目标，为学生的培养与建设工作指明了方向。

我国教育部门对中高职院校的人才培养做出了目标规划与设定，对高职院校而言，教师应当注重将学生往创新型及全面性人才培养方向引导，中职学院应当努力培养具备专业化技术人才的方向引导教育。

近年来的教学机制仍然无法实现中职与高职人才培养的良好转换，明显缺乏层次性也不具备合理性。

3.中高职院校人才培养效果不理想中高职院校的师资力量存在很大程度的差异性，师资力量是教育工作开展的前提与必要条件。

高职院校聘请的教师通常都是本专业的领先人物并且具备丰富的教学经验，这对中职院校而言是有限制性的。

浅探中高职教育衔接存在的问题及对策【摘要】当前，中高职教育衔接问题已成为教育界关注的焦点。

本文首先从中高职教育衔接问题的重要性和文献回顾入手，探讨了该问题的现状和影响因素。

随后提出了解决中高职教育衔接问题的对策，包括加强相关政策支持。

综合分析后，文章指出中高职教育衔接需要在政策支持、实践探索和理论研究方面不断加强，以推动中高职教育衔接事业的未来发展。

总结了中高职教育衔接问题存在的主要困难和对策，在不断探索和完善中不断推动中高职教育衔接事业的健康发展。

【关键词】中高职教育衔接、问题、对策、现状、影响因素、政策支持、未来发展方向、文献回顾、总结1. 引言1.1 中高职教育衔接问题的重要性中高职教育衔接问题的重要性在当前教育体系中占据着重要的地位。

中高职教育衔接是指中等职业教育和高等职业教育之间的衔接问题，是促进教育升级和校企融合的重要环节。

对于学生来说，中高职教育衔接的良好与否直接影响着他们的学习和发展，决定了他们未来的职业道路和就业前景。

而对于教育管理者和政策制定者来说，中高职教育衔接的顺畅与否关系着整个教育体系的效率和质量，影响着国家经济的发展和社会的稳定。

随着社会经济的发展和教育体制的不断完善，中高职教育衔接问题逐渐凸显出来。

学生在学业过程中往往会面临着中高职教育内容的断层、课程设置的不匹配、学习方法的不适应等问题，导致学习效果不佳和个人发展受限。

解决中高职教育衔接问题，实现中高职教育的良好衔接，不仅是教育改革的必然要求，也是提高国家教育质量和培养高素质人才的根本途径。

1.2 文献回顾近年来，关于中高职教育衔接问题的研究逐渐增多，学者们从不同角度对这一问题进行了深入探讨。

在国内，有关中高职教育衔接的文献主要集中在以下几个方面：一些研究指出，中高职教育衔接问题的存在主要源于中职和高职教育之间的差异。

中职侧重实践能力培养，而高职则更注重理论知识的传授，这导致了学生在升入高职院校后的适应困难。

一些学者提出，应当重视中高职课程设置的衔接性，确保中职生学过的内容在高职中能够得到进一步延伸和深化。

中高职专业课程衔接现状及对策研究一、引言随着我国经济和社会的快速发展，中高职教育扮演着越来越重要的角色。

作为培养高素质技术人才的关键环节，中高职教育需要不断完善和提高。

专业课程衔接是中高职教育中的一个重要问题。

本文将对中高职专业课程衔接的现状进行分析，并提出一些针对性的对策，以期为中高职教育的发展提供一些借鉴和参考。

二、中高职专业课程衔接现状1. 存在的问题在中职和高职教育中，专业课程衔接存在一系列问题。

由于中职和高职的课程设置不同，有些专业课程在中职阶段没有得到充分的教学时间和注意，导致学生在高职阶段无法达到要求的学习水平。

学生在中职阶段学习的课程内容和高职阶段的课程存在差异，学生需要耗费一定时间和精力适应新的学习内容，影响学习效果。

中职和高职之间的教学方法和管理模式也存在不同，这也是一些学生不适应高职学习环境的原因之一。

2. 影响中高职专业课程衔接的问题会对学生的学习和成长产生一定的影响。

学生在学习过程中需要花费更多的时间和精力去适应新的学习内容，这势必会影响到他们的学习效果。

学习环境的变化也会对学生的学习动力和学习态度产生一定的影响，甚至影响到他们的学习成绩和未来的职业发展。

对于学校来说，中高职专业课程衔接的问题也会影响到教学质量和学校的声誉。

三、对策研究1. 完善课程设置为了解决中高职专业课程衔接的问题，应该在中职阶段就加强相关专业课程的教学。

学校需要根据高职阶段的课程要求，合理安排中职阶段的课程设置和教学内容，保证学生在中职阶段就能够掌握必备的基础知识和技能。

应该加强中职阶段和高职阶段的沟通与合作，通过资源共享和课程对接，使得中职学生在升入高职学习时能够无缝衔接。

2. 强化教学管理中职和高职之间教学方法和管理模式不同的问题需要通过强化教学管理来解决。

学校在教学管理方面应该加强对学生的指导和引导，培养他们适应高职学习环境的能力。

学校还可以通过组织学生参加一些课外活动或者实习实践等方式，让学生提前接触高职阶段的学习环境，减少学生对高职环境的不适应程度。

中高职教育衔接过程中的问题及对策探讨【摘要】中高职教育衔接是教育领域一个重要且紧迫的问题。

本文通过对中高职教育衔接过程中存在的问题和困难原因进行分析，提出了加强衔接对策和提高职业院校发展水平的建议。

在政策支持方面，本文强调了促进中高职教育衔接的重要性。

中高职教育衔接对策的落实将推动教育体系更加完善，培养更多高素质人才，促进社会经济发展。

展望未来，关注中高职教育衔接将成为教育改革的焦点，为提高教育质量和促进教育公平发挥重要作用。

通过本文探讨，可以加深对中高职教育衔接问题的认识，为未来教育政策的制定提供参考。

【关键词】中高职教育衔接，问题，困难原因，对策，发展水平，政策支持，重要性，发展方向，总结1. 引言1.1 背景介绍中高职教育是中国教育体系中的两大重要组成部分，旨在培养不同层次的技术人才。

随着我国经济的持续发展和产业结构的不断优化升级，中高职教育的重要性日益凸显。

在中高职教育衔接过程中存在着一些问题，如学生在升学途中面临着教育资源的不均衡、教学内容的差异化以及能力培养的断层等挑战。

这些问题不仅影响着学生的个人成长和职业发展，也影响着整个社会的可持续发展。

为了更好地解决中高职教育衔接过程中存在的问题，有必要深入分析问题的根源，并提出有效的对策和建议。

通过加强中高职教育衔接，提高职业院校的发展水平，加强政策支持，推动中高职教育的协调发展，我们可以为我国人才培养提供更加有力的支撑，为经济社会发展提供更多的技术支持。

本研究旨在探讨中高职教育衔接过程中存在的问题及对策，为中高职教育的优化和发展提供有益的参考。

1.2 研究意义研究中高职教育衔接过程中的问题及对策的意义在于探讨如何更好地促进中职教育和高职教育之间的衔接，以提高职业教育的质量和教育效果。

中高职教育衔接是当前教育领域中一个备受关注的问题，其关键在于如何有效地解决学生从中职到高职的转变过程中所面临的困难和挑战。

通过深入研究中高职教育衔接过程中存在的问题以及解决对策，我们可以为教育管理部门提供政策建议，为学校和教师提供指导和帮助，同时也可以为学生和家长提供有效的选择和指引。

中高职衔接存在问题及对策作者：彭再兴来源：《新教育时代·教师版》2016年第36期摘要：为了更好的发展职业教育，培养更多高素质的职业人才，开设中高职衔接教学是十分必要的，对于进一步提高中职学生的专业水平和技能具有重要的现实意义。

然而当前，在中高职衔接过程中依然存在一些问题，不利于衔接工作的顺利开展，要想更好的完成中高职衔接工作必须采取有效对策解决其中的问题，促使职业教育事业的持续发展。

本文首先分析了当前中高职衔接存在的问题，其次提出了相关的解决对策，以期为相关人员提供参考。

关键字：中高职衔接教育问题对策伴随经济的快速发展，社会的不断进步，市场对于职业技能型人才的需求量也越来越高，同时，对于人才的技能水平要求也日益提高，因而，为了进一步提升中职学生的职业技能，中高职衔接教学成为了人们关注的焦点，恰当的将中职教学与高职教学连接起来，将中职教学作为基础，高职教学作为技术技能提升的平台，从而进一步巩固和加强学生的专业知识和技能水平，为将来服务社会奠定坚实的基础，推动职业教育事业的可持续发展。

一、中高职衔接存在的问题（一）中高职教育人才培养目标区分度低就目前中高职教学而言，其教育目标没有明显的区分，导致大部分人将中职和高职混为一谈，很多中职学校和高职学校在人才培养目标上也存在混乱的交叉点。

在实际生活中我们会发现，大部分中职学校将自己定位为培养中等技能型人才，而高职院校则定位为培养高级技能型人才，但是，对于中等技能和高等技能当前没有具体的定论和评判标准，而在就业过程中，中职毕业生和高职毕业生通常都是担任生产一线的岗位，要说有明显差别主要就是升迁速度问题。

此外，自从出现了中高职衔接后，中职教育就出现了新的问题，有些学生毕业后选择就业，有些学生想继续深造，而面对不同学生，教师处于很矛盾和尴尬的位置，如果以升学为培养目标，则重理论，轻实践；如果以就业为培养目标，则重实践，轻理论，二者显然对不同学生有利有弊，到目前为止，很多教师依旧没有找到理论与实践教学的平衡点。

中高职衔接现状及对策研究随着我国经济的快速发展，中等职业教育已经成为高中教育的重要组成部分。

由于历史原因和社会认知的偏差，中高职衔接一直存在诸多问题，给学生的学习和职业发展带来了不少困难。

对中高职衔接进行深入研究并提出相应的对策显得尤为重要。

一、中高职衔接现状1. 学生就业压力大中等职业教育的学生通常在高中毕业后选择直接就业，然而由于就业市场的竞争激烈，许多中职学生在找工作时面临着更大的就业压力。

很多企业倾向于选择高职或者大专毕业生，而中职学生的就业机会较为有限。

2. 学生返乡就业由于找不到理想的工作，很多中职学生只能选择返乡就业，这也会导致他们的职业发展受到限制，无法充分发挥自己的潜力。

3. 学校教学不适应社会需求从教学内容到教学方法，中职学校的教学往往无法与社会实际需求相匹配，导致学生就业后遇到技能不足或者与实际工作内容不匹配的问题。

4. 中职学生社会地位低由于社会认知和传统观念的影响，中职学生在就业和职业发展中总是处于不利地位，这也使得更多的学生不愿意选择中职教育作为自己的发展路径。

二、对策分析1. 加强行业与学校联系中职学校应加强与企业和行业的联系和合作，及时了解市场需求，调整教学内容和方法，让学生毕业后更容易与社会需求相匹配。

2. 完善中高职衔接政策政府应完善中高职衔接政策，提高对中职毕业生就业的支持力度，鼓励更多的高校对中职毕业生提供升学机会，缓解中职学生的就业压力。

3. 提升学生职业技能学校应加强对学生的职业技能培养，为学生提供更多的实习机会，让他们在校期间就能熟悉工作内容和节奏，提高自身的竞争力。

4. 提高中职学生社会地位政府和社会应该消除对中职学生的歧视和偏见，加大对中职教育的宣传和支持力度，提高中职学生的社会地位和认可度。

三、对策实施1. 政府推动职教改革政府应该加大对中职教育的支持力度，推动中等职业教育的改革，建立更加完善的职业教育培养机制，提升学生的就业能力和竞争力。

2. 学校加强与企业合作中职学校应加强与企业和行业的合作，建立更多的实践基地和实训课程，让学生能够更好地接触实际工作内容和环境，提高自身的技能水平。

课程是学生学习的主要载体，是调动学生学习积极性、提高教育教学质量的关键因素。

2014年5月，国务院印发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出“推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系”[1]。

课程体系建设在任何形式的教学活动中都是核心环节，它是实现教育目的的工具，关乎培养目标的实现，并决定教学活动的成败。

一、中高职课程衔接的必要性中职教育和高职教育是我国现代职业教育体系的两个重要组成部分。

一般来说，中职教育主要培养高素质技能型人才，而高职教育是以培养实用型、应用型的高技能人才为主要目标，二者既相互独立又相互联系。

中职与高职作为不同阶段、不同层次、相互依存的教育形式，逻辑顺序体现着连续性、渐进性；层级水平上体现着差异性、联系性；目标取向体现着一致性、协同性。

两者实现有效衔接，为中职学校学生学历提升和能力发展提供了良好契机，中职阶段的专业理论学习和实践技能训练为进入高职教育奠定基础，学生在高职阶段的专业知识和实践技能更全面、更跃升。

中职与高职的衔接，推进了中职、高职的可持续发展，对现代职业教育体系构建与完善、提升技能型人才层次具有重要的意义。

在中高职衔接过程中，课程衔接是中高职衔接的核心，是实现中高职有效衔接的基础，更是现代职业教育体系构建的切入点和突破口。

在两者纵向贯通中，要深刻理解中高职培养目标的内涵，对二者之间的共同性和本质区别做到充分了解，对衔接专业培养目标、教学内容、课程设置等因素进行统筹设计和规划，方向一致地对课程体系进行构建，相互协调地对课程内容进行设计，既要体现课程体系之间的独立性、关联性和融合作者简介付国华（1972- ），女，吉林工程技术师范学院副教授（长春，130052）基金项目吉林省教育厅2020年职业教育与成人教育教学改革重点课题“职业院校校企合作命运共同体构建研究”（2020ZCZ062），主持人：付国华中高职课程衔接问题与对策分析付国华摘 要 中高职教育衔接是构建现代职业教育体系的重要环节，而构建中高职衔接课程体系是实现中高职教育衔接的关键点和突破口。

浅探中高职教育衔接存在的问题及对策摘要：随着我国社会对技术人才的需求逐渐增加，我国职业教育得到了广泛发展。

中高职教育衔接可以加速中高职教育的持续发展。

目前，我国中高职教育存在的普遍问题是中高职教育衔接问题，此问题影响着我国职业教育体系。

本文就中高职教育衔接存在的问题以及合理的解决对策进行了简要阐述。

关键字：中高职教育;衔接问题;对策在我国当前的教育体系内，中高职教育占据着重要地位，为国家不断培养技术人才，中高职教育也在一定程度上影响着我国的社会经济。

因此，努力解决中高职教育过程中的衔接问题，加强衔接力度，培养优秀的技术人才，是我国中高职教育发展的重要宗旨。

与此同时，中高职教育工作者要积极完善中高职教育衔接对策，充分发挥中高职教育的重要作用，增加对技术人才的吸引。

一、中高职教育衔接存在的问题（一）专业契合度低中高职教育衔接的基础是专业对口，目前我国中高职教育中，高职教育专业的数目显著高于中职教育专业的数目。

那么，结束中职教育的学生中有一部分想要升入高职教育继续学习就很可能找不到相对应的专业，因此，中高职教育专业衔接的契合度明显降低。

目前中高职院校隶属情况也大不相同，其所隶属的行政部门也具有差异化，这也在一定程度上影响了教育专业的契合度。

（二）培养目标差异化当前我国中职教育培养的是技能型人才，着重培养学生的动手能力，锻炼学生的实操技巧，能够使学生更好的适应社会就业需求，而这样的培养模式就会存在一些弊端，比如学生的深度理解能力不足，理论知识不够丰富。

相比而言，高职教育注重培养高端技术型人才，不仅需要学生具备良好的实际操作能力，还着重培养其理论知识学习能力。

中职教育和高职教育在培养学生方面的联系度很低，各自独立培养且具有差异，不具备依存关系，进而导致升入高职院校的学生无法适应新的学习方式，无法掌握学习技巧，对自己要求过低，无法将自身发展成为高端的技术型人才，因此中高职教育无法得到有效衔接。

（三）课程设置存在问题中高职教育课程应是具有一定的相似性，要相互承接。

论中高职教育体系的有效衔接随着我国经济不断发展，对高素质技术人才的需求也日益增长。

中高职教育体系作为培养技术技能人才的重要渠道，承担着培养应用型技术人才的重要使命。

由于中高职教育体系之间存在着一定的断层和缺口，导致学生毕业后不能顺利就业，或者就业后适应能力不足，给社会和企业造成了一定的负担。

如何有效衔接中高职教育体系，成为当前亟需解决的问题之一。

一、中高职教育体系存在的问题1. 课程设置不衔接目前，中高职教育体系的课程设置存在着较大的不衔接问题。

中职教育更加注重学生的实用性和操作性，课程设置以实操技能为主，而高职教育则更加注重理论知识和创新能力的培养，导致学生在升入高职阶段时难以适应新的学习方式和要求。

2. 师资队伍不具备衔接能力在中高职教育体系之间，师资队伍也存在一定程度的不衔接。

由于中职和高职的师资队伍来自不同的来源和背景，他们所掌握的知识和教学方法也存在一定的差异，导致学生在升入高职时遇到一定的瓶颈。

3. 学生素质培养不足在中高职教育体系中，学生的素质培养也存在一定的问题。

中职学生更加注重实用技能的培养，而高职学生更加注重综合素质和综合能力的培养，导致学生在升入高职阶段时存在着一定的适应问题。

2. 建立中高职师资交流机制为了解决中高职师资队伍不衔接的问题，可以建立中高职师资交流机制，加强中高职师资队伍之间的交流合作，促进教学方法和教学理念的交流和融合，提高师资队伍的衔接能力。

三、中高职教育体系有效衔接的意义1. 符合社会需求通过中高职教育体系的有效衔接，可以更好地满足社会对高素质技术人才的需求，有利于我国经济和社会的可持续发展。

2. 促进学生发展中高职教育体系的有效衔接可以促进学生的全面发展，使学生更加全面和均衡地发展自己的职业技能和综合素质，有利于学生成才和就业。

3. 提高教育质量通过中高职教育体系的有效衔接，可以提高中高职教育体系的整体教育质量，使中高职教育更加符合社会的需求和学生的成长发展。