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图案的组织构成图案的纹样组织主要是处理图案的基本纹样与其构成形式之间的协调问题，具有较强的实用性和目的性，组织的形式除了受作者的主观感受影响外，通常还取决于装饰的对象、目的、材料、制作工艺等因素。
从总体上讲，图案的组织形式可分为单独纹样、适合纹样、连续纹样三大类。
而这三种形式又因各自的组织形式和骨法的不同，产生出多种形式的变化。
一、单独纹样单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
这种纹样的组织与周围其他纹样无直接联系，但要注意外形完整、结构严谨，避免松散零乱。
单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适合纹样和连续纹样的单位纹样。
作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。
（一）对称式又称均齐式。
它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻。
图案结构严谨丰满、工整规则。
再细分又可分为绝对对称和相对对称两种组织形式。
1、绝对对称是指纹样关于对称轴或对称点形状、色彩完全相同，等形等量的组织形式。
具有条理、平静、严肃、稳定的风格，力量感较强。
按对称角度的不同，一般有左右对称、上下对称、旋转对称三种形式。
按基本型的组织动势又可分为独立式、相对式、相背式、交叉式、向心式、离心式和结合式等形式。
⑴不同对称角度的绝对对称上下左右对称旋转对称⑵不同动势的绝对对称2、相对对称是指纹样总体外轮廓呈对称状态,但局部存在形或量的不等之处的组织形式。
具有动静结合、稳中求变的新鲜感。
(二）均衡式又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由，但要注意保持画面重心的平稳。
这种图案主题突出、穿插自如、形象舒展优美、风格灵活多变巳运动感强。
二、适合纹样适合纹样是将形态限制在一定形状的空间内，整体形象呈某种特定轮廓的一种装饰纹样。
适合纹样外形完整，内部结构与外形巧妙结合，常独立应用于造型相应的工艺美术装饰上。
从外形上看，适合纹样可归纳为几何形、自然形和人造形三种形式。
2019年ai绘制出四方连续图案实例教程篇一：四方连续是图案纹样的一种四方连续是图案纹样的一种．指以某一纹样为单位，向上下左右四个方向作全面扩展和延续排列，形成满地图案的方法。
按照单位纹样排列的结构，可以分为方格式、菱形式、四切式等等不同的骨法。
四方连续纹样产生于原始时代的编结工艺，织席、结网是最初的四方连续。
后来广泛应用于丝绸、印染、壁纸、地毯等工艺美术设计中。
今天与学生简单讲了四方连续的概念以后，学生边自己做开了：篇二：用AI制作纺织品上的四方连续图案用AI制作纺织品上的四方连续图案用illustratorcs3制作纺织品上图形花纹的形成设备产生花纹的大小是有限制的,一般都是小于一匹布的整个幅宽,但是我们看到布面上连绵不断的花纹线条其实是由一个小单元通过四方连续的原理循环而成,那么这个小单元如何制作的呢?怎么才能准确无误的用在纺织CAD上呢?下面我们来举个实例来说明这个问题.先看一下最终效果:以上效果是由以下单元在纺织CAD上满铺而成,准确地无缝拼接说明小单元做得正确:下面我们来制作这个小单元:1.打开illustratorcs3,新建画布,基于cmyk文档或基于RGB文档都无所谓,大小A4等也无关紧要,新建后首先点编辑>首选项>单位和显示性能,把描边和填充全部设成“像素”.这点很重要,否则在干完后导出就会出现条宽有大小,与画布上显示的有点不一样,这是不允许的.2.点矩形工具,在画布上左键点住拉出一矩形,同时发现上面“控制”面板出现“路径”控制栏,在最后的W(宽度)H(高度)框内改填你想要的数值,必须是整数的,纺织品设计者还必须考虑以后铺在此色块上的组织循环数,如以后要铺五枚锻组织,那么这时要改填的数值最好是5的整数倍.3.在左边的工具栏下面左键单击填充选择你想要的颜色,再单击描边选择无.4.点“视图”>“智能参考线”这样就开启了智能参考线功能,这个功能很有用,它能使鼠标所经之处显示出原有图案的路径还是锚点等信息,对对齐很有好处.继续取矩形工具,鼠标掠过已经画的那个正方形的右上角,显示“锚点”时停住并左键点住拉出一个矩形,改其他填色,如图:同时上面控制栏最后几个框显示你拉出的矩形的长,宽等信息:把它改成你想要的长宽,要注意的是数值仍然要整数,并符合纺织品设计的一些原则,填完后发现没对齐,可重新对齐,方法是鼠标点住新画矩形的左上锚点,拖向原正方形的右上,当显示“锚点”字样时放开左键.5再画一个矩形,此时这个矩形的宽与上一矩形同,高是两者之差,可以先拉一个矩形然后改填宽,高的数据,用上面方法用鼠标移过去对齐,也可以这样做:鼠标点住上面矩形的右下角锚点,向左拉出矩形,直到正方形右下角锚点显现后停止拉动放开左键,改填色即可.6全选,执行ctrl+G编组,再执行:对象>变换>移动,弹出对话框,“水平”处填的数据注意要编组后总宽度的约数,即可以被整除,“垂直”处填与正方形高度一样.点预览可以看到将要移到什么方向,如图: 数据的改动很方便,应为我们同时可以看到原来编组的宽190px和高45px不会忘了数据无法作计算.7.不要点确定,点复制,出现往上梯进的单元,继续ctrl+D重复操作,弄出6,7个差不多了.8,再做一个矩形,无填充,无描边,宽和高分别是小单元的宽度和5个小单元的高度,并按照老方法拖动对齐,如图:9.用直接选择工具全选,鼠标掠过去,在刚制的矩形右上角出现锚点字样时停住并左键点住,按alt键往左移动复制,当矩形左上角的“锚点”字样出现时停住松开左键,这样定位复制完成.重新直接选择新复制出来的矩形(上图中的红色矩形),按delete删调(要按两次,原则是删完为止).10.把步骤8中做的矩形放到最底层,方法是打开层面板,找到矩形子层,点住直拖到底:这个层很好找,其他都是“编组”,只有这个是“路径”,这样就可以把它拖入色板面板使用了,或者执行“编辑”>“定义图案…”弹出新建色板对话框确定即可,在色板中就可以找到他了.下面是在椭圆中的使用:在星形中的使用:篇三：四方连续纹样美术案例四方连续纹样一、教材分析（1）背景：平面图案里有写实的“自然形”和抽象的“几何形纹样”，两种图案的构成形式又分单独纹样和连续纹样，本节课的四方连续是在前面讲求的二方连续与适合纹样为基础的，以自然形为主的连续纹样。
小学美术教案《四方连续纹样》教案设计年级：三年级教学领域：造型·表现设计·应用教学目标：1．指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。
2．指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，组成一幅四方连续纹样。
3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
教学重点：采用Windows画图程序创作一幅四方连续纹样。
教学难点：创作方法的了解和掌握（画图程序界面上各种工具的使用）。
教学准备：电脑演示课件以及电脑软硬件设施等。
教学课时：1课时教学过程：一、组织教学1．确保每台电脑能够正常运行并已开机。
2．学生各就各位。
二、复习导入1．复习以前学过的二方连续纹样的特点，及二方连续中图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容；复习学过的二方连续在电脑中绘制所需的工具。
出示课件：下面哪些是花边（二方连续）？花边（二方连续）有什么特点？在画图板上，我们一般运用什么工具来绘画？（根据学生的回答，老师补充引导，在复习并找出二方连续的同时，又比较了四方连续的特点以及其它花边的不同。
让学生明白，二方连续和四方连续都是有规律的，而第一条“花边”却没有规律，所以第一条不能称为是二方连续；同时，通过对比，二方连续是向二个方向延伸，而四方连续则是向四周延伸的，为进一步学习有了初步的了解和感性认识。
）2．揭示课题：今天要来学习用电脑设计绘制一幅花布──“电脑美术”。
三、发展阶段1．作品欣赏（激发学生学习兴趣，并在欣赏中也初步了解花布或者说是四方连续在生活中的运用），出示课件：并提问：花布与花边有什么相同与不同？（出示课件）从中加深学生对花布特点的了解。
一个单独纹样向两方连续（重复）出现就形成了花边，也叫二方连续。
一个单独纹样向四周连续（重复）出现就形成了花布，也叫四方连续。
（通过同样的花纹的比较，能让学生更清晰地了解花边与花布的相同之处与不同之处，以及它们的特点和规律，这有助于他们设计时掌握基本的设计原则。
图案的组织构成图案的纹样组织主要是处理图案的基本纹样与其构成形式之间的协调问题，具有较强的实用性和目的性，组织的形式除了受作者的主观感受影响外，通常还取决于装饰的对象、目的、材料、制作工艺等因素。
从总体上讲，图案的组织形式可分为单独纹样、适合纹样、连续纹样三大类。
而这三种形式又因各自的组织形式和骨法的不同，产生出多种形式的变化。
一、单独纹样单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
这种纹样的组织与周围其他纹样无直接联系，但要注意外形完整、结构严谨，避免松散零乱。
单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适合纹样和连续纹样的单位纹样。
作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。
（一）对称式又称均齐式。
它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻。
图案结构严谨丰满、工整规则。
再细分又可分为绝对对称和相对对称两种组织形式。
1、绝对对称是指纹样关于对称轴或对称点形状、色彩完全相同，等形等量的组织形式。
具有条理、平静、严肃、稳定的风格，力量感较强。
按对称角度的不同，一般有左右对称、上下对称、旋转对称三种形式。
按基本型的组织动势又可分为独立式、相对式、相背式、交叉式、向心式、离心式和结合式等形式。
⑴不同对称角度的绝对对称上下左右对称旋转对称⑵不同动势的绝对对称2、相对对称是指纹样总体外轮廓呈对称状态,但局部存在形或量的不等之处的组织形式。
具有动静结合、稳中求变的新鲜感。
(二）均衡式又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由，但要注意保持画面重心的平稳。
这种图案主题突出、穿插自如、形象舒展优美、风格灵活多变巳运动感强。
二、适合纹样适合纹样是将形态限制在一定形状的空间内，整体形象呈某种特定轮廓的一种装饰纹样。
适合纹样外形完整，内部结构与外形巧妙结合，常独立应用于造型相应的工艺美术装饰上。
从外形上看，适合纹样可归纳为几何形、自然形和人造形三种形式。
美化生活的装饰布教学目标：知识与技能：了解装饰布是怎样扮靓家居的，掌握二方连续和四方连续纹样在生活中的应用；研究装饰布的特点；过程与方法：首先，图片导入发现装饰布的美；然后，图片赏析二方连续纹样和四方连续纹样；接着，了解制作步骤，思考如何创造美、如何让装饰布的色彩丰富；最后，学生根据所学进行装饰布的设计情感态度价值观：感受装饰色彩的美，激发学生创造美，发现美的愿望。
教学重点：装饰布二方连续纹样和四方连续纹样的设计，包括纹样设计，色彩设计。
教学难点：二方连续纹样的纹样设计与排列。
教学方法:欣赏分析、交流讨论、动手实践教师准备：ppt课件、用书学生准备：课本、图画本、涂色工具、素描笔、橡皮擦课型：设计▪应用课时：1课时教学过程一、导入——发现美。
1、师展示图片，提出问题：“是什么让我们的居住空间变得这么美丽？”师生讨论总结：装饰布2、出示幻灯片，提问：假如没有了装饰布，我们的生活空间会是什么样子？引入课题并板书《美化生活的装饰布》。
二、讲授装饰布特点——赏析美。
提问学生“你能说说你身边装饰布美化生活的例子吗？”“这些漂亮的装饰布是怎样设计出来的呢？”观看ppt想一想：装饰布的设计由哪些要素构成？生从色彩，纹样两方面作答，引入学习目标——赏析美。
1、装饰布的设计（1）纹样设计图片展示二方连续纹样和四方连续纹样两种不同纹样的装饰布。
（板书装饰布二方连续和四方连续纹样）出示二方连续的图片和概念，概念：二方连续纹样是以一个单位纹样向上下或左右两个方向有规律的反复连续循环排列而成。
二方连续纹样制作方法：1、设计一个单位纹样。
2、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。
3、将单位纹样逐一拷贝。
以具象基本纹样示范拷贝方法。
4、进行色彩设计，从常用图案配色方法中选择一种方法，并选择一组颜色。
注意用色彩体现自己的个性特征。
提出探究性问题：还有没其他的重复排列组合方式？请一学生上台演示以加深学生对知识的理解运用。
ai如何做四⽅连续图案？AI简单制作可爱的四⽅连续图案
教程
版权申明：本⽂原创作者“逆迪⽂化”，感谢“逆迪⽂化”的原创经验分享！
怎么⽤ai做四⽅连续图案？相信对于很多刚学习AI不久的新⼿朋友来，并不清楚如何使⽤AI来制作⼀个四⽅连续的图案，其实制作⽅法并不难，接下来⼩编就给⼤家说说AI简单制作可爱的四⽅连续图案的⽅法教程，感兴趣的朋友⼀起动⼿试试吧，先看⼀下效果图！
效果图：
主要过程：
教程结束，以上就是关于ai如何做四⽅连续图案?AI简单制作可爱的四⽅连续图案教程的全部内容，是不是很简单呢？相关教程推荐：。
春秋战国时期的⼯艺美术春秋战国时期的⼯艺美术⼀、背景春秋战国时期战争频繁，各国为了加强统治都进⾏了改⾰。
在思想领域，出现了百家争鸣的局⾯。
⽣产的提⾼，冶铁技术的进步，⼯艺美术得到了较⼤的发展，其中最有艺术成就的是青铜器和漆器，另外，染织⼯艺也具有较⾼的⽔平。
⼆、青铜⼯艺1】2】特点：1、王室之器减少，诸侯国之器增加，百花齐放，争相媲美，各⾃创新，具有鲜明的时代感。
2、从造型和式样上来看都有许多新的变化。
如⿍产⽣了附⽿，增加了盖，盖上⽤鸟兽等做装饰；还有实⽤的铜灯、铜镜发展于出国；带钩流⾏于中原；铜剑以吴越的制作最为精美。
3、从装饰来看，表现⼿法甚多，有模印、刻线、镶嵌、⾦银错、鎏⾦、失蜡法。
等。
3】演变和创新1、⿍春秋早期：⽴⽿，微向外张，马蹄⾜；春秋晚期：多有盖。
战国晚期：直⽿微倾，⾼⾜2、敦盛放⿉稷的⾷器，春秋战国时期的新创3、⾖把⼿细⽽⾼，便于拿取，增加了盖。
4、⿀平沿⼝，⽆⽿，⾜逐渐变矮。
5、壶春秋战国时期式样繁多最早作为提携⽤，后也代替尊的地位。
6、盘战国后期演变为⽆⽿⽆⾜。
7、簋春秋时期加了⽅座，在造型上形成⽅与圆的对⽐。
8、鉴9、其它。
3】装饰：1、纹案蟠螭纹、蟠虺（huī）纹、云纹、动物纹、宴饮攻占纹2、格式上下左右连续的四⽅连续纹样3、艺术特点繁缛、清新1、鎏⾦。
是以⾦和⽔银融合涂在铜器上，经炭⽕温烤，使⽔银蒸发，⽽⾦镀在器物上，⾦光闪烁。
2、镂空。
⼀般采⽤失蜡法。
失蜡法是制造铜器的⼀种先进的⽅法，也是镂空装饰的⼀种最佳⽅法，它以蜡刻成器型和装饰，内外敷泥，待⼲后注⼊铜液，蜡液体流出，有蜡处即为铸造物。
它可以产⽣层次丰富，透雕复杂的形体和装饰，具有玲珑剔透的艺术效果，且精确度相当⾼。
3、⾦银错是最华贵的⼀种，在刻线处⽤细⾦银线进⾏镶饰，⼀般构成斜线和涡线相结合的⼏何纹，产⽣⾦与银的⾦属光泽的对⽐，曲线和直线的对⽐，虚实交替的对⽐，具有韵律的美。
四、铜镜、带钩和铜剑1】铜镜（四⼤铜镜：战国镜、汉镜、唐镜和宋镜）1、战国铜镜图案：⼭字纹镜、蟠螭纹镜、兽纹镜、狩猎纹镜2、带钩：最早出现于春秋时期可能源于胡俗五、漆器⼯艺这时期漆器的出⼟以信阳、长沙、江陵（春秋战国时期的楚都）等地为代表。
样，都凝聚着相应时期独特的艺术审美观。
式，传统华夏艺术思想与外来形式的结合，丰富了唐代的⽂化。
清初⽩⽟连珠纹⽯花鸟牌明和阗青⽟连珠纹转⼼佩西汉连珠纹昭明镜2、云雷纹陶瓷器装饰的⼀种原始纹样，图案呈圆弧形卷曲或⽅折的回旋线条。
圆弧形的也单称云纹，⽅折形也称雷纹，云雷纹是两者的统称。
云雷纹有拍印、压印、刻划、彩绘等表现技法，在构图上通常以四⽅连续或⼆⽅连续式展开。
出现在新⽯器时代晚期，可能从漩涡纹发展⽽来。
⾄商代晚期，云雷纹已经⽐较少见，但在商代⽩陶器和商周印纹硬陶、原始青瓷上，云雷纹仍是主要纹饰。
商周时代云雷纹⼤量出现在青铜器上，多作衬托主纹的地纹。
到了汉代，随着青铜器的衰退，陶瓷器上的云雷纹也消失了。
青铜器上⼀种典型的纹饰。
基本特征是以连续的“回”字形线条所构成。
有的作圆形的连续构图，单称为“云纹”；有的作⽅形的连续构图，单称为“雷纹”。
云雷纹常作为青铜器上纹饰的地纹，⽤以烘托主题纹饰。
也有单独出现在器物颈部或⾜部的。
盛⾏于商代和西周，春秋战国时期仍见沿⽤。
在粤系的铜⿎上，云雷纹是作为主导纹饰应⽤的，常见密布于⿎⾯中⼼太阳纹的周围，象征太阳与云雷共存于天际，这是南⽅民族对云雷崇拜的⼀种反映。
春秋战国云雷纹⽟璧战国云雷纹镜3、回纹回纹---瓷器的⼀种辅助纹样，因纹样如“回”字，故名。
有单体，⼀正⼀反，,相连成对和连续不断的带状形等，多于妆饰器物⼝部或颈部。
宋代吉州窑、定窑、耀州窑、磁州窑等⼴泛采⽤，元明清沿⽤。
传统寓意纹样。
由陶器和青铜器上的雷纹衍化⽽来的⼏何纹样。
寓意吉利深长，苏州民间称之为“富贵不断头”。
回纹图案在明清的织绣、地毯、⽊雕、瓷器和建筑装饰上到处可见，主要⽤作边饰或底纹，富有整齐、划⼀⽽丰富的效果。
织锦纹样中有把回纹以四⽅连续组合的，俗称为“回回锦”。
补充：瓷器装饰的⼀种传统纹样，因纹样如“回”字⽽得名。
线条作⽅折形卷曲，回纹与雷纹同源同义，也是雷纹形象的⼀种，有单体间断排列的，有作⼀正⼀反相连成对的，俗称“对对回纹”，也有连续不断的带状形等，多⽤于装饰器物的⼝部或颈部。
AI绘制出四方连续图案实例教程篇一:四方连续是图案纹样的一种四方连续是图案纹样的一种．指以某一纹样为单位,向上下左右四个方向作全面扩展和延续排列,形成满地图案的方法.按照单位纹样排列的结构,可以分为方格式.菱形式.四切式等等不同的骨法.四方连续纹样产生于原始时代的编结工艺,织席.结网是最初的四方连续.后来广泛应用于丝绸.印染.壁纸.地毯等工艺美术设计中.今天与学生简单讲了四方连续的概念以后,学生边自己做开了:篇二:用AI制作纺织品上的四方连续图案用AI制作纺织品上的四方连续图案用illustrator cs3制作纺织品上图形花纹的形成设备产生花纹的大小是有限制的,一般都是小于一匹布的整个幅宽,但是我们看到布面上连绵不断的花纹线条其实是由一个小单元通过四方连续的原理循环而成,那么这个小单元如何制作的呢?怎么才能准确无误的用在纺织CAD上呢?下面我们来举个实例来说明这个问题.先看一下最终效果:以上效果是由以下单元在纺织CAD上满铺而成,准确地无缝拼接说明小单元做得正确:下面我们来制作这个小单元:1.打开illustrator cs3,新建画布,基于cmyk文档或基于RGB文档都无所谓,大小A4等也无关紧要,新建后首先点编辑首选项单位和显示性能,把描边和填充全部设成〝像素〞.这点很重要,否则在干完后导出就会出现条宽有大小,与画布上显示的有点不一样,这是不允许的.2.点矩形工具,在画布上左键点住拉出一矩形,同时发现上面〝控制〞面板出现〝路径〞控制栏,在最后的W(宽度)H(高度)框内改填你想要的数值,必须是整数的,纺织品设计者还必须考虑以后铺在此色块上的组织循环数,如以后要铺五枚锻组织,那么这时要改填的数值最好是5的整数倍.3.在左边的工具栏下面左键单击填充选择你想要的颜色,再单击描边选择无.4.点〝视图〞〝智能参考线〞这样就开启了智能参考线功能,这个功能很有用,它能使鼠标所经之处显示出原有图案的路径还是锚点等信息,对对齐很有好处.继续取矩形工具,鼠标掠过已经画的那个正方形的右上角,显示〝锚点〞时停住并左键点住拉出一个矩形,改其他填色,如图:同时上面控制栏最后几个框显示你拉出的矩形的长,宽等信息:把它改成你想要的长宽,要注意的是数值仍然要整数,并符合纺织品设计的一些原则,填完后发现没对齐,可重新对齐,方法是鼠标点住新画矩形的左上锚点,拖向原正方形的右上,当显示〝锚点〞字样时放开左键.5再画一个矩形,此时这个矩形的宽与上一矩形同,高是两者之差,可以先拉一个矩形然后改填宽,高的数据,用上面方法用鼠标移过去对齐,也可以这样做:鼠标点住上面矩形的右下角锚点,向左拉出矩形,直到正方形右下角锚点显现后停止拉动放开左键,改填色即可.6全选,执行ctrl+G编组,再执行:对象变换移动,弹出对话框, 〝水平〞处填的数据注意要编组后总宽度的约数,即可以被整除, 〝垂直〞处填与正方形高度一样.点预览可以看到将要移到什么方向,如图:数据的改动很方便,应为我们同时可以看到原来编组的宽_0p_和高45p_不会忘了数据无法作计算.7.不要点确定,点复制,出现往上梯进的单元,继续ctrl+D重复操作,弄出6,7个差不多了.8,再做一个矩形,无填充,无描边,宽和高分别是小单元的宽度和5个小单元的高度,并按照老方法拖动对齐,如图:9.用直接选择工具全选,鼠标掠过去,在刚制的矩形右上角出现锚点字样时停住并左键点住,按alt键往左移动复制,当矩形左上角的〝锚点〞字样出现时停住松开左键,这样定位复制完成.重新直接选择新复制出来的矩形(上图中的红色矩形),按delete删调(要按两次,原则是删完为止)._.把步骤8中做的矩形放到最底层,方法是打开层面板,找到矩形子层,点住直拖到底:这个层很好找,其他都是〝编组〞,只有这个是〝路径〞,这样就可以把它拖入色板面板使用了,或者执行〝编辑〞〝定义图案…〞弹出新建色板对话框确定即可,在色板中就可以找到他了.下面是在椭圆中的使用:在星形中的使用:篇三:四方连续纹样美术案例四方连续纹样一. 教材分析（1）背景:平面图案里有写实的〝自然形〞和抽象的〝几何形纹样〞,两种图案的构成形式又分单独纹样和连续纹样,本节课的四方连续是在前面讲求的二方连续与适合纹样为基础的,以自然形为主的连续纹样.（2）学生分析:在前面学生已接触了二方连续,花头纹样等概念,能用对称和均衡的原理设计简单的纹样,掌握了一些基本的图案绘制方法.四方连续是在此基础上推进新的图案概念,以巩固和加强对图案的认识,制作时,以不同外框范围,如它的〝基本骨格〞有十字格,米字格,交叉格等,组织四方连续形在一定前提下,构成形式上,按照〝均齐平衡〞的法则进行,有端正,庄重的表现力,又有自由灵活格式,纹样生动,活动.（3）作业完成:1.课前师生都要做好相关资料的收集,如装饰地毯,瓷砖,窗花等,引导学生观察,发现,与前面的二方连续的比较中区别中找出感受,找出四方连续的特征.2.学生作业时,绘制材料可以拓宽笔,荧光笔等,让学表现力,可以不局限画来表现,拓宽思路,实物拼贴等均可尝二. 教学目标:（1）认知领域:认识什么是四方连续,了解四方连续到油画棒,彩色铅笔,油性生大胆发挥,感受图案的于仅用绘彩纸剪贴,试.的种类及构成特点,掌握四方连续的纹样设计方法.（2）操作领域:学会除了用颜色绘制,还可以用剪纸,实物拼贴等方法来制作,不拘泥于格式.（3）情感领域:通过本节课的学习,培养学生的艺术表现力,创造力,能发现四方连续在生活中的应用,感受艺术的生命力和实用性,提高美化生活的能力.三. 教学过程（一）前期准备:1. 抓特征,设计生活中常见的用品2.引导学生创作①通过内在的变化,感受造型② 想象之后观察,观察之后再现③再现和表现的创作方法（二）导入新课:1.同学们还记得我们学习过的二方连续.适合纹样吗?能否请大家稍作讨论后,回答什么叫二方连续.适合纹样吗[生]: 讨论.交流[师提示]:它们分别有什么特点??[生回答]:①单独纹样作为一个整体基本形,通过横向或竖向的方式使得形重复连续的出现②适合纹样是不同外框范围如:方形,三角形,圆形,菱形,多角形内,先在形体内划定中轴线或中心点,内部构成形式按均齐平衡的方法来表现2. 演示（如图）（二方连续）① 再次来欣赏一下适合纹样,二方连续,找出它们的特征.（a）( 适合纹样) (b)②出示另外几幅图案,与前面几幅图案有着什么区别?（三）板书:四方连续纹样（新授）① 谈谈四方连续的概念② 在日常生活中在哪些地方应用了四方连续（师提示）比如在地砖上,瓷砖上,地毯上,壁挂上等③ 设计纹样步骤:步骤1:以井字格为基本格,形状的选择.设计,内部构成的选择.设计,与二方连续相同,在横向或竖向里同一整体形连续的发生重复.选准一个花头或动植物形,在横向里和竖向里连续的重复.（基本形）粗线框是定义图案需要的大小,细线框是小单元的[提示]:单一的形体,不是一件物,可以是多个形体的组合步骤2:观察后,以字格为基本格,在斜向格内有次序的表现物体的形,四个为一个组合,这样的形体与前面的摆放技法不同.[提示]:单一整体在斜向格内连续组合,里（简化）,外（装饰）（四）学生实践:学生通过观察,与生活中的实际应用相结合,积累了多种经验,学生的作品设计时才比较新颖,把各种喜欢的卡通形,花头形,动植物形,设计成漂亮的装饰形,体现出比较严谨的式样.在实践过程中,把创作需要的因素总结为以下几点,供学生参考: 变化能力,推陈出新抽象,敏感性,接受能力,活动性,有意义的组合,综合分析.训练方案:①奇异的草和花②动物的形式③老城市的风景图片四. 教学反思:1. 学生个人的创作艺术——审美表达.对此,具体可以反思,学生尝试里一些方法以表达他们的个人的经验,学生们以与他们的审美艺术发展相适应的方式在多大程度上表达了他们的激情和智慧,他们的创作作品在多大程度上表达了他们的敏感而不是功用的构图,他们的创作作品在多大程度上表明,他们对画面效果的认识,他们的创作作品在很大程度上表明了他们对点.线.面.空间和色彩等基本构图要素的运用能力,他们在创作过程中多大程度上发展了他们的观察能力和想象能力.2. 学生对艺术创作活动的参与.对此,具体可以反思,在多大范围内学生在艺术创作活动中表达了他们的个人意愿,在多大程度上学生在为他们的创作选择材料时表现了他们的判断力,在多大程度上他们能够愿意在课堂中准备,在多大程度上他们能够和其他人分享并谈他们的创作观点.。
四年级美术知识点汇总一、有关色彩的知识：1.三原色：红、黄、蓝2.三间色：橙、绿、蓝（橙=红＋黄、绿=黄＋蓝、紫=红＋蓝）3.复色：间色与间色相调配或不等量的三原色相调配而成的颜色，它属于中性色，变化非常丰富，但色泽上不如原色和间色鲜明，故也称其为“灰颜色”。
4.对比色：色相环上相距90度到180 度之间的两种颜色，称为对比色。
在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为互补色，也是对比最强的色组。
如:红与绿，蓝与橙，黄与紫为互补色。
对比色的效果鲜明、华丽，存在着明显的冷暖关系，可使人的视觉产生兴奋感、活泼感，但也易产生不协调感。
如需在对比色中增加统一性，可利用明度与纯度的因素以减弱对比，也可以利用面积、位置、分割等构成因素的巧妙运用取得和谐感。
5.同类色一般色彩学原理认为，在色环中小于30度角大于10度角范围内的颜色对比，被称作同类色。
在视觉感受中，色相相同，明度与纯度不同的色，亦被称为同类色，或是具有同一性质但有一定色度差的颜色，互为同类色。
同类色的视觉效果细腻柔和，十分统一，但易产生单调感，可借助明度、纯度关系的差异，以取得适度的对比变化。
同类色又称为邻近色。
6.类似色色环中在30度〜90度范围内的色彩互为类似色。
如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与蓝、蓝与紫、紫与红等。
人的一般的色彩感觉表明，含有共同色素的若干颜色互为类似色。
在色彩的对比关系中，类似色比同类色的对比要明显些，它既保持了类似色的单纯、柔和，又具有明朗、统一的特点。
如要避免单调之感，也可以利用明度或纯度的变化以形成画面的丰富感。
7.邻近色：色相环中相距60度，或者相隔三个位置以内的两色，为邻近色关系。
色相彼此近似，冷暖性质一致，色调统一和谐、感情特性一致。
如:红色与黄橙色、蓝色与黄绿色等。
8.色彩三要素即色相、明度和纯度。
色相：指不同色彩的“相貌”，如红、黄、蓝、绿、橙、紫等。
明度：指色彩的明暗、深浅程度，如深红、淡黄、浅绿等。
四方连续制作软件：
四方连续制作思路：将一张SCAN好的材料导入PS中，制作成如图所示即可（边缘需拼接在一起）
四方连续制作步骤：1.所需工具
（PS）（CANON SCAN）
2.扫描，将原材料放入
扫描仪进行扫描，如图所示
3.制作四方连续：A.打开桌面图标，将材料导入，开始建立四方连续。
（——
）
B. 导入后如图所示：
执行图像裁切，（选用工具，如图所示进行裁切）
（裁切时鼠标移至裁切框外，可对其进行旋转）双击即可。
C.双击图层面板后的锁定图层按钮。
D.执行——
（）
E.a.横向处理：选择工具。
（ALT+鼠标左键）复制移动原图至边缘处，则会发现如图所示
按住键盘上的方向键，轻移复制“图层副本0”至合适位置。
关闭“图层0”，执行
--新建参考线.拖动参考线至“图层副本0”边缘，如图示：
选择矩形选区工具，沿参考线建立选区。
关闭“图层副本0”，打开“图层0”，执行Delete按钮。
打开“图层副本0”，发现“图层副本0”和“图层0”间边缘重合即可。
b. 纵向处理：选择工具。
（ALT+鼠标左键）复制移动原图至边缘处，则会发现如图
所示
关闭“图层0”，执行
--新建参考线.拖动参考线至“图层0副本2”边缘，如图示：
选择矩形选区工具，沿参考线建立选区。
关闭“图层0副本2”，打开“图层0”，执行
Delete按钮。
打开“图层0副本2”，发现“图层0副本2”和“图层0”间边缘重合即可。
如图：
沿图层边缘进行裁切即可。
如图所示：
注意事项：调整过程中若发现如图所示情况，
则需使用如图所示工具进行调整:
调整图示：
By Denny。
